教案是教學活動的重要組成部分，它對于幫助教師合理安排教學內容和方法起到了關鍵作用。在編寫教案時，要注意將知識點和教學方法進行合理的組合和安排。教案的編寫過程中，可以體現教師的專業素養和教學經驗。

教師的新年禮物教案篇一

1、通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優缺點，激發學生的自信心，培養學生真誠虛心和積極進取的情感和態度。

2、培養學生對自己進行階段性小結的習慣，通過“為同學喝彩”，發現別人的優點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學習，共同進步。

3、勇于給自己不斷提出新目標的奮發向上的精神。

1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。

2、“——眼中的我”，家長、老師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現進行一次評價，可以就所取得的進步、優點、長處或是不足、缺點來評價，并能在新年來臨之際提出希望。請老師對你的在校表現進行評價，提出要求。

[點評：這一課前準備是為課上交流“大家眼中的我”做好一個內外銜接工作。]

師：同學們，新年即將來到，上節課布置同學們回去自己動手制作一張“新年賀卡”，現在我們來各自欣賞一下。

學生制作的賀卡展示。

（點評：學生都有一種表現自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的關注。所以設計這一開場，既是滿足了學生的這種展示欲望，同時也為我們從上節課過渡到本節課做好了一個前后銜接。）

師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？

生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫上幾句話。

生：我想讓同學給我寫幾句話。

生：我想讓老師寫幾句話。

師：看來同學們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？

（點評：在上堂課布置制作賀卡時，特意規定學生只做卡不寫字，其實也是為這節課作的準備。）

師：同學們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。

（播放采訪錄象）為了滿足同學們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進行了一次溝通。我們一起去看看。

（點評：為了達到更為理想的效果，在課前與部分家長溝通了一下，拍攝一段現場錄象，也為了給孩子一些新奇一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽到自己的爸爸媽媽對自己的評價是很驕傲的，或許中間也會講到一些缺點，這也正好可以以此來考察孩子對于批評的正確的態度，作好一定的引導工作。）

同學們聽了爸爸媽媽和老師對你們的評價以后，有沒有什么要說的？（可以選兩個比較有典型性的學生）

以五人一組為單位進行評議，評價的內容可以指出對方的優點和長處，也可以是提出的希望和互勉的話語。

每組選一個同學為組長負責組織這一活動，每個同學都要參與。

評價結束，每個同學都要對別人的評價談自己的感受。（如：同學的評價與你自己是否相符，接下來你會怎么做等等。）

（點評：組織這樣一個小組評議的方法，有利于同學之間互相交流、互相幫助，能讓學生更全面地了解自己，也能讓其看到別人的優點，對照自己正確地認識自己。小組討論也能讓不太愛說話的同學融入到團隊中，確保每個學生都參與進去。）

每組派一名同學上臺來說一說“同學眼中的***”，并請說到的同學談自己的體會和打算。

師：老師給同學們每人準備了一份小禮物，分發準備好的書簽，這份禮物上有老師對同學們的希望。同學們可以把你繪制好的賀卡拿出來，請你的好朋友在上面寫上他送你的新年祝福。學生互寫祝福語。（播放背景音樂“新年好”）

（點評：這一環節使課堂氣氛頓時活躍起來，孩子們可以找尋自己的好朋友互贈寄語，加強了同學之間的交流與溝通，使整堂課在快樂的音樂中進入尾聲。）

這一年來同學們取得的點點滴滴的進步都離不開你們的努力，我們既要會欣賞自己的進步，也要會欣賞別人的優點和長處，正確看待自己、看待別人，使自己不斷進步。

教師的新年禮物教案篇二

1.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

2.愿意分角色表演簡單的故事情節。

3.通過動物間禮物的相互贈送，體驗小動物們的關心、懂得關心和體諒別人。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

1.課件《新年禮物》。

2.故事中小動物和禮物的圖片。

一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。

提問：

1．在即將過去的一年里你收到過誰的禮物呢？

2．想一想，你什么時候收到？喜歡嗎？為什么？

3．請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

二、第一次講故事《新年禮物》。

1．師：小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動

物有沒有收到禮物呢？我們一起來聽個故事，叫《新年禮物》。

2．教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。

（2）師：故事里送禮物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（郵遞員）

（4）為什么小動物收到禮物時高興地叫來呢？

三、幼兒再次欣賞故事。

1.討論故事里的小動物的禮物是什么？（結合課件）

2.教師邊講述，幼兒輕聲地跟著講述。

提問：

（1）當熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化？（難過、沒人關心她……）

（2）熊伯伯到家的時候發生了一件什么事情？（看到一個好大的禮盒，自己收到了禮物，很開心。）

（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎？（一輛嶄新的自行車）

（4）這時候熊伯伯的心里有什么變化呢？幼兒講述。（開心、高興、感到幸福）。

得很好，體諒身邊關心我們的人。

四、分角色表演故事。

五、說說給誰送禮物。

1．師：那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。

2．師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。以后，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。

教師的新年禮物教案篇三

1．通過觀察實物或畫片，嘗試畫出自己選擇的圖像。

2．運用油畫棒與水粉色表現強烈的色彩，感受節日快樂的氣氛。

1．師生共同收集各種新年裝飾物(實物、照片或畫片)。

2．油畫棒，大紅、翠綠、檸黃與黑色水粉色。

1．欣賞談論有關新年的話題。

2．共同試畫一個新年賀卡。

建議：以上的新年禮物都是大人買來或制作的，今天，我們來試畫一張小朋友制作的賀卡。

選禮物：教師用一支油畫棒畫出一個由幼兒選擇的難度比較大的圖像(如選擇五角星、松樹等多個圖形組合的圖像)。

包禮物：幼兒共同選色，輪換著調換油畫棒的顏色，把禮物一圈圈地“包起來’。

裝燈：繼續調換油畫棒的顏色在背景處運用短直線“裝彩燈”。

點燈：天黑了，開燈了(用黑色水粉在背景處涂色)，禮物也閃閃發光(用其他水粉色涂在禮物內)。

3．嘗試作畫。

我們一起做的新年賀卡太少，是不是大家都來做一張呢?

(2)鼓勵幼兒邊畫邊觀察，對沒有把握畫出的部分要多看多想(究竟是什么樣的，該怎么畫)，也可以作局部的改變，不必拘泥與實物相仿。

(3)點燈時需要一些耐性，要使幼兒體會燈越多才會使夜晚越美麗的道理。

4．感受節日的氣氛。

(1)以新年音樂為背景，伴隨幼兒運用水粉涂色，音量隨著人數增加由輕到響，創造歡快熱烈的節日氣氛。

(2)師生共同運用自制的賀卡布置活動室，節日到來時互送賀卡慶賀。

新年將近的時候，我們到處都可以看到五彩繽紛的`節日裝飾，利用幼兒身邊的特殊環境激發幼兒的表現欲是十分有效的。教師從和幼兒共同收集有關的裝飾物開始，幫助幼兒逐步積累較為豐富的感性經驗。在制作賀卡時，教師只是和幼兒討論了制作的步驟，而沒有對具體圖像作規定，為幼兒留下了非常大的創造空間。

教師的新年禮物教案篇四

1.學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。

2.讀準字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點、難點。

1.了解作者運用通順的語句表達內容的方法。

2.理解她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇!與弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心!這兩句話的意思。

教學時間一課時。

教學過程。

(一)讓學生借助拼音初讀課文，讀準字音。

(二)指名看拼音，讀詞語，檢查自學。

(三)指名讀課文，糾正讀音。

1.指名按自然段讀課文。

2.糾正讀音。

商量的量在課文中應讀輕聲liang，粘補的粘在課文里應讀zh1n。

(四)質疑、設疑、解疑。

1.讀題質疑。

(2)要送一件什么樣的新年禮物?

(3)為什么要送這樣的新年禮物?

2.教師引導學生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。

3.指名回答問題，解疑。

教師可出示填空練習的方法，檢查讀書情況。

________送給________的新年禮物。

這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

(五)借助課后思考練習讀懂課文內容。

1.弟弟他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物?

(1)指名讀第1自然段。

(2)讓學生思考后分點回答。

他們小隊經過商量，準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好，比去年的好;二是要自己動腦筋做;三是不能花錢買。

(3)弟弟要送給老師的禮物是什么?

一個認真書寫的作業本。

讓學生讀第5自然段，從文中標畫出有關句子。

(4)指名讀句子。

這是我送給老師的新年禮物。

(5)課堂討論：弟弟是在什么情況下說這句話的?

學生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解弟弟是在鄰居小葦撕破了他的作業本，弟弟非常生氣，瞪著眼睛，臉氣得紅紅的這種情況下，才說出這句話的。聯系上文可以看出，這之前，弟弟對誰也沒有說這件事，因為這是他們小隊同學悄悄商量的。從悄悄一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次弟弟說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出弟弟對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。

(6)教師可引導學生再讀第6、7自然段。

教師的新年禮物教案篇五

在迎接圣誕活動中孩子們通過自己包糖果、粘貼圣誕樹、打扮圣誕帽、收到圣誕老爺爺的禮物等活動來體驗節日的快樂。在活動中，老師發現一些孩子們對盒子、包裝袋即感興趣，又不知怎樣打開，但又對打開看看這個動作發生了興趣。于是，想借助孩子的這個興趣點，根據托班孩子的年齡特點，針對小年齡孩子的小肌肉發展還不夠靈活，同時，孩子都想要禮物的特點，設計一節以《新年禮物》為載體的活動，通過孩子想打開盒子迫切想得到禮物的心愿，從禮物的包裝上用了點“心思”――設計了一些“小問題”！ 在包裝禮物的材料上選擇一些不同材質的紙袋、布袋、絨布袋、紙盒子、鐵盒子。并且在包裝方法上也各不相同！有用紐紐棒扎、有拉練、有搭扣等。讓孩子自己動手拆拆禮物盒，滿足不同能力孩子的需要，從而使得孩子的能力有所提高。

1． 在找找、拆拆中感受新年的快樂氣氛。

2． 喜歡禮物，學著嘗試用各種辦法拆開禮物盒，并愿意相互交流分享自己的快樂。

各種不同的禮物盒子，禮物紙袋，禮物罐頭、禮物――小玩具

一、 說一說

師：寶寶，在圣誕節圣誕老爺爺給我們什么禮物呀？（孩子自由表達）那么多的禮物，寶寶真開心。我們馬上就要過新年了，想一想，你還想要什么禮物？學說：我想要***禮物。（了解孩子的心愿、并學會表達）

二、 找一找

師：今天，媽媽為你們準備了禮物，我們一起說：禮物禮物快出來！咦，怎么還

不出來？原來，禮物也要和我們玩躲貓貓的游戲了，我們要每個地方仔細找一找！

每個寶寶只能找一份，找到后就快點回到媽媽這里來。”（放音樂，幼兒四處找禮物，老師觀察引導幼兒尋找禮物的過程，并在此過程中尋問：你在哪里找到的禮物？）

三、 學拆禮物、相互分享

師：每個寶寶都拿到了嗎？禮物是裝在哪里的？小手摸一摸。

（引導孩子觀察不同材質的包裝：有的鐵盒、有的是紙袋、布袋……感知：毛毛的、硬硬的、軟軟的等）

師：里面藏著什么呢？我們打開看看吧（觀察拆禮物情況,引導寶寶自己動手嘗試用各種辦法）

老師小結：禮物盒不一樣，打開的方法也是不同的，有的是拉練，拉一下就打開了，有的是搭扣，要用力拉開，也有的是紐紐棒，要紐開，也有的是盒子，要用手扣開。今天，我們真棒，都打開了盒子，拿到了禮物。

師：把你的禮物給老師、同伴看看。（自由相互說說,在新年好的背景音樂中 結束。）

將不同材質的包裝袋、包裝盒、投放在區角中。

教師的新年禮物教案篇六

1、嘗試用簡單的圖形和線條組合表現新年的禮物樹。

2、喜歡新年禮物，了解迎接新年的快樂和對別人的祝愿。

各種形狀的彩紙、記號筆、蠟筆、水彩筆。

1、我的心愿

“快要到新年了，你們最想要什么禮物呢？”（幼兒群講）

好，新年老人知道中二班的小朋友就要長大一歲了，他也準備了許許多多的禮物要送給我們呢，讓我們坐著雪橇一起去看看吧！（出示ppt）

2、新年老人送禮物

“新年老人送禮物來咯（出示ppt），讓我們一起去看一看，你想要的禮物會不會在里面呢？”

出示帽子、手套、巧克力、小兔小熊玩偶、愛心棒棒糖的圖片。

1、禮物變變變

“哎呀，禮物怎么轉起來了呢，它們怎么了呢，哇，禮物都變了，變成了一棵一棵的禮物樹呢。”

2、我喜歡的禮物樹

“禮物樹都有什么？”

“你最喜歡哪棵禮物樹呢？為什么？”

小結：原來每棵新年樹都有樹干、樹枝和樹葉，但是它們的高低、粗細、形狀還有造型都不同，因為他們代表著不同的禮物，代表著每個人不同的愿望，所以它們都特別的好看。

1、學學畫畫

“你們想不想也把自己的心愿畫出來，變成一棵美麗的新年樹呢？好，我們就來學學畫畫新年樹，把美好的祝福送給大家。”

“首先，先畫新年樹的樹干，畫好樹干再畫樹葉，我先畫一個愛心的樹葉吧，因為我覺得我們中二班的孩子們都是特別有愛心的孩子呢。”

“最后為愛心禮物樹穿上好看的衣服，添上各種的小禮物。”

2、幼兒作畫，教師指導。

欣賞同伴的作品，比比誰的禮物樹最好看。

教師的新年禮物教案篇七

1、在閱讀中認識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。

2、能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業本，積累相應的語段。通過聯系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。

3、初步感受葦葦對老師純真的情感。對葦葦成長中的進步有認同感，有淡淡的憧憬。

1、能運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。

2、通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業本，積累相應的語段。聯系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。

教學難點 理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。

課前學生準備

1、老師：詞語若干，相應的課件，課文朗讀錄音

2、學生：按課后要求預習課文。

（一）揭示課題，讀好課題

1、這節課我們要學習第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。

2、指導讀好課題

（1）指名讀題，師評（強調讀出這是一份新年的禮物）。

（2）齊讀

（二）檢查預習，理清脈絡

1、出示：

誠（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）

成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）

（1）實物投影核對練習。

（2）強調“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。

有預習，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。

2、組內檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準字音。

3、昨天同學們已經預習了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時板書：葦葦、老師、作業本）預習中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學生的疑問，適時解決一些簡單的問題）

（三）讀中理解， 品中悟情

1、原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業本，這到底是一本怎樣的作業本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關句子。

2、出示相關語段，指導讀句。

（1）指名讀，歸納要點。

（2）概括練習：打開作業本，不僅字跡 ，簿面 而且 。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分）

（3）指導朗讀，感受葦葦作業時的認真。（板書：認認真真）

3、要知道這樣的作業對每個學生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。可她——（第二小節）

4、指導讀句（第二小節）

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）品讀句段，體會葦葦之前因為貪玩，作業馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）

教師的新年禮物教案篇八

1、在與新年老人的互動情景中，體驗過新年的愉快情感。

2、嘗試進行簡單的分類活動。

1、事先與一名扮演新年老人的家長聯系。

2、食物、玩具若干。

3、音樂錄音。

1、孩子們，這幾天你們發現我們的教室變得怎么樣？

4、看！這位客人是誰呀？（新年老人出場）孩子們與新年老人相互打招呼。

5、新年老人：小朋友你們知道嗎？過新年的時候，我新年老人都要做一件什么事呀？（給小朋友送禮物）對呀，今年我也想給小朋友送禮物，可我的禮物還沒準備好呢？我呀可著急了！

1、師：我們幫新年老人準備了這么多的禮物，新年老人可高興啦！看！新年老人要裝禮物了。

新年老人：是呀，我要裝禮物啦！（新年老人出示一個袋子裝禮物）呀！這么多的禮物一個袋子裝不下，怎么辦呀？（幼：再拿一個袋子）

新年老人拿出第二個袋子：這么多的禮物怎么裝在兩個袋子里？

（師加以引導：剛才有的寶寶幫新年老人選的禮物是我們喜歡吃的糖、愛吃的巧克力、水果凍、餅干；有的寶寶幫新年老人選的禮物是我們喜歡玩的小汽車、雪花片、娃娃）

師小結：原來這些禮物中有吃的和玩的東西，那我們把吃的東西放在一個袋子里，把玩的東西放在另外一個袋子里。

2、讓孩子討論：紅袋子里放吃的東西還是玩的東西？

孩子說出紅袋子里放吃的東西，師就貼上嘴巴的標簽；

孩子說出綠袋子里放玩的東西，師就貼上小手的標簽。

4、現在我們可以幫新年老人放禮物了，一邊放禮物一邊說：“我把xx放在x袋子里”。

師示范：“我把糖放在紅袋子里”。誰愿意幫新年老人放禮物？

5、請一名孩子放禮物。（重點觀察孩子語言的完整性）

6、全班孩子分組放禮物。

7、共同檢查孩子有沒有放錯，如有錯及時請孩子幫忙糾正。

1、我們幫新年老人的禮物都放好了，這下新年老人可去送禮物了。

2、新年老人：謝謝小朋友，你們愿意和我一起去送禮物嗎？那就跟著我唱起來，跳起來吧！（孩子和新年老人一起邊唱邊跳：新年好。）

3、和新年老人一起去送禮物。

教師的新年禮物教案篇九

能夠將彩色紙撕成碎片，并粘貼在指定的范圍。

選擇自己喜歡的粘貼方式制作禮物。

通過活動，感受愛媽媽的美好情感。

彩色紙若干、膠水、愛心模板。

（一）出示愛心禮物，激發幼兒興趣。

1.師：小朋友，老師帶來了一份禮物，想不想知道是什么呀？

2.師：請你們把小眼睛比起來，等老師數到3在睜開來。

3.師：看看這是什么呀？（愛心）。

4.師：這是老師給媽媽準備的新年禮物，請小朋友也給媽媽準備一份吧！

（二）教師示范制作禮物。

1.師：老師準備了很多愛心，但不好看，請小朋友幫幫忙，讓愛心變得漂亮一點，然后把愛心送給媽媽。

2.師：我們先將彩色紙撕成小碎片，然后涂點膠水，將小碎片粘在愛心里面。粘的時候要小心，不能粘在愛心外面，這樣就不好看了。

3.要求：小朋友用膠水的時候要把蓋子放在籮筐里，不能弄丟。膠水要涂在愛心里面，然后將撕下來的碎片粘在愛心里。膠水不能涂得太多，一點點就夠了。

轉載自 m.cdxkw.cn

（三）幼兒制作禮物。

1.鼓勵幼兒大膽制作禮物。

2.提醒幼兒將彩色紙撕成小碎片，在粘在愛心里面。

3.提醒幼兒膠水不要涂得太多在進行粘貼。

4.提醒幼兒完成作品后將廢止放到垃圾桶內。

（四）活動結束。

1.展示幼兒作品，幼兒相互欣賞。

2.鼓勵幼兒將親手制作禮物送給媽媽。

教師的新年禮物教案篇十

1、認識本課的2個生字。

2、能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。

3、有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。

（一）導入。

這節課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。

（二）按要求自讀課文。

要求：1、借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

2、默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

（三）小組討論交流。

1、向本組同學們匯報你讀懂了哪些內容？還有哪些內容不懂。

2、同學之間在小組內互相解決不懂的問題。

（四）師生共同交流自學情況。

1、指讀課文。

2、本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？

明確：課文記敘了一個小學三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業不認真的缺點的事。

（五）質疑。

1、在全班提出自學和小組學習中仍未解決的.問題。

2、師生共同歸納，疏理所提問題。

（六）自由讀課文。

培養學生借助思考題自學課文的能力。

（七）全班交流。

1、作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心。”

明確：

（1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。

（2）作業清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什么禮物。”

（3）聯系弟弟過去的毛病，現在對作業的態度，作業的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。

2、教師適時進行朗讀指導。

（十）擴展練習。

1、把句子補充完整。

（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要。

（2）他是用美好的心靈，在做著送給。

2、從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

（十一）板書設計。

這是一篇略讀課文，注意培養學生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導下，逐步使學生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學習用完整通順的語句表達交流意見的方法。

教師的新年禮物教案篇十一

1、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節日來臨的快樂。

2、嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。

經驗準備：幼兒有收過禮物的經驗物質準備：

1、包裝精美的禮物(事先藏在活動室內的各處，數量略多于幼兒人數)：

(1)禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數盒(袋)內沒有禮物。

(2)禮物從幼兒的生活經驗與興趣需要出發考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。

2、桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。

3、幼兒有收到或打開禮物的經驗。

1、新年快到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！

2、你在哪里找到了禮物?(可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進行評價。)。

3、你是怎么一下子就找到禮物的?(發現禮物的精美包裝。)。

4、禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。

1、你找到的禮物盒(袋)里有沒有禮物?你是怎么知道的?(引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無。)。

2、如果你覺得你找到的包裝盒(袋)中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。

3、共同驗證猜測的結果。

(1)驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。

(2)驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。

a、這些盒(袋)子里有禮物嗎?(請幾個幼兒再次上來辨別或判斷，其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。)。

b、究竟有沒有呢?我們也打開看看(請個別幼兒打開)。

(幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”)。

c、原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！

d、小結：剛才大家想了許多辦法，終于發現了禮物盒里的秘密。

1、新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什么呢?(謝謝；祝你新年快樂！)。

2、《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。

1、選擇了一個有價值的切入點這個活動源于幼兒的生活經驗，深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物為栽體，引導幼兒積累相關的經驗，注重能力的培養，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。

2、提供了一些富有童趣的教學具為了達成目標，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發展幼兒手部小肌肉群的動作技能。

3、設計了一個富有挑戰性的活動過程。

小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰。教師在活動中充分調動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的發展。

教師的新年禮物教案篇十二

1．理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

2．愿意分角色表演簡單的故事情節。

3．通過動物間禮物的相互贈送，體驗小動物們的關心、懂得關心和體諒別人。

4．讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

2．故事中小動物和禮物的圖片。

一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。

提問：

1．在即將過去的一年里你收到過誰的禮物呢？

2．想一想，你什么時候收到？喜歡嗎？為什么？

3．請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

二、第一次講故事《新年禮物》。

1．師：小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動物有沒有收到禮物呢？我們一起來聽個故事，叫《新年禮物》。

2．教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。

（2）師：故事里送禮物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（郵遞員）。

（4）為什么小動物收到禮物時高興地叫來呢？

三、幼兒再次欣賞故事。

1．討論故事里的小動物的禮物是什么？（結合課件）。

2．教師邊講述，幼兒輕聲地跟著講述。

提問：

（1）當熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化？（難過、沒人關心她……）。

（2）熊伯伯到家的時候發生了一件什么事情？（看到一個好大的禮盒，自己收到了禮物，很開心。）。

（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎？（一輛嶄新的'自行車）。

（4）這時候熊伯伯的心里有什么變化呢？幼兒講述。（開心、高興、感到幸福）。

教師小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物，小動物們收到快樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關心我們的人。

四、分角色表演故事。

五、說說給誰送禮物。

1．師：那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。

2．師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。以后，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。

教師的新年禮物教案篇十三

1、源自于主題《冬天來了》。

小班主題《冬天來了》中，涉及到的讓孩子了解冬天是怎樣的以及過新年的兩大內容對于小班孩子來說，都是十分有價值的，也是小班孩子必須獲得的經驗，新年禮物又是孩子們所期盼的，所以本次活動是源自于主題設計的有意的嘗試。

2、源自于本班孩子的興趣點。

俞湛天帶來一棵圣誕樹，引起了班級孩子的關注：

關注一：圣誕樹上真的會有禮物嗎？于是孩子們每天期盼著，盼望著禮物的到來。

關注二：到底是什么禮物呢？是吃的還是用的？

針對孩子以上的兩個關注點，設計一節以《新年禮物》為載體的活動，滿足孩子的需求與興趣，讓孩子們找找禮物、說說禮物、分享禮物，在其間體驗新年到來的快樂。

3、源自于本班孩子的實際經驗。

孩子們進入小班將近一個學期了，在這期間，孩子們已經有了一定的學習經驗。部分孩子在集體面前能大膽的表達自己的想法和意愿，把握孩子對禮物期盼的這一關鍵點，通過找禮物的形式把活動引向高潮，鞏固孩子的一些生活經驗。

二、活動價值分析

1、是對本班孩子前期經驗的鞏固和提升。

2、按簡單的標識尋找禮物。

3、在集體面前大膽表述自己的禮物。

4、體驗新年到來的快樂。

內容與要求：

1、按照標識尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物。

2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節日來到的快樂。

1、聯系家長為孩子準備一份禮物，并對家長說明禮物的要求。

2、圣誕樹三棵，準備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。

尋找禮物——介紹禮物——分享禮物——活動延伸

一、尋找禮物

（以信件的形式，鼓勵幼兒自己尋找禮物）

中心提問：

1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣？

2、猜猜數字表示什么？顏色又代表什么呢？

3、說說你的禮物在哪里？

教師小結：原來數字表示你的禮物在1號樹或者2號樹3號樹上，顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。

重點觀察：

幼兒是否能正確的根據數字與顏色尋找相對應的禮物袋。

二、介紹禮物

1、幼兒互相介紹自己的禮物.

2、集體面前大膽交流。

重點指導：把握住禮物的特點適當提問。

三、分享禮物

（鼓勵幼兒自己的禮物和好朋友分享）