總結可以幫助我們總結經驗，提煉出規律和方法，為今后的學習和工作提供指導和借鑒。總結要具備可讀性和可操作性，要能夠幫助讀者更好地理解和應用。10.以下是小編為大家整理的一些總結范文，希望對大家的寫作能夠提供一些啟示。

初中生的語文學習方法總結篇一

(2)聽知識引入及知識形成過程;。

(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);。

(4)聽好課后小結。

思維。

(1)多思、勤思，隨聽隨思;。

(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;。

(3)善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;。

(4)樹立批判意識，學會反思。可以說“聽”是“思”的基礎、關鍵;“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。

筆記。

初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。正確的方法是：

(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;。

(2)記要點，記疑問，記解題思路和方法;。

(3)記小結，記課后思考題。

復習與作業。

初一學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習，以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此學生應每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨立完成作業，解題后再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”，書寫格式要規范，條理要清楚。

書寫作業時，如何將文字語言轉化為符號語言;如何將推理思考過程用文字書寫表達;如何正確地由條件畫出圖形，都是需要學生們掌握的。在這里，教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣，這對學生今后的學習十分重要。

第一層為苦學。

提起學習就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那里，學習變成了一種苦差事。

第二層為好學。

所謂“知之者不如好之者”，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環。

第三層為會學。

學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現代社會發展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕松松中學好各門功課。

初中生的語文學習方法總結篇二

無論我想、學習的是什么，你想吸收的是什么是管理過程的家庭作用、信托基金的計劃書、利用太陽能取暖的可行性、逃稅者可能具有的特點，還是以占星術來算命過程都是一樣的。

1、然后把你計劃在今天的學習時間、內容、學習的材料分成三個部分，把大部分日時間放在第二部分。理由是：最容易學習的東西總是在開始的部分，比較容易學習的內容是在末尾，而最難掌握的就是中間部分。因此要重視中間部分，當然也不能忽視開頭和末尾。

2、心中充要有個打算。把所有的材料攤開，瀏覽下，明確你所必需要干的事情，然后把它們分成幾個部分?也許你發現你需要學習的東西得花上二三天。這樣：就根據材料的邏輯斷點進行劃分。

3、閱讀第部分。在你閱讀的時候，告訴自己說，在你完成以后，你準備臺上報告或書本，背誦你剛剛學習到的東西。

4、背誦你已經學到的東西，大聲地念、別只在心里背。如果有時間的話，背誦幾次。理由是：可以檢查你真正學到了什么，并且鞏固了已學到的東西。

5、現在合上報告或書本。理由是：我們常常是無意識地在自欺欺人，我們的視野令人難以覺察，如果你把你剛剛學習過的材料放在旁邊，你也許會不知不覺地瞥到幾點提示。要是你有時間的話，在你背誦的時候把你已學到的東西寫下來就更好。理由是：在你的意識和記憶之間有一個直接的聯系，大腦對同一事物意識到的途徑越多，它也就記得越牢。如果你有時間大聲朗讀重要段落的話，那也能有所幫助。以下兩部分的學習重復第3、4、5步。

注意：盡管大聲地反復重復裨益匪淺，可要千萬小心回聲。學習首先是在大腦的外層進行，然后再傳到丘腦，即大腦的內部核心。重復加強了我們的學習，加速了知識進入大腦核心的進程，但是在重復你學習的內容之間空出幾秒鐘的時間非常重要，否則這個方法就不靈了。這是因為我們能“聽見”聽不見的回聲大腦的回聲。幾乎每個人都在這一時或那一時受到過大腦回聲的背叛。最為常見的情況是，你查到了一個電話號碼，當你撥號的時候還在腦子里重復了一遍。可是正好電話占線，你掛上以后再開始重撥可是卻發現你沒有記住那個號碼，你還得再重查一遍。

要是你讓號碼在腦子里呆著不斷地重復的話，你是可以記住它的。可是你一停止重復時，你就忘了。你在撥最后兩個數字時就開始忘了這個號碼了。因為你不再讓它在腦子里呆著了。回聲消失了。所以如果你重復你想學習的材料，一定要在兩次重復之間停頓幾秒，這樣你就可以真正地掌握它，而不是像鸚鵡學舌似地欺騙你自己，在你需要的時候卻無法助你一臂之力。

在緊急情況下，你可加速學習過程。如果你只有一個晚上的時間來吸收你所需要了解的一切，你可以仿效大學生們在期末考試的前一天晚上那種死記硬背。你所突擊出來的大部分內容所保留的時間不會超過24小時，不過那24小時也就是最關鍵的時刻。

初中生的語文學習方法總結篇三

閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教。精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關系、課后練習及一些語法知識等。

有效利用課堂45分鐘。

初一學生獲取語文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學習。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時間，就應該見縫插針地爭取在課內基本背會，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時精力要高度集中，遇到分析題時，要積極動腦筋思考，積極參與發言，這樣才能使能力大大地增強。“聽”就是要聽老師講解知識點，聽結論得出的方法。

積極參加各種語文活動。

要積極、主動、大膽地參加朗誦、背誦、語文基礎知識競賽、作文比賽等語文學科活動。說不定你還能成為一個不錯的主持人呢!如果老師還沒有打算舉辦這些活動，你一定要趁早向老師建議。在學習上就是要爭先，這樣做是正確的。

初中生的語文學習方法總結篇四

一般科目的學習分為四個環節：預習、聽課、鞏固、提高。當然，生物也不例外。

預習是輕松但又必需的環節，為了提高聽課效率，課前可將課本的重點、難點與自己不懂的地方勾出來，完成課后練習，為下一環節做準備。

聽課是最重要的環節，上課時，需將老師所講的重點、難點消化、吸收。同時，將各個知識點條理，做好筆記，還應積極動腦，盡量與老師的思維同步。在上課的過程中，若有某個知識點聽不懂，可暫時記下，千萬不可一味停留，以免影響下面的內容。

鞏固就是課后復習。復習時，應結合筆記本將課本吃透，把上課不明白的地方弄懂。課本是基礎的基礎，只有打好基礎，才可提高。

目前，課本上有較多的知識點需要記憶，抽出一定的時間去背誦是必要的，但不可只總單純的記誦。可結合練習題，一邊做，一邊梳理自己的知識并記憶。做題時，應該有信心，千萬不可一味依賴于答案。在做題的過程中，同時可檢查自己的學習是否有漏洞，爭取將每道題目都弄明白。有些知識，時間一長，就被遺忘了。所以，在平時，除了完成當天的作業外，還應復習前面的內容。久而久之，那些難記的內容自然是記住了。

學習是一個循序漸進的過程。千萬不可好高騖遠。在基礎知識掌握得比較好的暑假，可適當拓展自己的知識面，做一些較難的題目，來提高自己的解題能力。

在平時的學習中，向別人請教或幫助別人解答問題都會受益良多。在與同學討論的過程中，可以更深刻、全面地理解問題，形成一種全面地思考問題的能力。

冰凍三尺，非一日之寒，只要細心、認真，不急不躁，成功之門就一定會打開的。

三、學好生物的訣竅。

i、瞧察、實驗的要領。

生物學是一門實驗很強的學科，要想控制它，就得親身瞧察、實驗。不管動物學、動物學還是生物衛生，都與實踐聯系很緊密，所以學習每一章每一節都需注重從瞧察、實驗進手。

(一)明確瞧察手法。

不管瞧察標本、實物還是瞧察實驗，都要先經過預習，了解瞧察的手法，才華使本人的注重力集中正在所需瞧察的東西上，才華對癥下藥地進行精細的瞧察，才華對瞧察的東西有明確的感知。

(二)要按雄道的步驟瞧察。

瞧察的步驟和要領一般要由東西的全體到部分，再由部分到全體。瞧察應先指向于東西的各個部分，先瞧上面、前面，后瞧下面、后面，由外到內，由表及里，養成按順序瞧察的習。瞧察時要精細，以了解其特、作用、種種細節以及各部分之間的聯系，從而對全體獲得確實的全面的深進的熟識。

(三)瞧察時要用多種感官和分析器。

不但要用眼瞧，也要憑據東西的實踐情況使用聽覺、觸覺等器官精細感知。如蚯蚓的體外，大部分體環生剛毛，剛毛較小，不易瞧清，常超卓忽略。要用手摸，用觸覺感覺剛毛的存正在，進一步瞧察蚯蚓運動的情況，領會剛毛有幫手運動的作用。

瞧察時要積極考慮，將生動的直瞧與抽象思想相聯合，組成正確的觀點、斷定和推理，熟識事物的本質。如了解鯽魚種種鰭的作用，可用幾條作實驗，一條走?失胸鰭和腹鰭，一條走?失尾鰭，一條維持種種鰭完好無缺。瞧察三種魚正在水中游動的情況，考慮它們差別的體現，就可以分析總結出種種鰭的作用。

除課堂教學中的實驗外，要本人動手作生物標本和做實驗。這樣不但能加深印象，更能扶植分析標題和解決題手法能力，還會扶植動手作能力。別的，注重對大自然的瞧察，聯合本人身邊的質料做多種實驗，如解剖、養殖等等，就更能扶植本人學習生物的喜歡。

ii、閱讀、探究的要領。

(一)可接納帶著標題閱讀的要領。

(二)分析教材內容，了解學問結構。

有些章節，閱讀課文后要考慮其學問的內正在聯系是什么。有些教材內容固然聯系實踐但無標本可瞧察。如“海洋魚類資源的掩護”，這就要分析教材探究其學問結構，接納分析式的閱讀要領。這樣既能讀進走，又能記得清。

(三)弄清觀點。

生物課中名詞觀點較多，難記易混，是學習中的難點。正在閱讀課文時碰到的觀點要進行分析，弄清其內涵，還要曉得同類觀點有哪些，學習時要前后聯系相比，務必弄清。如完整與不完整;生殖回游、索餌回游與季節回游;留鳥與候鳥等。對這些同類觀點，要注重經過相比，找出異同，從而構身明確、正確的觀點。

總之，閱讀與探究聯合起來，才華使智力得到發展，組本錢人解決題手法能力。如讀到課文中所講的兩棲動物的外形結構與水陸兩棲生活相順應時，本人就可以考慮田雞的外形結構有哪些特是適于陸上生活的，有哪些特是適于水中生活的。課文中寫鯽魚身體反面深灰玄色，由反面到腹面色彩漸淺，腹面白色，這種體色使鯽魚不超卓被上面和下面的敵害發覺。讀到這里，我們就該賣想一想為什么不超卓被敵害發覺?經過這樣考慮得出的答案，印象就相比深進，并會逐步改變融會貫通的學習要領。

別的，還要進行課外讀物的閱讀，注重瞧電看“動物世界”以及相關科技電影等，這些都能擴張看野，并激發學習生活的喜歡。

iii、回納整理要領。

回納整理學習內容不但利于控制學問，利于記憶，并且更重要的是能從事物之間更廣泛的聯系中找到新的規律，悟出新的原理來。所以，每學完一章，要小結一次，回納本章主要內容;學完一單位，要小結一次，回納本單位主要內容;學完一本書，要做一次零碎的總結。

初中生的語文學習方法總結篇五

3月4日早上，初三級教師在教研室就學生寒假自主學習情況開了總結大會，會議由劉主任主持。

首先一班和六班的班主任對學生的寒假自主學習情況作了反饋，他們根據學生的作業情況和《寒假自主學習手冊》記錄作了詳細的分析，大部分學生能夠每天定時定量完成自主學習手冊的內容，從學生反饋的情況來看，自主學習提高了解題的能力，提升了閱讀能力，提高了自學本領，寒假收獲較大。

從開學的寒假作業反饋來看，簡家杰和張曉君同學進步非常大，成績有了質的飛躍。但個別學生因為拖拉、自制能力不強、中考意識淡薄導致作業完成不理想。班主任將對自主學習進行跟蹤，大力表揚先進，樹立榜樣，傳遞“天道酬勤”的正能量，營造中考氛圍，加大自主學習步伐，提高學習效率。

朱級長對下階段的培優扶困工作也作了周詳的安排，特別對特尖生、優生、及邊生、學困生配對了一對一的導師，經常給他們進行面對面的個性化輔導。

劉主任總結了寒假自主學習的效果，他說這個行動研究證明寒假實行自主學習推動了學生學習的積極性，很好得促進了班風和學風。他提出目標和策略兩大問題，特別強調今后要進一步解放思想，進一步提高學科成績，進一步加強個性指導、小組管理和協調監控。

最后練校長作了總結發言，他充分肯定寒假自主學習的方案和效果，希望能夠繼續把自主學習做大、做強，同時也提出幾點反思。他希望老師們多給學生理想前途教育，多給學生激勵和鼓舞，讓自主學習卓有成效!

初中生的語文學習方法總結篇六

1、上課先“定向”。怎樣“定向”，各學科教師要從學生的實際出發，確定一堂課的教學目標。把重點目標寫在黑板上，以使學生一目了然。這是針對大部分學生的，此外，還要大致有先進學生和后進學生的學習目標。每堂課都要有三類學生的學習目標，以使每位學生每節課都學有所得。

2、“五到”聽課法。許多優秀學生介紹經驗說：“關鍵在于用好課堂的時間。不要把希望寄托在課外、寄托在延長學習時間上。用好課堂時間，就要認真聽課，聽課時力求做到‘五到’：耳到、眼到、口到、心到、手到。”

3、帶著問題聽課。

4、抓住要點聽課，盡可能在聽課時，當堂記住。

5、積極參與討論。

6、舉手發言好處多。增加上課責任感，增強注意力。

7、記好課堂筆記。會聽課的同學，一般都有做課堂筆記的習慣。課堂筆記能增強聽課時的注意力，提高課堂學習的效率，還有利于課后復習和完成課后作業。應該著重記錄的內容：

(1)老師補充的重要內容。

(2)老師點出學生最容易混淆和最容易出錯的地方。

(3)老師歸納的分散在各課各冊中的內容。

8、當堂練習。要提高練習的效率，就要掌握練習要領：

(1)要堅持先復習，后練習，不要拿起練習就做。

(2)要堅持獨立思考，獨立完成練習，不要遇難而退，輕易問人。

(3)要堅持理解消化，立足于懂，不要圖快。

(4)要堅持數量適當，有代表性，不要貪多或過簡。

9、課后要及時總結。這節課的學習重點是什么，哪幾個知識點掌握了，還有哪一點比較模糊。這樣一來，記憶得到了強化，不清楚的地方及時想辦法補救。

初中生的語文學習方法總結篇七

初中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正了解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發現這一方法不僅僅是用于我，還適用于很多同樣的同學。由于我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用于學習上不錯，但總也不能十分拔尖的同學。

其實學習方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學習方法。我寫這篇文章也只是想把我的制定學習方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過此文的人受益。學習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見，通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有收獲。

還要在這里強調一點：學習不是苦差事，做好學習中的每一件事，你就會發現“學習，是一塊饃，你能嚼出它的香味來。”(此句引自肖復興肖鐵的《我教兒子學作文》1996年4月第一版211頁)。

這一切都是我個人的一些想法、經驗。我的思想也許比較獨特。合理的可以自己試試，偏激的干脆掠過不讀。我會從以下幾個方面進行闡述。

1、學習未動，興趣先行。

2、務學與求道。

3、自信是成功的第一秘訣。

4、態度決定一切。

5、不強調進步。

6、練就過硬的本領是學習的根本目的。

7、會玩、會偷懶、然后會學。

8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己。

9、學習別人。

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初中生的語文學習方法總結篇八

有些同學認為語文很難學習，學習語文興趣不濃，成績很不理想，其實漢語作為我們的母語要想學好它其實并不困難，那就要看你有沒有一套良好的學習方法。

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過一句成功秘訣的名言w=x+y+z.其中w代表成功，x代表科學的方法，y代表不懈的努力，z代表少說空話。可見科學的方法對于成功多么的重要，學習語文也同樣如此。

作為剛剛告別小學學習生活步入初中的學生，對于初中語文的學習很是迷茫，不知道如何學習，為了使同學們快速進入學習初中語文的角色，我提供幾種學習方法。

語文主要記住重要的幾個字：多積累勤運用。

語文學習無外乎是積累與運用，積累是學習語文的低級階段，而運用語言才是高級階段。我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。

語文學習主要側重聽說讀寫四種能力的培養。這四種能力的形成相輔相成，互相促進。

下面從積累和運用兩個方面談談如何學習語文。

a：積累。

積累主要是課內積累和課外積累兩個方面。

(一)課內積累。

課內積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經典也很新穎，有一定的高度，很值得我們學生學習。學習語文課本是我們現在學習語文的.主途徑。我們要把課文學習好，那樣才會以點帶面，用課本課文的“點”去帶動生活語文的“面”。

學習好課文的幾個步驟：

1.預習課文。

此環節尤為重要，它關系到聽課的質量的好壞。

(1)讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長期去做它可以形成良好的語感，有利于寫作能力和閱讀能力的提高。通過讀課文可以對于課文內容有較好的理解。聽課就可以有的放矢的去聽。這樣學習就會有事半功倍的效果。

(2)勾畫法讀文。

就是帶著問題讀課文。從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后在帶著問題去聽課。

(3)積累字詞。

課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。

2.保障課堂45分鐘的聽課效率，

課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障。要全神貫注聽老師講的每一個問題。重點聽預習時不會的地方。

3.課后及時鞏固，整理好錯題本。

練習冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗。

出自 m.cdxkw.cn

把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。

4.考前復習。

語文的考前復習不要集中，分散復習效果會更好。一星期一復習為好。復習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。

(二)課外積累。

中考語文課內考的分數很少，所以在做好課內積累的同時，更要做好課外積累。

充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本優秀作文刊物名著書籍互聯網電視廣播……只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導積累的資料的運用。材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到“家事國事天下事事事關心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。為閱讀與寫作奠定基礎。

b：運用。

運用最難。它是把積累的語言加以靈活運用，應用實踐。這也是學習語文的最終目的。要想看明白文章，寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。

主要談談寫作。

所選習作作文要與學生寫作水平相近，要選學生感興趣的題目。

初一二主要練習情感作文和想象作文以及簡單的話題作文。初三四主要練習情感作文和哲理性作文。

2.成立“雛鷹文學社”。

教師在班級也要組織講評，以獲得成功的喜悅感。

3.做好教師的講評作文工作。

(1)對于類型作文一定要講細，以便于觸類旁通。

(2)作文寫法一定要引導好。大講特講。

(3)修改要到位。

4.充分利用好積累本。

要靈活運用所積累的材料與寫作方法。這是重點的重點。

5.做好小組合作作文活動。

此外，還要繼續開展“課前3分鐘演講”“成語故事演講”“名人名言”等活動。以充分鍛煉聽說讀寫四種能力。

初中生的語文學習方法總結篇九

語文學習無外乎是積累與運用，積累是學習語文的低級階段，而運用語言才是高級階段。我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。

語文學習主要側重聽說讀寫四種能力的培養。這四種能力的形成相輔相成，互相促進。

下面從積累和運用兩個方面談談如何學習語文。

a：積累。

積累主要是課內積累和課外積累兩個方面。

(一)課內積累。

課內積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經典也很新穎，有一定的高度，很值得我們學生學習。學習語文課本是我們現在學習語文的主途徑。我們要把課文學習好，那樣才會以點帶面，用課本課文的“點”去帶動生活語文的“面”。

學習好課文的幾個步驟：

1.預習課文。

此環節尤為重要，它關系到聽課的質量的好壞。

(1)讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長期去做它可以形成良好的語感，有利于寫作能力和閱讀能力的提高。通過讀課文可以對于課文內容有較好的理解。聽課就可以有的放矢的去聽。這樣學習就會有事半功倍的效果。

(2)勾畫法讀文。

就是帶著問題讀課文。從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后在帶著問題去聽課。

(3)積累字詞。

課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。

2.保障課堂45分鐘的聽課效率。

課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障。要全神貫注聽老師講的每一個問題。重點聽預習時不會的地方。

3.課后及時鞏固，整理好錯題本。

練習冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗。

出自 m.cdxkw.cn

把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。

4.考前復習。

語文的考前復習不要集中，分散復習效果會更好。一星期一復習為好。復習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。

(二)課外積累。

中考語文課內考的分數很少，所以在做好課內積累的同時，更要做好課外積累。

充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本優秀作文刊物名著書籍互聯網電視廣播……只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導積累的資料的運用。材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到“家事國事天下事事事關心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。為閱讀與寫作奠定基礎。

b：運用。

運用最難。它是把積累的語言加以靈活運用，應用實踐。這也是學習語文的最終目的。要想看明白文章，寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。

主要談談寫作。

所選習作作文要與學生寫作水平相近，要選學生感興趣的題目。

初一二主要練習情感作文和想象作文以及簡單的話題作文。初三四主要練習情感作文和哲理性作文。

2.成立“雛鷹文學社”。

教師在班級也要組織講評，以獲得成功的喜悅感。

3.做好教師的講評作文工作。

(1)對于類型作文一定要講細，以便于觸類旁通。

(2)作文寫法一定要引導好。大講特講。

(3)修改要到位。

4.充分利用好積累本。

要靈活運用所積累的材料與寫作方法。這是重點的重點。

5.做好小組合作作文活動。

此外，還要繼續開展“課前3分鐘演講”“成語故事演講”“名人名言”等活動。以充分鍛煉聽說讀寫四種能力。

初中生的語文學習方法總結篇十

一、漢語拼音。

二、文字書寫。

文字書寫應規范、清晰并力求美觀。標點符號也應達到這一要求。

三、朗讀與背誦。

朗讀語言材料應做到正確、清晰、富有情感色彩。背誦的對象應是優秀的經典文本，而不應是眼下所盛行的教師課堂講解筆錄和習題答案之類毫無背誦價值的東西。

四、查閱工具書。

中小學生主要應學會熟練使用四本語文工具書：《新華字典》(小學低年級)、《成語詞典》、《現代漢語詞典》(小學高年級)、《古漢語常用字字典》(初中)。這些詞典應在不同的學習階段配備并學會使用。

五、作筆記。

語文筆記大致可分書頭筆記、閱讀摘記和日記三類。其中，作書頭筆記是最簡便、最實用又是最不可缺的功夫。閱讀摘記可由“讀書綱目”筆記本與卡片兩者結合，前者用以記錄所讀書籍/文章中較有價值者的題目、出處和內容提要，后者用以摘錄精采的片斷、佳句、格言等。日記寫錄日常的學習和生活、觀察與思考等。

六、收集、整理和積累資料。

七、課外閱讀。

課內閱讀僅是個例子，課外閱讀才是目的和根本。閱讀應是大閱讀，除書刊以外，還應包括影視廣播的觀看/收聽。

八、關注、參與、體驗和感悟人生。思考、分析與質疑。

九、語言表達。

語文表達分為口頭和書面兩種形式，兩者同樣重要。對于書面表達，目前一般只強調準確、連貫和得體。我以為還應加上簡明、真實。契訶夫說過：簡明是天才的姊妹。而真實，更是一個大前提。

初中生的語文學習方法總結篇十一

在現階段，語文復習主要有兩種方式:一是單課復習，即學完一課后進行的鞏固性復習；一是階段復習，即總復習，也就是復習以前所學的所有語文知識。

在學完每一課后，學生應拿出一定的時間，對白天所學的知識進行復習和鞏固，以達到長久記憶的目的。這主要包括以下幾個方面:拿出5分鐘左右的時間復習一下本課的生字、詞，以達到積累詞匯增大詞匯積累量的目的，因為字、詞匯是整個語文的基礎，必須讓學生明確這一點，并且在日常學習中加以貫徹落實，離開了這一點，語文學習就成了空中樓閣。然后閱讀課文，進一步熟悉課文的篇章結構、思想內容、表現手法、語言特色等固定知識，回憶老師在白天所講的或重點強調的知識點，自己加以復習和鞏固，以達到強化記憶。這是一篇文章的骨架，必須要求學生，達到這樣的效果，即提起一篇課文，就應該立即回憶起這篇文章是誰所寫，寫了怎樣的一件事，反映了什么，或者是表達了作者的什么思想感情，作者這樣寫的好處是什么等等。然后，再自己通過做基礎訓練和作業訓練等習題，檢測自己的學習情況，以查漏補缺。最后，找與課文有聯系的課外文章，讀一讀，看與課文有何異同，通過這開闊自己的視野，培養自己的思維能力，提高自己的語文素質和能力。

實可行的復習計劃，采用循序漸進的辦法，一天復習一點，慢慢地把過去所學的知識補上來，以達到前后連貫，融會貫通。可制定如下計劃：

第一周：補習漢語基礎知識語音部分。重點是漢語拼音方案、常用語音知識，通過補習，掌握好漢語語音知識。

第二周：針對第一周所復習的知識點進行鞏固，通過大量練習，真正掌握這部分知識。

第三周：補習漢字的構成，漢字形體的演化歷史，通過這一部分的學習，回顧以前所學的漢字知識，樹立起弘揚中華民族漢字的信心。

第四周：重點補充中國文學史，介紹《詩經》六義，即“風、雅、頌”和“賦、比、興”，初步感受到中國五千年文化的博大精深，從而激發熱愛祖國文化的思想感情。

第五周：學習建安文學和陶源明。重點是曹操、曹胚、曹植等人的詩作，了解現實主義的發展脈絡。初步接受清新的詩風，了解陶源明的生平，感受他的偉大的高尚情懷。

第六周：復習詞的用法。包括實詞、虛詞的分類，即名詞、動詞、形容詞、代詞、數詞、副詞、量詞、擬生詞的用法。

第七周：重點學習詞的構成、詞組的分類。主謂式，動賓式，聯合式，動補式等等。這樣，一步一步將以前自己落下的知識慢慢地補充上來，再學好當前所學的知識，語文學習就進入了順風行船的良好航道，語文學習就非常從容了。

1．數學科為什么要預習？

名人曰：學起于思，思源于疑，疑來自預習。問題與疑點不是老師教給的，應該是學生學習過程中新舊知識結構的矛盾沖突，預習是學習的重要環節，是學生獨立獲取新知識的.重要途徑。通過預習能夠展開學生思維，形成學生良好的思維品質，發展其運用數學的能力，并能自然形成課堂教學中的疑點與問題，使學生聽課有的放矢，真正給“教為主導，學為主體”等提供可能與機會，從而提高課堂教學效率，培養自學能力。

2．預習的幾種類型。

學期預習：一般在寒、暑假內進行，預習的范圍涉及整本書。這種預習的主要任務是了解新教材的知識體系，了解自己在新學期內有可能遇到哪些知識障礙，以便在假期內做些知識上的準備工作。完成了這兩項任務，開學后的學習負擔就可以大大減輕。

階段預習：預習所涉及的往往是一章或一個專題的內容，一般放在每周開始的時間內進行。課前預習：下一節上課時所涉及的內容，可以在晚自習或早自習時進行。由于預習的內容較少，因此，預習時要相對地深入細致一些。

學習有忙有閑，要想做到忙時不忙，閑時不閑，有一個好辦法就是在閑時多搞點學期預習和階段預習，這也是不少優秀生總結出來的“合理搶跑”的成功經驗。

3．預習的方法及要求。

邊看邊想：預習時，要邊看書邊思考，凡是經過思考后仍然不理解的問題要記錄下來，然后對不理解的問題進行分析，如果是舊知識造成的障礙，例如，把某定理、概念、定律的內容忘了，這時就要求進入下一步。

查找材料：把有關的學習材料，如教科書、參考書找出來，認真閱讀有關的舊知識，直到理解、記住為止。

再看再想：學習障礙被排除后，回過頭來再看教科書，如果再有不清楚的問題，可以記下來，或做出標記，等上課時聽老師講解。

習題檢驗：預習后，如果時間充裕，不妨做點習題，以檢驗預習效果。

以不預習。在時間有限的情況下，應選擇學習感到最困難的學科來進行預習。由于預習有了重點學科，時間有了保證，對改進后進學科的學習狀況是非常有利的。學習時間多，預習可充分點，鉆研得深點；學習時間少，預習的內容可以少點。留點問題到課堂上聽老師講，也是正常的現象。

要學好數學，重要的一點是平時要經常做到“溫故而知新”，這樣不但可以使知識更加鞏固，還可以查漏補缺，提高自己解決問題的能力。

圍繞著當天學習的課題，明確復習中心，認真看書、看作業，通過閱讀使自己對知識的掌握達到最高水平。

注意事項：

1、以課本為主，著重領會基本概念、基本定理以及它們之間的聯系和區別，但不能把大量精力放在此，而是放在應用和提高能力上。

2、盡量采用嘗試回憶的辦法，先自己考自己，看看自己獨立掌握知識的情況，以便閱讀時選準側重點。

3、讀時不要平均用力。凡是學得牢固的部分，要快一點；掌握得不好的部分，要多花一些時間，以畚以后學習時提醒自己。

復習并不是簡單的補習，不是初次所學知識的再現和重復，而是要積極思考，善于發現問題，深入鉆研，特別注重前后知識的連接，要隨時注意做好筆記，保證復習的連續性，努力實現使知識由“繁而雜”到“少而精”的轉化，逐步在頭腦中形成系統的知識網，以便以后復習時查找。

練習是復習時不可缺少的一個重要環節，通過做一定數量有針對性的習題，用來檢查自己復習的效果，以便把復習推向深入。在做習題時要選擇一些典型題目，一旦發現自己在復習時的不足之處，將會促使自己深入鉆研，從而真正起到復習的作用。

英語學習方法同其它科有很多相通的方面，課前預習與復習方法的科學與否，對學生成績有時會產生很大的影響。

現在的初中學生，多數依靠老師指導學習，靠“喂”著吃，多數沒有自己復習的好習慣，更不知道如何復習，有點課余時間也在磨磨蹭蹭中浪費掉了。復習方法主要有如下幾種：

1．課后復習。這種復習主要是針對當天的新學知識進行復習，時間較短，有很強的針對性，復習起來也較易把握，控制。學生應先將課堂筆記仔細回顧，遇到不明白的地方，通過翻閱課本或相關資料來解決，再有問題課后請教同學或老師。除了復習之外，如果再有時間，還應做部分相應練習以獲得鞏固。

2．階段復習。一段時間的學習之后，學生應進行單元復習，這需要較長的時間。階段復習，有利于學生的循環記憶和知識的總體把握，教師應對學生的階段復習給予一定的指導，如：先整理哪些知識或做哪些練習以達到鞏固等。

初中學生由于年齡較小，很少有自己課前預習的習慣，但毫無疑問，預習是一種很好的學習方法，有助于學生的成材。現代社會，如何學會學習，已成為個人成功的關鍵。

1．假期中的預習。這種預習實際上就是自學，這種學習方式有很大的難度，而且由于需時。

間較長，課程前后難度跨度較大，只適應部分學習特別優秀的學生。

2．課前預習。英語課前預習對學生能力的提高很有幫助，特別是學生閱讀能力的提高是個很好的促進。在開始階段的課前預習中，由于學生以前沒有預習的習慣，教師應給予具體一點的指導。如：在預習單詞時應重點背誦哪些，理解哪些單詞；在預習課文時應重點解決哪些疑難等。經過一段時間的學習之后，教師可以完全放開，讓學生自主地進行預習。

初中生的語文學習方法總結篇十二

要提高口頭表達能力和書面表達能力，閱讀是基礎。閱讀不僅能培養語感，豐富語言材料，熟悉語言結構，同時還能為閱讀的內容熏陶感染，提高認識水平，培養高尚情操。因此，閱讀能力的提高，必然會帶動聽、說、寫的能力的提高。

朗讀與默讀。

“語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能力”?呂叔湘先生語。所謂語感，就是對于語文的敏銳的感覺。因為語言，尤其是漢語，它是約定俗成的音形結合體。“讀”是語感訓練的起點。我國古代著名教育家朱熹曾告誡他的學生：“大抵觀書須先熟讀，使其言皆或出于吾之口;繼以精思，使其意皆若出于吾之心。然后可以有得耳。”這里的熟讀，指的是朗讀;精思，指的是默讀。

朗讀。

朗讀訓練有個循序漸進的過程，基礎越扎實，進步越快。一般來說，可以分成這樣四步進行訓練。

1、正確、清楚。

要讀準字音，不漏字，不添字，不換字，不讀破句。吐字清楚，音量恰當，速度適宜。這是朗讀的第一步要求。

2、自然、大方。

在“正確、清楚”的基礎上，要做到態度自然大方。朗讀時詞與詞，句與句，段與段之間的停頓要合理，語氣要順暢。

3、傳情、達意。

有了“正確清楚”、“自然大方”的基礎，接著就要求朗讀能“傳情、達意”，這是最重要的環節，也就是根據文章的內容，作者所表達的感情，用抑揚頓挫的節奏和語調朗讀出來。一般來說，表示肯定或祈使的句子用降調來朗讀;表示疑問、反詰的句子用高升調來朗讀;表示陳述、說明等句子用平直調來朗讀。重點突出的詞語要重讀。此外，還應根據不同的標點，讀出不同的節奏和語氣。

4、熟讀、背誦。

對一些精彩的文學名著，詩詞散文，文言短文，乃至名言佳句，要熟讀、背誦。通過熟讀、背誦，積累語言材料，提高語感的能力。一個中學生如果能背誦上百首詩歌，幾十篇散文的話?包括古詩文，那么他的語文修養一定較高。所謂“讀書千篇，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。

默讀。

默讀，是不受時間、地點、周圍環境等客觀條件所限制的，最基本的、最常用的閱讀方法，下面介紹的，既是默讀的方法，也是默讀時必須養成的良好習慣。

1、借助注釋。

注釋，是文章的一個組成部分。它是作者?或編者認為必須告訴讀者，并有助于讀者理解的重要內容。有些注釋，常用來解釋題意，交代寫作背景，介紹文章的作者等;有些注釋介紹一些未用的名詞，疑難的詞句等。因此，養成借助注釋閱讀的習慣，有利于理解文章的`內容，提高閱讀的質量。

2、借助詞字典。

字典和詞典，是讀書治學的基本工具，也是我們的“良師益友”。養成查閱字典、詞典的習慣，不僅可以幫助我們解除閱讀中的困難，加深對文章的理解，而且有助于我們積累知識，擴大知識面。

首先，要了解各類字典、詞典的特點。有的是普通型的?如《新華字典》、《現代漢語詞典》，有的是專門型的?如《成語詞典》、《方言詞典》。其次，要掌握幾種基本的方法。例如：部首查字法，筆畫查字法，音序查字法，四角號碼查字法等。所查的字，詞，必須放在一定的語言環境中選擇它的義項。

3、圈劃批注。

圈、劃、批、注，是讀書過程中四種輔助的手段。把閱讀過程中自己的思維過程、心得、體會，點點滴滴地寫在書本上。養成“不動筆墨不看書”的習慣。

圈、劃，指在閱讀過程中，把自己認為精彩的詞句，重要的句子，或者有疑問的句子劃出來;批、注，可以在圈劃的詞句的邊上寫上自己的感受、評價等等，也可以在整段或整篇文章的后面寫批語。養成圈劃批注的習慣，不僅可以加深對所閱讀文章的理解，而且可以變被動接受為主動的參與，注入閱讀者的思想感情。

初中生的語文學習方法總結篇十三

生物是一門實用性強的學科在生活生產中在許多問題都是可以用學來解決問題的。學教學本身不僅是教給，并要向傳輸正確的觀點，為的身心和以后的生活服務。

1.課前。

這是了解將要講什么的問題，這也是所有學科都要求的。

2.處理好記筆記的關系。

我個人認為在聽課時不必專門準備聽課筆記本，在生物學教材中有許多空白處，這就是記筆記的好的地方。特別是上課時為了板書的規范而書寫的內容不必花很時間去記，將更多的時間用來理解上課時所講的內容。在書上或筆記本上記下來的應當是上課對知識的歸納、總結及補充，而不能成為板書的抄書員。有許多同學做的筆記就是在書上做記號，在一些看書自己認為是重點的句子下劃線。但這種做記號的常會出現你沒有做記號的地方在某次的就這是它。所以在看書時最好不要做記號，但為了幫助自己在較短時間找到知識的重點、難點，可以在一些關鍵詞下做一下記號，這樣可以避免對課本時產生干擾。

3.課后訓練。

作為一門自然學科，要理解知識，弄清知識之間的內在聯系，做題是必須的初二，但在比較緊張的情況下，學會取舍是平時正確處理訓練與知識掌握關系中的一個技巧。

4.學會觀察。

生物是一門與生活生產聯系非常緊的學科，在學習時不能成為書呆子，在平時應當做一個生物學知識的有心人。在閑暇時間去觀察身邊的花草動物，只能這樣才能更多的識別生物，了解生物，增長生物學知識。

及時的做好知識的歸納和總結，可以更進一步的加深。

初中生的語文學習方法總結篇十四

第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假,細細回想著一年,我心里真是感慨萬千。

光陰似箭，回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年。在這半年里，無論是學習方法、態度還是紀律都比小學更上了一層樓。下面，我就這幾簡單的總結一下。

(一)學習。

學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業，能夠認真完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。在這學期的期末考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

中學的學習與小學有許多不同。小學時代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學會了自我反省，檢查，提前預習的學習方法，獲益匪淺。

(三)紀律。

在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習，下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。

但我身上還有各種各樣的問題，在下個學期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標準來要求自己，在各個方面都更上一層樓，揚長避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長和自己都感到十分滿意。

這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，成績都不如意。俗話說得好，一份耕耘一份收獲，只能說我付出的不夠。在新的學期里，我會更加加倍努力學習，不會辜負老師家長的期望!

以上就是我對初一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助，在此我要誠摯的道一聲：

謝謝大家!

讓我們以今天的榮譽為起點，以今天的不足為，揚起理想的風帆，在2019年這片遼闊無垠的大海中向成功的港灣遠航!

初中生的語文學習方法總結篇十五

本文集資料共4個分類：學習方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開發。每個分類都有多個資料，可在百度文庫、新浪愛問共享、豆丁文庫中直接搜索：“學習方法：”“記憶方法：”“快速閱讀：”“潛能開發：”，即可找到更多資料。

一、“先記憶，后理解”，掌握基本知識要點與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系（因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

二、注重理論聯系實際，達到學以致用的目的。

生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。

1．聯系自然實際。

居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。2．聯系生產實際。

生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。

3．聯系生活實際。

生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。

三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果。

1．簡化記憶法。

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

2．聯想記憶法。

即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

3．對比記憶法。

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

4．綱要記憶法。

一般科目的學習分為四個環節：預習、聽課、鞏固、提高。當然，生物也不例外。

預習是輕松但又必需的環節，為了提高聽課效率，課前可將課本的重點、難點與自己不懂的地方勾出來，完成課后練習，為下一環節做準備。

聽課是最重要的環節，上課時，需將老師所講的重點、難點消化、吸收。同時，將各個知識點條理，做好筆記，還應積極動腦，盡量與老師的思維同步。在上課的過程中，若有某個知識點聽不懂，可暫時記下，千萬不可一味停留，以免影響下面的內容。

鞏固就是課后復習。復習時，應結合筆記本將課本吃透，把上課不明白的地方弄懂。課本是基礎的基礎，只有打好基礎，才可提高。

目前，課本上有較多的知識點需要記憶，抽出一定的時間去背誦是必要的，但不可只總單純的記誦。可結合練習題，一邊做，一邊梳理自己的知識并記憶。做題時，應該有信心，千萬不可一味依賴于答案。在做題的過程中，同時可檢查自己的學習是否有漏洞，爭取將每道題目都弄明白。有些知識，時間一長，就被遺忘了。所以，在平時，除了完成當天的作業外，還應復習前面的內容。久而久之，那些難記的內容自然是記住了。

學習是一個循序漸進的過程。千萬不可好高騖遠。在基礎知識掌握得比較好的暑假，可適當拓展自己的知識面，做一些較難的題目，來提高自己的解題能力。

在平時的學習中，向別人請教或幫助別人解答問題都會受益良多。在與同學討論的過程中，可以更深刻、全面地理解問題，形成一種全面地思考問題的能力。

結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、可持續高效發展、生物進化和生態學等觀點。

1.生命物質性觀點。

生物是由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。從萬物之靈的人類到單細胞的細菌，以及無細胞結構的病毒等，所有生物都是由碳、氫、氧、氮、硫、磷、鈣、鐵、銅等幾十種化學元素組成的，并且這幾十種化學元素在無機自然界都是可以找到的。生物體能夠完成各種各樣的生命活動，而一切生命活動都是通過一定的生命物質來實現的，如果沒有生命物質也就沒有生命活動。

2.結構與功能相統一的觀點。

結構與功能相統一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在；二是任何功能都需要一定的結構來完成。例如葉的表皮是五色透明的，表皮細胞排列緊密，向外一面的細胞壁上有透明而不易透水的角質層。表皮的這種結構的存在，就既利于陽光透過，又能防止葉內水分過多地散失，還能保護葉內部不受外來的傷害；而陽光透入，防止水分散失，保護葉內組織，又需要一定的結構來完成，這就是表皮。

3.生物的整體性觀點。

系統論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想也完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點。例如，細胞膜、線粒體、內質網、核糖體、高爾基體、中心體、質體、液泡等細胞器都有其特有的功能，但是只有在它們組成一個整體--細胞的時候才能完成新陳代謝的功能，如果離開了細胞的整體，單獨的一個細胞器是無法完成它的功能的。

4.生命活動對立統一的觀點。

生物的諸多生命活動之間，都有一定的關系，有的甚至具有對立統-的關系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。光合作用的實質是合成有機物，儲存能量；呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量。很明顯，兩者之間是相互對立的。呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產物，可以說，如果沒有光合作用，呼吸作用就無法進行；另一方面，光合作用過程中，原料和產物的運輸所需要的能量，也正是呼吸作用釋放出來的，如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。因此說，呼吸作用和光合作用又是相互聯系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動正常進行。

5.生物進化的觀點。

辯證法認為，一切事物都處在不斷地運動變化之中，任何事物都有-個產生、發展和滅亡的過程。生物界也不例外，也有一個產生和發展的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發展就是生物的進化。生命的起源經歷了從無機小分子物質生成有機小分子物質，再形成有機高分子物質，進而組成多分子體系，最后演變為原始生命的變化過程；生物的進化遵循從簡單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。

6.生態學觀點。

生態學觀點的基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。人類社會的發展進程中產生了環境問題，人類與環境的矛盾，處于不斷變化之中，永無止境。人類必須依靠科技進步和教育發展，逐步更新人口觀念，提高人口素質，合理開發資源，高效利用資源，保護生態，治理環境，走生存與發展的新路。

初中生的語文學習方法總結篇十六

如果你能明確地寫出學習目標，（如準備第2次考試或40課時的音樂訓練等），那么你就已經知道了怎樣確定學習目標。如果你的學習目標是籠統的（如“完成大綱中的一半”，“代數學得好一些”），那么你就需要更好地確定學習目標。學習目標有效應滿足兩個條件：清晰，現實。

為能夠實現學習中的目標，你需要有所承諾。通向成功的意志來自如下兩個方面：

對于想取得的成功具有想像力；

堅信自己能夠實現這個幻想。

不要害怕失敗，更不要時刻想著失敗，“自我暗示”法反面發展原理告訴我們，想著失敗就一定會失敗。對付失敗的最好方法是不將失敗放在心上，并認識到失敗并不都是壞事，失敗是成功之母。

“如果能走則不要站，能跑則不要走，能飛則不要跑。”

時間和歷史都是無法回避的，如果你不能運用自己的學習天賦，時間就會把通向機會長廊的許多門關死，你將被拒之門外，永遠也進不了這條長廊。當你轉過頭去，你會發現歷史在盯著你，你會問道：“可是我浪費了什么？”歷史回答說：“你浪費了自己的學習天賦。”

我們要始終保持愉快的.心情，不隨便改變我們的情緒。一開始認定的好與壞，并不一定是十分客觀的。讀書，背記法文單詞，你會覺得枯燥無味，但是堅持下去，當你能試著把課本上的法語翻譯成英語，或結結巴巴地用法語同外國人對話時，你對它就會有興趣了。

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初中生的語文學習方法總結篇十七

學習要講究效率，提高效率。

一、每天保證8小時睡眠。

晚上不要熬夜，定時就寢。早睡早起，可以把晚上的復習時間減少1個小時增加到早晨。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學習時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。

三、堅持體育鍛煉。

四、學習要主動。

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的'心情，和同學融洽相處。

每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。

六、注意整理。

學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。

七、學習分類。

對于已學過的知識就應該掌握好并適時的做好復習，知識越多也就越不好分開，記憶遺忘的速度會很快，應該分類。把兩大類分開就好，一是不易掌握的知識，要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的復習;二是完全靠自己的的記憶而掌握的。所以，一定要分開。

提高中學成績抓住課后“黃金兩分鐘”

課后兩分鐘迅速把當堂內容小結一下，勝過半月后一天的復習。捷克教育家夸美紐斯形象地比喻：課后不進行小結就猶如把水潑到一個篩子里一樣。