真正的教育不僅是知識的傳授，更是靈魂深處的觸摸和心靈的交融。只有深入到每一個學生的內心，理解他們的需要和愿望，我們的教育才能真正具有深遠的意義和價值。以下是小編為大家整理的關于大力弘揚教育家精神征文范文的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。

篇一：大力弘揚教育家精神征文

自從我踏足初中英語教育的殿堂，教育家思想對我的影響日漸深厚。這不僅僅是一種強調知識傳授的觀念，更是一個崇尚關注學生心靈成長和全面發展的教學哲學。這種思想如春雨般，悄無聲息地浸潤著我每一次教學實踐，引導我走向更深層次的教育境界。

我依然清晰地記得，在我執教的那個班級中，小龍這個名字給了我深刻的印象。他時常陷入對英語的困惑和恐懼中。乍一看，他的困擾似乎源于英語基礎的欠缺，但我通過深入交流后發現，他真正畏懼的是失敗帶來的挫敗感。面對這樣的情況，我并沒有選擇簡單地給他補充知識，而是決定走一條人文關懷的道路。我常對他說：“失敗并不是終點，而是通往成功的一個小站，重要的是，我們能從這些經歷中吸取什么。”

堅守在教學第一線，我深知“教育家思想”的真諦在于將思想轉化為行動，真正躬行其言。英語不僅是一種語言符號的組合，它更承載著豐富的文化和情感，是人與人溝通的橋梁。因此，我鼓勵學生深入體驗英語文化的魅力，如組織他們進行角色扮演、開展小組討論，甚至參與模擬聯合國會議，讓他們在實際應用中深入體驗英語的魅力。

我還記得，某一次，我挑戰學生用英語描述他們的家鄉。那一剎那，他們不再只是坐在課桌前的學生，他們化身為家鄉的文化大使，用英語為外界展現自己的故鄉。當我看到他們為此而閃爍的眼眸和滿臉的自豪，我深深地感受到教育家思想在初中英語教學中的無與倫比的價值。

多年的教學經驗告訴我，每個學生都是一個擁有獨特故事和情感的個體，他們不僅需要知識的滋養，更需要情感的陪伴和指引。教育家思想就像一盞指路燈，照亮了我前行的道路，使我不再僅僅滿足于教授課本知識，而是努力培養學生的情感、道德和人生觀。它教會我如何去聆聽，如何去理解，如何去關懷每一位學生的內心世界。

教育家思想不僅僅是一種教育哲學，更是一種生活態度。它教我在每一次授課中，都要將自己的心靈與學生的心靈深深相連，去體驗他們的快樂、疑惑、悲傷和希望。這種深度的連接使得我的教學之路不再是孤獨的，而是充滿了溫暖和陽光。

總而言之，真正躬行教育家思想，使我在英語教學的旅程中不斷收獲希望與成長。我深信，真正的教育不僅是知識的傳授，更是靈魂深處的觸摸和心靈的交融。只有深入到每一個學生的內心，理解他們的需要和愿望，我們的教育才能真正具有深遠的意義和價值。

篇二：大力弘揚教育家精神征文

勤學篤行，求是創新

2023年9月9日，在第三十九個教師節到來之際，在致全國優秀教師代表的信中，深刻闡釋中國特有的教育家精神，希望全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命。在觀看學習中我也備受鼓舞，其中“勤學篤行、求是創新的躬耕態度”讓我感觸良多，立志成為為學、為事、為人的大先生。

作為一線教師，將如何踐行教育家精神呢?

1、不斷增強自身專業素養，做奮進路上的成長教師

“師者傳道授業解惑”，作為教師，首先要提升自己的專業知識和業務能力，在學習中不斷積累、拓寬自己的知識儲備，不斷更新自己的教育理念和教學方法。只有這樣才能適應科技、時代、學生的不斷變化。在教育教學工作中，要不斷調整和改進自己的工作方法，正正發揮教師因材施教的育人智慧，真正做好學生知識和人格培養的領路人。向“人民教育家”、“最美奮斗者”衛興華學習，深刻踐行“為學當如金字塔，要能博大要能高”的勤學篤行的品質，在勤學求真的道路上不斷奮進。

2、用心研磨精品課堂教學，做生涯路上的智慧老師

教師的職責就是——教書、育人。課堂教學是教師的主陣地，教師應不斷優化課堂教學，要讓學生學有所獲。那么鉆研教材、研磨教法、打磨品質，提煉學法就顯得非常重要。在傳授知識的同時教會學生學習的方法，啟迪學生自主學習，探索新知。

教育要先教會學生做人，將精神文明建設及思政建設融入到學科課堂教學中來，通過知識傳播過程中潛移默化的滲透育人目標，將為人處世的基本原則教給學生，把立德樹人真正落到實處。讓課堂內容更豐富多彩，讓學生內心充盈豐滿。

3、精心培育學生創新意識，做創新路上的新型教師

“師者為師亦為范”教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。我們肩負著教書育人重任。隨著科技的不斷進步，我們的時代在不斷變化，知識信息飛速發展，學生也在變化，教育的理念、方法、內涵也在不斷變化，我們老師的教育也需因時而制，隨時而變。作為新時代的教師我們更應該與時俱進，更新觀念，調整狀態。在不斷探究新鮮事物的同時也要具備豐富的想象力和好奇心，才能做好師范——老師是什么，學生就是什么。“人民教育家””于漪，躬耕教壇、與時俱進70余年，她用行動踐行“做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師”，真正彰顯了“師者為師亦為范”的境界。

教育是為未來培養人才，教師不僅要跟著時代前進，還要孜孜不倦地追求，順境中不自傲，受挫時更剛強，把“勤學篤行，求是創新的躬耕態度”落在實處，大力弘揚教育家精神。

篇三：大力弘揚教育家精神征文

穿透時空的一個聲音，激蕩在每一位教育人的心里，這是教育戰線的時代強音。撼動心魂的教育家精神，正在深情呼喚每一位奔赴在教育大道上的教育筑夢人。我是一名校長，汲取著精神的力量，沐著精神之光，在本職崗位上踏實踐行做一名領導者、傳揚者和實踐者的教育誓言，努力成就仁愛與師生生命的對話。

秉承教育家精神，做理想高遠的領導者。“志大則才大，事業大;志久則氣久，德性久”，厚植“心有大我，至誠報國的理想信念”，時刻銘記教育初心和使命，努力使自己成為有思想、存遠志的領導者。時光清淺，但思想上的叩問卻是永恒不變的必修，校長的理想不局限于個人的理想，校長的理想是要把握學校高品質的內涵和實質，擘畫學校未來，促進學校可持續發展的大志，明晰學校的使命、愿景、價值觀并將其時刻銘記在心，積極構建學校、師生和家長心向美好、同筑夢、同奔夢的綜合價值支撐體系。在城南這塊教育的沃土上，學校現在正處于優質學校發展的關鍵時期，身為學校的領導者，必須采取多種方法從多角度對學校的內外部因素進行分析，尋找優勢和機會，迎接問題與挑戰，對學校進行價值領導，使學校在“做一個幸福的普通人”辦學理念下凝聚共識，運用先進且合理的價值觀念，讓全體師生非常清楚地知道學校發展的目標方向和在途中遇到的叢生荊棘，并激勵、引導和教育全體師生，使其接納、認可、實踐，使全體師生的精神體系和組織行為統一起來，帶領全體師生克服困難，踏踏實實地去追求，把理想遠志轉化成實實在在的行動，一步一步實現學校追求的目標和需要達到的品質境界。

秉承教育家精神，做勤耕不輟的傳揚者。“言為士則、行為世范”的道德情操詮釋了教育者以心育心、以德育德、以人格育人格的崇高教育理念。不斷加強自修，提高自身道德修養，以示范行為影響和帶動全體師生，做師生為學、為事、為人的“大先生”，讓身為校長的自己成為一面可傳揚的旗幟。在城南這塊教育沃土上，躬耕不輟丹心育人，拓展渠道搭建平臺，聯動學校骨干力量，促進教師隊伍整體業務水平、管理能力和綜合素質大幅度提升，使教師在與學生的交往互動中，能夠有足夠的能力和經驗擔當起一線指導員的角色，給學生以指點、開導、啟發和感染，實現全體教師成長為能夠獨當一面可傳揚的旗幟。組織開展豐富多樣的學生活動，注重培養樹立典型，使學生亦能成為一面可傳揚的旗幟。做好勤耕不輟的傳揚者，實現學校在良好的校風、教風、學風中砥礪前行，再譜華章。

秉承教育家精神，做潛心育人的實踐者。校長就是一個學校的“魂”，立德樹人，為黨育人、為國育才，眼中有“人”，心中有“愛”，以學生的“生命喚醒”為目標，在教育實踐中弘揚新時代教育家精神，使自己成為學生的良師益友。堅持把學習優秀校長的經驗、讀書增長的學識和師德建設的效力應用在學校教育的實踐中，帶頭執著于潛心教書育人，帶頭做好一名“純粹”學者，帶頭做教育教學研究的帶頭人，全力做好學校發展的掌舵人，促進學校快速、健康、特色發展，讓有溫度的教育為每一位學生搭起幸福成長的舞臺。

教育家精神如茫茫大海上熠熠閃爍的燈，似漫漫長夜中璀璨奪目的星。作為一名校長，我要以秉承、弘揚、踐行教育家精神為思想指南，時刻牢記把自己的人格、素養與一顆仁愛之心緊緊融合，并努力把這一份凝聚著責任和使命的厚愛落實在城南教育的方方面面，用執著堅守、甘于奉獻，深耕篤行，努力成就與全體師生生命的對話，書寫城南教育新詩篇。