德育先進個人優秀事跡材料簡短，優秀德育先進個人的事跡材料具有鮮明的導向性和示范性，它們可以為廣大學生、教師和家長樹立道德標桿，引領社會風尚。通過弘揚這些先進事跡，可以激勵更多人追求高尚的道德品質，形成良好的社會風氣。德育先進個人的優秀事跡往往蘊含著豐富的傳統文化和道德智慧。通過弘揚這些事跡，可以傳承和弘揚中華民族的優秀傳統美德，如尊老愛幼、誠實守信、勤勞勇敢等，進一步弘揚社會正能量，推動社會文明進步。以下是小編為大家整理的德育先進個人優秀事跡材料簡短范文最新6篇，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏，希望能夠幫到大家！現在和小編一起來看看吧！

篇一：德育先進個人優秀事跡材料

____，女，1991年畢業于____師范，本科學歷，中共黨員，中小學高級教師。20__年至今在____一小擔任政教處主任，主持學校德育工作11年，同時還擔任五年級數學學科教學任務。

作為____一小的德育管理者，____主任始終牢記“為黨育人，為國育才”宗旨，充分發揮黨員先鋒模范作用，立于學校育人排頭兵，積極開拓育人思維，創新德育舉措，團結同事、為人師表、勇于探索、甘于奉獻，學校德育工作成果顯著，以自己的實際行動贏得了師生、家長和社會的充分認可。

堅守初心，筑牢“師魂”

堅持理論學習提修養

理論是行動的先導，自參加工作以來，____老師始終堅持學習，加強自身修養。她認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》《中小學教師職業道德規范》等有關教育教學法律、法規，并把理論同實踐相結合，積極配合學校領導做好工作，團結同事，關心愛護學生，工作認真負責、一絲不茍，處處以身作則，始終不忘人民教師得特殊身份，對自己高標準嚴要求。

緊跟時代步伐轉觀念

少先隊是學校德育主陣地，隨著時代的進步和學校的發展，她積極更新育人觀念，認真學習掌握《新時代愛國主義教育實施綱要》和《中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見》精神，圍繞學校重點工作，創新少先隊陣地活動建設，聚焦培養共產主義接班人和傳承紅色基因，深化少先隊員的政治啟蒙和價值觀塑造，一心一意為學生服務，為家長服務，以良好的師德風范，深受少先隊員的尊重和學校、家長信賴。

甘為人梯，錘煉“師能”

積極優化班主任教師隊伍建設

為不斷加強班主任隊伍的組織和管理，努力打造一支高素質的德育隊伍，不斷提高班主任的管理水平。她經常性地組織召開班主任會議，并創新舉行班主任育人風采大賽、班級管理“金點子”論壇、撰寫學生評語評比等活動。通過開展青藍工程結對幫扶活動，促進年輕班主任快速成長，提升班級管理水平。

在該同志的影響和帶動下，20__年喻琴老師、劉蒙晰老師參加全省第六屆班主任技能展示大賽均獲省一等獎，梅源老師撰寫的心理健康教育典型經驗論文獲省一等獎；20__年指導____老師參加全省第七屆班主任技能展示大賽獲省二等獎、縣一等獎，與彭莉媛老師合撰的“雙減”典型案例榮獲省二等獎、縣一等獎，學校班主任隊伍越來越具有戰斗力，管理水平不斷提升。

努力發揮骨干教師傳幫帶作用

作為市級小學數學骨干教師，她深知“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的重要，引領全校數學教師大膽嘗試教研教改，多次為數學教師上示范課；她潛心鉆研，形成了自己獨特的教學風格，每學年都會到農村學校去送課、做講座，把一些先進的教學理念帶到兄弟學校，赴楓田小學執教的《用字母表示數》獲優秀課例，多次赴洋門小學、洋溪小學送課，傳經送寶，贏得聽課教師的一致好評。

她主動參與學校“青藍工程”活動，熱心培養年輕教師，通過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式對年輕教師進行課堂教學指導，結對幫扶的青年教師快速成長，都一個個成為教壇新秀。

含情化育，傾注“師愛”

豐富少隊活動，突出實踐育人

教育無小事，作為關工隊伍中的一員，她深深的明白，呵護學生的心靈、放飛他們的夢想和學習科學文化知識同等重要。

為營造安全、穩定、和諧的校園環境。堅持以培養學生的創新精神和創造潛力為重點，創造性地開展富有特色和實效的德育實踐活動。每學期與縣婦聯、縣關工委開展一些有意義的主題教育活動，培養孩子們良好的行為習慣和高尚的道德品質。如：做好每周一的升國旗儀式、舉行“告別陋習做文雅學生”主題班會、消防安全演練、“三愛三節”教育；組織少先隊員進社區開展志愿服務活動。結合學校“雙減”特色項目，舉行了三年級“成童禮”、六年級“畢業禮”。引領學校少先隊大隊部，經常性地開展講紅色故事比賽、經典誦讀比賽、研學旅行等活動，使學生在活動中受到教育，得到感染和熏陶，全面提高了學生的綜合素養。

開創全新途徑，促建家校合力

為構建學校、家庭、社會一體化教育網絡，對學生進行全方位、多角度的德育滲透，____主任積極創設德育新途徑，開展家長進課堂、家庭教育講壇、評選“仁愛奉獻好家長”等多種形式，持續家校聯系，取得家庭、社會對學校德育工作的支持和配合，構成學校、家庭、社會三位一體教育合力。通過精心組織主題教育月、主題教育班（隊）會活動，對學生進行安全教育、文明禮儀教育、遵紀守法教育、心理健康教育等，陶冶了學生情操，為青少年的健康成長默默地奉獻著力量，用自已的行動詮釋著愛的篇章，時時影響激勵著周圍的人，共同關心下一代的成長。

精益求精，提升“師績”

守望育人心，耕耘杏壇夢。三十多年的教學生涯，十多年的德育奉獻，____主任始終以學校為重，以育人為本，團結協作，顧全大局，在個人教學及德育管理工作中都取得了可喜的成績。個人教學業績優秀：20__年被評為“____縣首屆名教師”，20__年被評為“吉安市師德師風先進個人”，20__年9月被選為吉安市黨代表；20__年3月評為“____縣十佳師德師風標兵”；20__年評為“____省教育系統關心下一代工作先進個人”；20__年聘為“____省小學數學教師資格面試省級考官”；20__年榮獲“____縣優秀教師”光榮稱號。

德育成效頗豐

學校20__年被評為全縣優秀青年志愿服務隊，全縣五四紅旗優秀團支部；20__年榮獲“吉安市少先隊工作示范學校”稱號，20__年被評為____省第一批“五個一百美育工程”學校，____省中小學紅色、綠色、古色教育先進學校，全市優秀少先隊集體；20__年____縣“雙減”特色項目示范學校，____縣少先隊工作聯建共育試點校，20__年5月評為____縣少先隊先進單位。

“教師是個良心的職業，做了就要盡心盡責”，這是____主任平時最質樸的一句話。明知不是一朝之功，而是時時之事，處處之事，但她矢志不渝，無怨無悔，始終抱著對黨和人民教育事業的無限忠誠，在小學教育的天地里一直默默地耕耘，無私奉獻。

篇二：德育先進個人優秀事跡材料

教育是一場溫柔與愛的堅持。用小小的光，引領學生前行；用溫柔的力量，讓學生變得堅強；用高度的責任心，贏得學生的信任。植根教育熱土，關心關愛學生，用愛與責任書寫感人詩篇。——題記

____，中小學一級教師，七年級2班班主任，曾先后榮獲____市德育先進工工作者，市征文比賽優秀輔導教師，縣優秀教師，縣骨干教師，縣模范班主任，縣“三八”紅旗手，青年大學習先進個人及先進班級，在各類教師技能大賽中榮獲縣優課二等獎，縣信息技術和教學融合優質課獲二等獎，縣“一師一優課，一課一名師”活動中獲縣優課。

※耕耘三尺講臺播種萬顆希望

張老師參加工作15年來，在工作中，擔任的班級在歷次考試中名列前茅，每天早上六點鐘準時到校，和學生一起早讀，晚上九點以后，總是堅持布置好作業，安排好衛生值日之后，關上教室門后才離開，一做就是12年，她從來沒有后悔過。但是對于家人，對工作，記憶最深的一次就是初一時候上學期學生比較小，整個開學第一個月，她一直帶病，堅持工作，她對學生的愛也換來了學生對她的尊重，自從做班主任以來，張老師更是一心撲在了學生身上在班級管理中，以人為本，注重實踐中創新，比如實行量化管理，和學生一起討論量化管理的標準，全體學生共同參與制定并貫徹執行，按照紀律遵守，學習態度，努力程度，學習效果，集體奉獻等多方面由學生自主管理，自主打分，并輔助必要的精神和物質獎勵，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高，還實行輪流班委制度，每個學生輪流當干部管理班級的全面工作，讓所有學生都有機會參與和實踐，體會到班級管理的難度，從而提高學生對被管理認同感，為了更細致地做好思想工作，她還要求每周學生寫心情日記，及時了解學生的思想和心理狀態，防患于未然，及時發現和解決學生中有，萌芽狀態的傾向，提高了班級管理的主動性和前瞻性。張老師對后進生的轉化，也是比較有自己的創新精神，對班級的后十名同學，深入家庭詳細了解，然后給他們進行思想工作，對癥下藥使這后十名同學在考試當中進步很大。家長對張老師十分感激，張老師會再接再厲努力工作，爭取取得更好成績。

“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。作為一名一線教育工作者，張老師用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，詮釋了孜孜不倦的教師品質，譜寫了愛崗敬業、甘于奉獻的感人篇章。她在平凡的工作崗位上以愛樹人、以情育人，給學生們帶來縷縷光明、絲絲溫暖，照亮孩子們前進的道路！

篇三：德育先進個人優秀事跡材料

她，熱愛教育事業，愿意為學生的成長奉獻自己的力量。她注重培養學生的創造力和思維能力，注重培養學生的實踐能力和動手能力，培養學生的合作精神和團隊意識。她，關心學生，俯身與學生溝通交流，關注學生的心理健康和個性發展，努力培養學生的自信心和責任感，激發學生的學習潛能，促使學生成為德智體美勞全面發展的人才。她，嚴中有愛，愛中有規，讓每一個孩子都閃閃發光！她就是____中學2306班班主任____老師。

個人簡介

個人簡介：____，中共黨員，中小學一級教師，中南大學碩士畢業，從教十余年，一直擔任初中英語教學兼班主任工作，有多年的畢業班帶班經驗，曾獲雨花區優秀教師，雨花區教育系統優秀共青團員，雨花區教育局優秀教師團員等光榮稱號，多次被學校評為“優秀教師”，“優秀德育工作者”“優秀青年崗位能手”，“優秀德育分享者”。

個人帶班理念：嚴中有愛，愛中有規，讓每一個孩子都閃閃發光！

個人事跡

教育教學工作方面：在平常的教育教學工作中，高老師熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名黨員教師，高老師以“優秀人民黨員教師”的標準嚴格要求自己，通過學習黨的思想、學習黨的二十大精神、按時參與黨員活動、關心時事大事等途徑提高自己的政治覺悟，堅定聽黨話、跟黨走的堅強決心。與此同時，作為一名人民教師，高老師一直努力提高自身學識水平、教育教學能力使自己能不斷成長，為教育事業做更大貢獻。

學識水平方面：“學海無涯、教無止境”，只有不斷充電才能維持教學的青春活力。為了提高學識水平，一直以來高老師都積極學習，認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習，比如分別參加了今年暑假的德育班主任培訓和明德集團的班主任培訓班；另外，高老師還利用書籍等認真學習新課程標準；通過這些學習活動，豐富了自己的知識和見識，為更好的教學實踐做好了準備。

業務能力方面：20__年高老師擔任班主任的20__班順利畢業，也因此，高老師積累了畢業班教學和帶班經驗；這個班級是高老師從初一年級帶上來的班，三年來學生在許多方面有了很大進步，三年來多次榮獲”文明班級”、“文明少先隊”“優秀少先中隊”“紅領巾團體一星章、二星章”等稱號，在最后的中考中也取得了不錯的成績。20__年9月，高老師開始擔任初一2306班班主任，2306是一個團結上進，認真優秀的班集體。重新啟航讓高老師展現出了不同于以往的顯著進步，從以前管不住學生到現在即使教紀律較差的班級也能泰然處之；從整天愁眉苦臉”壓力山大”的狀態到每天發自內心的快樂和充實；從遇事急躁、一根筋到學會迂回、勤思考、學會智取，這些都是肉眼可見的進步。

工作成就方面：經過努力培養，高老師所帶的20__班的兩位學生獲得了省優秀班干部和省三好學生。本學期高老師本人獲得了兩次教學常規檢查優秀教師，在學校德育論壇等場合多次上臺分享、交流班主任工作經驗并獲得優秀分享者榮譽。另外，高老師積極撰寫論文，兩篇德育論文在____省教師教育學會評選中獲獎，高老師也積極參與教研，承擔了校級精品教研課、黨員示范課等，獲得了同仁們的一致好評。

篇四：德育先進個人優秀事跡材料

____，____市____區工讀學校書記兼校長。在三十五年的教育生涯里，她用筆墨耕耘、用汗水澆灌、用心血滋潤，在教育教學上不斷完善、提升、超越，在學校管理上不斷探索、創新。

高舉旗幟引方向

____堅持黨建與思想建設、組織建設相融合，堅守政治領導之魂。____積極落實黨對教育工作的全面領導，堅持立德樹人。帶領師生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，組織廣大黨員和教師持之以恒地開展“不忘初心、牢記使命”、“四史”主題教育活動，大力培育踐行社會主義核心價值觀。帶領全體黨員每天堅持學習強國的學習，筑牢思想根基，工讀學校榮獲“學習強國”優秀組織獎。

勤學厚學促提升

作為黨務工作者兼校長，____積極參加骨干書記培訓班、黨建研究工作室、影子校長培訓、市第三期名校長培訓班等，不斷提升學校管理、黨務工作的水平和能力，被評為縣未成年人思想道德建設工作先進工作者、縣志愿服務優秀組織者、區教育系統十佳黨務工作者、五次被評為____區教育系統優秀黨務工作者、兩次被評為教育教學工作嘉獎、____市教育系統關工委先進個人等榮譽稱號。她積極參加黨建課題研究，焦點項目《農村初中實施“黨員與教師、黨員與學生”結對助學的實踐研究》、《把思想政治工作貫穿學校教育教學全過程》獲得區黨建研究小論文評比一等獎。

篤行致遠結碩果

____堅持黨建工作與校園文化建設融合，彰顯校園文化之魅。

立足小，爭創優。在大同中學任職期間，____創造性地架構了一套工作機制，即學校政治學習抓“緊”；業務進修抓“活”；備課上課抓“細”；聽課評課抓“嚴”；課題研究抓“實”；積累總結抓“勤”；溝通交流抓“誠”。穩步推進學陶基地的“教、學、做”合一工作，做強“蓮文化”品牌。依托“蓮文化”系列綜合實踐活動，提升“蓮文化”涵育學生品格的策略，營造“雅潔”的校園、“蓮文化”育人環境。

用大愛，領方向。鑒于工讀學校學生需要更多的關愛和教育，____引領學校德育工作以心理健康教育、法制教育、文化教育、學生管理、主題活動及校外服務工作改革為突破口，開展全員導師制、協同育人，成立“慰心”團隊，以專業的大愛為心田，轉化特殊學生；以教師的境界為心路，助力特殊學生的成長，不斷探索專門學校的育人之道。

高尚的師德如春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”三十五年來，____一直認為博大的師愛是理解、尊重和呵護，是有教無類與無私奉獻。在海島教育的沃土上，____將繼續用愛心澆灌學生心田，用樸實的行動踐行為師之道，用開拓創新完善工作。

篇五：德育先進個人優秀事跡材料

____，女，1985年出生，38歲，一級教師。20__年至今任教于____市____區____中學，從事高中語文教學，擔任學校教務處副主任。先后獲得____區“優秀教師”“優秀班主任”稱號。

精耕細作，譜寫新篇

干練果敢、雷厲風行、敢說敢做，有一股不服輸的精神，這就是____老師給大家最深刻的印象。課堂上激情洋溢，課下教育管理井井有條，所帶班級“班風正、學風濃”，被學校評為“最美班級”。在她的帶領下，師生共同努力，一次次凝心聚力、化平凡為神奇，獲得一次又一次的勝利，所帶的畢業班獲得了令學生欣喜、讓家長滿意、為學校爭光的成績。

她所帶的班級：20__屆3班上本科上線8人；20__屆3班本科上線13人；20__屆2班本科上線16人，其中一人考上雙一流大學；20__屆3班考上22名本科，其中1名是重本，占全校本科70%以上，又一次取得較好的成績。

春風化雨，立德樹人

16年如一日，她以身作則、身體力行，為學生們樹榜樣、立標桿、明方向，同時不斷優化細化班級管理機制，與學生們共同書寫為夢想奮斗的精彩。

她所帶的藝體班，學生入口成績差，學習習慣差，行為習慣也不好，有的學生入學之初，不服管教、心高氣傲，她剛柔并濟、恩威并施，直到學生認清自我，發憤圖強；有的學生家境清苦，刻苦用功，她積極鼓勵，想方設法提升學生的自信心，自尊心，使其樹立起遠大理想和抱負。

____老師經常說，要善于觀察學生、善于思考和解決問題，要根據每個學生特點、性格，進行教育管理，她主動關心問題學生，為學生尋找辦法，以最大誠意和最大能力和家長配合，讓學生漸漸克服困難，回歸正常學習和生活。很多家長都對自己的孩子在____老師班里感到放心、自豪和充滿期待。很多學生在她的教育管理下，從自卑走向自信，從后進走向先進，并考上理想的大學，人生道路變得更寬。

潛心專研，積極進取

____老師深知：在大山里教學，一定要多走出去學習才能提升自我，否則就是閉門造車，她積極參加每一次外出學習活動，活動中積極發言、努力思考，不斷反思和總結，向外面的老師學習先進的教學理念，并且將在活動中學到的先進的教學技能、教學方法運用到教學之中。她擔任我校高中部語文教研組長，帶領整個語文組獲得“____市優秀教研組”的光榮稱號。先后指導我校青年教師李焱霞和崔浩翔，幫助這些青年教師快速成長，獨當一面。

憑借著對學生高度負責的態度和對工作執著敬業的精神，____老師深深地感染和激勵著身邊的青年老師，起到了模范帶頭作用。不忘初心，牢記使命，在她的身后，留下的是一串串堅實而閃光的足跡，一個個走向成功的青春。

篇六：德育先進個人優秀事跡材料

____：中學高級教師。自20__年參加工作以來，她一直從事英語教學并長期擔任班主任、教研組長等職。她一直潛心去做班主任工作和德育研究，她所帶的班級既“看得”，也“考得”，班風正、學風濃。向上向善地做人，主動創造性地做事的班級理念已深入學生的骨髓，在他們的血液里自然流淌。

一、以“德”為槳引領學生全面發展

康德說：“人是唯一必須接受教育的造物，人只有受過教育，人才能成為人。”生命和教育血脈相連，教育因生命而發生，因提升人的生命價值和創造人的精神生命而發展。選擇了教育，就等于肩負起營造生命、撫育未來的責任。

長期以來，無論是在英語教學上還是德育工作上，她從不懈怠，將學生的發展作為教育教學活動的出發點和歸宿，努力提升學生的核心素養。不管是英語課堂，還是修身課，總是能引起學生的興趣與關注，學生們暢所欲言，碰撞出思想火花。每周三節的修身課，深受學生們的喜愛，每節課學生都殷殷期盼著，課堂上積極參與，踴躍發言，把責任和擔當內化于己身，真正做到人人有擔當，處處有責任。

所帶班級初20__級和初20__級都獲評雙流區優秀班集體。她個人也分別獲得了區“四有好老師”“優秀班主任”，校“三八紅旗手”“優秀青年教師”“優秀教研組長”等榮譽稱號。

二、以“愛”為帆助力學生夢想起航

教師是人類靈魂的工程師。教育的最高境界是不留痕跡的愛。愛一個品學兼優的孩子并不難，愛一個發展滯后生才是最大的考驗。她時刻警醒自己，要把愛的光芒播撒在每一個孩子的心田，要讓每一個孩子都能從老師這里獲得奮發向上的力量。

她經常說，“我喜歡和孩子們在一起，和他們在一起很快樂，很幸福。”她對所有的孩子更多的是寬容、理解、關愛。還記得趙同學剛到班的時候，做事比較拖拉，上課注意力不夠集中，愛接嘴。徐老師用她的寬容、理解和關愛一次次地將該同學逐漸轉化為做事主動，上課積極舉手回答問題的小小男子漢。

三、以“專”為光照亮自身前進方向

良好的學科素養，扎實的教學基本功是對每一位教師的學科專業要求。近年來，她一直認真學習、研究新課標，不斷更新教學理念，讓課堂成為減負的主陣地。這些年她都是高標準嚴要求，把教學經驗與學生的實際工作密切結合起來，有計劃、有落實、有檢查、有總結。這些年她所教的班級成績名利前茅，很多學生考入直升班，獲得獎學金。

初三川菜博物館之行

在德育方面，她參加了四川省資助金重點課題《普通中小學班會課程化建設與實踐研究》，以班會課為載體，用新鮮的、生動的學生事例為素材，喚醒學生的心靈，啟迪學生的心智，引導學生發現自己的潛能。

她在成就別人的同時自己也收獲累累碩果，曾多次在省、市、區級的教研活動中獻課，指導年輕教師參加省、市、區級的賽課并獲得優異的成績，多篇論文獲得市二、三等獎。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。作為一名教育工作者，她將繼續懷著拼搏競進的一腔熱血。以愛為橋，傾心教育；以激勵之名，正班風、促學風；以制度為繩，培養學生好的習慣；以職責為紐帶，聯系你、我、他；以恒為守，刻苦鉆研業務。