總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022年學校教導處教學工作總結優秀一

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2013年春學期教學工作總結

本學期，教導處在校長室的領導下，緊緊圍繞縣局教學教研和學校總體工作計劃，科學安排，扎實工作，深化教學改革，加強師資隊伍建設、規范教師的教學行為，圓滿完成了學期初制定的教導處工作計劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特就本學期具體工作情況做了以下幾個方面的小結：

本學期我校嚴格執行課程計劃，切實加大了各學科的教學指導與督查力度，杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時，促進學科的均衡發展。在每個班級門口張貼班級名片，課程表、作息時間表使課程安排一目了然。學校領導班子成員繼續實行巡課制度，強化執行課表的法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。

1.落實常規工作。

（1）課堂教學常規監控：這學期繼續實行“考課”制度，教導處每天安排專人對教師的課堂教學常規進行監控，對不能及時到位、不能認真組織課堂教學的行為進行糾正、規范，全面提高教師認真上課的自覺性和主動性。

（2）教學“六認真”監控：繼續采用推門聽課、點錄評課、聽課抽查、定期督查和期末總查的形式，通過檢查備課筆記、聽課筆記、作業批改、批改記錄等方式進行，每次教學檢查的內容都記錄下來在周前會上進行點評總結，了解教學績效，并從中總結經驗和尋找問題。

（1）認真積極地開展教研組內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是搞好教研工作的傳統。本學期教導處組織了打造教育教學基本功訓練與考核活動，全校26名教師參與課堂教學過關，語文11節，數學10節，英語5節。教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們考核領導小組都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。重點加強對教材的研究和教學活動的設計和作業的設計，及時反思實踐過程中的得與失。

（2）充分發揮各備課組的作用，認真抓好集體備課活動。一學期來，各備課組發揮職能作用，在備課組長的組織下每周舉行一次集體備課活動，加強教材教法的研究，備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實”，并且在活動中共同探討教學中的困惑、得失，使教研組活動穩實而高效。由于各教研組教研常規工作抓嚴、抓細、抓實，所有能很好地促進教學管理的良性循環。

本學期開學，教導處首先對各年級進行摸底檢測進行分班，使各科老師在相對均衡的基礎上參與考核，一學期來，通過幾次分段學情抽測有效的促進教學實績的提高，同時和兄弟學校進行聯合考察，進行橫比，及時了解與校外的差距，做到心中有數。凡是校內外組織的任何檢測過后，及時召開質量分析會，幫助任教老師找出問題的原因，并提出了在以后教學中的建議，有利于改進。

班主任是學生日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者。開學初我校首先組織召開“班主任工作推進會”，在會上教導處、德育處和各班主任就班級管理、如何上好班會課和學生常規管理提出了具體的要求，為班主任老師提供了一次“交流經驗、互相學習、取長補短”的機會，為我校班級管理工作如何邁上一個新臺階，注入新的動力和活力。 5.充分發揮功能室的作用。強調教師要充分利用多媒體室、電腦室等設備進行課堂教學，有效提高教學效果。

教導處人員就校內同課異構、點錄評課、過關課、評課、集體備課等教研活動的教師到位情況進行嚴格記錄，由教研組具體負責，最后匯總到教導處，年終納入績效考核。

鼓勵老師參與各類賽課活動，積極展示我校課堂教學風采，也使青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐漸走向成熟。本學期周春利、張曄等同志參加在縣內學科基本功教學中分別取得二等獎的好成績。我校還參與了片內小學語文優質課的比賽，劉艷平老師獲得第二名。

組織開展了青年教師書法、師生經典朗讀比賽、鋼筆字、粉筆字比賽，夯實了教學內功。組織教師積極參加各級論文競賽80余篇，向各種教育刊物投稿省級發表達20余篇，

本學期馬其龍、劉艷平、姚圣云、宋春艷等多名教師在校內開設“走出去、帶回來”學習心得講座，校內學科帶頭人、教學能手和骨干教師開設師范教學。這些活動的開展使教師們不出門就能得到了學習、提高和展示的機會，不斷地提高和完善自己。

本學期校長室牽頭協助完成縣創建省教育現代化縣回訪工作，做了大量的有效工作，經過我們大家的共同努力，學校所有的臺帳資料都裝訂成冊，各功能室的布置都全面完成，贏得了上級領導的多次好評。

本學期學籍電子檔案管理更加科學化。學生學籍變動情況的管理更趨規范合理。嚴格執行學籍管理有關規定，對于學籍卡、以及轉學、畢業等相關資料，規范上表并做好保管。按上級要求及時上報相關表冊數據，使學籍管理制度化、規范化。

回顧一學期來的教育教學工作，取得的成績是主要的，盡管如此，還是存在著一些不足之處。如：年級精細化管理水平還有待提高；課堂教學的有效與高效還需加強；教研組集體備課活動開展得不夠扎實，同時教研活動缺少專家的引領，活動效果不明顯等。

新型火車“動車”跑得非常快，原因是其動力結構與只靠一個車頭拉動所有車廂的傳統火車的單一動力結構不同，其動力特點是每一節車廂都有動力，火車跑動時所有車廂都使勁，剎車時所有車廂都制動。這種多元化、分散化、均衡化的動力結構，使火車跑得又快又穩。由此我想到，我們的教育教學行為也該與“動車”一樣，每個老師都用力，勁往一處使，這樣我校的教育教學工作一定會再上新臺階。

我們將在盤點2012-2013學年度的同時，以更加積極昂揚的姿態，展望和規劃2013-2014學年度的工作，我們要進一步樹立信心，理清思路，勤奮工作，為努力創造快樂、文明、和諧、成功的施小而拼搏!

小學教導處春季教學工作總結

教導處教學工作總結

學校教導處教學工作總結

小學教導處工作總結

小學教導處工作總結

2022年學校教導處教學工作總結優秀二

2012年春小學教導處教導處工作總結

本學期，我校教導處在教育辦、教研室和校長室的領導下，課程改革為指導，學校繼續保持良好氛圍和發展勢頭。在“為學生創造成功的起點，為教師搭建發展的平臺”的辦學理念引領下，全面構建和諧校園，精心打造“怡美課堂”，聚精會神搞教學，一心一意謀發展，教學工作有聲有色。現總結如下：

本學期區教研室隆重推出“教學常規六個一”的新舉措。因此，我校教導處以“教學常規六個一”為抓手，提出了“讓常規成為一種習慣、讓教研成為一種生活”的管理理念，實施有人性與靈性的課堂教學，讓學生在充滿人文關懷的和諧環境中獲得自主、生動、活潑的發展。我們的主要工作是：

在抓課堂教學方面，我們把精力放在聽課上，教導處組織校行政人員從開學第2周起，開始聽推門課，對全校老師進行不定期地隨堂聽課，與老師一起“同赴平常”、“研究平時”。課前不通知，力求了解老師真實自然狀態下的課堂教學情況。我們的側重點是課前準備、課堂生成性資源的把握、作業的設計等。遵循“深入聽課，及時反饋，認真督查”的原則，切實引導全體教師立足課堂，把課堂作為課程改革的主陣地，向課堂40分鐘要質量。

本學期教導處組織行政人員堅持每月一次對全體教師的備課和作業進行檢查，做到“關注過程、牢抓細節” 并及時公示記錄，反饋本人。

老師們在期末測試后做質量分析時，往往隨口說出自己的遺憾之處，得意之舉，后悔之措。這不經意的“七嘴八舌”，實際上都是寶貴的財富——經驗、教訓。怎樣讓大家把這“珍貴”的東西留下來，讓大家資源共享？在今后的工作中多一點順暢，少一點遺憾呢？于是，我們在各科老師個人完成質量分析的基礎上，分語文、數學、英語科三大組，由教研組長主持，召開質量分析交流會，最后由教導主任在全校教師大會上做總的分析，及時總結經驗，反思教學，共同提高。

我校首先在教師大會上反復闡述“教情”“學情”的內涵。使老師們知道“學情”應包括學生掌握知識、能力、習慣等諸多方面的內容。因此，我校教師不會僅僅把“月考”當作學情反饋的唯一方法，而是結合學情、學生年級、年齡、學科特點，采取有針對性、有效地檢查方式，超前思考，多渠道地切實借助“學情月反饋”這一平臺，對前一段學情進行分析，對個人教學工作進行反思。現在老師們清醒地認識到教學設計要從學情開始，課堂調控要以學情為準，課后反思要從學情切入，教學評價要從學情展開。規定每月最后一天，備課組長把《學情反饋登記表》收齊上交教導處。教導處再組織各教研組進行“學情反饋”交流。

同樣，通過多種多樣的教情反思活動，使老師們認識到，反思讓大家學會了冷靜客觀地看待自己，讓大家懂得了出現問題要從自身找原因、找差距，以良好的精神面貌，以積極的心態來面對我們的工作。張靜老師在她的教情反思中這樣寫到：培養學生良好的學習習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不可能一朝一夕、一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓、抓反復。通過長期的反復引導、實踐。同時，畢竟孩子的自控力、自覺性還不是很強，這就需要在行為習慣的養成教育中探索、發現，建立起自律與他律，讓孩子的良好習慣在不斷深化的反復中，在主動和諧的督導中逐漸形，因此大家感到，教情反思對于教師自身的發展確有實效。

我校規定單周為備課組活動時間，由備課組長負責；雙周為教研組活動時間，由教研組長負責。開學初，教研組長、備課組長制定好本學期教研活動計劃。每次教研活動必須做到定時間、定地點、定內容，主題鮮明，有記錄。教研活動未經教導處同意，不可擅停。若受到學校活動沖擊，可另行安排活動時間。

集體備課的具體流程：個人初備——集體討論——形成預案——再次討論定稿——個人再備——教后反思

教學常規自查每兩周一次。各組在教研組長或備課組長的組織下進行。自查內容主要包括備課、作業（試卷）批改、聽課、反思、教學隨筆等。

從效果看，態勢是喜人的。范建民老師說：“教學常規自查好似一面鏡子，能折射出老師工作中的優劣，能促使教師及時糾正、規范自己的教學行為，養成良好的教學習慣”。黃華雙老師說：“自從開展教學常規自查后，總覺得心里不踏實，好像總是有些事情還沒有做好。”老師們已經在平時的教學工作中自覺的進行自我檢查反思，這種主動研究、主動反思的行為多么令人感動和高興啊！

2022年學校教導處教學工作總結優秀三

潼川二小2018春教導處期末工作總結

陽春三月始，酷夏七月終。又一個緊張而繁忙的學期即將結束。本期時間短，任務重，現將本期教導處工作總結如下。

良好的開始是成功的一半。本學期開始，教導處對上期期末工作進行了簡單的小結，對上期期末考試成績的大致情況分年級、分學科予以公布。對本期課程調整，教學教研工作進行了的布置和安排。會后，全校老師在蹲點領導的組織下，分年級組和綜合藝體組，在一年級一到六班教室以及大會議室對上期期末考試成績分科、分班進行更加細致的研討。會上，各學科老師積極參與學情和教情分析，并深入探討本期本班的學科成績提升措施。各年級負責人提出，我們是一個團隊，只有大家都齊心協力，才能共創優異的成績。只有團隊優秀，才有個人的優秀。第三周，教導處完善了本期的班級課程表和老師們的人頭課表，并及時下發。作息時間表也在上期的基礎上根據執行情況作了微調，于第三周下發到各班級和年級辦公室。

3月，學習之月，進取之月。三月的培訓和學習、各級各類交流活動眾多。何蘭蘭、彭紅、高菲、賴睿睿等老師先后到成都參加省級培訓。并利用教師論壇，對老師們做好二級培訓。特別是彭紅老師的學習后的論壇《智慧課堂點亮人生》，對清華附小的語文教學模式，小組合作學習，手勢文化等的解讀，讓人印象

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