當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
閱讀神秘島的心得體會篇一
新課標在前言中就明確了美術課程的性質:“美術課程具有人文性質,是學校進行美育的主要途徑……”新課標中人文性的確立,是對美術學科特點的一個重要認識,是對美術教育應該培養(yǎng)什么樣的人的教學目標的反思,它將使我們改變以往對美術教育的認識,為美術教育明確了方向。
為了充分體現(xiàn)美術課程的人文性質,新課標將為學科知識溶于人文主題之中,在每個學習領域中都對教學內容的編排,作品的選擇,文字的闡述以及思考題的設置都作了精心的安排,點點滴滴都滲透濃郁的人文精神,給學生以強烈的感染力。
美術是最具有人性意味的活動之一,既針對人的理性,又針對人的情感,決不能以統(tǒng)一的審美標準來代替學生的認識、體驗和情感;用千篇一律的規(guī)律去扼殺學生探究的愿望,應努力引導學生自己用心去體會,去感受,激發(fā)起學生獨特的審美體驗,力求在學習過程中更多地呈現(xiàn)個人的情感傾向,開發(fā)學生的視覺創(chuàng)造潛能。
“一切為了學生的發(fā)展”,在這充滿人文關懷的課堂中,學生在參與各種美術活動的同時,獲得獨特的情感體驗,以此增強學生對社會的責任感,對生活對大自然的熱愛之情。
美術是人類人化的重要組成部分,它于社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系。傳統(tǒng)的美術課被作為圖畫課,過于狹隘,限制了學生對美術多樣性的認識和感受,限制了學生個性的發(fā)展。面對教育的發(fā)展方向,新課標結合美術教學的特點,改變以往以學科知識劃分課業(yè)的形式,而從學習方式入手,特別設置了:“綜合、探索”這一全新的學習領域。“綜合、探索”領域主要結合學生的生活需要,融美術的各個學習領域為一體,同時與其他學科相綜合,設計出一系列綜合性的美術活動,為學生提供廣闊的體驗空間。
“綜合、探索”領域是圍繞人的發(fā)展目標確的,關注的是學生的興趣和生活體驗,力求在豐富多彩的時間活動中引導學生主動參與,獨立思考,交流合作喚起學生對未知領域的探索欲望,開發(fā)創(chuàng)造潛能,為學生的身心發(fā)展服務。
研究性學習強調的是開發(fā)性、自主性和自我實踐性,它的課程內容不是由專家預先規(guī)劃設定的知識體系,而是以學生為主,由師生共同完成學習內容的選擇,組織與發(fā)展,探索新知識的過程。結合實踐活動,在學生中開展研究性學習,將會大大拓展學生的學習空間,使學生更多地關注社會,融入社會,增強對綜合知識的運用能力,為開發(fā)學生各方面的潛能,提供更多的可能性。
由于新課程功能的轉變,評價的功能也從檢查、反饋學生對知識技能的掌握情況,而轉變?yōu)殛P注學生掌握知識技能的過程和方法,注重對知識的探究,即從關注結果到關注過程和方法,評價不在僅僅為了要甄別與選拔,而是為了學生的發(fā)展服務,評定的應是促進學生全面發(fā)展所應具備的基本素質。在這種全新評價理念的指向下,新的課程標準從以往評價學生學到什么,而轉變?yōu)樵u價學生是否學會學習、學會做人學會合作等諸多方面進行綜合評價。具體而言,主要包括:學生的道德品質、學習能力、交流合作、個性與情感等幾個方面。
總之,新的課程標準賦予了我們教師更大的操作空間,同時指導教師從人文角度出發(fā),更多地關注學生的體驗和感受,并根據(jù)學生的不同層次,分別制定不同的評價標準,使學生消除了膽怯,人人參與其中,真正體現(xiàn)了美術教育始終以學生發(fā)展為本的教育價值。