我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

2022年普通高中新課程全員研修心得

學(xué)習(xí)過程中讓我更加清楚的認(rèn)識了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及這十年來作為高考改革先鋒省市院校和各位專家領(lǐng)導(dǎo)做出的嘗試、努力、創(chuàng)新和取得的不菲的成績。他們作出的嘗試、努力和奉獻(xiàn)讓我感到欽佩，但他們?nèi)〉玫某晒粌H讓我為他們高興也讓我自身感到了緊張和壓力。從我們自身的現(xiàn)狀和這些走在高考改革前沿的院校相比，差距甚大，如果我們不改不變不適應(yīng)，我們就得落后，追不上高考改革的步伐，到最后吃虧的還是我們xx莘莘學(xué)子。就像肖俊泉局長上課時(shí)說得一樣：“從來就沒有什么救世主，我們必須問‘道’新高考，探尋改革之旅，把xx自己的事情做好”。

就像電影對白里說的“21世紀(jì)什么最重要，人才啊”，隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)；國際競爭日趨激烈，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略深入實(shí)施，時(shí)代和社會發(fā)展需要進(jìn)一步提高國民的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這就為學(xué)校教育提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校教育一定要統(tǒng)籌兼顧，以學(xué)生為主體、站在整體的高度，多維度、系統(tǒng)構(gòu)建大中小學(xué)全方位、立體化的育人體系，以學(xué)生的發(fā)展為主題，以統(tǒng)籌改革為主線，以課程改革為切入點(diǎn)，在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

本次培訓(xùn)，各位專家教授多次強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要性，它是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中逐步形成的，適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力，概括為六個(gè)方面：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。那么學(xué)校教育如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?綜合專家的講座，我們可概括出三個(gè)具體途徑：充分利用校本課程，優(yōu)化課程體系；轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化課堂模式；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育質(zhì)量評價(jià)觀，構(gòu)建“核心素養(yǎng)”評價(jià)體系。課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育要培養(yǎng)支撐學(xué)生終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力，就得把學(xué)生核心素養(yǎng)納入并深化到課程中去。以核心素養(yǎng)為關(guān)鍵要素，優(yōu)化、改革學(xué)校課程，各學(xué)科一定要建立或重新建立校本教材。教學(xué)過程要以學(xué)科的知識為載體，深入挖掘?qū)W科本身內(nèi)在精神價(jià)值，認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)科活動，花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生深入理解若干關(guān)鍵概念及相互間的關(guān)系。

應(yīng)課改和高考改革的要求，教師要加強(qiáng)自身專業(yè)能力的提高，讓自己的知識結(jié)構(gòu)專業(yè)化和多元化，我們雖不能像教育家曾軍良老師那樣博學(xué)偉大，但我們絕不能在學(xué)生心里是平庸的，不然我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)實(shí)施一堂優(yōu)質(zhì)的課程?如何讓學(xué)生對我們的課程感興趣?如何用自己的魅力和人格影響學(xué)生?當(dāng)然，我們也應(yīng)該建立核心素養(yǎng)的評價(jià)體系，讓我們的高中新課程內(nèi)容和考試內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)無縫銜接，進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會、貼近考生實(shí)際，注重對考生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力的考查。

對于本學(xué)科課程改革是本次學(xué)習(xí)中思考最多的，回到崗位后也多次和同事們探討這一問題，如何選課走班，如何建立各專項(xiàng)的學(xué)習(xí)模塊，我們也在和學(xué)校討論協(xié)調(diào)，問題多多，但我們有一個(gè)基本點(diǎn)，就是站在整體的角度，從三年的體育教學(xué)出發(fā)去選課走班和建立學(xué)習(xí)模塊。比如我們高一開體能課程，其學(xué)習(xí)模塊的建立和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)我們要根據(jù)學(xué)生的不同訴求和選擇的不同專項(xiàng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在提高其基本素質(zhì)的前提下對其專項(xiàng)體能進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練，這樣我們可以很好的和各專項(xiàng)模塊的學(xué)xxx行銜接，為其提供專線體能支撐。開課之初，要對所有學(xué)習(xí)模塊進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建整體的模塊學(xué)習(xí)模型。

以新課程改革的背景為依托，以體育核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，建立屬于自己的校本教材。問題確實(shí)存在很多，但隨著新課改的進(jìn)行，通過政策的引領(lǐng)和各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，我相信我們可以很快逐個(gè)解決。  

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