為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

端午節(jié)創(chuàng)意活動(dòng)方案模版篇一

（撕紙點(diǎn)畫）活動(dòng)目標(biāo)

一、情境導(dǎo)入

小結(jié)：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風(fēng)舞蹈呢，太美麗了！

二、探索發(fā)現(xiàn)

2.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，學(xué)習(xí)撕貼草 叢、點(diǎn)畫花朵的方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫的？ 3.出示繪畫材料，引導(dǎo)幼兒用撕貼、點(diǎn)畫的方法變現(xiàn)花叢。

指導(dǎo)要點(diǎn)：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢，最后用手指蘸上顏料點(diǎn)出美麗的花朵。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第2頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻” 進(jìn)行自由創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點(diǎn)畫的方法變現(xiàn)出來吧！2.提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點(diǎn)畫時(shí)注意水粉操作的常規(guī)。3.播放歡快的音樂《春天在哪里》，幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議 1.幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。

2.集中展示幼兒作品，重點(diǎn)從作品構(gòu)圖及色彩搭配兩方面引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的材料，并保持環(huán)境的整潔。彩虹姑娘 活動(dòng)目標(biāo)

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

一、情境導(dǎo)入

二、探索發(fā)現(xiàn) 1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖“彩虹姑娘”。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。指導(dǎo)語(yǔ)：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？ 2.出示油畫棒，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

指導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！

3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3頁(yè)“藝術(shù)角”中的幼兒作品，感受不同的背 景襯托。

指導(dǎo)語(yǔ)：畫中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里？

三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第4頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜歡的背景。

2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫棒放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

四、欣賞評(píng)議 1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹姑娘”。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

轟隆隆的小火車 活動(dòng)目標(biāo)

一、情境導(dǎo)入

1.引導(dǎo)幼兒一起回憶動(dòng)畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節(jié)。2.參觀“火車模型展覽”。

二、探索發(fā)現(xiàn) 1.引導(dǎo)幼兒觀察玩具火車的外形特征

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，請(qǐng)你選一個(gè)你自己喜歡的小火車玩一玩吧！并說說你的小火車是什么樣子的。

2.出示掛圖“轟隆隆的小火車”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解火車的結(jié)構(gòu)及其造型特征。指導(dǎo)語(yǔ)：?jiǎn)琛青赀青?，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節(jié)又一節(jié)！3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)角中的作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第6頁(yè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂，鼓勵(lì)幼兒畫出火車的其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。

指導(dǎo)語(yǔ)：托馬斯小火車接到胖總管布置的任務(wù)，要去運(yùn)送貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。

2.幼兒畫車廂，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。四、欣賞評(píng)議 1.師幼一起將完成的作品展示在作品展示區(qū)，并引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面評(píng)議其他幼兒作品。

2.游戲“開火車”。指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開火車”的游戲，游戲過程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。指導(dǎo)語(yǔ)：我們和托馬斯及其朋友們一起“出發(fā)”，去探險(xiǎn)吧！

四、結(jié)束活動(dòng) 師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

帆船運(yùn)動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)

1.感受帆船運(yùn)動(dòng)員的勇敢，激發(fā)對(duì)帆船運(yùn)動(dòng)的興趣。2.了解帆船的外形特征，嘗試用線描表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的帆船。3.能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解有關(guān)帆船比賽的知識(shí)。2.材料準(zhǔn)備 ① 教師用材料：掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”；帆船運(yùn)動(dòng)的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音 樂。

一、情境導(dǎo)入

二、探索發(fā)現(xiàn) 1.出示掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”，觀察帆船的外形特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒在示范紙上繪畫出帆船，注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)節(jié)，如：桿、繩子等。

3.欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7頁(yè)“藝術(shù)角”中的幼兒作品，發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方 法。

指導(dǎo)語(yǔ)：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜歡哪艘帆船，為什么？

三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1..請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第8頁(yè)，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，把自己的小伙伴當(dāng)成帆船運(yùn)動(dòng)員，站在帆船上拉動(dòng)漂亮的船帆在大海里航行吧！

2.播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船，最后添畫出背景豐富畫面。

3.教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)畫面布局，帆船裝飾的方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議 1.幼兒自由欣賞同伴作品，并找出“最有創(chuàng)意的帆船”、“最漂亮的帆船”。2.教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料；隨著音樂做帆船運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

紐扣變變變

（線描畫）活動(dòng)目標(biāo)

1.感受不同紐扣的外形特點(diǎn)，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。2.嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。

二、探索發(fā)現(xiàn)

3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，欣賞不同紐 扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思，說說自己想象中紐扣王國(guó)是怎樣的。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

美美鞋墊（油畫棒）活動(dòng)目標(biāo)

一、情境導(dǎo)入

二、探索發(fā)現(xiàn) 1.引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每一對(duì)鞋墊的顏色和圖案的對(duì)稱裝飾特點(diǎn)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：選出一對(duì)有代表性的刺繡鞋墊，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。當(dāng)幼兒說出關(guān)于色彩的感受時(shí)，教師根據(jù)情況出示對(duì)比色色卡。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們是怎樣幫鞋墊寶寶找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的圖案、花紋和顏色）。你最喜歡哪一對(duì)刺繡鞋墊？為什么？（選出一對(duì)鞋墊）我們一起看看這對(duì)刺繡鞋墊的圖案是什么樣的？有哪些顏色？看到這些顏色你有什么樣的感覺？（強(qiáng)烈、鮮明、突出、裝飾性強(qiáng)，極具藝術(shù)感染力）。

小結(jié)：這些鞋墊寶寶是我們中國(guó)的刺繡作品，也是一種傳統(tǒng)的民間手工藝品，它們的裝飾圖案比較多，通常是左右對(duì)稱，色彩上多運(yùn)用對(duì)比色彩，如紅和綠、黃和紫、橙和藍(lán)。極具強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，不僅我們喜歡，連許多外國(guó)朋友們也都喜歡，覺得它們非常漂亮。

2.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，觀察作品中的裝飾方法。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第12頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：瞧，這里有一對(duì)空白的鞋墊哦，想不想為爸爸媽媽或自己設(shè)計(jì)一對(duì)鞋墊呢？你的鞋墊上會(huì)有哪些漂亮的花紋或圖案呢？顏色怎樣搭配？趕快動(dòng)手吧！2.提醒幼兒在鞋墊上先畫出裝飾圖案，再用對(duì)比的顏色裝飾。

3.幼兒自由裝飾鞋墊，教師觀察并根據(jù)幼兒的具體情況給出進(jìn)一步的建議。四.欣賞評(píng)議 1.鼓勵(lì)幼兒在集體面前展示并介紹自己的作品，說話所自己的創(chuàng)意。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞裝飾圖案的對(duì)稱性、顏色的鮮艷度等方面一起評(píng)出“最美的鞋墊”、“最亮 的鞋墊”、“最獨(dú)特的鞋墊”、“最可愛的鞋墊”等。五.結(jié)束活動(dòng) 師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

奇特的七星瓢蟲 活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)詩(shī)歌中的描述大膽想象。

一、情境導(dǎo)入 詩(shī)歌導(dǎo)入（見“活動(dòng)資源”），激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、探索發(fā)現(xiàn)

2.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品 中七星瓢蟲的變形方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：這些七星瓢蟲都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？ 3.引導(dǎo)幼兒在示范畫紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲。指導(dǎo)要點(diǎn)：先畫出七星瓢蟲的外形；接著鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，可以用黑白配或添加背景來裝飾。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第14頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的奇特想象在創(chuàng)意墻 中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想把七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！

2.播放舒緩的音樂，引導(dǎo)幼兒用黑白配地方法裝飾畫面，并保持畫面的整潔。指導(dǎo)語(yǔ):有什么辦法可以使畫面變得更漂亮呢？ 3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議 1.展示作品，引導(dǎo)幼兒感受“奇特的七星瓢蟲”。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們來看看，這些奇特的七星瓢蟲都變成什么了？你們是怎樣裝飾的？ 2.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，編成詩(shī)歌念給好朋友聽。

五、結(jié)束活動(dòng) 引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

圖形娃娃

（油畫棒）活動(dòng)目標(biāo)

1.感知人物身體各組成部分的外形特征。

一、情境導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)“娃娃商店”的情境，激發(fā)幼兒興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：小熊開了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃?？纯催@些娃娃有什么不同。2.引導(dǎo)幼兒自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。

二、探索發(fā)現(xiàn) 1.出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？ 2.引導(dǎo)幼兒討論用圖形組成“娃娃”的方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個(gè)部分？分別像哪些圖形？還有哪些圖形可以表現(xiàn)娃娃的身體，誰(shuí)有不同想法？誰(shuí)來試試？你有不同的辦法嗎？ 3.引導(dǎo)幼兒思考裝飾“娃娃”的方法。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第16頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們來當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。2.提示幼兒在畫面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進(jìn)行裝飾。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1.幼兒自由欣賞同伴的作品，并評(píng)出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。2.請(qǐng)幼兒給圖形娃娃取個(gè)好聽的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。

五、結(jié)束活動(dòng) 引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

內(nèi)容：奇特的七星瓢蟲（想象畫）活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)詩(shī)歌中的描述大膽想象。

2、嘗試在七星瓢蟲的基礎(chǔ)特征上，通過外部添加進(jìn)行變形創(chuàng)作。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

了解七星瓢蟲的基礎(chǔ)特征。

2、材料準(zhǔn)備

一、情境導(dǎo)入

二、探索發(fā)現(xiàn)

2、翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品中七星瓢蟲的變形方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：這些七星瓢蟲都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？

3、引導(dǎo)幼兒在示范畫紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲。指導(dǎo)要點(diǎn)：先畫出七星瓢蟲的外形；接著鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，可以用黑白配或添加背景來裝飾。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第14頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的奇特想象在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想把七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！

3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的內(nèi)容，編成詩(shī)歌念給好朋友聽。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

內(nèi)容：圖形娃娃（油棒畫）活動(dòng)目標(biāo)

1、感知人物身體各組成部分的外形特征。

2、嘗試運(yùn)用各種圖形的變形和組合表現(xiàn)出不同的娃娃形象。

3、體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有繪畫人物的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備

一、情境導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)“娃娃商店”的情境，激發(fā)幼兒興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：小熊開了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃。看看這些娃娃有什么不同。

2、引導(dǎo)幼兒自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第16頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻” 中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。

2、提示幼兒在畫面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進(jìn) 行裝飾。

3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1、幼兒自由欣賞同伴的作品，并評(píng)出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。

2、請(qǐng)幼兒給圖形娃娃取個(gè)好聽的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。

1、欣賞章魚的圖片，了解章魚獨(dú)特的身體外形結(jié)構(gòu)。

2、能搓出粗細(xì)基本均勻的長(zhǎng)條，嘗試用搓、捏、連接等方法制作多腿的章魚。

3、體驗(yàn)用彩泥制作小動(dòng)物的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 見過章魚，有泥工活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

一、情境導(dǎo)入

講述故事《小章魚的秘密》（見“活動(dòng)資源”），引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們聽完這個(gè)故事有什么感受？ 引導(dǎo)幼兒交流討論自己對(duì)小章魚的認(rèn)識(shí)。

2、指導(dǎo)語(yǔ)：你認(rèn)識(shí)小章魚嗎？在哪里見過？它的什么部位最特別？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示掛圖“淘氣的章魚”，引導(dǎo)幼兒再次感受小章魚的外形特征。指導(dǎo)要求：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小章魚的腿和身體的外形。

3、小結(jié)：章魚并不是魚類，它們屬于軟體動(dòng)物。章魚有個(gè)與眾不同的、橢圓形的身體，有八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，彎彎曲曲地漂浮在水中，漁民們又把章魚稱為“八爪魚”。

4、請(qǐng)幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第5頁(yè)，欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品，激發(fā)幼兒制作的興趣。

5、指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜這些小章魚是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？ 教師與幼兒共同探索、總結(jié)制作小章魚的方法及步驟。

6、小結(jié)：先用彩泥搓出小章魚橢圓形的身子，然后用彩泥搓成長(zhǎng)條，平分成八段來充當(dāng)章魚的腿。注意先將章魚的八條腿擺放好，再將橢圓的身體與腿相連，最后用制作好的小圓圈來充當(dāng)它的眼睛和嘴，一個(gè)可愛的小章魚就做好了。師幼一起觀察《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第5頁(yè)“巧手吧”中小章魚的制作步驟圖。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、師幼一起制作可愛的小章魚。

指導(dǎo)要點(diǎn)：先分別做出小章魚的頭、腿，再進(jìn)行連接。如果彩泥的顏色夠多，可建議幼兒選用不同顏色的彩泥捏章魚的八條腿。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來動(dòng)手做一只可愛的小章魚吧！

2、教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒先搓出橢圓形，再搓出長(zhǎng)條，將長(zhǎng)條分為八 段，擺放好，感覺滿意后再進(jìn)行連接、固定。

四、欣賞評(píng)議鼓勵(lì)幼兒為自己的作品取名，并相互欣賞。

1、將幼兒制作好的“小章魚”一同布置成“小章魚展覽”。

五、結(jié)束活：師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

內(nèi)容：美美拖鞋（綜合材料）活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)自制拖鞋的樂趣。

2、了解拖鞋的基本結(jié)構(gòu)，能夠用粘貼的方式制作拖鞋。

3、嘗試用線條和色彩裝飾拖鞋?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

熟悉拖鞋的外形；有一定的線描畫基礎(chǔ)。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)幼兒觀察拖鞋的外形以及裝飾特征。

3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖，猜猜拖鞋的制作方法。小結(jié)：先用圖案或色彩裝飾“鞋底”和“鞋面”，再用固體膠棒將“鞋面”粘貼到“鞋底”上。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒裁取《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第15~16頁(yè)，提出創(chuàng)作要求。指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來做拖鞋設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一款美的拖鞋。

2幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒制作步驟與材料的取放常規(guī)。

四、欣賞評(píng)議

1、引導(dǎo)幼兒將完成的作品集中展示在作品展示區(qū)。

2、從“拖鞋”的裝飾方法、效果，以及幼兒在作品創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)等方面，鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自已的操作材料，并保持環(huán)境的整潔。

中班美麗的風(fēng)箏（欣賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞風(fēng)箏多樣的造型、對(duì)稱的圖案及鮮艷的色彩，感受民間工藝品的藝術(shù)美。

2、簡(jiǎn)單了解風(fēng)箏的制作方法。

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒從造型、圖案。色彩等方面進(jìn)行展開討論，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的特點(diǎn)。（1）教師：這里都有哪些造型的風(fēng)箏？它們分別是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏雖然形態(tài)各異，但是在造型上左右是對(duì)稱的。

（2）教師：風(fēng)箏上都有什么圖案？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏上有動(dòng)物、花鳥、任務(wù)等 不同的圖案。（3）教師：這些圖案都有什么共同的特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些圖案都是左右對(duì)稱 的、（4）教師：為什么要把這些造型和圖案做成對(duì)稱的？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？引 導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的造型和左右對(duì)稱圖案能使風(fēng)箏兩翼保持平衡，不至于掉下來。（5）教師：為什么風(fēng)箏的下面有尾巴？沒有尾巴會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尾巴 能使風(fēng)箏飛起時(shí)更好地保持平衡。

（6）教師：風(fēng)箏的色彩看上去怎么樣？為什么色彩這樣鮮艷、漂亮？引導(dǎo)幼兒 發(fā)現(xiàn)鮮艷的風(fēng)箏即使飛得很高也能看得到。

3、引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏的制作方法，嘗試制作風(fēng)箏。

（1）教師：請(qǐng)你看幼兒用書，風(fēng)箏是怎樣制作出來的？都需要哪些材料？引導(dǎo)幼 兒找到風(fēng)箏的制作材料。

作的主要步驟。請(qǐng)幼兒看幼兒用書中的制作步驟，試著自己做一個(gè)風(fēng)箏。在幼兒制作的過程中，教師要給予指導(dǎo)，如在固定支架時(shí)，提醒幼兒保持對(duì)稱，另外要幫助幼兒適當(dāng)調(diào)整用皺紋紙做尾巴的長(zhǎng)度，以使風(fēng)箏在放飛時(shí)不會(huì)出現(xiàn)“倒栽蔥”的問題。

4、帶幼兒到戶外放飛風(fēng)箏，充分享受春天陽(yáng)光以及運(yùn)動(dòng)的樂趣。

端午節(jié)創(chuàng)意活動(dòng)方案模版篇二

“粽子香，香廚房;艾葉香，香滿堂;桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃;這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)?！鞭r(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等等，是中國(guó)的四大節(jié)日之一。2008年起，被列為國(guó)家法定假日，迄今已有兩千多年的傳統(tǒng)。

作為中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，端午節(jié)凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。為引導(dǎo)學(xué)生了解和感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，特在初一、初二年級(jí)開展系列主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)民俗文化的認(rèn)同感。

1、第一主題：端午祭屈原主題班會(huì)

具體時(shí)間：6月21日午時(shí)第三節(jié)課

具體要求：

(1)經(jīng)過上網(wǎng)等途徑了解屈原及他身上體現(xiàn)的高貴品質(zhì)。

(2)班主任和學(xué)生一齊摘抄屈原辭作，經(jīng)過班會(huì)課進(jìn)行朗誦宣讀。

(3)班主任需經(jīng)過制作敬屈原的課件，和學(xué)生一齊賞辭憶故事。

(4)經(jīng)過主題班會(huì)感受祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，到達(dá)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德目的。

2、第二主題：端午識(shí)艾草

“清明插柳，端午插艾”。艾草與端午節(jié)有著不解之緣。每到端午節(jié)，按照民間傳統(tǒng)，家家戶戶門前都掛艾蒿，以驅(qū)邪祛毒。

具體時(shí)間：6月21日午時(shí)第三節(jié)課

具體要求：

班主任和學(xué)生經(jīng)過各種途徑采摘艾草，做成標(biāo)本，了解艾草在端午節(jié)的特殊用途。

(1)標(biāo)本盡量完整，在報(bào)紙或書中安放：葉片向左右兩側(cè)分開攤平，小部分葉片可葉面朝下，葉背朝上，皺縮的葉片要展平，后壓干，過1x2天換換紙，以便吸取標(biāo)本體內(nèi)的水分。

(2)當(dāng)標(biāo)本七、八成干時(shí)，將它安放在a4紙上，做到整齊、勻稱、美觀，像一幅圖畫。

(3)做標(biāo)簽，標(biāo)簽的資料包括：植物的名稱(學(xué)名或俗名)、科屬、采集地點(diǎn)、采集日期、采集者等，標(biāo)簽的大小通常是120×70(毫米)，貼在a4紙的右下角。

(4)用另一張a4紙做標(biāo)本說明卡，自行設(shè)計(jì)版面，資料包括：標(biāo)本名稱、科屬、生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、藥用價(jià)值、與端午節(jié)的淵源等，并注明班級(jí)和姓名。

(5)將兩張a4紙背對(duì)背整合，然后壓膜。

3、第三主題：端午節(jié)班級(jí)包粽子

具體時(shí)間：6月21日午時(shí)第三節(jié)課

粽子又稱“角黍”、“筒粽”，是端午節(jié)漢族的傳統(tǒng)節(jié)日食品，由粽葉包裹糯米蒸制而成。傳說是為紀(jì)念屈原而流傳的，是中國(guó)歷文化積淀最深厚的傳統(tǒng)食品。

具體要求：

班主任帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)之前準(zhǔn)備好包粽子的材料，利用班會(huì)課時(shí)間和學(xué)生一齊包粽子。

班級(jí)總體要求：

(1)班主任假前認(rèn)真布置此項(xiàng)活動(dòng)，申明活動(dòng)的意義和作用。

(2)要求全體學(xué)生參加，班主任根據(jù)學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)，在自主選擇和適當(dāng)調(diào)整的原則下，將學(xué)生有機(jī)分為三個(gè)大組，每組選擇一個(gè)主題活動(dòng)，保證每個(gè)主題都有10個(gè)以上的學(xué)生參與。

端午節(jié)創(chuàng)意活動(dòng)方案模版篇三

——一個(gè)美術(shù)活動(dòng)的案例分析

東方紅幼兒園 徐婷

一、案例描述及分析

案例背景：大班年級(jí)組開展了《小小中國(guó)娃》的主題活動(dòng)，其中就有涉及到我國(guó)的國(guó)粹——京劇，由于大班幼兒的感知力、認(rèn)知力較強(qiáng)，模仿能力有很大的提高，對(duì)新鮮事物很感興趣，而京劇與臉譜對(duì)于他們來說是一種新的，不十分了解的知識(shí)，幼兒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在活動(dòng)中，幼兒接觸了京劇，并學(xué)習(xí)了由京胡伴奏，根據(jù)故事創(chuàng)編的京劇《龜兔賽跑》，對(duì)京劇唱腔的特點(diǎn)有一定的了解。本課選用了幼兒較為熟悉的人物形象與京劇片斷使幼兒能夠在了解了京劇的角色、服裝、音樂、臉譜等特點(diǎn)之后，利用各種材料創(chuàng)造性地制作京劇臉譜，旨在讓幼兒在制作過程中，進(jìn)一步鞏固對(duì)京劇臉譜特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也促使幼兒動(dòng)手能力、審美能力的提高，并在自己親自動(dòng)手后體驗(yàn)京劇表演的快樂、享受制作京劇臉譜的成功帶來的喜悅，增進(jìn)幼兒對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒喜愛京劇及中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

（案例觀察及分析）

1、以京劇導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（分析：從孩子們的表現(xiàn)可以看出，由京劇直接導(dǎo)入活動(dòng)的效果不錯(cuò)。教師讓幼兒觀看《西游記》片斷引出“孫悟空”的京劇臉譜，并以京劇唱腔引題，馬上勾起孩子們對(duì)京劇唱腔的回憶，情不自禁地以京劇唱腔回應(yīng)，產(chǎn)生共鳴。涂榮峰這孩子雖然平時(shí)很活潑，模仿力很強(qiáng)，但在前幾次的欣賞京劇活動(dòng)中，叫他上來唱幾句，他都不肯。幾乎大部分的孩子都會(huì)唱但都不肯在集體面前表現(xiàn)。當(dāng)涂榮峰的唱聲結(jié)束，孩子們笑了，但這不是嘲笑，而是羨慕的笑，孩子們不敢唱而他那樣敢于表現(xiàn)自己，可見他是真情的流露?；诤⒆觽兦楦邪l(fā)展的需要，我馬上鼓勵(lì)全班的孩子和涂榮峰一樣，結(jié)果孩子們都不怕難為情，高聲的唱了出來。這要是在平常，就算我說破嗓子也沒人敢唱。所以說直接有效的導(dǎo)入，引出活動(dòng)，及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和情感發(fā)展的需要，適當(dāng)?shù)刈プ×己玫慕逃龝r(shí)機(jī)，可以為幼兒提供展示表現(xiàn)的平臺(tái)。不要刻意地追求與教案一模一樣，在課堂中應(yīng)靈活掌握突發(fā)事件的應(yīng)變對(duì)策，說不定也有意外的收獲，而且能保持幼兒的興趣，順利地自然地讓孩子對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣，從而調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。）

2、幼兒自主探索，制作京劇臉譜。

（分析：以往學(xué)習(xí)都是基于教師先講解再示范，孩子被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣過于死板，教師只是一味的教，不斷的灌輸給孩子知識(shí)，不利于孩子的發(fā)展。本次活動(dòng)中我讓孩子們通過觀察、探索、討論的方法，把主動(dòng)權(quán)教給了孩子，相信他們能說出制作的方法，沒想到他們那么的起勁，那么的投入。連較內(nèi)向的王梓昕，都積極的參與到其中，還響亮的說出她觀察的結(jié)果，真是有點(diǎn)意外。由于她的一句話孩子們就七嘴巴舌地議論開了，完全忘了我還沒讓他們開始討論呢！對(duì)于她的行為我非但沒有指責(zé)和制止，反而在一旁靜靜的聽著。結(jié)果出乎我的預(yù)料，通過他們自由的交談?dòng)懻摚呀?jīng)初步掌握了制作的方法，這不正是我預(yù)期的目標(biāo)嗎？沒想到在他們的交流中就能把問題解決了，那我真是太低估了本班孩子的能力。正規(guī)嚴(yán)肅的教學(xué)無法提供給一些急切表現(xiàn)而又膽怯的孩子一個(gè)表現(xiàn)的空間，而只有在同伴間那種寬松的氛圍中他們才能大膽地毫無保留的與同伴交流自己的意見。那在教學(xué)活動(dòng)中多給孩子們自由交流的時(shí)間特別是大班，我覺得是個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)策略，給孩子較大的空間，讓他們自由的發(fā)展，同時(shí)老師作為孩子們合作的伙伴，關(guān)注他們的發(fā)展，把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)造條件，支持發(fā)展，而不能因教學(xué)計(jì)劃或者教育常規(guī)的破壞，而扼殺了個(gè)別孩子發(fā)展的合理需求、兒童之間交往的需要。

二、分析與反思：

教學(xué)是精心安排的外部條件或環(huán)境，用以支持、激發(fā)、促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的順利展開和學(xué)習(xí)結(jié)果的有效達(dá)成。它的本質(zhì)是教師有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。而有效教學(xué)是指教師通過一定時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生能獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展，即學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，學(xué)有提高，學(xué)有創(chuàng)意，學(xué)有追求。那如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？這就對(duì)一線教育工作者提出更高的要求。

1、有效教學(xué)應(yīng)注意如何有效地導(dǎo)入?；顒?dòng)的導(dǎo)入無非是為了激發(fā)孩子的興趣，為后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊，為了一個(gè)好的導(dǎo)入，老師費(fèi)盡心思，想出各種點(diǎn)子，花樣百出的變招。但是，那些流于形式，表明富麗堂皇的形式未必能引起幼兒多大的興趣，即使有那多數(shù)也是表面的興趣，幼兒的好奇心也會(huì)隨著“神秘”東西的出現(xiàn)而很快消失。我覺得那種導(dǎo)入形式倒不如直接導(dǎo)入來得簡(jiǎn)單明了，這樣不會(huì)因?yàn)榧ぐl(fā)孩子的興趣而浪費(fèi)孩子寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。至于孩子的興趣不只是單單的形式多樣化，引題的新穎性，而重在于教師的指導(dǎo)語(yǔ)、表情手勢(shì)等能否與孩子產(chǎn)生情感共鳴，形成和諧的互動(dòng)氛圍，這才能激發(fā)孩子們真實(shí)的活動(dòng)興趣，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做了有效的鋪墊。如案例⑴就采用直接引出活動(dòng)，利用觀看《西游記》的京劇片斷引出孫悟空臉譜，再輔助一些教師有表情地演唱京劇，就足夠能激起幼兒對(duì)京劇的回憶及對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣。這既不浪費(fèi)孩子寶貴的時(shí)間又能真正起到激發(fā)孩子真實(shí)興趣的效果，我覺得在教學(xué)中應(yīng)該提倡。

2、有效教學(xué)必須關(guān)注孩子發(fā)展的合理需求?！队變航逃笇?dǎo)綱要》提到，要滿足幼兒“多方面發(fā)展的需要”，是基于社會(huì)對(duì)人的全面發(fā)展的需要，基于培養(yǎng)完整兒童的科學(xué)依據(jù)。在幼兒園，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足多方面的發(fā)展需要就是滿足情感的需要、運(yùn)動(dòng)的需要、與同伴交往的需要、探索的需要和表達(dá)的需要。案例⑴中，涂榮峰和孩子們的這種就是強(qiáng)烈的情感需要；案例⑵中，王梓昕、陳茜、奚辰林等孩子之間的交流討論，就是同伴交往的需要。教師關(guān)注孩子發(fā)展需要的實(shí)際對(duì)教育是很重要的。眾所周知，幼兒的某些行為和能力的產(chǎn)生，在一個(gè)特定的環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生變化，環(huán)境提供的相應(yīng)刺激在促進(jìn)這方面的發(fā)展上會(huì)顯得特別容易。我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)時(shí)間中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。孩子們強(qiáng)烈的情感表達(dá)和突然熱衷的交談?dòng)懻撔袨椋欠洗蟀嗄挲g孩子發(fā)展水平的新的需要，這也許正是機(jī)會(huì)，所以我應(yīng)該捕捉這種機(jī)會(huì)，并適度的放開，給孩子們盡情的表達(dá)空間、自由交流討論的時(shí)間，這樣既滿足了幼兒情感發(fā)展和交往發(fā)展的需要，同時(shí)又提高了他們的觀察能力、判斷能力及概括能力。

小班美術(shù)活動(dòng)：《美麗的花布》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在之上進(jìn)行印畫，培養(yǎng)幼兒對(duì)印章畫的興趣。

2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、胡蘿卜印章、盤子每人一個(gè)，顏料若干。

2、范畫一張，幼兒操作紙人手一份。

活動(dòng)過程：

一、洋娃娃的花衣服

師：小朋友們，瞧，老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ㄑ笸尥蓿┻@個(gè)洋娃娃漂亮嗎？洋娃娃的衣服漂亮嗎？（幼兒自由回答）

師：洋娃娃的衣服就是用這樣的花布做出來的。（出示范畫）師：你們知道這些花布是怎么畫出來的嗎？今天呀老師就教大家做漂亮的花布。

二、我也來印花布

師：這么漂亮的花布大家想不想自己畫一幅？來，讓我們?cè)囈辉?。引?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)印章畫，師生共同參與作畫。

1、教師示范講解（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫的方法、力度）

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

（1）讓幼兒進(jìn)行印畫，提出要求。

（2）重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時(shí)要適度，不要太多或太少，用力、方法到位。

（3）注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)印章印過一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。

（4）盡量多印，使畫面色彩豐富。

三、我的花布展

幼兒把印好的畫帶到展區(qū)，并把它介紹給其他小朋友。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思

活動(dòng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)是非常重要的。讓幼兒主動(dòng)參與，充分活動(dòng)。此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過一個(gè)活動(dòng)使幼兒各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)上具有一定的開放性。主要體現(xiàn)讓幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問題等，使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)幼兒都能感興趣的參與到活動(dòng)中。

在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布；其次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

總之，本次活動(dòng)力求創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，從幼兒中生成，活動(dòng)的實(shí)施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平；其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常輕松，讓幼兒再看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

小班美術(shù):美麗的印畫 【zmf66110】【教學(xué)討論】 【打印】

1、激發(fā)幼兒對(duì)印畫的興趣。

從幼兒的歡呼和爭(zhēng)先恐后的描述中，可以發(fā)現(xiàn)小班的孩子對(duì)這種容易成形繪畫形式非常感興趣，并且很快吸引了幼兒的注意力，為下面的欣賞和感受作鋪墊。張霞小朋友是女孩子，女小朋友大都喜歡小花和小草之類的東西，看來她已經(jīng)想好自己要印畫什么內(nèi)容了。

男小朋友的品味跟女孩子不同，他們大都喜歡動(dòng)物或葫蘆娃之類打打鬧鬧的東西，但他們能根據(jù)材料的造型不同與自己心中要印畫的內(nèi)容聯(lián)系起來，說明他們對(duì)印的特點(diǎn)有了初步的感受。p20 二.玩一玩（嘗試階段）（3）示范邊講解印花畫的方法。

（4）讓個(gè)別幼兒上來玩一玩印畫，并說說嘗試后的感受。丹丹：“真好玩！” 若梅：“不小心要弄臟手的” 陳琪：“還有衣服也要弄臟的?！贬业ぃ骸邦伭弦康枚嘁稽c(diǎn)，這樣印得就明。”p24 李軒：“在印不出來的地方，可用水彩筆畫?！?敏敏：“顏料涂得不要太多，會(huì)糊掉的。通過部分幼兒的嘗試，得出了經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問題的所在，比教師自己一遍又一遍地示范講解來的有效，小伙伴的經(jīng)驗(yàn)之談，幼兒容易聽懂，也容易采納。

一片樹葉、一根樹枝、一粒黃豆都是印畫的材料來源，它們是那么天然、淳樸，他們用自然之物印出美麗的圖案，開啟自己的智慧，想象添畫出更美的東西。從他們的話語(yǔ)中可以知道，孩子的心里要畫得內(nèi)容很多，這說明孩子對(duì)印畫的興趣大大激發(fā)了他們想象的翅膀，擴(kuò)大了思維的空間。

1、通過欣賞大班幼兒和本次活動(dòng)中好的的作品來激發(fā)幼兒印畫的探索欲望。

一、形狀不同的樹葉，蕨類和其它草的葉子，提供一些好的衣服紙模等來延伸印畫的探索活動(dòng)，把大班幼兒和本次活動(dòng)中好的一些作品布置成一個(gè)展區(qū)，一幅幅色彩鮮艷、充滿童趣的作品吸引孩子的目光，他們邊看邊發(fā)出贊嘆：“哇，好漂亮┅┅”告訴幼兒你們也能印得這么美，甚至比他們更好。開放性的探索活動(dòng)，讓幼兒自己選擇、決定活動(dòng)的內(nèi)容、方式和方法，幼兒根據(jù)自己的意愿去發(fā)現(xiàn)印畫方法，老師以開放的心態(tài)接納幼兒的不同選擇，以開放的意識(shí)提供不同的環(huán)境和材料。幼兒在這種開放活動(dòng)中拓寬自己的空間，發(fā)揮自己的潛能，形成自己的個(gè)性。

2、在教學(xué)中運(yùn)用趣味形象的語(yǔ)言提高幼兒的印畫興趣。

小班幼兒在印畫過程中，往往急于求成，印出的作品粗糙、散亂，有的孩子有畏難情緒，這就要求我們盡可能地運(yùn)用形象性的語(yǔ)言幫助幼兒大膽完成作品，如點(diǎn)畫“小老鼠”，老師說：“一條小路，變做小橋，小小眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴。”又如印畫“彩色雨”，老師說“上面點(diǎn)點(diǎn)，下面點(diǎn)點(diǎn)，紅色點(diǎn)點(diǎn)，黃色點(diǎn)點(diǎn)，綠色點(diǎn)點(diǎn)?！薄芭叮@里下大雨，多點(diǎn)幾點(diǎn)；這里下小雨就少點(diǎn)幾點(diǎn)?！碑嬅娴氖杳懿季志托纬闪?。p48 幼兒的世界是游戲的世界，幼兒的生活是游戲的生活，幼兒園探索性主題活動(dòng)就是在教學(xué)活動(dòng)中不斷生成和完善的，因此在活動(dòng)中我們積極地營(yíng)造寬松的氛圍，讓他們?cè)谟螒蛑刑剿?，在擺弄中發(fā)現(xiàn)、在操作中表達(dá)、在玩耍中想象。孩子們喜歡探索、喜歡發(fā)現(xiàn)、喜歡改變自己的觀點(diǎn)，喜歡以各種形式和想法改變自己、發(fā)展自己。

背景：

幼兒教育要把發(fā)揮幼兒的主體性放在首位，使幼兒成為活動(dòng)的主人，并根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)以及生活經(jīng)驗(yàn)來選擇內(nèi)容。線在幼兒的一日生活中，無時(shí)不在、無處不在，在幼兒園和小朋友玩跳繩、翻河、跳皮筋等有關(guān)線的游戲，幼兒很喜歡，所以我根據(jù)幼兒的興趣和需要開展了本次活動(dòng)。其中我之所以選擇米羅的作品，因?yàn)樗淖髌方o人無限地想象空間和幽遠(yuǎn)的意境，線條的形式美比較突出，線條作為點(diǎn)、線、面中的一種，準(zhǔn)確地把握和使用線條，可為幼兒以后學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步感知生活中各種各樣有趣的線條。

2、欣賞米羅作品，體驗(yàn)線條與色塊的組合美

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作，分享成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電教設(shè)備，米羅作品、柴可夫斯基交響曲

勾線筆、大卡紙、顏料、畫筆等操作材料

活動(dòng)過程：

一：以游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣

1、玩“線條”游戲（放輕音樂）

一直線---圍成圓---螺旋形---兩條直線

2、提問：游戲中你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的線條？

幼兒a：我們排成了一排，象一條直直的線。

幼兒b：線圍起來變成了圓

幼兒c：還有排的隊(duì)形象小蝸牛的背繞呀繞

1、幼兒相互討論生活中的線條 提問：我們生活中還有哪些線條？

幼兒a：毛線、電線。

幼兒b：繩子、地板縫、彎的線。

幼兒c： 曲線、弧線等

（自評(píng)：這一環(huán)節(jié)旨在通過討論和交流來豐富幼兒對(duì)生活中線的認(rèn)識(shí)。拓展幼兒的思維。在活動(dòng)中，他們的討論非常熱烈，有的說電線、繩子、有的說三角形，正方形是線圍起來的，還有的說頭發(fā)、眉毛等都是線。幼兒很會(huì)動(dòng)腦筋，能說出幼兒平時(shí)生活中自己接觸到的線。效果比較好。可見線對(duì)幼兒來說是通俗易懂的，而且幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富）

2、欣賞人體的輪廓線。

個(gè)別幼兒擺造型，集體空手練習(xí)畫人體的輪廓線

（自評(píng)：幼兒在擺一擺、動(dòng)一動(dòng)的過程中不僅體驗(yàn)到了線條的變化，而且調(diào)節(jié)了當(dāng)時(shí)活動(dòng)的氣氛，幼兒積極參與。都樂意上臺(tái)擺自己最“酷”的造型。幼兒情緒高漲，歡呼聲一陣高過一陣。）

3、欣賞生活中典型的線條

地平線---直線

小烏龜背上的花紋----鋸齒線

海藻---波浪線

太陽(yáng)的光芒----放射線

（自評(píng)：幼兒從欣賞生活中的典型實(shí)物，從中尋找實(shí)物中隱藏的各種線條，不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)事物從具體到抽象的思維過程，而且培養(yǎng)了幼兒敏銳地觀察力。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意力非常集中，不斷地思考問題，收益非淺。并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示各種線的形態(tài)，非常逼真，既做到了動(dòng)靜交替，又活躍了活動(dòng)氣氛。）

三：欣賞米羅作品，體驗(yàn)線條與色塊的組合美

1、欣賞作品的色彩美

幼兒a：有很多的顏色

幼兒b：有一大塊的黑色

幼兒c：很漂亮，五顏六色

2、尋找作品中的線條體驗(yàn)構(gòu)圖美

3、幼兒讀畫體驗(yàn)意境美

提問：在這幅畫里你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？什么時(shí)候？請(qǐng)你用一段完整地話來說。

幼兒a：一天晚上，一只蜘蛛出來玩，天上有月亮，它看見了一只小豬，它迷路了回不了家。后來蜘蛛就送小豬回家了。

幼兒b：一只小蝦在河邊玩耍，它發(fā)現(xiàn)了一塊圓圓的餅，它就游過去吃，可是沒有吃到，它就游回家了。

（自評(píng)：在米羅的作品中尋找線條不僅是對(duì)剛才認(rèn)識(shí)線條的鞏固而且幼兒體會(huì)線條在藝術(shù)作品中存在的魅力。線條好比是“骨架”，色彩與線條的結(jié)合“有血有肉”，給幼兒以美的享受和美的熏陶。幼兒用一段話來表達(dá)自己對(duì)畫面的理解，讓我們看到了美妙的童心世界。）

4、幼兒在不同的方位讀畫

（自評(píng)：娃娃讀畫這個(gè)環(huán)節(jié)是非常有趣的，幼兒從畫面的不同方位看同一幅畫，其對(duì)作品的理解和感受也是不一樣的，如：從真面看第一幅畫，有的幼兒說看到了月亮掛在樹上，倒過來后該幼兒卻說是月亮種在泥土里。對(duì)整幅畫的理解幼兒能試著講述一個(gè)精彩的小故事，幼兒的積極性比較高，都愿意把自己對(duì)作品的理解說出來。雖然這幅畫幼兒所表達(dá)的意思和意境和在大畫家的眼里所表達(dá)的愿意是截然不同的，但是幼兒有幼兒獨(dú)到的審美眼光，在他們的世界里是充滿著童趣的，這種嘗試不僅體現(xiàn)了尊重幼兒，而且幼兒的主體性也得到了完美的體現(xiàn)。）

四：聽音樂嘗試用線條和色塊作畫

1、聽音樂幼兒想象作畫

今天我們也來和線條做游戲，學(xué)一學(xué)大畫家米羅

（自評(píng)：幼兒在前面的環(huán)節(jié)中得到了很多的啟發(fā)，他們躍躍欲試的心情表露無疑,幼兒嘗試用線條和色塊大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，不僅滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望，而且鍛煉了幼兒的膽量。）

五：展示作品、交流評(píng)價(jià)

1、說一說你用了哪些線條組合的？

3、參觀別人的作品并交流。（自評(píng)：通過欣賞別人的作品，進(jìn)一步感受線條所表現(xiàn)的魅力，在幼兒與幼兒的互動(dòng)中，增進(jìn)了友情，體驗(yàn)到了成功感，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，真可謂“一舉三得”。）

活動(dòng)延伸：在音樂中找線條，并根據(jù)音樂對(duì)你的感受來組合線條。

分析與反思：

1、本活動(dòng)符合“學(xué)會(huì)審美”的教育理念，讓幼兒充分體驗(yàn)美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，豐富其美感經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。從自我尋找生活中各種各樣的線條到一起欣賞各種線的形態(tài)再到欣賞作品中線的利用最后嘗試引用線條與色塊組合畫面。層層深入、由易到難注意了條理性。另外在設(shè)計(jì)上注重了開放性。如：開放式提問，探索性的觀察，盡可能地給幼兒留下多角度選擇的機(jī)會(huì)，以及創(chuàng)造空間。同時(shí)，在引導(dǎo)過程中老師充分發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)表自己的見解。不拘泥于老師對(duì)作品的解釋，甚至不拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖，讓幼兒根據(jù)自己對(duì)作品所傳達(dá)的信息的體驗(yàn)和理解，變換不同的欣賞角度，讓幼兒發(fā)表自己對(duì)作品的理解。這種解釋階段的指導(dǎo)效果比較明顯。

引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，也是描述階段的指導(dǎo)，主觀感受和印象的描述。安排了玩一玩排隊(duì)形的游戲，一方面激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和愿望，另一方面體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，接下來是和旁邊的小朋友說一說，說說自己在生活中發(fā)現(xiàn)的有趣線條，對(duì)線條有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，然后大家一起欣賞生活中典型的線條，通過老師一邊畫一邊欣賞加深對(duì)線條的感知和不同感受的體驗(yàn)，體會(huì)線條的美。

2、借用畫家米羅的作品，充分欣賞線條與色塊的美。這是形式分析階段的指導(dǎo)是幼兒美術(shù)欣賞教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過介紹大畫家，先欣賞作品的色彩美，然后引導(dǎo)幼兒用小眼睛尋找作品中的線條，體會(huì)作品中線條與色塊組合的方式。最后是解釋階段的指導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)以往的活動(dòng)中對(duì)幼兒的理解太少了，我們總是用自己的思想去體會(huì)幼兒的心情：“以大人之心、度兒童之腹”，我們很難客觀地站在幼兒的角度，用幼兒的眼光觀察這個(gè)世界，用幼兒的心理思考這個(gè)世界，因此在活動(dòng)中，讓幼兒從整體出發(fā)，用自己的眼光去感受、去體驗(yàn)，另有一番情趣。一方面充分發(fā)揮了幼兒獨(dú)特的藝術(shù)想象力，另一方面又幫助他們更深入地理解美術(shù)作品所蘊(yùn)含的意義，這些都是幼兒能夠理解的，能夠接受的。所以安排了娃娃讀畫這一環(huán)節(jié)。

3、幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的基本藝術(shù)語(yǔ)言與形式美的原理的認(rèn)識(shí)可以經(jīng)美術(shù)創(chuàng)作來獲得，于是安排了學(xué)米羅用線條和色塊來做游戲，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，不要求幼兒有多高的繪畫技巧，而在于你是否用心去體會(huì)，用心去表達(dá)，追求畫面的多樣與別出心裁.4、我把評(píng)價(jià)階段的指導(dǎo)重點(diǎn)放在對(duì)作品的欣賞判斷以及揭示作品對(duì)于人類美術(shù)活動(dòng)的意義上，以幫助幼兒從多樣化的作品表達(dá)方式中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高欣賞判斷能力和欣賞趣味。所以安排了介紹自己作品中使用的線條和色塊，說一說自己的作品，最后把自己的作品介紹給大家與他們一起分享，體驗(yàn)成功感。

5、在這次活動(dòng)中值得我思考的是怎樣使線條與色塊更加完美地結(jié)合，有待在下一次活動(dòng)中得到提升。

端午節(jié)創(chuàng)意活動(dòng)方案模版篇四

讓創(chuàng)意美術(shù)為孩子插上想象的翅膀 很多家長(zhǎng)喜歡并希望孩子畫畫的時(shí)候，要對(duì)照參照物，畫的有多像就多像。而創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)造能力，創(chuàng)作不一樣的，創(chuàng)作屬于自己的作品。所謂的創(chuàng)意美術(shù)，就是讓幼兒在原始的繪畫原則上思維取得突破的一種繪畫方式。繪畫亦是藝術(shù)的重要組成部分，是開發(fā)幼兒智力的一種重要手段，它不僅培養(yǎng)了幼兒的審美能力，欣賞能力，也培養(yǎng)了幼兒表現(xiàn)美的能力。通過對(duì)線條、色彩，空間的利用，讓孩子們?cè)诩埳媳M情的表現(xiàn)自己的想法、意愿，展示自己的聰明才智。

在傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)中，教師一般都是這樣組織活動(dòng)：“出示范畫——示范、講解——幼兒作畫——教師評(píng)價(jià)”。整個(gè)活動(dòng)，幼兒是被老師牽著鼻子走。作畫方法學(xué)老師的；作畫材料聽老師的；作品評(píng)價(jià)更是老師的事。在這樣一種模式下，幼兒對(duì)于繪畫，僅僅停留在“學(xué)老師范畫”這一基礎(chǔ)上，他們失去了自主，忽視了自我感受，更談不上想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

并激發(fā)幼兒繪畫、思考的自主性。這樣的教學(xué)過程，更重視幼兒作畫前的觀察和想象，更強(qiáng)調(diào)教師的隨機(jī)引導(dǎo)，更突出過程中的評(píng)價(jià)與欣賞。

幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)需要注意和把握的一些原則

（一）以幼兒為主體的原則。教師在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該本著以幼兒為主體的原則，注重幼兒的不同層次、不同興趣和能力差異，正確地啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒自主性繪畫，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探討、發(fā)現(xiàn)并大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，才能使活動(dòng)取得良好效果，促進(jìn)幼兒最大限度地自主發(fā)展。

（二）開放性的原則。在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇性的開展活動(dòng)，教師通過設(shè)計(jì)開放性的提問，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問進(jìn)行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法，開放性的接納他們的意見。

（三）快樂的原則。創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂的宗旨，所以在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織時(shí)應(yīng)多通過引用游戲、情景體驗(yàn)等形式導(dǎo)入，在繪畫、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)也應(yīng)該考慮幼兒在活動(dòng)的感受，營(yíng)造快樂至上教學(xué)氛圍。

（四）啟發(fā)性的原則。教師在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，遇到幼兒的提問、難題要本著引導(dǎo)、啟發(fā)的態(tài)度去對(duì)待，不能馬上將答案、問題指出來告訴幼兒，這樣可以讓幼兒養(yǎng)成思考、想象的習(xí)慣。

（五）因材施教的原則。教師應(yīng)該允許幼兒的個(gè)體差異，并根據(jù)幼兒的能力、發(fā)展水平、興趣的差異進(jìn)行教學(xué)，使幼兒都能在活動(dòng)中獲取快樂，得到不同程度的提高和發(fā)展。

（六）循序漸進(jìn)的原則。創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是以主題活動(dòng)、系列活動(dòng)教學(xué)為主，開展自主性繪畫活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意活動(dòng)的難易程度，由易到難，逐步提高要求。在整個(gè)系列活動(dòng)完成之后，從幼兒的一系列作品中能明顯的發(fā)現(xiàn)幼兒一次次進(jìn)步的過程，不同程度的提高和發(fā)展。

（七）創(chuàng)造性的原則。幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)重在激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，尊重幼兒的主觀和情感的表達(dá)，每位幼兒因個(gè)體的差異，對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和感受各不相同，幼兒美術(shù)活動(dòng)帶有鮮明的個(gè)性，教師應(yīng)對(duì)幼兒富有個(gè)性的表現(xiàn)加以鼓勵(lì)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有探索性、創(chuàng)造性的環(huán)境，支持幼兒“大膽地想”、“放手的畫”。

（八）多元化的原則?；顒?dòng)的形式（紙漿畫、線描畫、紙團(tuán)畫、紙繩畫、水彩筆畫、拓印畫、蠟筆排水畫??）、活動(dòng)的類型（想象畫、裝飾畫、寫實(shí)畫、名畫欣賞??）、繪畫的材料（繪畫紙、紙漿、紙繩、砂紙、瓶子、石頭??）、評(píng)價(jià)的方式（幼兒自評(píng)、同伴互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)）多樣，讓幼兒在多元化的美術(shù)空間中自由想象。

幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在很大程度上能促進(jìn)幼兒繪畫技能的提高，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。讓他們能按照自己的意愿、選擇自己的喜好、發(fā)揮自己的水平、養(yǎng)成自己的行為方式，獨(dú)立地來接觸信息、感知世界，獲得經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，自主地發(fā)展，使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)繪畫的主人。尤其是中班進(jìn)入大班這一階段，是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的關(guān)鍵期，教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，大膽實(shí)施創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)，為幼兒的發(fā)展提供一切可能。

法庫(kù)縣第二幼兒園

王玲

端午節(jié)創(chuàng)意活動(dòng)方案模版篇五

1、提倡課程要面向幼兒、面向生活、面向社會(huì)。要貼近幼兒生活，符合幼兒經(jīng)驗(yàn)獲得的規(guī)律，促進(jìn)幼兒發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展。

2、核心培養(yǎng)目標(biāo)定位在以幼兒發(fā)展為本，培養(yǎng)幼兒終生學(xué)習(xí)能力上。在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)。

3、進(jìn)一步注重課程綜合化問題。加強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系。同時(shí)也加強(qiáng)與人文精神的整合，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)科知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)與綜合解決問題的實(shí)際能力。

4、進(jìn)一步呈現(xiàn)個(gè)性化和多樣化的趨勢(shì)，從而為幼兒個(gè)性發(fā)展預(yù)留了充分的空間。

1、課程內(nèi)容緊貼“生活化智慧創(chuàng)意”理念，采用“主題”的形式開展教學(xué)活動(dòng)。

2、材料與教案相匹配，園長(zhǎng)和教師不需要另外準(zhǔn)備畫材和紙張，而且畫材安全、環(huán)保、新穎。

3、提供詳細(xì)教師活動(dòng)方案，教師不需要另外備課，只需要在方案設(shè)計(jì)的課程基礎(chǔ)上，根據(jù)本班級(jí)的實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整就行了。

4、使用本教程教師可以免費(fèi)參加俱樂部的各類交流活動(dòng)，優(yōu)先參與美術(shù)系列研討和培訓(xùn)活動(dòng)，例如：美術(shù)活動(dòng)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、使用過程中的困惑解答、教學(xué)成果匯報(bào)等。

1、可以免費(fèi)授予“創(chuàng)意無限”俱樂部銅牌。

2、免費(fèi)參加定期組織的各類交流活動(dòng)，例如：理論研討、課程培訓(xùn)、作品評(píng)析、經(jīng)驗(yàn)分享、解決教師使用過程中的困惑、公開展示活動(dòng)、大型畫展等。

3、優(yōu)先獲得美術(shù)新材料贈(zèng)品和優(yōu)惠信息。

4、免費(fèi)參觀美術(shù)環(huán)境特色園所，提高教師利用幼兒作品布置環(huán)境的能力。

d：本套教材的價(jià)值體現(xiàn)？

1、培養(yǎng)幼兒的美感和審美情趣

2、使幼兒個(gè)性得到自然發(fā)展

3、挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

4、完善幼兒的人格

創(chuàng)意無限一直在努力，我們會(huì)通過優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和產(chǎn)品來回饋幼兒園的信任！

端午節(jié)創(chuàng)意活動(dòng)方案模版篇六

幼兒創(chuàng)意活動(dòng)策劃方案模板3篇

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。以下是豆花問答網(wǎng)小編精心收集整理的幼兒創(chuàng)意活動(dòng)策劃方案模板3篇，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

日常生活中充滿著各種各樣的圖形：圓圓的皮球﹑方方的餅干﹑長(zhǎng)方形的小床﹑三角形的帆船﹑半圓形的西瓜……各種圖形組合在一起，可以千變?nèi)f化，讓幼兒充滿好奇和驚喜。各種各樣的圖形積木更是讓幼兒愛不釋手。利用生活經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)圖形進(jìn)行加工﹑改造，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入神奇的圖形世界。

活動(dòng)目標(biāo)

1.鞏固對(duì)五種圖形的名稱及特征的認(rèn)識(shí)。

2.在愉悅的游戲情境中，初步培養(yǎng)幼兒圖形解決問題的能力

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

教學(xué)

培養(yǎng)幼兒圖形解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.用泡沫墊制成一條“小路”，上面刻大小不同正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓形“土坑”，將刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。

2.小熊頭飾（1張）

3.小汽車卡片若干和拼圖塊、瓢蟲拼圖塊。

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)耄?/p>

以情境式“小熊去參加森林博物館畫展”引入課題。教師戴上小熊頭飾扮演小熊馬特：你們看，我是誰(shuí)?（小熊）

二、幼兒“修路”辨知圖形。

1.教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

2.游戲“踩石頭”。

三、

師：剛才小朋友們很能干，幫助小熊把路修好了。我也想去看看博物館里有什么神奇的東西，你們想看嗎?（出示汽車卡片）原來今天博物館里展出的是用圖形拼成的畫。

1.請(qǐng)幼兒說說：你看到了什么?啟發(fā)幼兒觀察并說出其名稱及由什么圖形組成。

2.師：小朋友們想不想試一試，自己拼一拼?

先請(qǐng)兩名幼兒上黑板來自己拼一拼，并說說自己拼的方法

3.教師示范小汽車的拼法，引導(dǎo)幼兒按照從上到下的方法認(rèn)真細(xì)致地觀察小汽車圖卡，并按順序說出先拼什么，再拼什么，邊說教師邊操作。

小結(jié)：小朋友要記住，拼圖的時(shí)候，大圖形放下面，小圖形放上面，要不然小圖形就被擋住，看不見了。用圓形和半圓形能拼成小汽車，把拼好的汽車拆開又可以變回很多的圓形和半圓形，圖形是可以組合和拆分的。

4.再請(qǐng)幾名幼兒上黑板來，按照老師教的方法拼一拼。

四、自由創(chuàng)作

1.師：博物館要舉行拼圖比賽，請(qǐng)小朋友們用你手上的拼圖塊設(shè)計(jì)出漂亮的作品。

（幼兒回到操作區(qū)，用瓢蟲拼圖塊自主創(chuàng)作），2.點(diǎn)評(píng)：老師也可以用相機(jī)把幼兒的作品拍下來，連接多媒體展示幼兒作品集體評(píng)議。

上課前幼兒已有一定的認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)，整個(gè)教學(xué)過程讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作，學(xué)習(xí)，教學(xué)過程流程清晰，幼兒鉆心跟著老師的思路走，師幼配合互動(dòng)融洽，幼兒興趣高漲，活動(dòng)目標(biāo)完成，獲得聽課老師們的好評(píng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過活動(dòng)鍛煉幼兒手部肌肉的發(fā)展，讓孩子在園土資源中尋求快樂。

2、能積極地參與到活動(dòng)中來，體驗(yàn)合作與交往的快樂。

3、通過活動(dòng)讓幼兒感到節(jié)日的快樂增近家園了解，培養(yǎng)家長(zhǎng)和幼兒共同參與活動(dòng)的情感。

4、真正感受“六一兒童節(jié)”的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、通知家長(zhǎng)提前為孩子準(zhǔn)備一份神秘而有意義的禮物，活動(dòng)當(dāng)天帶到幼兒園。

2、氣球、鐵楸、水、土、活動(dòng)場(chǎng)地。

3、教師提前和幼兒裝飾、布置教室，迎接節(jié)日的到來。

4、提前把游戲教會(huì)幼兒。

【活動(dòng)程序】

8:00——8:20園長(zhǎng)致致辭

8:30——8:55幼兒早操展示

9:00——10:00各班級(jí)到指定的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)：

1、捏泥巴（利用我園的園土資源，活動(dòng)采用無命題形式，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的意愿或家長(zhǎng)自身的條件來完成。家長(zhǎng)和幼兒共同完成1—2件完整的作品，把作品收集在一起，將所有作品進(jìn)行展示）。

2、玩民間泥巴游戲（1、摔泥凹凹，也叫摔瓦窩，就是把泥捏成碗的形狀，往地上拍，碗底洞破了，對(duì)方就拿泥來補(bǔ)，直到把對(duì)方的泥贏完.2、貼餅就是把泥做成和小手一樣大小圓的餅的形狀，家長(zhǎng)、幼兒和墻壁保持一定的位置，對(duì)準(zhǔn)墻壁，把手中做好的泥巴，使勁朝墻壁上一摔，看能不能在墻壁上粘?。?。

10:10——10:50家長(zhǎng)、幼兒民間游戲互動(dòng)

炒黃豆——大班、中班：自由形式（兩人相對(duì)而立，兩家長(zhǎng)一組，兩幼兒一組，幼兒站在家長(zhǎng)的一邊，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手，兒歌念到最后一句時(shí)，兩人舉起一側(cè)的手臂來共同做過翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿勢(shì)，游戲反復(fù)進(jìn)行，兒歌：炒、炒、炒黃豆！炒好黃豆翻跟斗?。?/p>

地雷爆炸——大班、中班（游戲前先用猜拳決出一個(gè)為追逐者，其余幼兒為逃跑者，逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一個(gè)人就算勝利，逃跑者保護(hù)自己的辦法就是，快被捉住時(shí)，可以立即蹲下，說“地雷”追逐者就必須停止追他另找目標(biāo)追逐。而“地雷”只能原地不動(dòng)的蹲著，等其他人來拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，繼續(xù)做逃跑者，被捉住者為第二輪游戲的追逐者。）

抓老鼠——小班、托班（請(qǐng)幼兒做老鼠，分散在圓圈外，家長(zhǎng)拉成圓圈，做捕老鼠的籠子，游戲開始做捕鼠籠的家長(zhǎng)手拉手念兒歌，做老鼠的幼兒在籠子里鉆進(jìn)鉆出做吃東西的樣子，一聽到發(fā)口令的老師喊“咔嚓”，做老鼠籠的家長(zhǎng)馬上蹲下，來不及逃出去的老鼠就被抓住，被抓住的老鼠站在圓圈上做籠子，游戲重新開始）

10:50——11:10家長(zhǎng)贈(zèng)送禮物

家長(zhǎng)互相贈(zèng)送幼兒節(jié)日禮物，鼓勵(lì)幼兒用各種方式（抱抱、親親）等來表達(dá)對(duì)節(jié)日的祝福。

11:20——11:30教師給幼兒發(fā)節(jié)日小禮品

【延伸活動(dòng)】

1.幼兒完成的泥工作品風(fēng)干晾曬后再次進(jìn)行集體展示，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒介紹作品的名稱等。在以后的每個(gè)主題活動(dòng)中可根據(jù)主題需要，組織幼兒進(jìn)行玩泥巴的活動(dòng)。

2.把活動(dòng)中拍下的照片張貼在幼兒園的主題墻內(nèi)功幼兒和家長(zhǎng)參觀討論。

3.繼續(xù)搜集民間游戲，把民間游戲納入園本課程。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)卷貼技能。

2、知道豬的用處及與我們生活是息息相關(guān)的。

3、教育幼兒養(yǎng)成不挑食、偏食的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前參觀養(yǎng)豬場(chǎng)視頻。

活動(dòng)過程：

一、回憶交流，了解小豬寶寶的外形特征和生活特點(diǎn)

觀看視頻，說說小豬寶寶。

（1）、小豬長(zhǎng)的什么樣?

小結(jié)：小豬長(zhǎng)著大大的耳朵、小小的眼睛，圓圓的鼻子，短短的尾巴，小豬豬長(zhǎng)得真可愛。

（2）、小豬真可愛，那小豬都愛吃些什么呢?（幼兒講述）小結(jié)：小豬喜歡吃蔬菜、水果、糧食、肉類等各種東西，從來不挑食和偏食，我們也要像它一樣，樣樣?xùn)|西都愛吃，這樣身體才能長(zhǎng)得棒棒的。

（3）、你知道小豬有什么本領(lǐng)嗎?

小結(jié)：小豬經(jīng)過訓(xùn)練以后，會(huì)游泳，還會(huì)表演雜技，小豬的本領(lǐng)真大。

二、教師講解示范。

重點(diǎn)講解豬頭的做法，難點(diǎn)扇形卷貼。

三、幼兒動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)四、活動(dòng)延伸。

在表演角讓幼兒表演"三只小豬"的故事

情感流露的很真實(shí)！

創(chuàng)意活動(dòng)策劃方案

幼兒活動(dòng)策劃方案

幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案

幼兒創(chuàng)意教育活動(dòng)方案

幼兒動(dòng)手創(chuàng)意活動(dòng)策劃四篇

端午節(jié)創(chuàng)意活動(dòng)方案模版篇七

每年的五月初五是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。為迎接端午佳節(jié)到來，豐富業(yè)主們精神文化生活，促進(jìn)鄰里和睦。

1、為了活躍小區(qū)文化氣氛，增進(jìn)鄰里之間的友誼。

2、提升物業(yè)服務(wù)品質(zhì)。

粽葉飄香迎端午，幸福和諧鄰里情

總協(xié)調(diào)：

組長(zhǎng)：

組員：

小區(qū)業(yè)主、住戶

相關(guān)單位

6月17日下午14：30—17:00

小區(qū)廣場(chǎng)

1、活動(dòng)流程

14:30—15:30 負(fù)責(zé)人致辭、包粽子

15:30—16:00 互動(dòng)環(huán)節(jié)—端午節(jié)知識(shí)競(jìng)答

16:00—16:30 吃粽子

17:00活動(dòng)結(jié)束收尾工作——全體物業(yè)人員

注：15:30包完粽子后可拿到食堂煮熟，或自己帶回家蒸煮。

2、前期準(zhǔn)備

⊙準(zhǔn)備2個(gè)活動(dòng)橫幅，題字：“粽葉飄香迎端午，幸福和諧鄰里情”。—由xxx裝修公司贊助。

⊙發(fā)短信通知業(yè)主5月18日的活動(dòng)及具體時(shí)間。

⊙各單元門及公告欄張貼通知。

⊙發(fā)oa及短信通知各業(yè)主及住戶。

⊙落實(shí)所需的材料與道具，如粽子的相關(guān)原料，與食堂聯(lián)系鍋灶等。

⊙確定參與此活動(dòng)的人數(shù)，并做人員具體分配。

⊙讓會(huì)包的人當(dāng)師傅教學(xué)員怎么包。

⊙包粽子采取比賽方式，以最終所包粽子數(shù)量及質(zhì)量為平價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行最終評(píng)比，觀眾舉手投票計(jì)數(shù)評(píng)定。

⊙包粽子優(yōu)勝者以實(shí)物評(píng)為獎(jiǎng)品。

⊙端午節(jié)知識(shí)問答環(huán)節(jié)回答問題者若答對(duì)問題將獲得一份小禮品。

⊙制作知識(shí)問答的相關(guān)題目。

⊙活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)拍照留戀。

端午節(jié)創(chuàng)意活動(dòng)方案模版篇八

一、方案的提出：

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式有別于成人，幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，一面扼殺其想象力和創(chuàng)造力的萌芽。基于這一理念，我園決定在全園實(shí)行幼兒“創(chuàng)意美術(shù)”特色教研。

二、特色的價(jià)值：

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是重點(diǎn)落在“創(chuàng)意”二字上，是指以幼兒的生活和美術(shù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心，以幼兒獨(dú)特、新穎的作品表現(xiàn)為內(nèi)容，借助多樣活動(dòng)形式，整合多種美術(shù)表達(dá)方式來創(chuàng)造新穎獨(dú)特的藝術(shù)形象，使幼兒大膽表現(xiàn)與感受美，提高幼兒自我探索的能力，促進(jìn)幼兒各方面和諧發(fā)展。

二、特色的目標(biāo)：

營(yíng)造特色教育的氛圍，拓展美術(shù)教學(xué)的思路，開展多樣化的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)：如：簡(jiǎn)筆畫、油畫棒畫、水粉畫、粘貼畫、蠟刮畫、版畫、油水分離畫、泥工、紙工、吹畫、點(diǎn)畫等等，打造白沙幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)特色。

小班：通過涂涂畫畫、粘粘貼貼和簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。

中班：能用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想和自己觀察到或想象的事物，嘗試制作親子繪本。

大班：能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象，作畫時(shí)能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)，能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境，美化生活，能制作親子繪本。

三、實(shí)施特色的具體措施：

1、成立幼兒園特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定特色工作計(jì)劃方案，落實(shí)措施，進(jìn)行階段性的小結(jié)，組織反思活動(dòng)，大家提出疑惑，共同分析問題，尋找解決的途徑，領(lǐng)導(dǎo)小組期末對(duì)特色教育的開展進(jìn)行單獨(dú)評(píng)估，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，促進(jìn)特色教育的穩(wěn)步發(fā)展。

2、逐步加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，對(duì)教師繪畫、泥工、紙工等進(jìn)行基本功培訓(xùn)（劉、涂、鄧）在業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)意美術(shù)的專題學(xué)習(xí)，全期開好三次創(chuàng)意美術(shù)研討會(huì)（期初定方案，其中互相交流探討，提出問題或困難，共同解決，期末進(jìn)行總結(jié)，提出以后的方向。），不斷更新教師觀念，拓寬美術(shù)教學(xué)思路，提升教師美術(shù)教學(xué)水平。

3、營(yíng)造特色教育的氛圍，充分利用一切可用空間搞好作品展示欄，(要求室內(nèi)外都有美術(shù)展示欄，幼兒人人有畫作，每周更新一次)，大班要有60%的小朋友能做出親子繪本展示出來供大家共享，中班鼓勵(lì)嘗試制作親子繪本。

4、優(yōu)化美術(shù)資源，利用我縣、我地的傳統(tǒng)文化、建筑、景觀、民情習(xí)俗作為美術(shù)特色教育的資源；同時(shí)訂購(gòu)各種幼兒美術(shù)教育雜志、圖片等，豐富幼兒美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

5、帶領(lǐng)幼兒走向大自然，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特征和季節(jié)的變化，通過欣賞活動(dòng)，幫助幼兒分析物體的形象和輪廓，進(jìn)一步促進(jìn)形象思維的發(fā)展。堅(jiān)持組織幼兒積累素材。

6、充實(shí)美工活動(dòng)區(qū)，給幼兒準(zhǔn)備足夠的美術(shù)材料。通過“你說我畫”、“我們一起來討論”“大家來商量”等等游戲活動(dòng)，幫助幼兒掌握一些基本的素材。每天進(jìn)行一次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)（小班15分鐘，中班20分鐘，大班25分鐘），每周做好一副創(chuàng)意美術(shù)作品。

7、分班開展一次親子美工活動(dòng)，分年級(jí)開展教研活動(dòng)，今年的環(huán)創(chuàng)以創(chuàng)意美術(shù)為主導(dǎo)，充分展示幼兒特色作品，六一舉行全園大型創(chuàng)意美術(shù)展示，請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞我們的作品，參與我們的活動(dòng)，一起體驗(yàn)成功的樂趣，給予幼兒成就感，培養(yǎng)幼兒自豪感。

五、預(yù)期達(dá)到的效果：

第一期激發(fā)幼兒興趣，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)意美術(shù)的意義，積累素材，做好家長(zhǎng)工作以及各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，按照各年齡段的不同要求嘗試制作創(chuàng)意美術(shù)作品。第二學(xué)期幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)有濃厚的興趣，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)物體外觀的主要特征，能制作像樣的創(chuàng)意美術(shù)作品，全園在創(chuàng)意美術(shù)上能拿出成果，老師能寫出創(chuàng)意美術(shù)的成果論文。

六、完成特色的可行性：

1、我園美術(shù)工作一直以來相當(dāng)重視，我園的美工活動(dòng)室也是比較成熟的，去年已經(jīng)進(jìn)行過兩次班級(jí)親子手工活動(dòng)，家長(zhǎng)十分重視，并且親子活動(dòng)的效果非常好。

2、我園的劉老師有美術(shù)特長(zhǎng)，在這次特色研究中能取到很好地指導(dǎo)作用，我園的黃老師、鄧?yán)蠋煛⒗罾蠋煻紝?duì)美術(shù)活動(dòng)非常感興趣，我們的園長(zhǎng)對(duì)于我們的特色教研十分重視，并且也會(huì)大力支持，我園是天驕園的對(duì)接園所，天驕園的創(chuàng)意美術(shù)是有比較成熟的經(jīng)驗(yàn)的，我們可以多請(qǐng)教。

成員：黃敏安、黃曼純、李安莊、黃鳳蓮

開慧鎮(zhèn)白沙幼兒園 2017年2月15日

端午節(jié)創(chuàng)意活動(dòng)方案模版篇九

夏歷五月初五是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日————端午節(jié)。"端"字有"初始"的意思，所以"端五"就是"初五"。而按照歷法五月正是"午"月，所以"端五"也就漸漸演變成了此刻的"端午"?！堆嗑q時(shí)記》記載："初五為五月單五，蓋端字之轉(zhuǎn)音也。"過端午節(jié)是我國(guó)兩千多年來的習(xí)慣。端午節(jié)同時(shí)是一個(gè)能夠和親友團(tuán)聚一齊度過的節(jié)日，端午節(jié)也能夠舉行許多活動(dòng)，時(shí)至今日，端午節(jié)仍是一個(gè)十分盛行的節(jié)日。

我的端午，我做主，給自我一個(gè)端午節(jié)最棒的禮物

20xx年xx月xx日

xxx大學(xué)北區(qū)中山園

端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，經(jīng)過端午節(jié)來進(jìn)一步了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義。端午節(jié)的來源之一是紀(jì)念屈原，我們也要經(jīng)過端午節(jié)來懷念屈原——這位可歌可敬的愛國(guó)詩(shī)人。同時(shí)經(jīng)過此次活動(dòng)讓中心成員增進(jìn)感情，讓貴大的兄弟姐妹們(尤其是不能回家和家人一齊過端午節(jié)的人)感受到節(jié)日氣氛，和家的氣息。讓每一個(gè)參加活動(dòng)的人過一個(gè)難忘，有意義的溫暖節(jié)日。

1、了解端午節(jié)的由來(用展板展示于活動(dòng)場(chǎng)地)

(1)端午節(jié)的來歷

(2)端午節(jié)的節(jié)日意義

(3)全國(guó)各地或國(guó)外的端午節(jié)習(xí)俗

2、包粽子材料：糯米、去皮綠豆、肉粹、粽葉、粽繩。

方法：

(1)、將粽葉折成漏斗形。

(2)、在漏斗形的粽葉里放入適量的糯米、去皮綠豆以及肉粹。

(3)、用大拇指和食指按住粽葉的兩邊把那個(gè)比較長(zhǎng)的粽葉向糯米這邊壓成一個(gè)三角形。

(4)、將粽葉包好后用準(zhǔn)備好的繩子把它綁緊。

(5)、蒸煮。

具體流程：

(1)前期準(zhǔn)備：聯(lián)系或委會(huì)，借來鍋和爐子，并準(zhǔn)備好包粽子所需材料;

(4)統(tǒng)一在午時(shí)特定時(shí)間段來取自我的粽子。

1、端午節(jié)所需資料必須提前做好準(zhǔn)備;

3、登記時(shí)要注意，將名字和粽子固定在一齊時(shí)要注意：

(1)名字不能弄混;

(2)名字固定的方式，用長(zhǎng)線把名字綁定在粽子上，煮的時(shí)候名字剩在鍋外面，不能沾水。

5、參與人員不限。