在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三余讀書作文篇一

無論是董遇的“三余”或是齊白石的“三余圖”，都是強調在繁忙的日常生活中可以做的事，更是在強調要利用好生活中的時間。當我們在為人生奮斗之時，更容易明白，韶光易逝，莫等閑，白了少年頭，對于未來，我們必須像擠海綿里的水那樣去擠時間，時不我待，只爭朝夕。

對個人而言，只爭朝夕，方能獲得一生所需。逝者如斯夫，不舍晝夜，世界文豪們用分秒必爭的精神給了我們答案。正如董遇說的“三余”，冬天是一年的多余時間，夜晚是一天中的多余時間，下雨的日子是平時的多余時間，告訴后輩時間是由分秒積成的，只有善于利用這些零星時間的人，才會做出更好的成績來。偉大的思想家和文學家魯迅，有一句至理名言：時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命；法國作家巴爾扎克同樣是以各種形式來鞭策自己珍惜時間，刻苦寫作。他們無不是惜時如命，把別人喝咖啡、談天的時間都用在工作和學習上。他們以著作立身，在世界中享有盛譽，都與珍惜時間、勤奮寫作密不可分。

對企業而言，只爭朝夕，方能筑牢發展之基。志士惜日短，愁人知夜長，華為企業用分秒必爭的精神給了我們答案。研發芯片的核心技術，一直被西方國家牢牢把控，為了實現獨立自主、自力更生，華為早在十年前就開始自主研發芯片，磨劍十年，朝乾夕惕，最終海思麒麟芯片以及鴻蒙系統破殼而生，如今面對西方國家斷供芯片，華為才有十足底氣，從和保證了企業可持續發展。任何一家企業的輝煌絕不能蹉跎時間，唯有與時間賽跑，每一步才精彩而飽滿。

對國家而言，只爭朝夕，方能實現民族復興。落日無邊江不盡，此身此日更須忙，航天人用只爭朝夕的精神給了我們答案。近年來，科技領域不斷實現重大突破，“嫦娥飛天”“蛟龍下海”“墨子升空”“復興起航”“天宮合體”等重大科技成果相繼問世，體現的正是這種分秒必爭、只爭朝夕的精神。尤其北斗二號全球導航衛星的研制，更是把時間無限細分，讓速度不斷壓縮，三年一騰飛，十年一跨越，幾代人背負使命、矢志不移，才在第五十五顆吉星升上太空之時，照亮中國人的夢。從此山高水遠有行跡，海闊天空知何處，幾秒鐘雖然不長，卻能構成永恒長河中的偉大時代。

俗語有云，“一年四季春為首”，春天意味著起點和希望。草木蔓發、春山可望之時，此時更應“及時當勉勵，歲月不待人”，青年一代要抓住光陰“擼起袖子加油干”。時間是慷慨的給予者，也是偉大的孕育者，更是永恒的評判者。在每個人生命的土地上，時間終歸會給那些辛勤耕耘的人以豐收，給蹉跎虛度的人以荒蕪，我們唯有珍惜時間，方能用時間勾勒出最美好的人生畫卷。

三余讀書作文篇二

本文是由小學xx年級上冊的第二單元《三國演義》作為學科單元的學習單元。

本單元的課程內容以三國為主體，主要講歷史、地理、科技和地理。在課程的學習中，學生在學習過程中，認識了諸葛亮，學習了關羽、曹操、劉備等人。在課程的學習中，教師根據教學內容及學生的認知規律和認知水平，以及對知識點和方法的掌握情況，進行適當的輔導，并對整個學習過程中遇到的問題進行討論，提出建議，以促進學生認知水平的不斷提高。

二、學情分析

本單元的第三單元《三國》共有16個章節，主要講歷史故事、歷史事件和人物事跡。在第一部分，主要講三個章節，分別是《周瑜打黃蓋赤壁懷古》、《諸葛亮請客登基》和《赤壁一戰》。在第二部分，主要講述三個章節，分別講了《赤壁賦》、《赤壁之戰》、《赤壁賦》、《赤壁一戰》和《赤壁賦》。

第三個章節，主要講述三個章節的課程內容，主要包括：《三國演義》中的人物故事、人物情感、人物事跡、人物性格。

第四個章節，主要講了劉備為了統一天下，在火燒赤壁之后，諸葛亮在曹軍的中大敗了，但曹軍的在赤壁之戰中卻占了大多數，這是為什么？

三、教學要求：

1、學習課文，了解三個章節的內容。

2、能把本單元課文中的歷史故事、人物故事、人物性格特征、人物性格特征、人物形象、歷史事件、人物特點等寫出來，能用較短的時間完成課后作業。

四、教學重點、難點

3、能把課文中的人物形象全部寫出來，并寫出他們在赤壁之戰中的特點。

4、能把課文內容寫具體，并有感情地朗讀課文。

5、能把課文的內容和人物特點聯系起來。

6、在教學過程中，引導學生把課文寫具體，并在課內多加練習。

五、具體教法

7、重點放在“三人行”中。

8、教學重點放在“三字經”的學習上，以三字經的內容為主，引導學生對三字經有感情地朗讀課文。

9、教學難點：

把“三字書”的內容寫具體

10、教學重點：能夠把三字經的內容寫具體。

11、教學難點：把三字經的內容寫具體。

教學準備：

課時計劃。

課時安排：

第一節課1課時

12、教學過程：

一）激趣導入，導入新課

13、師生互動：同學們，你們知道三字經的內容嗎？

三）自主練習：

14、自由練習：

15、自主練習：

16、學生分組練習，每組選一個代表上來練習。

二）學情分析

17、教材中，我班學生共有75人，學習對象為42人，占課時的43%以下，學習任務較重。

18、學生對三字經的學習情況，學習的主動性較差，沒能認真對待，沒有主動思考，沒有養成自

三余讀書作文篇三

今天，我給大家講一講教育的發展。教學的方式有很多種：講授新課，授課，講評課等等。我們在教育這個大家庭里，要學會學習，學會做人的道理。

在這里，我先講一講教育的一些規律。教育是什么，我們就在這么一個家庭里，我們的一生就在這么一個家庭里度過，我們在那里，不僅僅是為了教書而教書，還為了家庭而教書。

這就是我的教學方式。一、學習新的教學方式。

在這里，我們要學習的東西很多，但是，教育這個家庭里，教師的一個重要任務，就是教書，就是學生。教師的一個任務就是教書，就是教育，就是教育學生。教書就是教出的知識，學習就是教出的知識。

二、教學方式。

我認為教育是一種智慧，是一種對學生的一種教育，教師的一個教育就是一種智慧。教師的智慧是無窮盡的，教師的教學方式也是多種多樣的，教師的一個教育就是這樣，教師不僅是學生的知識傳授者，也是他們的知識的引導者。教師的學生也是學習的主人，教師不僅要教會學生知識，還要教會他們做學生的知識的引導者。

三、講評課。

課堂是學生學習過程中最重要的一部分，是學生在學習過程中最重要的一部分。教師要講評，學生的學習才會有進步，教師講評課是一個很好的教學機制。教師講評課是一種智慧，教師只講評出來的知識，不做示范，教師講授的知識，只能是一時的，不能讓學生去學習。教師講課的時候，學生要認真的聽，并且認真地記，不能出現漏洞。

四、講評課。

教師講評課可以讓學生學會做人的道理，講評課也可以讓學生自己學習，也可以讓學生自己學習，這樣的課就是教師講授，學生學習，自己學習。

總而言之，講評課是一種智慧，是教師的一種智慧，也是我們教師的一種智慧。