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2022年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)云培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀

格式:DOC 上傳日期:2022-12-10 22:00:35
2022年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)云培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀
時(shí)間:2022-12-10 22:00:35     小編:LWC

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

2022年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)云培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀一

溫教授先是強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)并非推倒重來(lái),顛覆過(guò)去,它吸收了過(guò)去課改的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)我們要以學(xué)情出發(fā),尊重教學(xué)實(shí)際。而后的講述中,令我感觸頗深的還有兩處。一是新課標(biāo)對(duì)于“育人”的要求。從其中的“體現(xiàn)國(guó)家意志,在立德樹(shù)人中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用”,再到“進(jìn)一步明確培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,為誰(shuí)培養(yǎng)人”中,就已經(jīng)將育人放到了最為明顯的首要位置。而語(yǔ)文,在育人方面,更有著別的學(xué)科所不能代替的作用,以“文”化人,這令我感到肩負(fù)責(zé)任之重。也令我不由地思考——要如何在接下來(lái)的教學(xué)中,將自己的課程優(yōu)化,關(guān)注課程中得以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的每一個(gè)窗口與契機(jī),潤(rùn)物無(wú)聲地去實(shí)現(xiàn)人文底蘊(yùn)、實(shí)踐創(chuàng)新……

接著是溫教授對(duì)于“閱讀”教學(xué)的切實(shí)解讀。溫教授說(shuō),統(tǒng)編教材以人文主題、語(yǔ)文要素編排內(nèi)容,設(shè)置了具體的情境,是為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而落實(shí)任務(wù)群,閱讀教學(xué)亦然。雖然“整本書(shū)閱讀”的概念對(duì)于小學(xué)階段是新的,但統(tǒng)編教材中的《快樂(lè)讀書(shū)吧》一直都在這么做。我們教師最應(yīng)當(dāng)做的,是教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法和常識(shí),給予他們相對(duì)自由的書(shū)單,提倡自由地閱讀,以激發(fā)孩子們熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。閱讀最好的時(shí)間是小學(xué),以此開(kāi)始“奠基”,伴隨著學(xué)段的上升,逐步地去彌補(bǔ)“讀書(shū)少”的遺憾。

驚喜與疑惑總會(huì)一道伴隨著新事物的出現(xiàn),感謝溫教授實(shí)實(shí)在在的講解,令我在今后的教學(xué)中有了慢慢嘗試、探究和改變的方向,不至于困頓迷惘……

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晚上7點(diǎn)半,準(zhǔn)時(shí)坐在電腦前學(xué)習(xí)近平教授《遵循課標(biāo)精神 尊重教學(xué)實(shí)際 用好統(tǒng)編教材》的講座,溫教授的講座實(shí)實(shí)在在,直抵心靈。他從“課標(biāo)的功能、課標(biāo)提出了立德樹(shù)人、課標(biāo)明確提出語(yǔ)文核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、整本書(shū)閱讀、新課標(biāo)與新教材”六個(gè)方面展開(kāi),緩緩解讀著新課標(biāo),讓我收獲頗豐:新版課標(biāo)并不是舊版課標(biāo)的顛覆,它們之間有銜接,有創(chuàng)新,教師要用好課標(biāo),用好教材,在尊重學(xué)情的基礎(chǔ)上,向新課標(biāo)所提倡的理念靠近;在一線教學(xué)中,教師要提高站位,樹(shù)立“立德樹(shù)人 以文化人”的意識(shí),在語(yǔ)文課中做到潤(rùn)物無(wú)聲;明確關(guān)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四個(gè)方面,三個(gè)層次,它們是一個(gè)整體,不可割裂;六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群呈現(xiàn)了六個(gè)教學(xué)內(nèi)容,這樣的呈現(xiàn)方式更加清晰,在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)段特點(diǎn),有所側(cè)重地安排六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群;教師不要過(guò)分的把整本書(shū)閱讀課程化,要讓學(xué)生自由輕松的讀;教師要立足教學(xué)實(shí)踐,提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)……不到一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí),滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲,接下來(lái)我將不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化新課標(biāo),并以此去推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平的提升。

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“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)。”今天有幸聆聽(tīng)了語(yǔ)文統(tǒng)編教材總主編xx先生關(guān)于2022年版新課標(biāo)的專(zhuān)題講座《遵循課標(biāo)精神,尊重教學(xué)實(shí)際,用好統(tǒng)編教材》。溫教授的講座強(qiáng)調(diào)了新版課標(biāo)的一個(gè)重點(diǎn)突破就是凝練了語(yǔ)文課程的核心素養(yǎng),并重點(diǎn)從新舊課標(biāo)的銜接點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建、整本書(shū)閱讀以及統(tǒng)編教材如何使用等幾個(gè)方面重點(diǎn)講解。

溫教授特別強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中凝練了語(yǔ)文核心要素,讓核心素養(yǎng)更加明確、定位更清晰化。它包括四個(gè)方面三個(gè)層次,即文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美情趣。文化自信是第一位,思維能力的訓(xùn)練應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注,而前兩者都是以語(yǔ)言的構(gòu)建為基礎(chǔ),四個(gè)方面應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展,不可割裂。

另外,關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建,溫教授也為老師們提出了具體的實(shí)施建議:我們可以進(jìn)行單元教學(xué)為主,根據(jù)每個(gè)單元的主題教學(xué),落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性。這對(duì)我們高段的老師來(lái)說(shuō)需要高度重視,應(yīng)做到理念先行,依據(jù)新課標(biāo)不斷更新自己的教學(xué)理念,創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。在接下來(lái)的教學(xué)中,我們可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,化碎為整,帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生的“學(xué)”落到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)生思維的真實(shí)發(fā)生,從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

總之,統(tǒng)編教材的使用應(yīng)建立在尊重教學(xué)規(guī)律,根據(jù)不同的學(xué)情和實(shí)際中進(jìn)行。語(yǔ)文要“以文化人”,擔(dān)任國(guó)家文化的傳承重要使命,用文化來(lái)養(yǎng)育、滋養(yǎng)學(xué)生,作為一線的語(yǔ)文教師,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。  

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