無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

西風的話教學設計思路西風的話教學設計篇一

1.學習用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，感受、體驗歌曲的力度變化，在歌唱實踐中學習氣息的控制，堅持聲音位置的統一。

2.教育學生懂得珍惜時間、熱愛生活。

3.認識漸強、減弱記號，感受它們在音樂中所起的作用，并能在歌唱中較好的應用。

聲音位置統一，唱準旋律，漸強、漸弱記號在歌唱中的運用。

1.初聽。

聽完了《西風的話》，你覺得西風跟我們說話的時候情緒是怎樣的？西風說話的速度又是怎樣的（平緩，較慢）

提問：同學們西風到底對我們說了些什么呀？說完總結：聽了西風的話你想到了什么呀？（一年四季的變化，時光流逝得飛快）

2.再聽。

xxxxxx︱x

(小結：節奏型一樣，旋律高低有變化)

3.三聽。

請同學們伸出手指隨音樂來畫一畫旋律線，感受樂曲旋律的高低起伏。師：觀察這首歌的旋律線走向，你感覺有什么特點？（高低起伏）

4.認識漸強、漸弱記號。當旋律往上走時，你們會感覺音樂情緒有什么變化？力度有什么變化？那么旋律下行時呢？（逐句學唱）

此刻這幾位表現力度變化的新朋友，你認識它們了嗎？（）

5.模唱旋律。同學們，接下來就讓我們化身為西風，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西風是有感情的。旋律上行，情緒（），力度（），旋律下行，情緒（），力度（），我們試著完善的表現出來。

6.師范唱

7．填詞演唱（跟琴）。

提醒學生：

2.每一樂句最終一個字要唱滿幾拍呢？休止符換氣

8.再唱一遍（跟琴）提醒強弱變化

9.跟伴奏唱（第一遍接龍唱，第二遍齊唱，齊唱時加上身體的擺動）

10.拓展欣賞合唱版的《西風的話》。

教師今日還帶來了另外一個版本的《西風的話》，大家仔細欣賞，它采用了什么樣的演唱形式（合唱）

與你們齊唱相比，有沒有不一樣的感覺？

11.介紹詞曲作家。今日我們聽，唱了這么多遍《西風的話》，在優美的旋律中感受到生活的完美，歲月的匆匆，一齊來看一看這么美的旋律是由哪位作曲家帶給大家的呢？（黃自作曲）

重點介紹黃自：黃自秋天回家探望親人，見到他的侄子侄女一年來發生的變化，感嘆時光流逝的飛快寫下這首關于秋天的歌曲。

11.欣賞黃自另一作品《踏雪尋梅》

聽出這部作品描述的是哪個季節的樂趣嗎？

今日我們在歌聲中領略到大自然四季悄無聲息的變化，期望同學們能更加熱愛自我身邊的美景和完美的生活，珍惜時間，珍惜身邊的一切！

西風的話教學設計思路西風的話教學設計篇二

1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

3、培養學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現音樂的能力。

1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。

2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。

鋼琴音樂課件

一、導入

課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍，創設意境)

提問導入:同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個季節?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現了怎樣的情緒?(喜悅的熱鬧的)其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。

二、賞“風

1、聽錄音范唱

2、再次欣賞，體會歌曲結構

師:根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。

3、劃分樂句

師:師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢?

三、唱“風”美“風”

1、按節奏唱旋律

(1)觀察四個樂句的節奏特點。

(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節。

(4)邊劃旋律線邊唱旋律。

2、唱歌詞

(1)用“u”模唱旋律，師糾正發聲方法。

(2)體會旋律高低與演唱力度的關系并記錄下來。

(3)按力度記號輕聲唱歌詞。

一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

二遍提示換氣。

三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發現最后一句的唱法。

四遍隨師伴奏完整演唱。

(4)情感教育:年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么?(時光過得真快，請大家要珍惜時間)

3、聲音對比

如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導學生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

四、作者介紹

這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡介)《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在國立音樂專科學校任教，培養了許多優秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

小結

秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節課見到你的作品，好嗎?同學們，再見!

西風的話教學設計思路西風的話教學設計篇三

情境導入

師：秋天是充滿詩意的季節，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風的話》。

師：在這秋高氣爽的時刻，讓我們一起欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進《金色的秋天》。

（設計意圖：通過欣賞圖片與音樂為學生營造輕松、熟悉的環境，在不知不覺中進入情境，引出課題，并為學唱歌曲做下鋪墊。）

師：秋天的西風爺爺有話對我們說呢，讓我們一起來聆聽《西風的話》。

1、復聽歌曲，理解歌詞。（第二次聆聽）

師：西風爺爺告訴我們什么呢？

生：……

師：歌曲《西風的話》是我國近現代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風”之口，寥寥數語，通過第一人稱“我”（西風）與“你們”（小朋友）的對話，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出初秋的特征，饒有情趣，表現作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。

2、了解作者及其代表作。

黃自：（1904—1938）江蘇川沙人，20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲，1929年畢業，獲得音樂學士學位。后任教于滬江大學和上海國立音專，培養了很多音樂人才。他創作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術歌曲《點絳唇》《思鄉》《玫瑰三愿》等。其作品結構嚴謹、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風格進行了有意的探索。他還發表多篇音樂論著，對我國現代音樂文化和音樂教育的發展做出了重要貢獻。

3．復聽歌曲，感受情緒。（第三次聆聽）

師：這首歌曲的情緒怎樣？

生：柔美、深情

師：作曲家從哪些方面來表現出“柔美深情”的呢？（引導學生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。）

4．再聽教師的范唱歌曲。（第四次聆聽）

生：……

師總結：上行漸強，下行減弱。

5、高低聲部學生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風），并畫出旋律線。

6、根據旋律線，學生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點。

7、高聲部小組合作學習填詞演唱的同時低聲部在老師的帶領下學唱歌詞數遍。

8、低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學過的小樂器演奏旋律等。）

9、嘗試合唱：

（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個代表合唱，其它同學聆聽并談聽后感受。（引導他們從聲音的統一、聲部的均衡、和協方面去欣賞合唱）

（2）兩聲部合唱，教師指揮并錄下學生的“作品”。（要求學生看懂指揮的手勢、表情等。）

（3）學生聽賞自己的錄音，教師引導討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學生歌唱狀態、聲音位置與氣息控制）

4）再唱，再分析。（提示學生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復幾次，不斷提高。

教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。

（設計意圖：新歌教學中先以問題驅動的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識的潛入學生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機械和填鴨式的學唱。）

1、教師引導學生復習豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。

2、復習sol、la、si、do的指法：

（1）出示指法圖，逐個吹奏八拍長音，強調輕輕吹。

（2）看指法圖，快速的吹出老師柯達伊手勢，吹4拍。

（3）集體吹奏《頌祖國》。

3、學習do、re、mi、fa的指法。

（1）長音吹奏練習，強調“六字箴言”

1=c4/4

（2）看老師柯達伊手勢，吹2拍

（3）教師任意唱音，學生吹1拍，強調氣息柔和。

4、吹奏樂曲《快樂小舞曲》

（1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫能力強的學生單獨演奏。）引導學生分析樂曲的旋律特點。

（2）教師總結并簡介樂曲：

（3）學生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。

（4）學生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。

（5）學生跟老師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次。

（6）學生跟老師的帶奏，分樂句的吹奏兩次。（用吐音奏法）

（7）老師、學生的接龍吹奏。

（8）引導學生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。

（設計意圖：從復習到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。）

西風的話教學設計思路西風的話教學設計篇四

師：同學們，今天老師給大家帶來了一些攝影作品，我們一起來欣賞一下好吧!

教師出示圖片——秋。

師：好的，神奇的視覺藝術給你們展現的是哪個季節的美景呢(秋天)。

要求同學們欣賞并聯系我們的實際生活，說說你心中的秋天是怎樣的，用幾個詞來形容一下你心中的秋天吧。如：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等。

師：是的，剛才我們從美術的角度欣賞到了藝術家們心中的秋天是那么的`美麗而又富有詩意，接下來讓我們一起走進音樂的殿堂，從音樂的角度來感受音樂家心中的秋天又是怎樣的，一首關于秋天的歌曲《西風的話》。(板書標題)

設計意圖：通過欣賞、想象、討論等手法，讓學生體驗秋天大自然的美，引起學生的學習興趣，激發學生的主動參與意識。

(一)聆聽全曲，整體感知

1、提示學生從以下幾方面感受音樂：

師：請同學們安靜的聆聽音樂，聽聽歌唱者們是怎樣表現歌曲的。

設計意圖：讓學生全面感受音樂情緒，陶冶學生情操，激發學生的學習欲望與興趣，調動學生的主動性、積極性。

2、介紹作者及歌曲簡介。介紹曲黃自和《西風的話》

合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》等。 《西風的話》黃自的這首兒童抒情歌曲創作于20世紀30年代。當時在青少年學生中廣為傳唱，歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望。

(二)模仿風吹，做發聲練習。

師：《西風的話》那么說到“風”，同學們，我們一起來模仿風吹響的聲音吧。

要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，有強弱變化。坐姿、吸氣、氣息、情緒微笑、口腔打開。

(三)唱秋

1、唱歌譜，學旋律。

在教唱旋律的過程中簡單回顧歌曲中出現的在第一單元學過的力度記號，加強記憶，并在教唱中準確表現出來(板書力度記號)

2、唱歌詞

教唱歌詞，并適時解決學生在學唱中出現的難點樂句

(“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準確。講解“5- 4- ”等長音處的正確演唱方式和四分休止符，連線的唱法，并提示兩小節換氣)

3、處理歌曲：a讓學生復習歌曲中的力度記號、連音線、漸強、減弱等標記。b怎么樣才能唱出歌曲的意境?(聲音、速度、強弱等因素) c分組表現，互相評價、改正。(選擇自己喜歡的律動方式，體驗歌曲。如：劃拍、拍手、等律動) d師生合作。教師指揮，和同學共同完成歌曲處理。

(四)旋律加花，讓歌曲的表現更加豐富，同時讓體驗歌曲的二度創作

1、思考在歌曲《西風的話》中值得我們思考的人生哲理。

師：同學們，其實在《西風的話》這首歌曲中有值得我們去思考的人生哲理，你們再好好想想，西風它到底想要告訴我們什么呢? (表現了深邃悠遠，余味無窮的意境：要珍惜時光，熱愛生活、熱愛學習。不要去計較得失等。)

2、法制滲透;森林防火安全小常識。

師：同時，秋天有落葉、有枯枝、還有西風，所以為了我們的大自然不受到傷害，同學們出門，尤其是周末出去秋游的時候一定要記得森林防火，保護好我們的大自然。

同學們，還有很多的藝術家也在通過自己不同的形式來演繹著秋天。黃自老師通過歌曲《西風的話》來表現了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。那么，你們準備如何表現你心中的秋天呢?別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節課見到你們的作品，好嗎?好的，今天的課我們就上到這里，同學們，再見!

西風的話教學設計思路西風的話教學設計篇五

1、以"美麗的秋天"為主題，欣賞樂曲《西風的話》，感受其優美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。

2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。

3、在《拾落葉》游戲中，與同伴自由交往，抒發音樂的優美意境。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。

2、知道秋天是豐收的季節。布置一張"豐收桌"。

3、每人準備一件有關秋天的作品或實物。

1、復習歌曲《手指游戲歌》。

齊唱，手指表演并變化歌曲性質。

2、欣賞樂曲《西風的話》。

(1)啟發幼兒回憶秋游時的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。

(2)教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲的性質。

(3)教師隨音樂畫≈≈≈，幫助幼兒感受樂曲的四個樂句及抒情柔美的性質。

(4)幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質與樂句特點。

(5)教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最后一小節做一個身體動作。如拍手、拍肩等。

(6)邊聽音樂，邊在教師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自己的作品或實物送往豐收桌，并在每樂句的最后一小節，準確的放在桌上。

(7)按樂句做動作。

3、游戲：《拾落葉》

請女孩子做落葉，男孩子做拾落葉的小朋友，合作游戲。

西風的話教學設計思路西風的話教學設計篇六

知識與技能目標：學能夠掌握不一樣節奏的變化對樂曲的影響，了解作者的創作初衷，了解樂曲所表現的音樂場景。

過程與法目標：經過感受、欣賞，提升學的聽辨能，養成良好的聽賞習慣。

情感態度價值觀：經過本課學習，學能夠感受到強烈的民族自豪感。

重點：欣賞樂曲的不一樣段落，進比較式聆聽。

難點：聆聽不一樣樂器音樂和拍強弱變化對樂曲的影響。

國旗的產引導到《國旗頌》

1、聆聽樂曲，教師提問樂曲的情感與速度變化是什么樣

總結：樂曲(慢-快-慢)，情緒(抒情、宏偉-跳躍、歡快-抒情、宏偉)

2、總結樂曲的情緒、段落;

樂曲為44拍，強調拍強弱特點。樂曲分為：(材料)

(1)引(引用國歌)，象征著中國民共和國成立。

(2)主題，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂曲重復兩次，既感受到對命勝利的欣慰，又有對命先烈的追憶。(音樂間，有禮炮的聲音)

(3)主題，音樂用雙簧管開始，接上提琴，小提琴共三遍。讓追憶命開始的艱難，民活的艱辛。

(4)低音響起，弦樂鋪底，長笛偶爾引領旋律，象征著白恐怖，但小號聲音響起，催促著命者奏響反抗的號角吹響，比較性的進曲用長號演奏，國歌中不愿做努的民響起，連續的小提琴級進上，進反抗最潮。

(5)主題的變奏，進曲的風格再現，描述軍民，前赴后繼，把紅旗插上

頂的場面。

(6)主題再現

(7)東紅旋律響起，進樂曲潮，新中國成立，們對未來充滿期待。

(8)尾聲：引再現，使用《國際歌》旋律，證明類的偉夢想定會實現。

3、總結、提升情感。

略