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2022年幼兒園中班社會教案(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-16 19:31:17
2022年幼兒園中班社會教案(3篇)
時間:2022-12-16 19:31:17     小編:zdfb

作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

幼兒園中班社會教案篇一

春雨是幼兒常看到的自然現象,每當下雨的時候,孩子們就會高興地喊著:“下雨啦,下雨啦。”,可見孩子們對春雨的喜愛,現在正是春天,這美好的季節怎能讓它偷偷溜走呢,同時這首詩歌也是明天出版社教材中的內容,因此我設計了此活動。《春雨的吉他》這首詩歌畫面優美,詞語中透漏著濃濃的想象力,不僅適合幼兒朗讀,也能讓幼兒發揮象力。通過此活動,意在讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春雨的美妙,學會詩歌并根據句型創編詩歌,萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

1、能聽懂并理解詩歌的內容,欣賞和體會春季的意境,學習有感情的朗誦。

2、能替換詩歌中的詞句進行仿編,體會創作的愉悅。

3、萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

經驗準備:幼兒到戶外尋找過春天的聲音。

物質準備:音樂《大自然的聲音》《神秘園之歌》;《春雨的吉他》ppt

一、 談話導入,激發興趣。

1、小朋友們,春天來了,春天都有哪些美麗的景色呢?

2、咦,你們聽這是什么聲音?(播放春雨的聲音)春天的雨細細的小小的像在演奏一首美好的樂曲。

二、教師完整朗誦 兒歌,引導幼兒整體感知。

今天老師帶來了一首好聽的兒歌,讓我們一起來聽聽吧!教師有感情的朗讀。

提問:你聽到了什么?有什么感覺?

三、利用ppt,引導幼兒觀察分析,幫助幼兒理解兒歌的內容和意境。

提問:1、春雨的聲音是什么樣子的?誰能學一學?為什么說春雨在彈吉他?

2、是誰在聽春雨彈吉他?(花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹)

3、花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

4、春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?

小結:春雨的聲音好聽、美妙,讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。

四、完整欣賞《春雨的吉他》。請幼兒跟著教師輕聲朗誦,體會兒歌的意境。

五、引導幼兒嘗試用其他春天里的聲音,替換形容詞,仿編兒歌。

1、激勵幼兒創編的欲望:春天里有許多動聽的聲音,如果把這些聲音編進兒歌里,一定也很好聽。試一試,什么聲音能編進來?

2、幼兒嘗試創編,教師觀察并幫助幼兒創編成功。

如:“呼呼呼,呼呼呼,春風在彈吉他……他們陶醉在春風的吉他聲中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”; 嘩嘩嘩,嘩嘩嘩,河水在彈吉他……他們陶醉在河水的吉他聲中等。

3、請幼兒展示自己創編兒歌,教師用多種方式給予鼓勵。

幼兒園中班社會教案篇二

1。認識可回收、不可回收標記,學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2。體驗環境污染帶來的影響,知道亂扔垃圾會污染環境,危害健康,有初步的環保意識。

1。布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

2。舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3。可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。

1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家,請幼兒說說自己的感受,比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望

2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

(出示可回收標記),提問:什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?

(出示不可回收標記),提問:為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?

3、幫助小熊整理垃圾。

4、集體檢查,進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

5、組成“環保小分隊”,檢查幼兒園的垃圾分類情況。

“垃圾”是環保教育中首選的教育資源,教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響,對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見,周圍生活中的資源,我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,生活處處是教育。

幼兒園中班社會教案篇三

1、引導幼兒感受散文詩的意境美,激發幼兒熱愛大自然的情感。

2、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、引導幼兒在散文中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、采用提問的形式,直接切入主題。

春雨落到哪里?幼兒能從生活經驗來說。

2、學習詩歌。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

(1)重點學習詩歌中“下吧,下吧,我要。.。.。.”這一句式。

逐幅欣賞畫面,讓幼兒進行猜測:種子會說些什么?并根據幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發芽。”在老師的示范下,接著幾幅圖,讓幼兒運用詩中的句式“下吧,下吧,我要開花。.。.。.簡單建構詩句。

(2)朗誦詩歌教師有感情地朗誦詩歌,然后要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。

3、學習創編詩歌

(1)幼兒學習創編詩歌。

請一幼兒上臺選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作示范。

(2)幼兒自由選圖編。

3、跟著輕音樂,師幼一起有感情地朗誦詩歌。

這首詩歌朗朗上口,加上我準備的這幾幅關于春天的掛圖,色澤鮮艷,孩子們非常感興趣。在活動的過程中,我反復強調孩子們要注意語言的輕柔美和意境美,讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發芽、梨樹開花的美好景象,其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子,朗誦兒歌時不但語言輕柔優美,而且還能帶上表情、動作一起表演讓我感到非常的開心。孩子們有感情地朗誦詩歌之后,大家還積極進行了詩歌創編,幼兒發言積極,想象力非常豐富,孩子們的創造性思維是我們大人無法估量的。

在本次活動的過程中,也有些不足之處,那就是沒有做到顧及全體幼兒,個別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提醒,此外,在圖片的出示這個過程中,提問的問題過多,占用的時間長,使得本次活動超時了。

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