無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

科學(xué)區(qū)域觀察記錄篇一

小萱、馨馨正在用雪花片玩排序游戲，她們正一片一片地?cái)[弄著雪花片。軒軒走過來說：“我要做糖葫蘆?！币贿呎f一邊從玩具柜上搬出了幾何圖形珠子的盒子，然后坐在一邊串了起來。我就和他一齊串了起來，串好后，我讓軒軒把兩串糖葫蘆放在一齊比較：“這兩串糖葫蘆一樣嗎？哪里不一樣？”軒軒看了一會(huì)我串的糖葫蘆，用手指點(diǎn)著說：“你的是一個(gè)紅的、一個(gè)黃的、一個(gè)紅的、一個(gè)黃的?！薄败庈幷姘?！那你會(huì)這樣串嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，把自我串的糖葫蘆松開，開始一顆一顆珠子地重新串了起來。他一邊串著珠子一邊嘴里還在嘀咕著：“紅的、黃的、紅的、黃的……”

今日我供給雪花片，預(yù)設(shè)的活動(dòng)就是讓幼兒進(jìn)行“abab”的排序活動(dòng)。剛開始小萱她們用雪花片隨意在擺弄。沒想到軒軒看到她們的活動(dòng)，就想到了串糖葫蘆，我覺得這個(gè)想法很不錯(cuò)，孩子既然想到了糖葫蘆，那么在他們的心里肯定是很喜歡玩的。所以，我在軒軒串糖葫蘆的時(shí)候，也串了一個(gè)以“紅色和黃色”為主的糖葫蘆，然后讓軒軒自我觀察比較，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，并在不知不覺中讓軒軒參與到了排序活動(dòng)中，讓孩子在玩的過程中得到了本事的鍛煉。

1、在以后的活動(dòng)中，除了色彩，還能夠引導(dǎo)孩子根據(jù)珠子的形狀或大小的規(guī)律來開展活動(dòng)，既豐富了活動(dòng)的資料又加深了幼兒對排序的印象。

2、在日?；顒?dòng)中，能夠根據(jù)周圍的人或事物向幼兒滲透排序概念，如：幼兒排隊(duì)時(shí)可“一個(gè)男孩、一個(gè)女孩”進(jìn)行活動(dòng)，以鍛煉幼兒的邏輯思維本事。

科學(xué)區(qū)域觀察記錄篇二

日期：xx年xx月xx日

班級：大二

觀察記錄者：xx

專題要點(diǎn)：教師指導(dǎo)的有效性

專題名稱：科學(xué)區(qū)材料投放及教師指導(dǎo)

情景記錄：

今日的區(qū)域游戲一開始，優(yōu)優(yōu)和萱萱來到了科學(xué)區(qū)玩起了天平。優(yōu)優(yōu)首先把砝碼小熊一個(gè)放進(jìn)了左邊的托盤，右邊的托盤高高地翹了起來。萱萱連忙放了一個(gè)砝碼小熊兩個(gè)到空的里面，可是又不平衡了，左邊的又翹起來了。優(yōu)優(yōu)看見了，說不對，應(yīng)當(dāng)兩邊放一樣重的東西才能平平的。說著，他拿下來一個(gè)砝碼，這樣就一樣平了。我表揚(yáng)了他們倆愛動(dòng)腦筋，之后我啟發(fā)他們，如果把砝碼2放上去，經(jīng)過什么辦法能夠使他們一樣多呢？萱萱大聲說：“能夠在少的托盤里再放一個(gè)！”我說：“你們能夠試一試！”兩個(gè)人又開始忙活起來。

思考分析：

本周的數(shù)學(xué)團(tuán)體活動(dòng)的資料就是如何運(yùn)用增添或者減少的辦法讓兩組物體一樣多。正好天平能夠讓幼兒在游戲中鞏固這個(gè)數(shù)學(xué)知識。孩子們在稱量的操作中比較了物體的多少，能運(yùn)用增加和減少的辦法讓兩邊的物體一樣多。指南中指出，要能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)相同和不一樣，并能想辦法解決問題。優(yōu)優(yōu)和萱萱在玩的過程中學(xué)會(huì)了觀察并發(fā)現(xiàn)了天平的秘密。

調(diào)整措施、指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、在科學(xué)區(qū)里多供給材料讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，并鼓勵(lì)他們把自我的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。

二、平時(shí)多向孩子介紹一些科學(xué)家的小故事，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、一物多玩。我們還能夠?qū)⑻炱竭M(jìn)行改裝，把托盤拿掉變成桿杠，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)知識。

科學(xué)區(qū)域觀察記錄篇三

觀察實(shí)錄：

區(qū)域活動(dòng)活動(dòng)開始了，錢藝豪就很高興的跑去科學(xué)區(qū)，看到有很多的顏色，可開心了，于是大聲的朝對面的小朋友喊起來:“快來看、快來看那里有好玩的東西。”聽到他的叫喊聲徐江濤、徐海軍、丁溪都來了。錢藝豪就很高興帶著他們開始了，只見錢藝豪只顧自我悶頭用畫筆取出一種黑色在調(diào)色盤中不停的調(diào)著，丁溪說：“這個(gè)是顏色不漂亮我的比你漂亮多了。”徐海軍不甘示弱的說：“我的最漂亮了。”玩了一會(huì)兒他們就覺得沒意思了，東看看西看看打算到別的區(qū)角去。”你們那里需要調(diào)色員嗎我問道。徐海軍說：“不需要，我們要到其他地方去了。”為什么？我之后又問?！耙?yàn)槲覀冇X得不好玩?！卞X藝豪說道?？墒俏铱墒呛苣芨傻?調(diào)色員，我會(huì)調(diào)制出各種各樣的顏色，并且我還會(huì)調(diào)制出那里沒有的顏色哦！我自信的說。真的嗎？孩子們不可置信的看著我。我拍拍胸大聲的說：“是的，不信你們能夠考考我。”丁溪說：“教師我喜歡橙色你能幫我調(diào)出來嗎？于是我用畫筆取出了一部分紅色，然后又用畫筆取出了一部分黃色，將他們均勻的調(diào)和在一齊，不一會(huì)橙色漸漸的出現(xiàn)了。孩子們看到他的變化，開心的拍起來手，嘴里還不停的說道教師你真棒。你們想玩嗎？想。這是孩子們有回到了自我的位置上，學(xué)起我剛剛的樣貌玩了起來。不一會(huì)就聽到徐海軍說：“我要變盒教師不一樣的顏色”于是他挑選了藍(lán)色和紅色開始玩了起來觀察分析：

區(qū)角材料投放時(shí)，我投放了四種主要的顏料，旨在引導(dǎo)并根據(jù)顏色調(diào)色出不一樣的顏色，從而發(fā)現(xiàn)兩種顏色火鶴后會(huì)產(chǎn)生不一樣的變化。錢藝豪小朋友一下子就被顏色寶寶吸引住了，并請來的其他的小朋友進(jìn)入?yún)^(qū)角。這種形式貼合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。在顏色對碰示范過程中我覺得自我走的太急。我想，科學(xué)區(qū)要讓幼兒明白了才能夠動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，但自我總是想小朋友做不好的，肯定會(huì)出差錯(cuò)的，越這樣想越?jīng)]有到達(dá)預(yù)設(shè)的效果。這活動(dòng)主要是讓幼兒明白兩種顏色混在一齊能夠變成另一種顏色。幼兒對鮮艷的顏色十分敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，從而產(chǎn)生濃厚的探索愿望。因而在后面的活動(dòng)中孩子們都玩得十分投入。

教師是孩子的引領(lǐng)者要時(shí)刻把握好教育目標(biāo)，根據(jù)孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)適時(shí)的給予支持使孩子始終沿著目標(biāo)要求探索體驗(yàn)操作的樂趣。科學(xué)活動(dòng)要給孩子足夠的空間、時(shí)間讓孩子大膽操作各種材料，師生共同討論得出結(jié)論。

經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)，孩子們認(rèn)識到顏色之間的關(guān)系，初步了解了只要有了三元色，就能夠調(diào)出好多種顏色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的進(jìn)取性，他們學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察、探索。俗話說“教無定法“，我們都要不斷提高自我的教育技能、及時(shí)改變自我的教育方法，才能做好孩子們的教育者和引領(lǐng)者！指導(dǎo)與提議;

1.在活動(dòng)中我更多注重師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。在培養(yǎng)幼兒交流本事的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的參與意識和學(xué)習(xí)進(jìn)取性，經(jīng)過交流學(xué)習(xí)，讓大家共同提高。

2.在活動(dòng)中我看到孩子參與性不高時(shí)主動(dòng)的要加入到他們的活動(dòng)中，經(jīng)過自身的示范、練習(xí)，引導(dǎo)幼兒參與，激發(fā)幼兒對玩色活動(dòng)的探索欲望，到達(dá)活動(dòng)的整合。

3.進(jìn)一步鞏固了幼兒對顏色的認(rèn)識，活動(dòng)在簡便愉快的氛圍中結(jié)束了。