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淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文篇一

“厚德教育”模式是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在廣泛征集了全校師生的意見(jiàn)后，將“厚德、強(qiáng)能、塑美、求真”的校訓(xùn)精神高度濃縮而成的。這一新模式是對(duì)素質(zhì)教育的一次新的探索和嘗試，對(duì)于如何在新的歷史條件和新課程標(biāo)準(zhǔn)下開(kāi)展素質(zhì)教育做出了自己的回答。“厚德教育”是一個(gè)綜合性的體系，它不僅回答了學(xué)校的辦學(xué)思想和理念，而且對(duì)于學(xué)校的未來(lái)發(fā)展提出了前瞻性的判斷，即學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力是學(xué)校的靈魂——學(xué)校文化，學(xué)校發(fā)展的根本是師生的發(fā)展。那么，如何在現(xiàn)有條件下不斷提升教師的專業(yè)化水平呢？“厚德教育”認(rèn)為，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍至少具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、教藝精湛。師德作為一個(gè)優(yōu)秀教師的首要條件被提出是富有深意的。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)師德高尚的教師才能培養(yǎng)出具有道德感和責(zé)任意識(shí)的學(xué)生，才能培養(yǎng)出為社會(huì)所用的合格公民。因此，“厚德教育”這一素質(zhì)教育新模式的提出在很大程度上提高了對(duì)教師師德水平的要求，廣大教師應(yīng)該在貫徹“厚德教育”模式的同時(shí)著力提高自己的師德水平，在傳授知識(shí)的同時(shí)更多的引導(dǎo)、示范、感召自己的學(xué)生不斷提高自己的道德水準(zhǔn)。

學(xué)校是教師的精神家園，因此“師德師風(fēng)”建設(shè)也是學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。xx初級(jí)中學(xué)歷來(lái)把學(xué)校文化建設(shè)放在一個(gè)突出的位置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終強(qiáng)調(diào)“文化育人”的重要作用。xx初中優(yōu)良的校園文化環(huán)境為“師德師風(fēng)”建設(shè)的順利開(kāi)展?fàn)I造了良好的文化氛圍。因此，從《xx初級(jí)中學(xué)“師德師風(fēng)建設(shè)”行動(dòng)方案》的制定到領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，從活動(dòng)的前期策劃到后期總結(jié)，無(wú)不滲透著代代相傳、生生不息的“xx文化”，“xx文化”像一縷縷花香，滋潤(rùn)著每位xx人的心田。xx初中有意識(shí)的將“師德師風(fēng)”建設(shè)融入學(xué)校文化建設(shè)中，使得兩者相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。這次“師德師風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)年的順利開(kāi)展是和xx優(yōu)良的校園文化傳統(tǒng)分不開(kāi)的，我們相信，隨著xx校園文化建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)，“師德師風(fēng)”建設(shè)也將得到更深入的推進(jìn)，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想保障。

“一所學(xué)校就是一個(gè)文化共同體”，這是說(shuō)學(xué)校里的每位師生都是學(xué)校文化的創(chuàng)造者、傳承者，學(xué)校文化也在潛移默化中影響著每位師生的精神世界。學(xué)校精神則是學(xué)校文化的最核心部分，它是一所學(xué)校發(fā)展的最原始的精神動(dòng)力和精神磁場(chǎng)。xx初級(jí)中學(xué)繼承了xx系列學(xué)校所共有的“團(tuán)隊(duì)、拼搏、感恩”的“學(xué)校精神”，也正是這種學(xué)校精神不斷激勵(lì)著一代又一代的xx人勇于開(kāi)拓、銳意進(jìn)取，不斷突破自我，追求卓越。學(xué)校精神已經(jīng)深深融入了xx人的血液，成為xx人所共有的“精神印記”。在學(xué)校精神的引領(lǐng)下，“師德師風(fēng)”建設(shè)正在有條不紊的開(kāi)展著，我們相信，“師德師風(fēng)”建設(shè)一定能夠更加扎實(shí)的推進(jìn)，“學(xué)校精神”將永不褪色。

xx初級(jí)中學(xué)“師德師風(fēng)建設(shè)年”將畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，但是每位教師自己的“師德師風(fēng)建設(shè)”將永遠(yuǎn)不會(huì)停止，希望每位xx人都能夠發(fā)揚(yáng)學(xué)校精神，在“厚德教育”模式的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，為xx初中的美好明天而努力！

淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文篇二

根據(jù)《堯莊師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃》，結(jié)合我校的實(shí)際情況，以“回歸責(zé)任，增強(qiáng)使命”為主線，以“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以學(xué)校為主陣地，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，開(kāi)展了系列活動(dòng)，現(xiàn)將具體情況匯總?cè)缦拢?/p>

1、學(xué)校召開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員大會(huì)，結(jié)合本校實(shí)際，利用廣播、板報(bào)、墻報(bào)等載體進(jìn)行宣傳，調(diào)動(dòng)教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)輿論的作用，積極營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。

2、健全機(jī)構(gòu)，制定方案。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定符合本校實(shí)際的切實(shí)可行的師德教育活動(dòng)計(jì)劃。

我校在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育階段，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，做到了學(xué)習(xí)有內(nèi)容、有體會(huì)。

1根據(jù)師德建設(shè)工作計(jì)劃，我校在2月初召開(kāi)了教師會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)和具體方法步驟。進(jìn)一步提高全校教職工對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)，規(guī)范言行，樹(shù)立良好師表形象的自覺(jué)性。

2學(xué)習(xí)法律法規(guī)。采用集中學(xué)習(xí)討論交流與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，組織教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，使教師靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，鑄師魂，講正氣。

3、根據(jù)師德建設(shè)工作計(jì)劃，我校開(kāi)展了學(xué)習(xí)最美教師活動(dòng)，活動(dòng)形式分為自學(xué)和教師集體學(xué)習(xí)，教師們根據(jù)學(xué)校發(fā)的學(xué)習(xí)材料和自己從網(wǎng)絡(luò)上的教材深入的學(xué)習(xí)，每位教師結(jié)合自己的工作實(shí)踐寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。

我校根據(jù)《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，結(jié)合我校的辦學(xué)特色“文明禮儀”教育，制定教師日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)。力行新八德，做學(xué)生表率，正己化人。

4、知識(shí)的自我提高

認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。

經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我校教師深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。我們要做到鍥而不舍、堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈，相信只要扎實(shí)工作，務(wù)求實(shí)效，我校的明天會(huì)更美好。

淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文篇三

做為一名人民教師，師德師風(fēng)建設(shè)相當(dāng)重要。為了適應(yīng)新形勢(shì)，爭(zhēng)做一名合格的人民教師，特制定該師德師風(fēng)個(gè)人計(jì)劃如下：

忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，時(shí)刻牢記把“全心全意為學(xué)生服務(wù)”做為自己的宗旨，為學(xué)校著想，為學(xué)生著想，把工作放在第一位，不計(jì)個(gè)人得失，，多做貢獻(xiàn)。工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作任務(wù)。

積極參加社會(huì)時(shí)間活動(dòng)，提高自己的師德修養(yǎng)，在工作中，處理師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有在實(shí)踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。嚴(yán)格要求自己，熱愛(ài)教師職業(yè)，在新課標(biāo)下要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，只有全身心投入到我們衷愛(ài)的事業(yè)中，才能教育好每一個(gè)學(xué)生。

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)注，用愛(ài)心去實(shí)現(xiàn)對(duì)各種學(xué)困生的教育。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中不斷地推陳出新，只有不斷地創(chuàng)新才能被更多的孩子所喜愛(ài)。只有不斷地創(chuàng)新才能推動(dòng)教育的大發(fā)展。

關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)該特別關(guān)心愛(ài)護(hù)，積極主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，尊重家長(zhǎng)，不居高臨下談話，做到和氣、平等友善，形成和諧共進(jìn)的教育，達(dá)到教育的目的。

明確《教師法》中的各項(xiàng)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》，依法執(zhí)教，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師五條禁令》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行《商洛市教師十不準(zhǔn)》。作為一個(gè)教師，愛(ài)心最重要。“熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感。

淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文篇四

為認(rèn)真落實(shí)縣教育局師德建設(shè)工作要求，全面提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力培養(yǎng)和造就一支忠誠(chéng)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，讓學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴、人民滿意的教師隊(duì)伍，我校自開(kāi)學(xué)以來(lái)，認(rèn)真開(kāi)展了這一活動(dòng)?，F(xiàn)就我校一學(xué)期來(lái)的相關(guān)工作總結(jié)如下：

學(xué)校為每位教師配備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本”，以供學(xué)習(xí)之用。

（1）要求教師堅(jiān)持每周自學(xué)。每月學(xué)校固定時(shí)間統(tǒng)一學(xué)習(xí)一次，主要形式是觀看師德課程光碟。本學(xué)期還集中進(jìn)行了兩次師德演講活動(dòng)，這樣的師德學(xué)習(xí)從不間斷。

（2）堅(jiān)持形式靈活的個(gè)人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《弟子規(guī)》蔡禮旭光盤(pán)課程、教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進(jìn)事跡等。

（3）堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校借此機(jī)會(huì)倡導(dǎo)并要求全體教師寫(xiě)作至少一篇“師德體會(huì)”，相互學(xué)習(xí)。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。

在抓師德教育的過(guò)程中突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，是我們工作的作風(fēng)。

（一）職能組齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

我校成立了師德學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，教師密切配合，齊抓共管，形成合力，切實(shí)落實(shí)師德規(guī)范，確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開(kāi)展。行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展豐富多彩、教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中。

（二）建立和完善教師職業(yè)道德考核制度

我校堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核，開(kāi)展師德反思活動(dòng)。要求教師對(duì)自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評(píng)、互評(píng)，學(xué)校綜評(píng)等相結(jié)合的辦法對(duì)全體教師進(jìn)行考核。

（三）把脈問(wèn)病，對(duì)癥下藥。

我們?cè)谏钊敕治隽私饨處煄煹卤憩F(xiàn)和思想情況后，結(jié)合我校實(shí)際，采用靈活多樣而又見(jiàn)實(shí)效的活動(dòng)形式如：集中觀看光盤(pán)、師德演講、自學(xué)研討，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，從自身的成長(zhǎng)和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

首先，我們出臺(tái)了“教師常規(guī)管理制度”，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點(diǎn)工作。

第二，充分發(fā)揮師德模范、骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，弘揚(yáng)正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。

管人要管心。我們?cè)谝蠼處熉殬I(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。因?yàn)?，教師不是超人，只有在方方面面加?qiáng)對(duì)教師的關(guān)心，才會(huì)使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會(huì)收到長(zhǎng)期的效果。

因此，我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開(kāi)展文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會(huì)到工作帶來(lái)的愉快和成就感，體會(huì)到集體的溫暖。這樣他們才會(huì)安心，才會(huì)努力去研究并解決工作上存在的問(wèn)題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會(huì)迸發(fā)出更多的光和熱。

首先，管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè)，以提高管理水準(zhǔn)；注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實(shí)踐中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。

第二、提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機(jī)會(huì)。任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂(lè)業(yè)，愛(ài)校如家，發(fā)揮所長(zhǎng)。

教育事業(yè)是關(guān)系到國(guó)運(yùn)興衰、民族振興、科教興國(guó)和現(xiàn)代化建設(shè)的國(guó)家大事，那么，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，則成為教育工作的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。教師沒(méi)有“厚德”，又何以“載道”呢？所以，在開(kāi)展“師德講堂”活動(dòng)中，我們樹(shù)立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚(yáng)，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發(fā)；讓品行欠佳者感受急迫，而覺(jué)悟；讓德劣才疏者自覺(jué)無(wú)顏，而重生。務(wù)必使我校教師能以高尚的師德承擔(dān)起培養(yǎng)人才的重任。

當(dāng)然，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，信息時(shí)代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來(lái)了更多、更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們將把時(shí)代對(duì)教師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn)，重新構(gòu)建師德的內(nèi)容，使師德教育更體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和創(chuàng)新精神。

淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文篇五

我有幸參加了西安市灃東新城舉行的“中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)集中巡回培訓(xùn)會(huì)”這是我從教以來(lái)，讓我感受最深、也讓我心靈最為震撼的一次受益匪淺的“心靈洗禮”。

“作為山區(qū)學(xué)校的校長(zhǎng)和老師，我不僅要讓山里孩子有學(xué)上，還要讓他們上好學(xué)，學(xué)得好，用知識(shí)改變他們的命運(yùn)?！蹦菢銓?shí)的言語(yǔ)，沒(méi)有華麗的詞藻，卻是真摯情感的流露 ，那秦嶺深處“綻放的那朵紅玫瑰”用大愛(ài)之心，向我們?cè)忈屃恕坝黎T師魂”的真正內(nèi)涵。 全國(guó)模范教師、西安市戶縣紙房學(xué)校校長(zhǎng)馮雪紅說(shuō)。任教２０年多來(lái)，馮校長(zhǎng)用她愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校的執(zhí)著追求，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)發(fā)展、教師健康發(fā)展、學(xué)校跨越發(fā)展，讓原本貧窮落后、破舊不堪的山區(qū)學(xué)校，變成山區(qū)一道靚麗的風(fēng)景。 “愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光”這也是這朵“紅玫瑰“綻放秦嶺深處的堅(jiān)定信念。

她說(shuō)：我的教育理想是：1、為這些求學(xué)艱難的山里孩子搭建知識(shí)改變命運(yùn)的平臺(tái)；2、要給這些曾經(jīng)被人輕視的山區(qū)教師找回自信、重塑尊嚴(yán)；3、要把這個(gè)人見(jiàn)人怕的山區(qū)小學(xué)打造成品牌學(xué)校。馮老師雖然沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)普通話，沒(méi)有悅耳動(dòng)聽(tīng)的嗓音，沒(méi)有華麗的詞藻，那一件件真實(shí)感人的事例向我們?cè)忈屃恕皫熁辍?，感人肺腑，?tīng)著她的`報(bào)告，讓我想到：她曾經(jīng)在大山里舉步為艱各種艱難的情況，不僅是客觀的現(xiàn)實(shí)困難，還有精神上的摧殘折磨，寧可放棄城里優(yōu)越的環(huán)境也要扎根山區(qū)的精神，這朵“紅玫瑰”依然綻放！讓我們這些身處城市的教師打心眼里由衷的敬佩！是呀！這就是師德，這就是師魂！

“百年大計(jì) 教育為本； 教育大計(jì) 教師為本；教師大計(jì)師德為本”由此可見(jiàn)師德的重要性，

師德，即教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念，情操和品質(zhì)。“愛(ài)學(xué)生——是教師的職責(zé)。

師愛(ài)是師德的靈魂，師愛(ài)是消除師生之間情感障礙的保證；師愛(ài)是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁；師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，是他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。 “愛(ài)”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上，我們有責(zé)任，有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上，政治上和文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正的成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。馮老師用大愛(ài)之心去呵護(hù)山里的每一個(gè)孩子，山里的孩子沒(méi)有吃的，她想辦法，孩子沒(méi)有學(xué)費(fèi)她用僅有的工資支付，孩子家庭困難，上不了學(xué)了，她走幾十里山路，帶孩子回校園，孩子們離家遠(yuǎn)，她經(jīng)過(guò)幾十年的奔波勞累，又當(dāng)校長(zhǎng)又當(dāng)老師，又當(dāng)媽媽終于建立起“留守兒童之家?！睈?ài)——是學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光。

愛(ài)”要以理解，尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。作為一名教師，尊重學(xué)生、理解學(xué)生非常重要，這種尊重要求老師要一視同仁、不因美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后、個(gè)性的差異而有所折扣，尊重學(xué)生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而就遠(yuǎn)博大而無(wú)私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂。

馮老師用一個(gè)典型的事例去尊重孩子，大致內(nèi)容是這樣的：一個(gè)孩子偷了同學(xué)200元伙食費(fèi)，但他的心理素質(zhì)特別好，在大量事實(shí)面前，任憑怎么“旁敲側(cè)擊”，他死活不承認(rèn)。但馮老師，沒(méi)有當(dāng)面揭穿孩子，而是先采用耐心地交談，但還是無(wú)濟(jì)于事，最后干脆，馮老師自己掏腰包給了他錢(qián)，讓他放回原處，再給其他同學(xué)說(shuō)：你們?cè)俸煤谜艺摇＝K于找到了錢(qián)。那個(gè)孩子，看到這一幕，深深地悔恨，向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。馮老師的這一做法，無(wú)不體現(xiàn)了對(duì)孩子自尊心的保護(hù)，更重要的是教育了孩子。

相信這樣的事例在我們平時(shí)的學(xué)校生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，可能我們有些老師的做法就簡(jiǎn)單粗暴，甚至不顧孩子的自尊及身心健康，當(dāng)中批評(píng)指責(zé)，也許，我們認(rèn)為這是一件小事，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他有可能因?yàn)檫@一件事，就會(huì)終身失去生活的勇氣，有可能從此精神萎靡不振，甚至出現(xiàn)更危險(xiǎn)的情況發(fā)生。所以，作為教師，一定要保護(hù)孩子的身心健康，孩子終歸是孩子，他很可能會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，這就需要教師用智慧的方法去幫助孩子，保護(hù)孩子的自尊，而不是去傷害孩子。

馮老師說(shuō)：“我們教師想要立足，不是靠迎上奉下、拍馬溜須，而要靠自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，這才是一輩子的“金飯碗”，也許你現(xiàn)在會(huì)對(duì)我近乎苛刻的要求而不理解，但多年以后當(dāng)你離開(kāi)紙房學(xué)校時(shí)，回頭想想，能說(shuō)一句話：‘我在這個(gè)山里學(xué)校沒(méi)白過(guò)幾年，’

我心里就很知足?！瘪T老師的這幾句話是她作為校長(zhǎng)所要求給教師的，她倡導(dǎo)的是讓教師練就過(guò)硬的能力。試想，我們?cè)谄綍r(shí)工作中，可能對(duì)學(xué)校一些近乎覺(jué)得苛刻的管理要求，總是充滿了抱怨，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不理解，其實(shí)想一想馮老師對(duì)大家所說(shuō)的話，其實(shí)連就好自己過(guò)硬的本領(lǐng)，這才是“金飯碗”，因此，也提醒我們教師不要怕麻煩、不要怕累、不要怕辛苦，這樣才能練就過(guò)硬本領(lǐng)，是你立于教師這一行業(yè)的不敗之地。

馮老師近乎三個(gè)小時(shí)的講話中，全場(chǎng)一片安靜，讓我們從內(nèi)心深處由衷的敬佩這位秦嶺深處“綻放的紅玫瑰”。她向我們真正詮釋了：大愛(ài)無(wú)痕，永鑄師魂！