作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學二年級美術教案課篇一

1、認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。

2、在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現手法。

3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗水墨情趣。

教學重點 認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。

教學難點 掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。

教學用具

教學過程

一、欣賞導入：

欣賞吳冠中的《水鄉》

2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色？

3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？

二、認識工具材料：

1、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？

2、出示各種工具，讓學生認識中國畫的工具材料。

3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區別。

三、畫一畫：

1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。

2、談談用國畫工具使用的不同感受。

3、自由地進行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲。

四、比一比：

1、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。

五、課堂延伸：

1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現什么效果？

2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。

課后反思 教學過程中應注意提醒學生注意：

1、蘸墨時毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。

2、墨水和水不要一次加得太多。

3、養成良好的作畫習慣。

4、注意環境衛生。

小學二年級美術教案課篇二

1.學會用紙張，運用折、撕、貼的方法制作簡單雪花圖形。

2.培養學生的動手動腦能力和認真細致的好習慣。

教學重點：訓練學生的造型能力。

—、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1、談話：冬天里的雪花，你見過嗎?我省的閩西、閩北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄飄揚揚的雪花。

2、下雪是一種帛然現象，即空氣中的小水氣，在高空遇冷便會凝結成小冰晶，許多小冰晶在空中相碰凝結成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個有趣的圖案，既有規則，又好看。用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎?下面我們不妨來試一試。

3、制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對折，然后再按教材右下圖中的虛線向內折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條(曳口教材例圖所示)，然后慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完后把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結構變化更多。

撕紙雪花完成后，可用深藍色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，涂上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。

三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

四，進行小結。

小學二年級美術教案課篇三

：40分鐘

這個年齡段的學生對生活中的一切事物都充滿了拍烈的好奇心和探究欲望，同時對美術學科學習的興趣世十分濃厚，初步具備了自主、合作、探究式學習的能力。我在教學中采取多種方式和策略，避免呆板、枯燥的講解，強調合作必要性，使學生的合作意識和合作能力得到大大的增強，并采取富于變化的教學方式，讓學生于輕松愉快的氛圍中學習。

“童年”是個亙古不變的話題，是學生們正在經歷著的人生階段，也是他們再熟悉不過的題材。本課旨在讓學生通過欣賞分析，在體味童年美好的同時，對比不同時期童年生活的差別，從而更加珍惜現在的童年生活。

(一)回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

+材的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力。

(三)通過本課學習，使學生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點，培養學生珍惜現在美好童年生活的情感。

(一)通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

(二)認識多種藝術表現形式，體會不同表現形式帶給人的不同美感。

(三)描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。

不同藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

(一)教師準備：課件。

(二)學生準備：與童年生活相關的照片或有紀念意義的物品。

(一)導人

1．情境引入(出示劉翔兒時照片)

先讓我們來看一張照片(出示劉翔兒時照片)，知道這個小男孩是誰嗎?噢，再讓我們看一看他長大后的樣子(出示成人后照片)。他是誰? (學生齊聲回答：劉翔。)看來劉翔在每個國人的心目中都已經是個耳熟能詳并且響當當的名字了。下面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時那激動人心的場面，然后用一個最能表達你心情的詞語來形容一下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學生回答。)劉翔為我國奪得了中國男選手在奧運會田徑項目中的首枚金牌，這一壯舉不僅為我們億萬中華兒女揚眉吐氣，同時也在向全世界昭示著黃皮膚的中國人毫不遜色于他人。

2．面對劉翔奪冠的輝煌瞬間，我們來想象一下，他在小學三年級的時候會是一個什么樣的學生? (學生回答。)

我覺得劉翔小的時候也許就是你們當中的一個聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己，只要肯于努力并抱定“有志者事競成”的信念，每個人都可以創造屬于自己的豐富多彩的人生。

(學生觀看照片并回答：運動會上同學們短跑沖刺的瞬間。)能找出哪個小同學是小時候的老師嗎? 這位跑在最前面，撞線姿勢與劉翔頗有幾分相似的小同學就是童年時代的我。這張已經珍藏了近二十年的照片，時常會使我想起兒時在校隊訓練時的苦辣酸甜，和每次競技場上的驚心動魄。雖然現在的我早已遠離了體育競技場，可照片中蘊含著的童年時代的那個美好夢想，卻一直激勵著我在今后的生活中勇往直前。

4．教師：剛剛我為大家講了自己童年時代的一段美好往事，相信在你們正在經歷著的童年生活中也一定發生過或是正在發生著許多令你們難忘的故事，老師非常想聽一聽。誰愿意講給大家聽一聽? (引導學生分析現在的童年生活，請一兩名學生出示相關照片或紀念品，講講自己美好的童年故事。)

5．小結：看得出，在每個人的心,靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動人的圖畫或雕塑，那么就會如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人擁有! 接下來我就帶領大家暢游一下這樣的湖泊，去看一看藝術家們筆下的童年是什么樣。(板書課題，課件同時出示四幅名作。)

(二)新授

1．這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風格各異，但又都是表現童年題材的藝術作品?？匆豢?，你最喜歡哪一幅?用一句話說一說你為什么最喜歡這幅作品。(學生觀察并回答。)

2．引導學生根據自己所喜歡的作品，選擇相對應的小組重新坐好。(學生進行重新分組，根據個人喜好進行選擇。)

3．引導各組學生為本組評選出組長。(四個小組組員自由選擇本組組長。)

4．出示四張自學提示卡片，指導學生進行自主合作式學習。(組長拿到自學提示卡，把問題讀給組員，再由組員熱心、認真討論問題，并齊心協力共同解決問題。)

5．共同欣賞分析：

(1)《端陽嬰戲圖》 蘇焯(宋)

學習指導(重點分析畫法及其內容)：

①國畫工筆重彩：用線細膩，色彩鮮艷。

②端陽：五月初五端午節，民間包粽子、賽龍舟，以紀念楚國詩人屈原。

解決問題：(由組長讀題，組員答題，其他小組補充。)

(學生表演。)

(2)《翻身奴隸的兒女》 于月川

(簡介畫家生平)

藝術形式指導(重點分析構圖)：

①曲線構圖優美、生動、活潑、新穎，是中國畫作品中一種典型的構圖方式。(展示其他曲線構圖的國畫作品。)

②畫面背景部分大面積的留自使人產生了無限的遐想。不過無論是在哪里，這些孩子們的學習精神、狀態都在向我們訴說著，這樣的生活是她們的父輩所無法想象的，因此她們也更加珍惜這來之不易的學習時光。

解決問題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補充。)

對比(1)、(2)異同點(著重技法的對比)：

一幅為國畫工筆重彩，一幅為國畫小寫意，但都具有“形神兼備、氣韻生動”的國畫特點。

(3)《戰斗中成長》 秦大虎、張定釗

藝術形式指導(重點分析作品的思想內涵)：

描繪的人物形象突出，色彩鮮明。

解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補充。)

(4)《冬天的陽光》 王今棟

藝術形式指導(重點分析藝術表現形式)：

①雕塑是雕和塑的總稱，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀，更加生動立體。這件作品為木雕。

②隱喻的藝術手法。

解決問題：(學生自設問題共同解決。)

從這幅作品中你看懂了什么?你還想了解關于這幅作品的哪些知識?

對比(3)、(4)異同點(著重情感、意志方面對比)。

(三)總結

1．學生小結

引導學生談談自己對美好童年有了哪些新的認識和理解。

2．學生活動(分組游戲)

同學們，離下課僅剩幾分鐘的時間了，想一想，在這么短的時間內，還可以用哪種造型方式來表達自己殛童年的切身感受呢? (學生各抒己見)你們說的這些方式在課堂上都來不及做了，不過我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發學生)，也就是我們自己的身體來做出一個個活雕塑(教師擺造型示范)，相信大家的點子一定比老師的更多、更好?，F在就開動腦筋想一想，可以獨立一個人創作，也可以小組合作，看誰的創意來得最快、最新。(啟發學生用自己的身體自由組合成表現童年生活情趣的“活雕塑”，背景音樂為歌曲《童年》。)(學生表演)

3．教師總結

(1)可以說，這些藝術作品不僅讓我們感受到了藝術家的情感，體會到了藝術的形式美，更重要的是我們還親身參與到了藝術創造之中。課后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時代的美好往事。期待大家在今后的學習和生活當中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事的精華表現出來。同學們，當童年時代結束的那一天，正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開始。在此之前，為了使未來懷念更加幸福，我們一定要珍惜童年時代的每一天，為未來努力埋藏下更多彩、更飽滿的生命種子!

(2)出示與童年相關的網址，(學生齊讀網站名稱)引導學生在課后繼續學習、發現。

與自己的家人交流童年的往事與感受，并創作一幅童年題材的繪畫作品。

小學二年級美術教案課篇四

第一周：準備課（學習目的性教育、規范教育、學習準備）、立方體的透視現象介紹。

第二周：立方體的包裝盒。

第三周：圓柱體的透視現象。

第四周：圓柱體的生活用品（實物寫生指導）。

第五周：各種各樣的房屋（寫生指導）。

第六周：想象中的機器人（想象畫）。

第七周：變體美術字（書寫指導）。

第八周：同上

第九周：手拉手的動物（鉛畫紙制作）。

第十周：生動的紙面具（鉛畫紙制作）。

第十一周：泥塑面具。

第十二周：泥塑小動物

第十三周：△中國畫學習 * 牽?；?*

第十四周： * 梅 花 *

第十五周：△結合中國畫欣賞 小雞

第十六周：調皮的小猴子

第十七周：戲劇人物

第十八周：復習

第十九周：測評、總結。

1、思想準備

明確學習目的，進行紀律教育。

2、預習，熟悉教材內容。

3、學習用品準備：2b鉛筆、直尺、水彩筆、彩泥、中國畫顏料、毛筆（大、中、小白云）、墨汁、調色盤、毛氈、宣紙4—6張等。

教學目標：

1、了解立體方形的結構，以和人眼所能夠看到的局部（從各個角度）——最多三個面，最少一個面。

2、使同學初步掌握“平行透視原理”和“成角透視原理”。

3、能夠初步運用立方體的兩種透視原理，畫出平行透視、成角透視的立方體結構的物體。

重點：平行透視、成角透視的原理。

難點：掌握并運用立方體透視原理。

教師課前準備：立方體石膏模型，直尺。

1、結合數學課同學接觸到的立方體概念，讓同學分析（引導、啟發）立方體的12條棱。

2、分成三組線（每組4條相同角度的線）。

依據人在觀察立方體的視線高度，人的位置，立方體的位置（角度）。

概括出：

a) 視平線，中心垂直線、心點；

b) 視平線，左、右消失點。

這兩種透視的條件：平行透視和成角透視。

導出課題《立方體的透視現象》。

平行透視：（板書）條件——

1、立方體的一個面平行對著你。

2、人眼視線的位置：視平線。

3、人的位置：中心垂直線。

4、視平線與中心垂直線的交點：心點。

平行透視三組線：

1、水平線

2、垂直線

3、對準心點的線

成角透視：（板書）條件——

1、立方體的一個棱角對著你。

2、人眼視線的位置：視平線（人的眼睛在視平線的中心）。

3、視平線兩端：左、右消失點。

成角透視三組線：

1、垂直線。

2、往左邊消失點對準的線。

3、往右邊消失點對準的線。

1、舉例示范，平行透視立方體寫生步驟。

2、舉例示范，成角透視立方體寫生步驟。

以上板書要求：同學作筆記

作畫步驟要求：同學能按順序口頭述說。

教學重點：通過立方體包裝盒的寫生，掌握立方體的透視方法，提高同學的繪畫技能。

教學難點：培養同學籠統思維和從實物中提煉幾何體的能力。

根據上節課要求（同學回家復習），抽查提問：

1、立方體的透視現象有哪兩種？

2、平行透視的條件，三組線？

3、成角透視的條件，三組線？

分析講解平行透視條件、成角透視條件。

重點：示范演示成角透視立方體畫法步驟。

根據p4第二幅照片中包裝盒，作寫生指導。

要點講解，注意點（易錯地方）重點提示。

第三教時：各種各樣的房屋（寫生指導）

教學重點：通過對各種各樣的房屋寫生或描繪，進一步運用立方體透視原理，對房屋形體作出適當的分解，將復雜的房屋看作是多種幾何體的合理組合，畫出符合透視規律的房屋建筑畫。

教學難點：對同學的觀察能力、分析能力和應變能力的培養。

指出普遍存在著的問題（黑板示范解決）。

1、指導同學觀察房屋（看作類似立方體）。

2、啟發運用已學的立方體透視原理去畫房屋。

指導面對一幢房子（或照片中選一座）：

1、確定視平線左、右消失點；

2、從人站的位置確定中心棱線的位置；

3、通過立方體定位，修整成房屋的形狀，劃分結構。

4、最終完成房屋構圖。

同學調整、修改稿件，教師巡視指導。

引導同學進一步修整作品。

安排同學課后從學校操場和教學樓陽臺，觀察和近的建筑群。

通過實景觀察，讓同學述說從要求的角度所看到的高樓

（角度、形狀組合、色彩和細節，周圍的環境等）

1、出示范畫“高樓”。

2、講解構圖方法、思路，景物的取舍。

小學二年級美術教案課篇五

1、學習人物畫的表現方法。

2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養學生熱愛生活的情感。

教學重難點：

營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。

教學課時：一課時

檢查學生帶相片情況

1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。

2、與同桌說說你過生日時的場面。

2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。

1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態、環境氣氛等來分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）

1、作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。

1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

2、同桌互評，比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快。

心得體會

“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現主題，教學活動的開展我著重于從情境創設入手到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現變得更為鮮明熱烈。

我讓學生回憶自己和家人、朋友過生日時的情景并向同學們述說后嗣，他們的情緒高漲，有些學生竟開始手舞足蹈起來，于是我馬上來到下一個環節—游戲激趣。讓他們表演過生日時最難忘的一刻，這時把課堂的氣氛推到了高潮。在學生的熱情還未減退時，我把作業要求提出來，讓他們把過生日是最快樂有趣的場面畫下來，他們一個個快樂的拿起手中的畫筆，真可謂是“下筆如有神”，畫面生動有趣。