學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

初中班主任心得體會 班主任心得體會500字篇一

通過培訓，我更加認清作為21世紀的新班主任，在面對班級教育工作時，應該擁有當代人不可缺少的清晰思維，這讓我們有一種豁然開朗、甚至是大徹大悟、海闊天空的感覺，因為我們已經在努力形成大氣魄、大智慧、大愛心。我們要建設新型班級，為孩子們創造了更有尊嚴、更有質量的精神生活。

通過學習，大家知道，班級的價值其實是由教育者來賦予和開發的，隨著社會的發展，21世紀的班級也應該擁有新的教育價值，而不是固守過去的定位。因此，我們要建設的新型班級，要更關注班級對于學生精神生命發展的成長價值，發現、增強和利用學生自身的精神力量。

在班級教育中，應該關注優化師生關系與同伴關系、關注情感的作用；同時，應注意讓學生在班集體中找準自己的角色。可以采取的教育措施有：

①通過活動讓學生充分發揮自己的才能，從而在班集體中找到滿意的角色；

②發揚民主，讓每個學生在崗位輪換、競選和非正式群體中主動定位；

③加強教育，培養集體主義精神，使每個成員都自覺自愿為集體服務，體驗到自己是集體不可缺少的角色。

我們要培養學生的集體意識，形成共同的奮斗目標；培養積極分子，形成班級領導核心；優化人際關系，增強集體凝聚力；建立集體規范，形成良好班風和傳統；培養自我教育和自我管理能力。要用各種策略來創建相互扶持、相互尊重、促人奮進的環境，讓學校成為一個能夠提高人的尊嚴，對學習自我指導、自我負責的場所；鼓勵所有的學生滿懷信心地看待自己、看待學習。

我們要鼓勵發現和創造新思想，形成不斷超越的發展機制；拓展班級生活的新空間，在更高層次上為同學服務；在橫向維度上，豐富班級活動內容，拓展活動領域；在縱向維度上，根據學生發展需要，系統策劃班級活動；為學生大膽思考創造自由環境，讓學生思想充滿活力；為學生實現自我提供更高平臺，讓學生人格更為高尚。我們要研究學生成長需要，開拓新的發展方向；敞現真實生活內容，激發主動發展動力；促進多向真誠互動，提升班級生活質量。

通過對這些法律法規和案例再次學習，讓我感到依法執教是一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。因此，我們在平時要多注意加強對法律法規的學習，有意識的克制自己的行為，以免對學生和自己都造成傷害，保護學生也就是保護我們自己。同時，我們也要正確引導學生，提高學生的思想道德修養，使師生關系更加和諧。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。

這次學習帶給我很多的快樂、驚喜。在以后的教學工作中，我將把這次學到的知識用于實際的教學中，為教育事業盡一份力！

初中班主任心得體會 班主任心得體會500字篇二

經過幾個小時的車馬勞頓，迎入我們眼簾的是風景優美，樹木高聳入云，路邊五顏六色的杜鵑花盛開著，我被眼前從未感受到的優美的景色所吸引，心想這次井岡山班主任培訓必定有新的收獲。

20xx年4月19日到23日，來自全省的班主任在寬闊的會議室里聆聽了來自江西教育學院等的多位教育專家的講座，并與專家近距離的面對面交流。學習期間，幾位教育專家基本涵蓋了教育理念，教育管理，法規政策和心理教育等授課內容，領略了名師的智慧和風采，老師們學貫中西，博古通今，知識淵博，理念精深，他們精彩的講解不時閃爍著智慧的火花，使我的理念不斷地受到新的沖擊，從而理清了思想上認識的誤區，解開了許多學習上、工作上、生活上的迷茫和疑惑，大大地開闊了視野，開闊了眼界。

雖然培訓時間是短暫的，但讓我學到了新知識，新理念讓我受益匪淺，讓我深深地懂得了作為一個班主任的重要性。在今后的工作中，我會用百分之百的努力按照優秀班主任的標準要求自己，熱愛學生，愛崗敬業，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學生心目中喜愛的班主任。下面我談談通過本次培訓對班主任工作的幾點認識。

要注重提高理論修養。通過這次學習，我深刻感受到自己教育理論水平和管理理論水平與工作實踐對自身提出的要求距離很大。江西教育學院副院長、博導賴大仁教出：做個好老師是教師自身的主觀努力，不斷加強自身修養的主觀愿望和內在要求，所以做個好老師就必須提高教師自我修養。并且他用了大量實例說明如何提升教師自身修養，例如：多讀勵志教育的書籍，多關注社會各方面成功人士的素養養成…… 這讓我們有了提升自我修養的迫切感。

有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，班主任往往輕視自己的作用，從而使心理健康教育沒有充分發揮自己應有的作用。但通過胡永萍和汪小琴教授的講授使我清楚的認識到：真正的心理健康教育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而班主任只有通過自己的努力、發揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發揮心理健康教育的作用。胡永萍教授指出：班主任必須了解學生的心理健康水平，并且能夠有針對性地進行心理健康教育。胡永萍和汪小琴教授都從學生的各個方面和各種不同心理問題給出了有針對性的矯正方法，這讓我們有了對付學生不良行為習慣的秘密武器。

人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發展，使得學校能培養出健康的學生。

幾上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情做好班主任工作。一個人無論其事業做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會改變的。班主任無疑是學生成長過程中最重要的老師，學生習慣的養成、理想和信念的確立等都與班主任的教導有關。一個有愛心的班主任，一個學生喜愛的班主任，影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人。我們要做對學生有影響力的老師。愛自己的學生，學生自然愛你一輩子！我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

初中班主任心得體會 班主任心得體會500字篇三

班主任是班集體的組織者、管理者和領導者，與學生接觸最密切，交往范圍最廣，是一個班級學生思想行為發展最直接觀察者和向導者。合理、全面組織好一個班集體，不同個體的教育，使它的思想、學習，健康等得到更好的發展、成長是衡量班主任工作成敗的標準。

這就要求每一個班主任細心，耐心地做好自己的每一項工作，同時還要善于調動家庭、社會、學校等多種教育模式對學生進行合理引導，形成一個適合學生成長與發展的多維平衡空間。因此，班主任除做好班級常規管理，更要做好以下幾項工作。

班主任不但是班級工作的具體實施者，也是形成良好班集體的有效催化劑。能否認識這點，將會是班級管理的優劣和學生能否健康成長的關鍵。古語有：近朱者赤，近墨者黑，班級作為學生成長的第一有效環境，其作用是顯而易見的。因此，在正確實施班級管理之前，班主任應認清自己的職責，定位清楚，做好這一班級管理的前提。

資料：據聯合國教科文組織的調查：19%的男童和3%的女童有不同程度的學習困難癥狀，而心理障礙因素是導致這種癥狀的重要原因之一，作為一種社會病理心理狀態的產物，必須引起班主任的關注。在“班級”學生成長的第一有效環境中，班主任作為直接調適者，就可以運用自己的專業知識與技能，給予學生以合乎其需要的協助及服務，幫助學生正確認識自己，認識環境。依據自身條件，確立有益于社會進步和個人發展的生活目標，增強學生和心理免疫力，維持其心理健康，使學生在學習、生活和人際交往中作出良好的適應。

認識自己工作的對象，了解學生是做好班級管理，履行班主任職責的重要環節，對學生的了解是多方面的，無論是思想品德、學習、身體狀況，還是個體心理、個體家庭都非常重要。

學生檔案則是學生在一定成長時期內的行為軌跡向量。從這個向量可以直接看出學生在這一時期內各方面發展的生成指標，通過這一指標，班主任可以準確判斷出是否要對學生作出某一方面和調適引導。當學生在某一階段出現了心理、生活或學習上的偏離，班主任則可運用合理的方案對偏離的程度進行有序的調整。

班級有不同利于學生的健康發展，不單獨依賴于班主任，各科任老師同樣會不同程度的產生影響。一個教學班的不同科任老師，因其個人的思想觀念，學術修養、個性教育等等的不相同，還加上各學科特點的差異，常會出現各執一端的狀況，甚至于出現相互抵觸。這樣學生對不同的教育方式就會無所適從。而陷入班級管理混亂，學生不知所措的窘境。

協調好班級各科任老師的工作大致可從以下三方面入手：1.積極主動與科任老師溝通聯系。通過溝通，從科任老師那里搜集班級管理中出現的問題，獲得任課老師對班級管理的意見和建議。對出現的問題集合所有老師的力量加以解決；2.調節各學科中的學習負擔。依據學生心理發展特點，合理地作好學習負擔的轉化和轉移；3.妥善處理好學生和科任老師的關系與矛盾。有效地化解師生間的矛盾，使兩者之間和諧相處，將有益班級管理從良性，健康的方向發展。

班級管理日志是班主任對班級管理工作的階段性總結，是班級管理的全程記錄。做好了這一項工作，我們就可以及時地對班主任各項工作做出適當的調整，不斷完善班級管理方法，使班級管理工作更加切實有效。此外，班級管理日志還可以用來指導以后的工作。

初中班主任心得體會 班主任心得體會500字篇四

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”有人說選擇了教師就是選擇了葉的事業，而我卻把自己的事業比作根的事業，為了花的艷麗，果的芬芳，葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。于是13年前我義無反顧地選擇了教師這一職業。13年來本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，在小小的三尺講臺上辛勤耕耘，默默奉獻，開拓創新。雖然沒有驚天動地的壯舉，但我愿用自己平凡而崇高的師德之光，照亮一片清純的天地。

在這三尺講臺上我為學生傳道解惑，對學生噓寒問暖，與學生打成一片，因為我終于有機會釋放青春的夢想，我人生的價值。縱然兩袖清風，縱然一身粉墨，縱然清貧如水，縱然浮華散盡，但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師。

以德樹人，關愛學生，做點亮心燈的人。

教師的工作實踐使我認識到，教書育人道德為先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的就是愛學生。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人他才可以教育孩子。”魯迅先生告訴我們：“教育植根于愛。”無疑，愛是教育的基礎和前提。

作為班主任，我相信每個學生都有自己的長處，要善于發現學生的優點，抓住每一個教育良機，適時地表揚鼓勵他們。一年級時班上有一名體質差，智力也差，有點自閉的女學生，且不會說話。同學們不愿跟她坐同桌，也不跟她來往，有一些搗蛋的男同學還欺負她，她自己也很自卑，性格孤僻，課堂上不聽講，就是吃零食，為此我先是找她談心，告訴她要自尊自愛，然后，在班上開了一次以“互幫互助”為主題的專題班會，號召全班學生對她幫助，保護。之后，無論是課內還是課外，我就處處留心，一發現她有好的點滴表現，就在全班同學面前表揚她，班里的孩子們也經常幫助她，和她玩。漸漸地她的臉上有了笑容，課堂上也能自律認真聽講了。課下開心地跟同學們一塊兒做游戲。他媽媽也經常跟我說，我們家的孩子這半年狀態非常好，性格也變得開朗了，喜歡主動和孩子們玩了。

巴菲特說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是習習春風，即使冰凍了的感情也會消融，春風化雨，潤物無聲。”課堂上我時刻注意孩子情緒上的波動，班上有一名女生學習成績優異，但由于在四年級時父母離異，她變得沉默寡言，學習成績一度一路下滑，人也失去了進取心。我覺察到了以后，通過談心幫助她消除心理上的障礙，在日常生活中給予她更多的照顧和呵護，讓她感受到慈母般的關愛，同時調動她身邊的每一名同學，從各方面來照顧她，關心她，并用事實告訴她，她并沒有被拋棄，被遺忘，她的周圍充滿著愛。后來這位同學終于走出陰影，重拾信心。現在學習狀態非常好，成績又取得了很大的進步。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的，我經常感嘆“捧著一顆心來不帶半根草去”，陶行知先生的這一真知灼見告訴我們，教師的責任就是點亮學生心中那盞燈。我曾用關懷，讓學生淚流滿面，我曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。近13年來，我一直擔任班主任，我始終堅持在完成各項工作的同時，用愛心去點亮學生心中那盞“燈”，用愛心去演繹師愛母愛。

遠離喧囂，辛勤耕耘，做甘于奉獻的人。

多年的教育教學工作，使我深深地知道教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運，從大處講它關系民族和國家的興旺和發展，因此我從來沒有把教師簡單地當做謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業，全身心地投入。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”踐行這句話，我深深地體會到它的真諦，感受到它的神奇。五年級上學期剛開學的一段日子，我們班從其他學校轉入一名新來的學生。調皮的他天天變著法找理由逃學，今天肚子疼，明天頭疼，后天又欺負同學，理由種種，借口多多，家長使出渾身解數全都不管用。他爸爸一籌莫展，心急如焚，媽媽也愁得不住地掉眼淚，那些天我就開始特別留心他，關注他，只要他有一點點優點，我就在班里及時表揚，把他的優點放大。生活中遇到一些事情，我就與他進行多次交談，溝通。通過兩個月的教育，這個孩子變得越來越懂事，雖然學習成績沒有太大的進步，但是心理變得越來越健康，和孩子們也能融洽相處。孩子的媽媽每次見到我，就深深地鞠躬，一個勁地說，馬老師多虧了你，謝謝你了。望著她媽媽的背影，面對如此厚重之禮，我哽咽了，看著活潑可愛的孩子，我更加深深地體會到沒有愛就沒有教育。愛，如滴滴甘露，滋潤著孩子幼小的心田；愛，像溫暖的陽光，融化孩子心靈的堅冰；愛，像神奇的良藥，它可以改變一個人，他可以創造奇跡。

從教生涯，我無怨無悔。