人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

大學三年計劃書篇一

學校發展規劃是根據不斷變化的社會及教育形勢需要,立足于當前社會教育均衡化大背景,結合學校實際狀況,應對學校發展內外環境變化,明確學校發展目標與方向,尋求和解決學校發展問題,凝聚師生共識,挖掘教育資源,創建品牌學校,推動科學發展.

1、學校概況及校園環境

我校歷經多年的艱苦創業,積淀了深厚的教育底蘊,形成了鮮明的教學特色.學校現占地面積20余畝,建筑面積3000平方米.除小學本部外,還附設1所幼兒園,共有11個教學班,在校小學生248人,幼兒110人,專職教師13人,全校教師專科以上學歷的有12人,占教師總數的90%,學歷合格率達100%,學校教師年齡結構合理.

學校地處農村,現約有居民3600人.近年來,當地經濟社會快速發展,人口流動量大幅增加.我校留守兒童學生眾多,約占全校學生數的20%.

2、學校簡介

（1）提升品味,在學校創建中優化學校辦學條件.學校通過校安工程,加大學校設施建設,優化學校辦學條件.先后獲得了市“文明單位”、學區“教育工作先進集體”等榮譽.

（2）把握關鍵,在深化責任教育內涵中引領學校發展.我校緊緊把握教師責任教育及業務素質提升這個學校發展關鍵,通過多種措施,狠抓教師責任教育,強化教師責任意識,深化教師責任內涵,明確教師崗位職責,破解績效考核問題,增強學校創造力、凝聚力,打造和諧校園.

（3）注重德育,在弘揚文明和習慣養成中促進學生發展.學校在未成年人思想道德建設及小學生行為習慣養成方面有健全的網絡及豐富的成效,少先隊工作成果顯著,2012年獲得新樂市“紅旗大隊”稱號.

（一）發展定位

良好品行與求真求趣融為一體,具有內涵優勢的現代化城市學校.學校應具有開放、創新等優秀品質,考慮經濟社會發展需要,考慮學生實際發展狀況,實現良好品行與求真、求趣的融合.學校應具有發展的前沿意識,滿足學生發展需要的多元化教學模式與課程體系,學校應具有弘揚、創新傳統文明的文化意識,形成傳承優秀文化與創新校園文化相結合的文化發展模式.學校要以現代化教育教學手段為支撐,廣泛吸納優質教育資源,培育學校人文氛圍,把學校建設成為師生共同成長、自主成長、快樂成長,具有內涵發展優勢的現代農村小學.

（二）指導思想

以教育科學發展觀為指導,以學校內涵建設統領全校各項工作,用責任強化服務意識,促進和諧發展,用文化凝聚學校精神,引領學校成長,全面深化教育內涵,提升學生素質,提高教學質量,優化管理體制,實現引領學校科學發展.

（三）辦學理念

辦學目標:健康快樂全面發展學有特長

教育理念:和諧發展科學育人

校訓:樂學、善思誠實、奮進

校風:嚴謹進取博學、創新

教風:德優、藝精、愛心、責任

學風:敏學、靜思、自主、合作

（四）分類目標

1、辦學條件:完善教學設備設施,建立校園網,打造數字化校園,美化學校環境,形成富有審美氣息的校園環境.

2、師資隊伍:構建高效的學習型組織,以校本培訓為依托,創新教師培養方式,打造名師隊伍,形成研訓文化.

3、辦學質量:創新德育模式,狠抓行為養成,深化課堂教學改革,保持優異教學質量,發展藝術、體育校本體系,形成教學特色.

4、學校文化:深入推進以低碳生活為主要載體的行為養成文化、環境文化和精神文化,創建2-3個特色項目；

（一）辦學條件

1、優化學校環境,美化校園,把學校打造成城區最有文化韻味的地方；

2、打造數字化校園,實現教學條件現代化,配齊學校各個教室、功能室的現代教學、辦公設備.

3、完善教育教學設備,根據學校日常基本需求及學校個性發展需求,配備各種教育教學設備,完善體音美器材及圖書等資料配備.

（二）師資隊伍

1、師德教育人文化

（1）深化學習型組織建設,促進教師自主學習、合作學習、團隊學習,使我校的學習型組織建設有成效、有典型.

（2）建立責任教育長效機制,推行學校崗位交流體驗活動,不斷增強教師責任意識,增強學校創造力、凝聚力.

2、教師培訓校本化

（1）推進學校青年教師研修班創新發展,形成教師業務提升主體平臺.

（2）根據教師個人發展規劃,探索建立分層次的校本培訓新模式.

（3）打造精品教研組,依托校本培訓,發揮教研組功能,促進教師專業成長.

3、教師發展多元化.

（1）定期舉行教師課堂教學、業務技能、基本素質等競賽活動,不斷提升教師業務水平.

（2）促進學校各學科綜合發展,使各學科都有優秀的專業人才.

（3）開展跨學科交流活動,樹立大學科觀念,培養一批教師成為全面人才.

（4）打造一支學校專家型教師隊伍,加大名師培養力度,完善激勵機制.

4、教育科研優質化

（1）完善教育科研操作程序和獎勵辦法,設立教育科研優秀項目獎,提升學校科研水平.

（2）引導教師自覺地把科研與日常教育教學工作結合起來,提高通過科研解決實際問題的能力.

（3）為研究型教師成長搭建舞臺,且在培訓經費、資源使用、績效考核等方面給予優惠政策.

5、教師評價主體化

探索建立發展性教師評價體系,注重教師自我評價和過程評價,記錄教師的成長過程,突出反饋調節功能.

（三）辦學質量

1、創新德育模式

（1）扎實推進學生行為習慣養成教育,創新德育模式,使學校行為習慣養成教育有成效、有亮點.

（2）深入做好愛國主義讀書活動、書香校園建設,用濃厚的文化氛圍熏陶學生.

（3）創新班主任管理模式,充分發揚班主任德育工作主陣地作用.

（4）開設班主任論壇,搭建班主任交流溝通平臺.

2、提高教學效益

（1）繼續保持學校學科教學質量在學區小學的領先地位.

（2）深化課堂教學改革,優化教學方法,積極探索突破傳統課程教學模式.

（3）建構“自主、合作、探究”的學習方式,營造“民主、對話、活躍”課堂氛圍,使課堂成為學生發展的主渠道.

（4）采取多種措施減輕學生課業負擔,深化作業改革,探索建立高效的作業模式.

（四）學校文化

1、環境文化

（1）教室文化:具有班級特色的班牌、寄語牌、班訓、班風、班級特長等教室文化.

（2）墻廊文化:具有學校特色的樓梯、走廊、圍墻、欄桿、宣傳窗等藝術設計.

（3）生活文化:倡導低碳生活、節約環保的廁所、辦公室、輔助用房等文化內容.

2、行為文化

（1）課堂行為文化:展示課堂教學風采,規范課堂教學行為,形成富有學校特色的課堂行為準則.

（2）教師行為文化:通過責任教育、創先爭優等方式提升教師道德素質,形成教師個人修養特質；通過校本培訓、組內研修、同課異構等模式促進教師專業成長,形成教師教學藝術特質.

（3）學生行為文化:搭建校園社會實踐、興趣愛好引領、體藝特長培養等平臺提高學生創新意識、技能水平；憑借低碳生活習慣養成教育、書香校園活動、心理健康輔導、留守兒童關愛等途徑,規范學生行為.

（3）學校管理文化:轉變管理行為,理順管理模式,優化管理體制,形成團隊協作、分工明確的現代學校管理文化,激發教師熱情、激發校園活力.

3、精神文化

（1）精神文化構建:有清晰的辦學目標、教育理念、校風等應當共同遵循的精神追求和價值觀,并得到全體師生的認同和追求.

（2）精神文化滲透:建構清楚的理念識別系統,能把精神文化持之以恒的貫徹到全校其它所有文化建設中.

1、宣傳發展規劃,凝聚發展共識

組織學校全體教師共同參與學校發展規劃的討論、制訂,充分把握學校發展理念,正確引導學校發展方向,集中全體教師智慧,制訂學校發展規劃.形成發展規劃后,組織全校教師集中學習,通過學習、反思、討論、交流等方式,理解規劃實施對于學校發展的意義,使全體教師的行為自發轉移到學校規劃發展上來,創造規劃實施的良好輿論氛圍.

2、形成發展氛圍,培育發展環境

深入優化學校的人際心理環境,增強學校的精神凝聚力；健全學校的組織體制和規范制度環境,鼓勵教職工遵循共同的價值基礎和標準化規范,不斷協調和完善學校現代管理體制；積極營造學校的科研探究環境,搭建學術舞臺,開展學術交流,活躍學術空氣,形成濃厚的發展氛圍,使學校全體師生在發展規劃引領下,自覺完成學校各項目標；優化、綠化和美化學校的設施環境,促使學校硬件建設和人文發展相統一,藝術性與教育性相結合,為學校的規劃發展創造良好的物質和人文環境.

3、發揮規劃功能,完善實施機制

強化發展目標引導功能,高度重視發展目標統一思想、明確方向、科學發展的重要作用,把學校文化發展目標作為制定重點專項規劃、分配學校資源、落實年度計劃的重要依據.并針對規劃落實情況,實行年度計劃、總結報告制度.

完善發展目標實施機制.提高維護和執行發展目標的自覺性、有效性,共同推進發展目標的實施.加強目標執行情況監測,根據實際情況,完善目標的調整機制.通過教職工大會等多種渠道,鼓勵全體師生員工有效參與文化發展目標的實施與監督.

4、加強后勤支撐,保障規劃落實

完善學校后勤服務支撐,多渠道籌措資金,努力優化校園環境,不斷改善辦學條件,為師生的學習、工作、生活提供最佳的服務條件；采用現代化管理手段,完善校園信息化、現代化、規范建設,發揮學校發展規劃蘊涵的效益；建設節約型校園,教育師生員工樹立大局觀念和節約意識,保證學校各項建設資金充足到位；強化學校安全工作,維護學校穩定,為學校發展規劃的順利施行提供和諧平臺.

大學三年計劃書篇二

以打造精品學校、魅力學校主線，以統籌規劃，整體推進，分步實施的工作思路為策略，以求真務實的工作作風，逐步建立學生藝術特長培養機制和課題研究，開拓我校藝術教育的新局面。

二

1、第一年：進一步建立健全各項規章制度，完善藝術特長生的檔案建立和跟蹤管理工作，奠定各藝術門類活動的基礎。

2、第二年：以全面提高學生藝術素質為目標，逐步建立學生藝術特長培養機制和研究課題。

3、第三年：初步奠定我校藝術教育的規模和社會影響力，使藝術教育成為魅力學校的靚麗風景線。

1、建立健全各項規章制度，完善藝術特長生的檔案建立和跟蹤管理工作，奠定各藝術門類活動的基礎。

2、利用各種機會，充分展示學校學生的藝術才華和綜合素質。

3、進一步創設校園文化藝術設施，使學生隨時接受文化藝術的熏陶。

4、積極組織學生參加市、區的各項藝術比賽，并爭取獲得好成績，能涌現一大批藝術人才。

5、重點加強藝術團隊的建設，做到“定時、定老師、定地點、定學生人數、定計劃”。建立梯隊培養的模式。形成我校特有的藝術表演風格。并挖掘潛力，創設新的特色項目。

6、廣泛宣傳，進一步加強和發展藝術興趣小組，提高質量并有成效。

7、進一步加強和完善書法教育，建立連續培養的機制。

8、加強藝術教師師資隊伍建設。藝術教師要制定自我發展計劃，不斷學習先進的教育理念。藝術教師在教學上要有所提高和發展，積極開展藝術教育課題研究。

9、抓好藝術特長生的招生工作。

大學三年計劃書篇三

今年以來，在市教育局的關心指導和社會各界的大力支持下，在全體教職工的不斷努力下，學校以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以扎實推進素質教育、全面提升辦學水平為中心，凝心聚力抓落實，一心一意謀發展，各項工作呈現出平穩健康有序發展的良好勢頭，學校三年發展規劃。

新一屆領導班子組建以來，著眼于學校持續科學發展，充分調研分析現狀，立足實際制定措施，理順關系促進發展，確定了“彰顯獨特人文情懷，營造清新校園文化，構建和諧師生關系，促進教師專業發展和學生綜合素質全面提高”的辦學思路。

1、加強班子自身建設，建立學校管理新機制。學校重新定位領導集體的職能，突出強化領導班子成員的引導和服務意識。大興求真務實之風，對班子成員高標準，嚴要求；大興學習提高之風，不斷汲取網絡和外地先進經驗，開闊思路；大興研討共進之風，結合工作實例，深入剖析問題，謀求解決辦法，不斷提高班子成員的科學決策和高效執行能力。強化級部的管理主體地位，使級部管理真正成為學校管理的樞紐和軸心。要求班子每位成員牢固樹立為教學服務、為師生服務的思想，經常性地深入辦公室，傾聽教師的訴求，以此優化工作思路，學校的凝聚力、向心力不斷增強。目前學校組織機構健全，建立了決策系統（教代會、校長辦公會、行政辦公會）、執行系統（辦公室、教導處、政教處、總務處、團委、級部、教研組）、監督系統（黨支部、工會、教代會）、反饋系統（校務公開、工作調研）四大系統協調統一、有機結合的現代學校管理機制，正努力打造一支思想先進、作風務實、精于管理、敢于創新、清正廉潔的管理團隊。

2、加強民主管理和監督，濃厚“以人為本”的民主氛圍。堅持發揚民主，讓教職工對學校的重大決策從源頭上參與，凡是學校全局性且影響大的重要決策，都通過多種途徑認真聽取教職工的意見和建議；學校出臺的各項改革方案和規章制度，都由教代會通過，真正確立了教職工在學校管理中的主體地位，工作計劃《學校三年發展規劃》。學校關注教職工的切身利益和合理訴求，新建了單身教職工宿舍；兌付了教職工醫療費；新建和改建庫房38間；改造了年久失修的教學樓內廁所34處；走訪慰問離退休老教師，解除他們的后顧之憂；開展各種業余文體活動，豐富教職工業余生活，提高教職工的生活質量和品位。

3、進一步加強制度建設，以制度規范管理，靠規范贏得高效。制定了《章丘七中科研強校實施方案》、《章丘七中教職工量化管理考核方案》、《章丘七中體衛藝工作條例》、《章丘七中財務管理制度》等九項管理制度，編制了《章丘七中三年發展規劃》和《章丘七中特色學校創建規劃》，使學校管理目標明確、責任明確，事事有法可依，處處有章可循，為提升學校管理水平起到了積極作用。

4、規范財務管理。嚴格實行預算管理，嚴格執行經費審批和會簽制度；積極化解學校債務，多方籌措資金，優先償還高x貸x，每年可減少利息支出150余萬元；實行財務公開，主動接受民主監督，有效規范了學校的財務管理。一年來，在資金極度困難的情況下，學校共投入資金298萬元用于基礎設施修繕、維護和購置教學設備、器材，保證了學校各項工作的正常開展。

素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力，本質要求是促進學生的全面發展，基于這一認識，重點加強了以下四方面的工作：

一是深化有效課堂構建。學校大力推動“自主合作探究”的課堂教學模式，重新修改《課堂教學評價標準》，多層次開展教學競賽；加強集體備課、集體研討，深化校本教研，立足課堂教學實際，逐步確立起“以教研組為基本單元，以集體備課為基本形式，以課例研究為載體，以構建有效課堂為目標”的校本教研模式。在此基礎上，深化抽檢課制度，使之升級為隨機公開課，多層次、全方位研摩，使課堂教學在提高規范程度的同時，質量不斷提高。更為可喜的是，絕大多數教師的思想觀念迅速轉變：積極參加外出學習，認真參加教學研討，大膽進行教學改革，主動承擔教學觀摩課。涌現出大批改革典型。

倡導實行班級小組合作學習機制。各班根據合作探究學習的需要，靈活劃分學習小組，建立小組內部互相學習、互相促進的新機制，以此激活了所有教育主體，促進了學生共同發展和進步。

二是大力推行學生自主管理、自我完善的育人機制，讓學生學會負責，在體驗感悟中接受教育。我們初步以值班周為平臺，讓學生參與學校管理，參加志愿服務，在社會實踐過程中感悟責任，磨礪品德，提升境界；加強班級文化建設，培育良好的班風和學風，為學生的自主發展和自我完善提供優良土壤；充分發揮榜樣的激勵作用，把優秀學生的勵志感言做成牌匾，懸掛在校園突出位置，既激發了優秀學生的自豪感，又能通過榜樣的力量鞭策后進，效果明顯。

三是克服困難，不斷改善辦學條件。結合省級規范化學校復評，學校為每一位教職工配備了筆記本電腦，實現了辦公方式的根本轉變；重新整合校園網，實現了優質教育資源的共享；高標準裝備微機室一個，在所有教室重新優化、安裝了中控系統，為教育教學提供了更大便利；進一步加強基礎設施建設和內部配套，學校的辦學條件開始啟動升級。

大學三年計劃書篇四

我校地處丹徒新區谷陽鎮，現有27個教學班，900余名學生，85名教職工。學校下轄2所村完小、1所中心幼兒園。近年來，學校堅持“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略方針，積極實施素質教育，推進教育現代化工程，向著“建有文化的學校、做有智慧的教師、育有個性的學生”的辦學目標不斷邁進，校園面貌煥然一新，2003年學校順利通過省教育現代化鄉鎮學校的評估驗收。學校先后被評為省金鑰匙科技競賽先進學校、省和諧優秀實驗學校，市體育傳統項目學校、市群眾體育先進集體、市綠色學校、區文明單位、優秀家長學校等。

目前，學校專任教師學歷全部達標，大專以上達81%。近兩年來，有40多位教師在省、市、區級教學比武中分獲一、二、三等獎，教師在區級以上發表、獲獎論文200余篇。學校現有市骨干教師4人，區級骨干教師10人。學生在作文、金鑰匙、乒乓、繪畫等各項競賽中獲獎近300余人次，初步形成了學校的辦學特色。

盡管如此，學校在發展的進程中還有許多困難和不足。學校的硬件設施明顯不足，現代教育設備急需添置與更新。學校辦學特色不明顯，校園文化缺乏個性與品味。學校的內部管理、教育教學質量還有待進一步提高。教師的思想觀念、業務水平參差不齊，專業發展不均衡；生源素質整體不高，家長的家教意識淡薄，家校協同程度不夠。

1、堅持以人為本，依法治教，科研興校，民主理校的原則。

2、以德育為核心、以創新精神和實踐能力培養為重點，堅持全面育人的原則。

3、為學生的終生發展奠定基礎，為教師的專業成長培植沃土。

制定共同目標——凝聚力量，提高師資素質——支撐質量，推進校本教研——發展內涵，優化人本管理——提升特色。

1、進一步明析辦學思路，建構學校明確的發展目標，規劃具體實施策略和發展步驟，以此凝聚和鼓舞人心，調動教師的積極性。堅持以人為本的辦學理念，努力實踐行知思想，著眼于學生的全面發展，著力于夯實基礎，提高能力，培養特長，為全面提高學生的素質打好堅實的基礎，使全體學生都能體驗到成功的歡樂。

2、注重教師隊伍建設，以師德建設為抓手，以提高教師的業務、文化素質為重點，以“科研強師”為目標，以推進校本教研和開發校本課程為契機，苦練三年真功，大力實施“師表工程”，樹立教師良好的社會形象。

3、學校堅持德育為首，爭創學校德育工作新特色。學校注重“三結合”教育，以六項常規評比為抓手，以“五小”實踐活動為重點，以深化“崗位體驗教育”為特色，創新“學陶”活動，實施綠色德育，打造學校德育的亮點。

4、積極實踐和探索新課程，在課程的管理、實施、評價方面加大改革力度，促進教師自覺轉變教學行為，以“改革課堂教學，提高教學效率”為突破口，把抓師德建設和促進教師的專業成長結合起來，實現師生共進。

5、充分挖掘地方教育資源，辦好家長學校，努力架構家、校、社區（村組）立體教育的網絡，同時，教育師生以愛心持教，以恒心致學，以勤補拙，克難求進。

6、走內涵發展之路，變被動維持為主動發展，積極尋找學校發展的優勢和契機，彰顯學校特色，實現跨越發展；積極尋求辦學投入，使教育觀念和方法的現代化與裝備現代化同步，發揮教學資源的最大效益。

四、三年目標

通過三年的不懈努力，將學校辦成校風文明、教風嚴謹、學風踏實、學生喜愛、家長放心、社會滿意，在我區具有一定知名度的學校，滿足家鄉人民對基礎教育的需求。

1、隊伍建設目標：

到2009年，本科畢業的教師占教師總數的20%，市、區級骨干教師占教師比例達25%，30%的教師基本完成由“經驗型”向“科研型”的轉變。

2、學生培養目標：

培養學生自我反省、自我發展、主動發展的意識和能力，使學生能積極主動地學，在學校生活中感受到學習生活的快樂，使學生能自覺認真地對待自身的學習，在夯實知識基礎的前提下，發展自己的興趣愛好，追求個性的自我發展。

3、教學發展目標：

學校整體教學質量位于全區一流位置，課堂教學扎實高效，課題研究滾動發展，每學年學校要保持一個省、市、區級課題和幾個校級課題，教學常規科學規范，集體備課成為教師專業素質提升的重要平臺，語、數、英、綜合教研組達到區優秀教研組的要求。

4、學校特色發展目標

以興趣小組為依托，在體育類中重點辦好乒乓、田徑興趣小組，在藝術類中辦好舞蹈興趣小組，在學科類中重點辦好學生文學社，以此來尋找突破，形成學校特色。

5、基建裝備建設目標：

（1）完善檔案室，裝備各專用教室，添置圖書一萬冊，達到《江蘇省中小學教育技術裝備標準》的三類標準。

（2）造塑膠跑道，對校園進行環境整治，創省綠色學校。

（3）完成校園有線電視系統，四—六年級教室安裝多媒體系統，建成高標準的校園網，創江蘇省信息現代化先進學校。

以上發展規劃的制定，是對我校自身發展的一個思考與認識，相信在上級政府的大力支持下，在我校全體教職工的共同努力下，學校的發展規劃一定會實現，麓西中心小學的未來一定會更美好。

大學三年計劃書篇五

堅持“面向全體學生，努力創造適合每一個學生的教育”的辦學理念，堅持“育人為本，質量第一，突出特色，全面發展”的辦學方針。堅持“一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展”的工作原則，使教育的民主性，平等性、全面性，通過“育人為本”而得以在教育教學實踐中貫徹落實。

以學生發展為本，為每一位學生提供適合其潛能開發、學習需要的充分條件和發展機會。面向全體學生，尊重學生的個性差異，充分發揮每一個學生的學習潛能和個性特長，他們成為基礎扎實、思維活躍、善于動手、能力較強、身體健康、個性發展、各有所為的時代所需要的德智體全面發展的建設人才。

1、新課程實驗工作

我校是平陽縣首批新課程試點學校之一，從20××年9月開始實施新課程，為此，學校要有目的、有計劃地開展好課改實驗工作，爭取在課程實驗改革中尋找出一條辦學新路子，為學生的終身發展打好堅實的基礎。

（1）成立學校新課改領導小組，由校長掛帥，副校長、教務處具體進行業務培訓的指導；

（2）成立新課改實驗小組，明確成員職責，各司其職，要求各成員及時學習新課改有關教育理論、教育方法，加強思想觀念的轉變，探索課改新路。

（3）有計劃地派遣教師參加各級理論及業務學習，同時聘請有關專家蒞校進行專題講座；

（4）加強備課組活動，加強校際間的相互交流，達到相互促進的目的；

（5）多方面、多層次進行探索研究，完善對新課改成果的評估方法和機制，通過評估制度提高師生的工作學習積極性，以達到為學生終身負責，提高學生全面素質的目的。

（6）定期舉行全校性的有關新課程改革研討會，營造良好的氛圍。

2、教研組建設工作

教學工作是學校的中心工作，為了不斷推進素質教育，提高教學質量，必須加強教研組建設。

（1）進一步加強教研組工作的制度化、規范化建設。第一，規定每兩周各教研組進行一次教學研討活動；第二，規定教師每學期上一節教學公開課；第三，規定教師每學期完成一篇教學經驗總結或教學論文。

（2）進一步利用現代教育技術，提高課堂教學水平。我們將引導、鼓勵并規定教師在課堂中要經常使用現代化的教學手段。通過現代化教學手段，提高45分鐘課堂教學效率。

（3）加強對教研組常規工作的管理。要求教研組長定期對備課、聽課、作業等情況進行檢查，發現問題及時糾正，確保教學工作有條不紊地進行。繼續加強對期中、期末考試的管理，要求各教研組、備課組統一流水閱卷，統一登分，做到公正、公開、公平。

（4）結合課程改革、崗位責任、量化考核等，對教師教學常規作出新的要求，對教學過程中的“備、教、批、考、輔、研”等環節層層把關、狠抓落實、檢查督促，形成教學的考量、獎勵機制。促進教學常規科學化、規范化。

（5）各教研組要有一個或多個教法改革試驗課題，并納入教研組計劃認真實施，及時總結推廣成功的新教法，各教研組每學期要研討兩節具有教法改革特色的研討課，形成人人注重研討新教法的局面，在摒棄傳統教法，引入新教法，真正在發揮課堂上學生的主體作用方面有所突破。

3、教育科研工作

（1）向教科研要效益，向教科研要質量，走“科研興校，科研興教”之路。汲取先進的教育理論，更新教育觀念，探索教育教學的內在規律，有效提高教學質量。除每年做好針對本校具體實際開展的校級課題研究外，積極申報省級以上教育教學研究課題，在20××年要完成2個省級、國家級課題的研究并完成結題工作。

（2）制定一整套符合學校實際、便于具體實施的教科研工作考核評價制度，通過考核評價激勵教師開展創造性教學研究活動。

（3）積極、全面地開展教學的反思性研究，使更多的教師在反思中自我提升，取長補短。

4、師資隊伍建設工作

努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構優化、愛崗敬業、一專多能、善于合作、樂于學習、勇于創新、結構合理、充滿活力的`師資隊伍，適應學校發展的需要。

（1）師德建設是提高教師素質的核心，要認真組織教師進行政治學習，使廣大教師有堅定的理想信念，有正確的價值觀、質量觀、人才觀，樹立依法治教、文明施教、精心執教、廉潔從教的良好的師表形象，在政治思想、道德品質、學識學風上，以身作則，率先垂范，為人師表。

（2）提高教師的業務素質，已成為全面提高教育教學質量的關鍵。教師不僅要有本學科的專業知識，還應具備相關學科的知識，樹立終身學習的觀念，由“單一型”教師逐步轉變為“復合型”教師。要不斷加大對教師的信息技術、教學基本功和綜合類課程的培訓力度。

（3）要加快對青年教師的培養，采用“一幫一”新老教師結對子的方式，促進青年教師的成長，努力為年輕教師創造更多的鍛煉機會；同時要培養出一批新的教學骨干，在三年內要在每一學科培養出多名縣、市級教壇新秀、名教師。

5、教育教學設施建設工作

（1）更新現有的化學、物理、生物三個實驗室，20××年前再增加兩個實驗室，使學校的實驗室建設邁上一個新臺階。

（2）合理布局各專用教室，整修并添置專用設備，使各專用教室設施齊全，為學生創造良好的學習環境。

（3）20××年配齊一個電腦教室，全面開設信息技術課；20××要配齊第二個電腦教室，建設好校園網，進一步推進學校信息化進程。

（4）建設好教師電子備課室和學校課件庫，鼓勵教師根據教學內容，選擇或制作恰當的教學課件運用于自己的課堂教學之中，要求全體教師逐步主動地適應、駕馭在計算機網絡環境下的課堂教學活動。

大學三年計劃書篇六

學校將以精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“培養有用人才”為辦學理念，以“辦百姓滿意的學校”為基本宗旨;堅持以人為本，發現學生的價值，發揮學生的潛能，發展學生的個性，發揚學生的學習主動性，為學生供給適合他的教育;崇尚知識，崇尚情感，崇尚奉獻，為教師創造適合他的舞臺;逐步豐富學校的辦學特色，為社會培養“合格+特長”的學生，為高一級學校輸送更優質的生源。

1.學校概況

xx小學地處xx，生源來8個村的農家子弟。學校占地面積19畝，5個教學班，附屬幼兒園3個班。近年來，學校依法治教，獲得“學校目標管理先進單位”、學前教育先進單位。

(2)學校有一支素質較好的隊伍。領導班子與時俱進、勇于創新、求真務實，有先進的辦學理念。廣大教師有較強的團體榮譽感，有著為學校的發展努力奮進的精神。教師中具有小學高級教師職稱12人，中學高級教師2人，大專畢業5人，近兩年，學校引進本科生2名，有校級骨干教師13人。

(3)學校有著扎實開展教科研工作的傳統。近年來，本著普及與提高相結合的原則，開展了群眾性教科研活動，增強了教師教科研的意識，提高了教師的研究與實踐本事。

(4)家長學校教育指導工作在周邊地區有必須影響，且影響日益擴大，已初具特色，正努力構成自我的品牌，為學校的可持續發展打下了較扎實的基礎。

3.制約因素

(2)部分教師的業務本事與教育發展要求存在差距，尤其是教育思想與教育行為的落差使新課程難以達成較高的目標。

(3)學校的組織管理還是以傳統的剛性靜態管理為主，管理的思想行為層面整體轉化不大。需要進一步建立一種民主、創新的教育管理機制，以利于充分發揮教師的主體意識，調動教師的進取性。

(4)學生來源不夢想。留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區多，帶來了德育教育、行為規范教育上的一系列問題。

(5)學校的硬件建設由于財力有限，與兄弟學校相比還有較大差距。學校文化建設尚未構成必須的格局。學校教育網絡尚未構成。

1、總體目標：

學校未來一年的發展，將努力構建愛心和諧學校，以“培養有用人才”為

辦學理念，依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發展特色。從學校的實際出發，最近限度地發揮我校的優勢。重視師資隊伍建設，規范辦學行為，提升辦學質量，完善硬件建設，增強學校文化底蘊，把學校辦成設施合理，管理高效，師資優良，禮貌和諧，特色鮮明，家長、學生滿意的現代化學校。

2、辦學目標：

經過三年努力，使學校的環境進一步美化，學校文化濃厚，師資隊伍進一步優化，管理更精細，教育質量在全鄉的排位提升三位以上。力爭2014年創縣示范性小學，2015年爭創特色小學、教學管理全優單位，2016年創最具幸福感的明星小學。

3、管理目標：

注重制度建設，堅持以制度管人。制度制定要精細化，做到逢事有人管;規范化，堅持黨政方針，體現學校和諧;全員化，每個師生都是管理者與被管理者;可操作化，做不到的事不要寫進去。各項制度的執行要民主化，公開化，及時公布執行結果，作為以后教師晉升晉級、評先評優以及績效考核的主要依據。

4、育人目標：

以課堂教學改革為重點，指導學生學會學習，學會合作，學會探究，不一樣年齡段有所側重，全面推進素質教育。狠抓養成教育與禮貌禮儀教育，培養禮貌守紀，健康向上的校風，注重學生多元智能的發展，努力把學生培養成“合格+特長”的人才。

1、學校管理

(1)充分發揮教代會在學校民主管理中的監督作用，完善各項制度，充分發揮各個團隊等群體組織在學校教育教學和管理中的進取作用。

(2)全面實行校長負責制，實行校長領導下的行政班子，分級落實，堅持依法治校和以德治校相結合的方針，建設“團結、進取、創新、奉獻”的優良校風，構成大劉中心小學的辦學特色。

(3)加強制度建設，進一步完善各項規章制度，制度執行要公正、公平、公開，切實做到多勞多得，優勞優酬。

(4)加強團結協作，注重精細化管理和目標管理，采用對實施過程與結果考核并重的做法，做到職責明確，政令暢通，實現學校工作的良性循環。

2、隊伍建設

干部隊伍建設堅持“和、學、樹、管”的干部管理思路。

和：加強干部之間的交流，合作與團結，建立和諧的人際關系，堅信“人和事定成”。

學：學習經貫徹“科學發展觀”學好政治理論，領導策略，科研理論及業務知識。

樹：不斷樹立為教師服務為學生服務，為家長服務的意識甘當人民公仆，樹立良好形象。

管：加強對干部隊伍的培養，堅持民主評議干部，發主評議黨員制度，促進干部素質的提高。

2、教師隊伍建設

(1)以十六字方針指導教師隊伍建設“人和為貴，奉獻為先，素質為本，服務為榮”。

(2)師德教育，以“五有”規范教師的師德行為，即有先進的思想，高尚的人格，科學的頭腦，淵博的知識，強烈的愛心。

(3)加強教師業務學習，鼓勵支持教師參加業余進修，完善青年教師拜師結對制度，促其早日成為教學骨干。深入開展教學研討活動，努力構成濃厚的教學研討氛圍，強化校本教研力度。

(4)創造各種條件培養一批骨干教師和學科帶頭人，爭取新培養縣級科學帶頭人2名以上。

3、德育工作

(1)加強德育工作隊伍建設，初步建立適應素質教育發展要求的德育工作網絡，構成“全員，全程，全方位”的德育工作格局。

(2)開展校級“每月一星”，班級“每周一星”活動，完善評星制度，實行流動紅旗制度，突出先進團體和優秀學生典型，促進潛能生轉變。

(3)進一步完善學生素質，班級管理和班主任工作的考評激勵制度。

(4)加強對紅領巾執勤崗的引導，培養大批負責的“小小管理者”，逐步樹立“學校是我家，愛護靠大家”的思想意識，培訓學生良好的養成教育。

(5)、加強學校文化建設，進取鼓勵學生向“紅領巾廣播站”“學校新星校刊”投稿，利用學校文化長欄加強學生的禮貌教育，使學校成為學生的樂園，禮貌的凈土。

4、教學工作

(1)嚴格執行課程計劃，強化教學工作的指導和管理，努力提高教學管理實效，充分調動全體教師的工作進取性，主動性，完成各項教育教學目標。

(2)以課堂教學為主陣地，深化課堂教學改革，樹立學生課堂主體，教師主導的思想，培養學生養成自主學習，協作學習的習慣與本事，優化課堂，切實提高課堂教學質量和效益。

(3)完善“常規教學管理制度”，要求教師要充分用好“四本”備課本，聽課本，學習摘記本(業務學習本)作業批改記錄本。

(4)加強第二課堂和學科競賽輔導，促進學生多元智能發展重視特長培養，逐漸構成“合格+特長”的人才培養模式。

(5)教育質量

①各年級鞏固率堅持在100%。

②各年級期中期未水平測試成績平均分、合格率，優秀率在全鄉排位比2013年提高一位以上。

③各種競賽奪標獲獎堅持在鄉下小學前列水平，爭取在“質”與“量”上有較大突破。

④在校生體質達標率在95%以上。

(6)新課改

以全面提高教育教學質量為目的，以“聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展”為指導，以轉變課堂模式，引導學生主動參與課堂教學活動為導向，以課程改革的實施為契機，大力推進課堂創新。

根據學校與學實際，把四年級作為課堂改革的試點年級。全力打造具有大劉中心校特色的“三段式”高效課堂模式。

(1)完善門衛管理制度，學生出入證管理制度，護校隊工作制度，強化安全意識，全面實行封閉式管理。

(3)定期進行校舍安全排查與不定期抽查，對發現的問題及時整改。

(4)加強學生安全教育與遇險自救知識培訓，廣泛利用班會、墻板、廣播站進行教育，定期請校外法制副校長到學校上課。

(5)完善防汛、防水、防地震等緊急情景處置預案，并嚴格按預案執行。

六、總務后勤

(1)建設好后勤工作隊伍，強化后勤部門制度，建設完善崗位職責制度和職工考核制度。

(2)完善財務管理和校產管理制度，管理好資金，做好設備的添置工作。