計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

初三物理教師五月份教學計劃篇一

教材從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

教材把促進學生全面發(fā)展作為自已的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發(fā)展。

教科書采用了苻合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既苻合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章首照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節(jié)，每節(jié)內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

本學年我擔任初三年級xx、xx兩個班的物理教學工作。其兩班學生在物理學科的基本情況是：大多數學生對初二學年的物理基礎知識掌握不太好，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯系與區(qū)別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節(jié)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，xx班成績大多處于中等偏下，xx班成績大多處于中等層次。所以在教學過程(本文來自)中要因材施教、區(qū)別對待，根據各班學生對知識的掌握情況，采用適當的教學方法，以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高。

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用;

2、培養(yǎng)學生[此文轉于]初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

3、培養(yǎng)學生[此文轉于]學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規(guī)律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養(yǎng)學生[此文轉于]的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。

要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的`創(chuàng)造和探索能力。

初三物理教師五月份教學計劃篇二

1.每兩周集體學習物理新課程標準，把握新課程精神實質，全方位、多面、多角度解讀新課程理念，交流觀點，提高對新課程的理解和應用水平。

2.選的理論書有：《xx》等。從而帶動更高專業(yè)水平的教學工作。

3.明確新課程三維目標的依據和意義，牢牢把握“以學生發(fā)展為中心，以科學探究為基礎”兩條教學主線。

1、定期學術分析。隨著新學期教學的進展，學生在接受新知識的過程中必然會出現各種問題；從多角度、多方向、多層次發(fā)現學生的問題，作為教學工作和教學設計的依據，及時解決。

2.理清教學思路。教學的“大思路”是指對初中物理教材的概念、體例、內容和編排體系的理解。教學中的“中間思維方式”是指確定每章的重點、難點和重點，以及如何讓學生建立自己的知識。教學的“小思路”是指如何準確定位每一節(jié)的教學目標，突出重點，突破難點，進行合理的教學設計。思路清晰，教與學都會輕松；避免暈倒顯擺。

1、教材的開發(fā)和利用。不能教條化教材，可以對教學目標和內容進行適當調整。新教材必須進行個性化解讀，逐步形成目標明確、場景切入、理解方法、過程理解、應用遷移的教學套路。

2.拓展教學資源。教材作為教與學的載體，并不是唯一的載體。你可以搜尋不同的教材版本、在線資源和相關資源，尤其是在創(chuàng)設情景和介紹概念方面，進行比較和選擇。

1.建構教學設計。新學期一定要從靜態(tài)的教學設計過渡到動態(tài)的教學設計，把學生的課堂生成作為教學資源的補充，避免不分班級，不分學生，按計劃教學。

2.學習有固定的章節(jié)；沒有固定的教學方法。通過定期教學、公開課、講座或教學競賽，根據教師的素質，展現自己的教學風格，公平、公開、公正地評價教師。

1、發(fā)揮多媒體的作用。我們學校有五個多媒體教室，估計每個老師能上xx節(jié)多媒體課。要求選擇和改編課件。

2.注重物理實驗。

（1）多媒體播放與動手實驗相結合；

（2）準備兩套以上實驗設備，供學生探索。

六、合理安排進度，及時反饋調整情況

1、合理安排進度。

2.及時反饋和調整；教學的調整是基于教學對象的反饋。可以從課堂提問、課后交流、實驗操作、批改作業(yè)和單元測試、同伴交流等方面了解學習情況；從“雙基”出發(fā)，從專業(yè)的角度出發(fā)，消除了學生的思維“焦點”，要求學生在作業(yè)上改正某些部分，寫出各種解決方案

2.為優(yōu)秀而訓練，為不足而幫助。制定創(chuàng)先爭優(yōu)、錯補的培訓計劃，設定目標、指標、題目、時間、地點，長期跟蹤，嚴格檢查。

初三物理教師五月份教學計劃篇三

認真學習新《xx》等與綜合實踐活動、研究性學習、課程改革、課程評價相關的課程改革教材。同時組織教師學習交流理論，積極撰寫教學論文。

1、成立新課程標準教學研究小組，聯合研究，推進課程改革。這學期的教學研究主要包括：

（1）優(yōu)化課堂教學，實施啟發(fā)式和討論式教學；

構建教學模式，注重物理知識的“形成過程”教學和情境教學。

2.加強教學的日常檢查，做好檢查或抽查備課筆記、講義、作業(yè)批改等工作。認真交流教學經驗。努力創(chuàng)建“預習”、“展示”、“反饋”的課堂教學模式，有效提高備課和聽課質量，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

這學期將繼續(xù)加強xx省教研項目《xx》和市級教研項目《xx》的研究，進一步完善研究內容，明確分工，保證研究質量。

1、繼續(xù)組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2.加強對青年教師備課和聽課的指導，探索課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習

作為基礎年級，物理教學應注重加強雙基和能力培養(yǎng)。要求教師采用啟發(fā)式和討論式教學方法，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力的培養(yǎng)，有效提高學生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時，他們善于積極交流經驗，不斷改進教學方法，以最通俗易懂的方式給學生傳授知識。

這就是我新學期的計劃。總的來說，這學期我會兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，全力以赴。