光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

九年級化學下學期教學工作計劃篇一

本學期我擔任九年級三個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果，雖然現在20xx年中考成績還沒有下來，但從學生考后的估分情況來看，學生的化學成績較為理想，所以，可以說本屆畢業班化學教學工作取得了成功。現將本學期的教學法工作總結如下。

本學期，根據學校的教學計劃和要求，我認真完成了學科的教學任務，包括計劃、備課、作業、月考、模擬考等任務。同時，在常規教學中，我注重進一步提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。有些學生剛一學化學充滿興趣，但時間一長，由于成績不理想，就漸失信心和興趣，特別是本學期臨近中考，這一現象尤其嚴重。所以我在新課和復習課教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。

分析往年學生在中考答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識復習，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。抓基本技能復習，就是要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。為此，在第一輪復習中，我重點加強學生對化學課本中基礎知識和基本技能的教學，通過重講概念、針對性練習、專題測試等方式對課本中雙基知識進行鞏固和加強，使學生加深了對這方面知識的掌握，為二輪復習的提高打下了良好的基礎。

近幾年我省中考化學試題每年都涉及和結合本年度來所發生的一些社會熱點問題進行，從多角度對學生的化學知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。為此我在教學中盡量將自己所收集到一些社會熱點問題與化學課本知識結合起來進行講解、分析和測試。使學生認識到學習化學知識的有用性，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。

根據考試綱要，今年化學試題中的科學探究內容試題，對化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

總之，通過一學期的工作，完成了學校交給的任務，順利送走了又一屆學生，為自己的年度教學工作劃上圓滿的句號！

九年級化學下學期教學工作計劃篇二

轉瞬間，一個學期的工作已經結束了，回顧一個學期的教學工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。

一、思想方面

熱愛并忠誠于黨的教育事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。并能夠積極的參加政治學習，虛心向前輩學習，提高自己的政治水平。

二、教育教學方面

本學期我擔任的是九年級兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。

1、激發和保持學生學習化學的興趣。

初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。

2、開發和發揮化學實驗的作用。

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

3、精講精練，努力提高教學效率。

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。

4、盡力做好單元復習工作。

初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯系，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作;練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

三、不足與反思

由于時間緊，使得后期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。

九年級化學下學期教學工作計劃篇三

今年我擔任初三1、2、3、4四個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。

一、調動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

二、發揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。、

例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質;探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三、努力做好復習總結工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

九年級化學下學期教學工作計劃篇四

本學期按照教學計劃及教學大綱,已經如期地完成了教學任務。中考復習工作也順利進行，做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,并做好補缺補漏工作。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下。

中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要 化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

7、從實際出發，總結經驗，收取教訓。

九年級化學下學期教學工作計劃篇五

1、學校重視：

這一年一開學，校長黃中華就召集理化生相關老師，召開座談會，傳達縣電教中心“關于做好理化生實驗考試的操作訓練”的有關精神，摸底排查儀器藥品的購量，并要求后勤方面根據化學實驗室提出的購置清單，立即購買，本地買不到的就上報縣電教中心，在開學第二周，理化生實驗操作訓練就有條不紊地開始了。

2、化學老師與化學實驗員配合默契：

化學是一門以實驗為基礎的學科，許多現象和結論都需要利用化學實驗來觀察、思考、得出。做與不做化學實驗，對學生的化學學科的學習影響很大。化學教師吳峰特別重視化學實驗操作，不管是課堂上的演示實驗還是學生動手的分組實驗，他總是認真組織學生，不厭其煩地講操作要領和注意事項，使學生從一開始就能按規范來操作；課本安排幾個實驗，就做幾個實驗，演示實驗平時的訓練也為化學實驗操作考試打下了堅實的基礎。

我們學校近幾年來，添置過一些藥品，也添置過很多的儀器和實驗臺、實驗柜，在學校經濟緊張的情況下，學校也能保障化學實驗室的配置，這樣保證了化學課中的演示實驗和分組實驗的進行。實驗室各項規定齊全，帳、標、卡一一對應，有時個別試劑的標簽腐蝕爛了，實驗員就及時更換，從沒影響過化學實驗的正常進行。

一年來化學實驗室順利完成了化學實驗操作考試中的訓練任務，圓滿完成了平時的演示實驗和分組實驗，盡管化學實驗室的條件不是很好，但我們從不灰心，從不怕費事，有時儀器藥品不湊手，我們就積極想辦法解決，克服困難完成試驗。在新的'一年了，我們決心發揚成績，糾正錯誤，努力做好有關化學實驗的各項工作。

九年級化學下學期教學工作計劃篇六

一、指導思想

依據初中化學《課程標準》：提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

二、基本情況及解決策策略

本學期我擔任06（3）、06（4）兩個班的化學教學工作。這些學生全部來自農村，在基礎上，各種層次的都有。在學習習慣、行為習慣上也有好有壞。從上學期的考試情況來看：優等生占25%，70分以下占20%。從這可以看出，學生兩極分化現象較嚴重，優等生比例偏小，臨界學生比例很大。優生對學習的熱情較高，但對問題的靈活變通的能力較差，臨界學生學習的主動性較差。

根據以上情況分析，解決問題策略應從以下幾個方面入手：以《初中化學三階段探究式教與學》課題研究為契機，鼓勵學生大膽進行科學探究。通過科學探究活動提高學生學習興趣，煅煉學生的思維。二是課堂教學中要充分調動學生學習的主動性，使課堂呈現良好的師生互動的場面。三是做好臨界生的輔導工作，從心理、學習、生活等各個層面上關心他們，使他們認識到自己的潛力所在，提高他們戰勝自己的信心。

三、教材內容分析

本學期涉及的內容有：《化學》（下冊），從第八到第十二單元。

1、第八單元：“金屬和金屬材料”。本單元從學生的生活經驗和實驗事實出發，采用對比的方法，引導學生親自感受純金屬與合金的性質、金屬與氧氣以及鹽酸等反應的不同，以加深學生對物質的性質與物質用途的關系的了解，認識到金屬既有通性，又有各自的特性。主要涉及到以下的內容:①金屬活動性順序的探究；②金屬銹蝕條件的探究；③合金的性能與用途；有關冶鐵的計算；金屬資源的保護；置換反應的概念。

2、第九單元“溶液”。本單元的先從定性的角度初步認識溶液，再從定量的角度研究物質的溶解性，最后進一步從定量的角度認識溶液組成的表示方法。主要有以下一些內容：①認識溶解現象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑；②了解溶液在生產、生活中的重要意義；③能說出一些常見的乳化現象；④了解飽和溶液和溶解度的涵義；⑤了解結晶現象；⑥能進行溶質質量分數的簡單計算及初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。

3、第十單元“酸和堿”。本單元先從酸堿指示劑的.實驗，簡單地反映酸和堿能與指示劑反應并顯示不同的顏色，從而說明酸和堿作為不同類物質具有不同的性質，使學生對酸和堿有一些初步的認識。再具體介紹了幾種常見酸和堿的性質、用途等，簡單歸納幾種酸和堿各自相似的化學性質。及結合具體物質來介紹的有關酸和堿的腐蝕性。最后，通過酸和堿溶液的導電實驗，來說明酸和堿為什么會具有一些共同的性質。本單元主要涉及到以下的主要內容：①酸的化學性質及應用；②堿的化學性質及應用；③酸堿性質的探究實驗。

4、第十一單元“鹽、化肥”。本單元先從生活中的食鹽拓展到化學意義上的鹽類化合物，指出即使在生活中，人們常見的鹽也不止食鹽一種。再通過介紹化肥拓展鹽在生產和生活中的應用。同時也對酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類（供選學）等內容進行總結、歸納和提高、延伸。所涉及的主要內容有：①根據常見的鹽的性質及用途解決生產、生活中的實際問題；②根據鹽的性質，完成酸堿鹽的相互轉化；③利用復分解反應發生的條件，判斷復分解反應能否進行；④化學肥料的檢驗計算。

5、第十二單元“化學與生活”。本單元主要涉及到以下的內容：人類重要的營養物質；有機合成材料。

周次教學內容備注

1第八單元：金屬及金屬材料

2-3第九單元：溶液

4-5第十單元：酸和堿；第一次質量檢測

6第十一單元：鹽、化肥；

第十二單元：化學與生活

7

8-9基礎復習：1-4單元

10基礎復習：5-8單元

11基礎復習：9-12單元

12專題復習：1-2-3單元

13專題復習：4-5單元

14專題拓展：1-4單元

19回歸課本

20中考

九年級化學下學期教學工作計劃篇七

一年來，本組教師認真學習現代教育教學理論；學習現代信息技術，努力提高運用現代教學手段的能力；認真鉆研新教材、新課標；備課組進行了十余次的中招備考活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究、學生模擬統測成績分析以及學校印發的學習材料等，不斷提高自身的業務素質，遵守學校各項規定，遵守勞動紀律。

俗話說：人心齊，泰山移。組內5位教師，在困難面前，大家都相互理解、相互支持。盡管九年級教學工作繁雜，但我們從來都是認真對待教學，認真備課、上課、改作業。堅持每周一次集體備課，統一教學進度，統一教學內容，研討教學重點和難點。

一年來我們組通過組織到外校聽課學習（如到鄉鎮中學學習交流）、集體備課、課堂教學改革研究、信息技術與課程整合課（多媒體課）、優秀課錄像分析、考試測試質量分析、課件制作交流多種形式的教研活動。一學期來了，共開設公開課5節，如鐘文英老師的《金剛石石墨c60》一課精彩生動，作為剛入職的新教師實屬難得，基本功較扎實。楊勁科老師的《利用化學方程式的簡單計算復習課》方法引導得當，學生學習效果較好。孫鳳老師的《金屬材料》一課設置了小游戲，課堂氣氛活躍，學生參與度高。

組內老師在認真教學的同時也積極參與省市級論文撰寫，不斷提高自身知識素養。孫鳳老師參與市級骨干王永紅老師的省級課題研究，從中學到了課題研究的一些方法，受益非淺。

中招備考過程中，備課組成員齊心協力，各司其職，分享經驗和成果，分析不足，集體備課，集思廣益，根據學生的具體情況具體分析，編寫適合我校學生情況的習題，為完成先前制定的目標共同努力，并且在過程中，組內老師放棄休息，主動輔導，尤其是對于后進生，不厭其煩，耐心指導，周末積極參與年級培優補差工作。通過備課組的共同努力，于全市三次統考中取得了優異的成績，化學科名列東方市第一。

備課組做到了：每個教學環節、每份練習甚至要拓展的哪道題都能在討論中確定；備課組每周一次的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究、初三化學教學的最新動態、兄弟學校的一些可借鑒的做法等，教學效果顯著。

一年來，我們通過課外化學輔導小組活動，通過化學化學方程式書寫競賽，計算題大賽，周末培優補差活動等拓開學生思維，彌補了課內外教學的不足，使學生獲取了大量的知識信息，發展了學生能力，提高了學生的素質。我們的學生在化學方程式書寫等基本功方面，取得了一定的成績，我組化學老師付出了很多的努力。

回顧一年來的備課組工作，我們深深的感到：務本求實是取得一切成績的根本保障，團結出智慧、協作出成果。

20xx年，我們初三化學組新老教師團結協作，資料共享，消息互通有無，達到了近年來空前的團結現象。組內老師互幫互助，對于教學中遇到的困惑，大家虛心請教，共同交流，是近年來組內合作最融洽的一年，大家心情舒暢，快樂工作。

我們在走向成熟的過程中，有決心通過總結來不斷自我完善，克服一些缺點和不足，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，為學校的發展再上新臺階，做出我們應盡的努力。