麥田里的稻草人用盡一生的時間守望著麥田，一心盼望著麥子的成熟。有時候覺得自己就像那個守望著麥田的稻草人，不過守望的不是麥田，而是幸福。下面是小編整理的關于守望半命題優秀作文【精選六篇】，希望對你有幫助！

【篇一：守望幸福】

孩子，你在清晨時走在那條路上，也許風有些涼，小小的身影有些孤獨，但大人們常說幸福就是勇敢地走出那一步，懂事的孩子不會大聲的哭。——題記

幸福是什么，或許對于山區的孩子，幸福似乎可望而不可及。黎明的曙光，意味著新一天的開始，而他們只聽到激流涌動的聲音，哦！那些孩子還要溜索上學呢！雖是危險的，可是什么欲望比上學還強呢？這條怒江擋住了他們求知的路，怎么辦呢，只好硬著頭皮，勇往直前，他們每天只能做著高難度的動作，堅定不移地向前，沒有退縮的念頭。孩子，或許你在不安中走上那條路，雨有些大，終究擋不住你的腳步。人們常說，磨難是人生第一筆財富，有夢的孩子總能找到幸福，孩子，加油，什么困難都不能難倒你！

我佩服那個名叫娜香的小女孩子，她是一個天真、純潔和勇敢堅強的女孩。走進她的世界，夢想是一朵芳香四溢的花。她覺得擁有知識才能走出這個山區，她一直追逐夢想，永不懈怠。雖是一間簡陋的小屋，天天是一雙凍紅的小手在書本上寫夢想。獲得知識，是她喜笑顏開的唯一理由，她的精神更感動了她的弟弟，她的弟弟瓦妮還沒有足夠大的年齡去上學，他對彼岸的世界充滿好奇，他也躍躍欲試，毅然冒著危險走上了他姐姐的求學之路。

親愛的孩子，你們要記住，我們一直和你們同路。此岸，彼岸，生命旅途，哭一路，笑一路，走一路，唱一路，讓我們共度悲歡。夢想的力量是無窮的，是巨大的，是不可估量的。那小小的孤獨身影是令人感動的，更令人敬佩。親愛的小孩，你們不要守望幸福了，因為你們就是幸福的，你的精神有形無形地讓人感動，你們啟發著我們，這就是你們的偉大。

是的，人生的幸福就是有追求。

【篇二：守望】

課間去操場玩的時候，無意間抬頭望了望四樓的高三教室，走廊的欄桿上圍著不少高三生，也許是因為樓層太高，只能在樓上看著底下的學弟學妹們，也許是因為高三令他們只剩下扶著欄桿遠眺的時間。距離太遠，我看不清他們的表情。可是我突然覺得，他們的姿態，或許，就是一種守望，守望確定的或不確定的什么。

活著的每個人，都會值得自己守望的東西。是生命，是愿望，是物質上的豐腴，是精神上的滿足？對那些可見只能站在走廊上看看的高三生而言，他們是否在守望著自己的夢想。那種守望，是十年寒窗的將得到的收獲，是辛勤耕耘所期待的碩果，是奮斗過剩下的無悔吧。

有人說，沒經歷過高三，是無法體味高三的隱忍疼痛、充實幸福。高一高二的春天，我們總要給高三的學長們寫上幾句無關痛癢的祝福。那時的我們，是否也無法體味你們一直以來堅持固執的守望呢。然后發現，明年，就是學弟學妹給我們寫了。時間，真是走的毫不留情。高三，就這樣在我的毫無準備中倉促到來。而我所守望的是什么，腦子里一片迷茫。

前不久做英語書上的一道類似心理測試的題，要回答是否知道自己想要的是什么，我真的迷茫了。都高三了，還是不知道自己要的是什么。問了問周圍的同學，他們都填的“是”，告訴我的時候，他們的臉上，透露著堅毅。也許我們現在想要的，并不是最終值得我們守望的，可是這至少是人生的某一階段的自己曾經心心念念想要的，并為此努力。僅此，也足夠用守望二字來表達了吧。想要守住的，是希望。

那么，我是對未來、對希望迷茫了？我只是不懂，我們為什么要用十年的時間換取一張薄薄的通知書，我只是不懂，為什么要用汗水去換取物質的豐富再走向死亡？我所想要的，只是快快樂樂生存、并讓愛我的人快樂。這，可否算是我能為之執著的守望。可是，想要守著這些，太難。

霍爾頓想守望的也只是最簡單最初始的孩童的純真啊。他想守望的，是層層疊疊的麥浪，是可供孩子游戲的麥田。我想要守望的呢？

【篇三：守望者作文】

當我站在麥田里守望，看見孩子們開心的歡笑著，他們圍著圈，跑著，鬧著，我覺得自己的心很溫暖寧靜，想這樣一直下去，懸崖邊上的風很大，總是冷冷的，讓人顫抖。但是我知道，霍爾頓在那里。

一直都覺得自己精神很強大，我的老師說，小雨，你很富有。但你卻象李白。后來，我又覺得自己沉淪和墮落在繁華中，思想越加的貧窮。周國平卻是告訴我，精神的朝圣和守望其實是自己的事，是一個人蛻變的過程。就如文化的衰落和興盛，別人搶奪的永遠都是表面，在那深層的本質中，自身的價值永遠是自己來體現和維護的。

在繁榮的和平年代，我們似乎丟失了自己的信仰，或者更可悲的不是我們得到和失去了什么，而是我們根本就不知道自己想要什么。這種迷茫常常出現在大學中，或許也常出現在青少年的成長中。沒有英雄的時代，人們朝拜的是時尚，娛樂造就了偶像來彌補這種精神的缺失。有時他們更象是守護者，引導著孩子們不要掉進懸崖。心靈的朝圣，以另一種，我無法理解的另類的方式在慢慢的繼續著。我不知道，這是不是也是一種精神的拯救。

曾經我頂禮膜拜著寧靜的生活，那種淡淡的，恬靜的生活。就如現在的許多孩子都在向往著面朝大海，春暖花開。海子寫的是遺言，卻是美好的理想的生活。而符合更多的現代在喧囂的城市中生活的孩子的精神的向往。繁華往往與落寞相承。我們越是富有卻越是貧窮。社會是一種束縛，人們誰也無法逃脫的囚籠。但同時，人如魚兒離不開水一樣，需要它的滋養。成長中的矛盾，理想和現實的交替。這片金色的麥田里，誰在守望著半生的浮夢翩千？

哭泣的靈魂啊，朝圣的國度……我看著孩子們在麥田里嬉戲，那些歡聲，那些笑語，那些純凈的，美好的守望。霍爾頓，別睡。

【篇四：守望陽光】

陽光無處不在，氤氳在空氣中，溫暖，喜悅。——題記

秋日里的陽光，沒有夏日灼熱，沒有冬日蕭瑟，感覺不盡的溫暖與舒適。金風挾著簌簌秋陽，在斑駁的樹影中灑落，從顆顆沉甸甸的、金黃的稻穗中穿梭，掠過陣陣成熟的喜悅，絲絲縷縷，鉆進農人的屋舍。

陽光暖暖，農民伯伯們頭戴草帽，肩上散散地搭著一塊起了毛的白色方巾，一手拿過擦得亮亮的鐮刀，一手攥著微微破舊的方巾一角，時不時抬起，將額角的一排細汗拭干。還有一些人，一路小跑，將小院中的收割機開出，三五結伴，向稻田行進。孩童們也挎著小籃，蹦蹦跳跳地向田壟上走去。

陽光嘻嘻，快樂的笑音將稻穗感染，一個個爭著做第一個被收割的顆粒。隆隆的引擎聲，使它們更加頑皮、興奮。“收稻子嘍！”一聲稚嫩快樂的童音響起，農人們捋起袖子，扎緊頭巾，一個猛扎便鉆進稻海里，手舞鐮刀，隨風一閃，稻草便帶著沉甸甸的胖娃娃，一起躺在泥土黝黑的懷抱里；有的稻穗太重了，風一吹，便如星星點點的陽光，金燦燦，亮閃閃。

一旁的收割機早已按捺不住，歡快地前進著，打起朵朵浪潮；稻草也隨著隆隆的聲響，跳躍著，飛舞著，似一個個不諳世事的小孩，盡情享受陽光的沐浴，豐收的喜悅。

陽光抖抖，伴著隆隆聲和農人手中起伏的刀光，一串串稻穗，一點點陽光的碎影，濺落四方。一旁嬉戲的孩童，隨即掠過小籃，爭先恐后地沖向田壟間。彎腰，撥動柔軟的稻草，拾起一粒粒太陽遺落的碎影，投入手臂上的小籃中，喜悅溢滿了笑窩。

太陽緩緩滑向遠方，農人們守護著那滿滿當當的稻穗，看著這豐收的希望，一股暖流涌上心頭。

守望金秋，豐收的喜悅隨陽光灑落每個角落；守望稻穗，溫暖的`陽光溢滿胸膛；守望陽光，成熟的幸福盡收囊中。

【篇五：守望那一片風景】

若靈魂可見……

屈子的魂便是殷紅的滾滾江濤，浸染楚地的枯草野蒿。

杜工部的魂便是碧曠野的風，掃平沙場戾氣，撫慰萬千生靈。

獨愛莊周你幽藍空靈的魂。仁者靜，智者動，在你的世界里，那只是生生相息，天下大同的一例，你無限的博愛企是仁與智可以形容的？你守望的，不過是那一片風景。

道家的逍遙子，超塵脫俗，褪去歷史的光華，你站在這里。你感嘆過鵬程萬里的自由，向往過蝴蝶起舞的空靈，歆羨過游魚淺翔的灑脫，以自己面黃肌瘦的偉大的靈魂助佇足于塵世間，“北冥有魚，其名為鯤，鯤之大，不知其幾千里也，化而為鳥，其名為鵬，鵬之背，不知其幾千里也。”你向往的，也不過如此。這樣“摶扶搖而上者九萬里”的絕對自由背后，卻是人生望不到頭的真諦。你守望的不過只是這樣的風景。

你是踽踽獨行的苦行僧，先秦諸子百家中不泛有入仕，治國，平天下者。獨釣濮水，濠梁觀魚，摒棄榮華富貴，你帶著與現實的格格不入，突兀地出現在我們的視野里，又漸漸遠去。在無限延伸的地平線的盡頭是你清高的魂。清水濯蓮，不妖不媚，香遠益清，也只有幽藍色才配得上如此的清雅高潔的靈魂。他守望的，不過是這樣的風景。

有人說你的筆墨不過是悠謬之說，荒唐之言，無端之辭。

在你詭譎的思辨中卻是史冊載不下的真理，“天地者，萬物之父母也。”“小之間間，大言炎炎，小言詹詹，其寐也魂交，其覺也形開，與接為構，日以心斗。”你帶著“是即非，非即是”的齊物思想徜徉于天地。你守望的不過是這樣的風景。

在你葬于黃土，歸于塵埃的幾千年后，我們有是以一個卑微的奴者仰望你精神的博大。庸庸碌碌地穿梭在以自我為中心的狹小空間里，身不由己，嗅著銅臭，在心中種下陰霾時，我們開始流淚吟誦《逍遙游》。

當你淡然地走過我們身邊，又幾近消失時，我們的芳華已盡，帶著人世滄桑，就如在燭火熄滅前奮力一晃的那一刻，方才明白你獨釣濮水的平靜。

生命的后天將至，天公作亂，氣候異常時，方才將你當作“翻手為云，覆手為雨”的神一樣頂禮膜拜，唯有泛黃的紙頁上的“天地者，萬物之父母也”，余音滌蕩，飄渺不絕。

當初，你守望的也只是那樣的風景。

如果可以，我愿意與你垂釣濮水，濠梁觀魚，一起守望那片風景。

【篇六：守望花開的日子】

立冬已過，寒風乍起，落葉飄零，草木枯黃。校園“國學林”里的木瓜已被摘去，空氣中還彌散著淡淡的香氣；銀杏樹那黃色小扇子似的樹葉落了一地，不時還會有幾顆銀杏果落在地上；幾個櫻桃般大小的海棠果掛在枝頭，瑟瑟寒風快要把海棠樹的葉子掃盡。

當我欣賞海棠樹上那幾顆“稀有”的果子時，一個小花苞意外地闖進了我的視線。在海棠樹幾近光禿的樹枝上竟然有一個含苞欲放的花苞，那粉紅色的花苞鼓鼓的，飽脹得馬上要破裂似的。在古籍《月令七十二候集解》中對“冬”的解釋是：“冬，終也，萬物收藏也。”本來海棠是在四月下旬開花，五月下旬花落結果，可是眼前的這朵小小的海棠花在立冬之后依然傲霜綻放。

海棠樹上，一個枝頭掛著果子，另一個枝頭卻還開著花。我知道這朵小花不可能再結出果子，但是它依然要生長、綻放。樹上的花與果，不就像班級里的孩子嗎？有的孩子已經結出了可喜的果子，可是有的孩子還只是一個美麗的花苞。曾經讀過這樣一段話：每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛地綻放；有的花，需要漫長地等待，歷久迷香。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。

每個孩子都是一顆花的種子，我們盼著他生根、發芽、開花、結果。有的老師只欣喜于枝頭那累累的碩果，卻沒有耐心等待每一朵花的開放；有的老師急功近利、急于求成，卻忘記說“孩子你慢慢來”。張文質老師說；教育是慢的藝術，作為一種慢的藝術，需要留足等待的空間和時間。對于班里的那些所謂的“慢孩子”“笨孩子”，我們也應該有大自然一樣的愛心與耐心，給他陽光和雨露，給他呵護與關愛，留足等待的空間和時間，或許，他就是那一朵等到立冬之后依然倔犟綻放的小花，可能他永遠也結不了果，但他用自己的努力讓生命綻放了光彩。

守望教育的幸福，不僅僅含笑守望那累累碩果，還要耐心守望那遲開的小花。

守望花與果！

立冬后含苞欲放的花骨朵。

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