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班級管理設(shè)想及目標(biāo)篇一
班主任是班級的主要負(fù)責(zé)人,其工作意義之大,責(zé)任之重,工作之辛苦,已經(jīng)是不言而喻了,畢竟每個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的“小世界”。要想管理好班級,創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體,著實不容易,它需要的不僅僅是高度的責(zé)任心,更需要工作的方法、藝術(shù)和智慧。
重用班務(wù)日志
班務(wù)日志是班級常規(guī)管理記錄本,用不好會流于形式,利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務(wù)日志,這首先要對值日班長進行培訓(xùn),告訴他們?nèi)绾沃赜冒鄤?wù)日志,如何記錄,如何反饋,如何匯報等,其次是經(jīng)常檢查班務(wù)日志的記錄情況,重點是要聽值日班長在每天小班課上的總結(jié),對于班級的常規(guī)管理、考核,班務(wù)日志都將詳細(xì)記錄,每天的反饋則是通過班干部宣布,這樣,對學(xué)生的教育就不只是班主任的事情了,班干部就有責(zé)任做好這項工作,這樣有利于提升學(xué)生自主管理能力。
妙用隨筆對話
當(dāng)前的中學(xué)生,普遍是“生理成熟前傾,心理成熟前傾”,因此,做班級工作,最重要的是及時地了解學(xué)生的生理和心理特點,以便同學(xué)生進行有效的心與心的交流,做他們的知心朋友,這樣才能“對癥下藥”,而學(xué)生也只有親近老師,相信老師,才會樂于接受老師的教育,就是古語所說“親其師,信其道”。那么怎樣才能讓學(xué)生對班主任敞開心扉,把一些心里的“秘密”告訴班主任呢?我的做法是寫隨筆(小作文),要求每周寫兩篇,內(nèi)容是寫關(guān)于自己所遇到的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系,家庭、心理等方面的疑難困惑,我在批改隨筆的過程,就可以和學(xué)生談心,或是解疑,或是鼓勵,或是提出建議……如果是關(guān)于班級里的共性問題,我會在班委會中討論,尋求解決問題的最好方法。我認(rèn)為利用隨筆本和學(xué)生對話有很多好處,比如可以準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動向,以便因材施教,及時引導(dǎo);可以把一些隱性問題消滅在萌芽狀態(tài);可以促進同學(xué)之間的團結(jié),加深師生的感情;可以“對癥下藥”的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生;可以聽聽學(xué)生的心聲,便于調(diào)整自己的教育方法,從而和學(xué)生達(dá)成一種難得的默契。
巧排學(xué)生座位
學(xué)生座位一般是按照學(xué)生的大小個頭來排,我認(rèn)為座位的排列也可以“作點文章”。比如可以按學(xué)習(xí)小組排列,為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情,我把班級學(xué)生按學(xué)習(xí)成績均分成三個小組,每組兩排,中間兩排為“擂主”,其他兩組為挑戰(zhàn)組,每次考試以后,各組之間會統(tǒng)計分?jǐn)?shù),比個高低,如果挑戰(zhàn)組勝,他們將排到班級的中間兩排作為擂主。這種方法利于同學(xué)之間的競爭,也利于團隊意識的培養(yǎng)與合作。座位的排列也可以按照班級德育積分考核排列,每周公布一次常規(guī)考核的分?jǐn)?shù),如果排在班級后五名的同學(xué),他們的座位將單獨成列,這既是對他們的鞭策,也是讓全體學(xué)生重視常規(guī)考核的好辦法。自從實行這個辦法之后,同學(xué)們特別關(guān)心自己的考核分?jǐn)?shù),自然就是對行為規(guī)范的有效約束。
表揚代替批評
班主任的工作千頭萬緒,對學(xué)生的教育絲毫不能懈怠,好的教育方法自然會收到良好的效果,反之,班主任也會被學(xué)生氣得夠受。作為班主任,每天都會看到學(xué)生做得不盡人意的地方,如果一味地批評、指責(zé),時間久了,學(xué)生就會不以為然,這樣就沒有收到良好的教育效果。我的做法是用表揚代替批評,比如,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有做好課前準(zhǔn)備,我不是去批評他們,而是去表揚那些做的好的同學(xué),這時,受到表揚的同學(xué)會更好,沒有被表揚的同學(xué)就是沒有做好準(zhǔn)備的,他們自然馬上整理備品,迅速做好課前準(zhǔn)備。再比如,課堂上我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象(隨便講話或是開小差),我會及時表揚那些好的同學(xué),看看某某做的多好,又專注又自覺,這是你就會發(fā)現(xiàn)剛才有違紀(jì)表現(xiàn)的同學(xué)立即改正,這樣的做法,既不影響教育效果,又可以營造一種和諧的育人氛圍。這種表揚稱作反襯性表揚。這種表揚可以避免引起師生間的對立情緒,也可以在不直接刺激一些同學(xué)自尊心的情況下啟迪他們的自己認(rèn)識錯誤,幫助他們向表現(xiàn)好的學(xué)生學(xué)習(xí)。這種寓間接批評和直接表揚于一身的施教方法,有二者兼得之效,且容易被各種類型的學(xué)生所接受。任小艾就是善于使用“反襯性表揚”的優(yōu)秀班主任。一次,她從學(xué)生的日記中得知,在體育課上很多男生罵人,罵得很難聽。任老師沒有急于批評這一大批罵人的男生,她深入同學(xué)做調(diào)查、了解情況。經(jīng)了解,在這次體育課上有9位男生沒罵人,任老師就在班會上表揚了這9位講文明懂禮貌不罵人的同學(xué)。這樣一次反襯性表揚,弘揚了正氣,表揚了好的同學(xué),同時也間接地批評了罵人的同學(xué)。那些罵人的同學(xué)自知有錯,一個個低著頭,感到自愧,自覺認(rèn)識了錯誤。這次反襯性表揚既肯定了正確的做法,又含蓄地批評了錯誤的行為,收到了“一箭雙雕”之效。
衛(wèi)生重在檢查
班級的環(huán)境衛(wèi)生是班級的門面,也是良好育人氛圍的體現(xiàn),更是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要途徑。作為班主任,肯定會合理安排值日生值日,也會定期大掃除,但班級所表現(xiàn)的衛(wèi)生狀況卻大有不同。我班的衛(wèi)生狀況一直良好,究其原因,我認(rèn)為衛(wèi)生重在檢查,我的做法是:班級所有的事務(wù)都承包到個人,“人人有事做,事事有人做”。衛(wèi)生委員上午、下午各檢查一次,要有明確的記錄、考核,還要及時督促改進,否則將要罰做一天,扣除相應(yīng)的考核積分。班主任將隨時檢查,發(fā)現(xiàn)問題立即整改,有了檢查、反饋和落實,班級衛(wèi)生情況自然良好。比如,衛(wèi)生大掃除,每人所承包的任務(wù)必須經(jīng)衛(wèi)生委員驗收,合格后方可離開,否則,會受到嚴(yán)厲的處罰(接受班主任的批評教育,補做值日,雙倍扣除德育積分)。對衛(wèi)生委員的工作也要經(jīng)常檢查、提醒。班級衛(wèi)生面貌就會表現(xiàn)一貫良好。
“一幫一式”管理
班級中的后進生一直都是班主任工作的難點,能否有效的對這部分學(xué)生進行教育轉(zhuǎn)化,我嘗試了各種辦法,但其收效不是很大,“轉(zhuǎn)差”是我工作中的一大難題。但是,我認(rèn)為,如果能抓住機遇,因勢利導(dǎo),方法得當(dāng),必定會事半功倍,效果可喜。最近我采用班級管理“一幫一式”的方法,效果不錯,為我減輕了一些負(fù)擔(dān)。我是這樣做的:首先召開班干部動員會,講清楚要求,然后由班干部一至二人承包班級里的后進生一人,對其學(xué)習(xí)、紀(jì)律給予特殊的幫助。這種一幫一式的教育將和班干部考核掛鉤,后進同學(xué)轉(zhuǎn)變的大小是評價班委工作的一項重要指標(biāo)。學(xué)生教育學(xué)生也是教育的一種手段,關(guān)鍵是要調(diào)動班干部的積極性,讓他們主動承擔(dān)一部分責(zé)任,這樣既可減輕班主任的負(fù)擔(dān),也會收到一定的教育效果。
做好班級管理工作,需要更新觀念,需要以新的思維對教育的內(nèi)容、方法、手段、途徑等進行探索與創(chuàng)新,總之,怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體,怎樣合理地運用制度和紀(jì)律進行管理,怎樣組織好課內(nèi)外教育活動,優(yōu)化教育環(huán)境,做好個別學(xué)生的教育,怎樣爭取家長的支持與配合等等。這些將是我今后工作中需要不斷探討和研究的永久話題,我當(dāng)虛心求教同仁,不斷提升實踐能力,爭取做一名優(yōu)秀的班主任。
班級管理設(shè)想及目標(biāo)篇二
一、做好班主任要有一個長期良好的心態(tài)
我們班主任時常教育學(xué)生要有一個良好的心態(tài),在考試的時候要有一個良好的心態(tài)。我覺得首先我們班主任要有一個良好的心態(tài),這樣才能感染我們的學(xué)生,在管理班級的時候會有意想不到的收獲。老師們都認(rèn)為班主任工作很辛苦,的確如此,我也深深體會到了這一點,每天要處理很多瑣碎的事情,遇到這樣那樣的困難,不論大大小小的事情都要找班主任,讓班主任處理。平常說做好班主任工作要有愛心、耐心、責(zé)任心等等,我覺的如果老師沒有一個長期良好的心態(tài),這些很難長期保持下去,開始階段還算不錯,時間一長,牢騷、情緒等等都帶到工作中去了。同時自己的心情也好不到那里去,感覺負(fù)擔(dān)重、壓力大、好辛苦,這樣管理好班級是很困難的。那如何使班主任有一個長期良好的心態(tài)呢?
1、既然我們擔(dān)任了班主任工作,處理班級存在的問題,想辦法管理好班級,這是我們自己的本質(zhì)工作,是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級,想辦法處理班級存在的問題,我們班主任的確花了很多時間,在這過程中我們體會到了班主任的辛苦,也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題,沒有想辦法去解決,對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。
3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng),個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學(xué)習(xí)、學(xué)無止境,用心感悟,汲取營養(yǎng)。現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快,競爭上崗,生存壓力增大,要想保持良好的心態(tài),需要我們自己適時調(diào)整情緒,遇事要能想得開,看得開,不要鉆牛角尖,做人做事要胸懷坦蕩,學(xué)會縱向比較。“海納百川,有容乃大”,我喜歡這句話,要學(xué)會寬容,天寬容了云霧,于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味,每天日子過得很愜意,惡劣的心態(tài)比疾病可怕,吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的,有精神才會有情趣,才會熱愛生活。情緒低落,沒有了精神,人就會萎靡不振,沒有精神的生命是空虛的,是脆弱的。有良好的精神狀態(tài),保持良好的心態(tài),人就會永遠(yuǎn)奮發(fā)向上,信心百倍,精神抖擻,生命就不會衰老,也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣,克服遇到的困難。所以,希望人人都能保持良好的心態(tài),活得輕松,活得愉快,活得精。
“心態(tài)決定一切”,這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上,也許我們將會面臨很多的問題,遇到很多的困難,這些都是我們所不能左右的,而我們能夠左右的,唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不可怕,而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此,保持一種良好的心態(tài),它會使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài),它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的敵人;保持一種良好的心態(tài),它會使你尋找到解決問題的最佳方法。
二、教育培養(yǎng)學(xué)生有一個良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
還記得每次考試后有些同學(xué)感覺考的不是很理想,主要原因是會做的題目沒有拿分。這一點我們班主任體會很深。我在高一(9)班期中考試的時候統(tǒng)計過,這些分?jǐn)?shù)很可觀。為什么會做的題目沒有拿分,主要是因為我們學(xué)生沒有養(yǎng)成一個良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顚W(xué)習(xí)習(xí)慣。
教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么?簡單地說就是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣....”好的習(xí)慣是個人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學(xué)生一個良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣,就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高教學(xué)質(zhì)量的主要方面,也是為學(xué)生將來養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神打好基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。一個沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,是很難打好基礎(chǔ),練好基本功的。
1、讓學(xué)生科學(xué)地了解自己,是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)
我們常說“知人為聰,知己為明”。知人不易,知己更難。我們要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己,科學(xué)地了解自己。如外向型的學(xué)生,性格開朗,倔強,很簡單的問題不懂時,也不怕別人笑話,能直率地提出來,及時求得解決。但是學(xué)習(xí)上不求甚解,鉆研不深入。內(nèi)向型的學(xué)生,善于思考,對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學(xué)生自尊心太強,不大愿意暴露自己的缺點,不太容易接受別人的意見。所以要幫助指導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)地了解自己的基礎(chǔ)上,建立適合自己的學(xué)習(xí)方法,有意識地發(fā)揮自己的長處,主動克服自己的短處。
2、我覺得教育學(xué)生的行為習(xí)慣,關(guān)鍵在于狠抓平時的細(xì)節(jié),我相信“親其師、信其道”,我堅持做到“學(xué)高為師,身正為范”。例如:在升旗儀式時,我從來都是肅立站好;再如:我在要求學(xué)生穿著校服時,非常注意自己衣著的端莊,處處要注意自己的形象。結(jié)合自己的工作實踐,我還認(rèn)識到班主任要掌握教育的分寸,教育要適時、適度。
3、愛是一種尊重,愛是一種鼓勵,愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,沒有愛心是做不到的。實踐證明:過分的表揚會使學(xué)生盲目自信、唯我獨尊,必然會導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張;對學(xué)生過分嚴(yán)厲,易使學(xué)生自暴自棄、不思進取,養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴(yán)”“愛”相濟,才能體現(xiàn)出對學(xué)生真正關(guān)愛。比如上課時特別注意面向全體學(xué)生,對他們一視同仁,平等對待,尊重他們的獨立人格,給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的機會針對不同的學(xué)生,我采取不同的方法,提出不同層次的問題,讓每個學(xué)生在回答完問題后有一種成就感。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題后,我們班主任正確的教導(dǎo),即使批評他,也讓他感覺到這是班主任對他的關(guān)心。
總之,我認(rèn)為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感,運用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好,實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。
班級管理設(shè)想及目標(biāo)篇三
1、確立班級的獎勵制度,首先建立好班級的人事安排,如下:
普通學(xué)員——班級管理員——小組長——課代表——班干部
班級管理員分為:衛(wèi)生管理員,垃圾管理員,粉筆管理員,財產(chǎn)管理員;
小組長分為:收發(fā)小組長和背默小組長
課代表分為:語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、生物、物理、地理和化學(xué)課代表,音樂和體育由文娛和體育委員兼任。
班干部分為:班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、生活委員、紀(jì)律委員、體育委員、文娛委員和宣傳委員;
2、德育評比細(xì)則:
評比時間:雙周星期五
評比周期:兩周一次
評比范圍:每小組
評比方式:由班長牽頭,小組長組織每個組員對每位組員兩周的表現(xiàn)進行集體討論后,根據(jù)每位組員在兩周內(nèi)的表現(xiàn)進行綜合評分,評定特優(yōu)、優(yōu)、良、差、特差五等;(中間如個人有意見的可當(dāng)面及時提出,如討論決定后提出,不予受理。)
評分以十分制起評,零分以下為特差,零——五分為差,六——十五分為良,十五分——二十分為優(yōu),二十一分以上為特優(yōu);
每小組根據(jù)這個評分結(jié)果上報到班主任處,由班主任協(xié)同班干部選出每兩周評比一次的四位“班級之星”,佩戴標(biāo)志,張榜公布在黑板上,并選出一位最優(yōu)生,由宣傳委員寫出簡短事跡出在黑板報上。班長同時評出四位“班級之龜”,公布在黑板報的批評欄中。(“班級之龜”只能從差和特差中選出,沒有不選)
獎勵制度:凡獲得“班級之星”稱號的同學(xué),除張榜公布外,還可得到一定的獎勵,獎勵資金由班費出,另外年終班級各項先進評比從中間選出最優(yōu)者當(dāng)選,入團優(yōu)先評分前列的同學(xué),班干部由從中擇優(yōu)擔(dān)任。
懲罰制度:凡獲得“烏龜”稱號的同學(xué),罰掃地一周,并要在全班做檢討,必要的通知家長到學(xué)校協(xié)商解決。
加分項:
1、能按時完成老師布置的家庭作業(yè),練習(xí)和練習(xí)冊,加一分。
2、能按時完成老師交給的背默任務(wù),并且完成情況良好,加一分,特別好加二分。
3、能堅持完成好自己的勞動任務(wù),不偷懶,且勞動成果好,加一分;
4、能保證每節(jié)課積極舉手回答問題,并得到老師的點名表揚的加二分;
5、作業(yè)完成情況好并得到老師表揚的同學(xué),加一分;
6、為班級爭得校內(nèi)榮譽的同學(xué),加二分;爭得校以上到縣級榮譽的加四分;市級到省級榮譽的加六分;國家的加十分;
7、積極為班級建設(shè)出謀劃策的同學(xué),其建議得到班級采納的,加二分;
8、每次每科考試80分以上的同學(xué)加二分,70——79分加一分,滿分加四分;(期中和期末翻倍)
9、干部能堅持帶頭完成任務(wù),協(xié)助好班主任和班長完成班級日常管理的加二分,特別好的加三分。(此項由班長和班主任協(xié)商評出)能關(guān)心幫助同學(xué),和同學(xué)相處融洽,不罵人,不講臟痞話,不偷東西的同學(xué)加二分;
11、能聽從老師安排,尊敬老師,見到老師能主動打招呼的同學(xué)加一分;
12、每兩周內(nèi)不出現(xiàn)學(xué)校扣分情況的,全班每人加二分;
13、全班參加學(xué)校活動得獎的,每人加二到五分。
14、能及時舉報班級內(nèi)的異常情況且舉報情況屬實無誤的同學(xué),視情節(jié)加二到五分,
15、不遲到、不早退并且沒有請假的同學(xué)加一分。
16、勤儉節(jié)約、不隨便吃零食,不大手大腳花錢的同學(xué),可加一分。
扣分項:
1、不能按時完成老師布置的家庭作業(yè)、練習(xí)和練習(xí)冊,扣二分。
2、不能按時完成老師交給的背默任務(wù),并且完成情況太差,扣二分。
3、不能堅持完成好自己的勞動任務(wù),經(jīng)常偷懶,扣二分;
4、每節(jié)課不能積極舉手回答問題,并得到老師的點名批評的扣二分;
5、作業(yè)完成情況不好并得到老師批評的同學(xué),扣二分;
6、得到班內(nèi)處分的同學(xué)扣二分,得到校級處分的同學(xué)扣五分,為班級日常評比扣了分的同學(xué),扣三分(不重復(fù)計);
7、不能積極為班級建設(shè)出謀劃策并經(jīng)常破壞班級團結(jié)的同學(xué),視其情節(jié)輕重扣二——五分每次每科考試零分的同學(xué),扣五分,不及格的同學(xué)扣二分;(期中和期末翻倍)
9、干部不能堅持帶頭完成任務(wù),不能協(xié)助好班主任和班長完成班級日常管理的扣二分,特別差的扣三分。班干部起內(nèi)哄的視其情節(jié)輕重扣二——十分;(此項由班長和班主任協(xié)商評出)
10、不能關(guān)心幫助同學(xué),和同學(xué)相處不融洽,罵人,打架斗毆,講臟痞話,偷東西的同學(xué)二——十分;
11、早戀的同學(xué)一經(jīng)發(fā)現(xiàn),扣十分,并通知學(xué)校和家長處理;
12、凡犯重大失誤,經(jīng)老師和家長勸導(dǎo)不服管教的同學(xué)視其情節(jié)輕重扣三到五分;
13、每兩周內(nèi)出現(xiàn)學(xué)校扣分情況的,全班每人扣二分;
14、有遲到、早退現(xiàn)象并且經(jīng)常請假的同學(xué)扣一到五分。
15、賭博的同學(xué)一經(jīng)發(fā)現(xiàn),每人每次扣五——十分。
16、每兩周內(nèi)經(jīng)干部檢查,個人衛(wèi)生沒有注意的同學(xué),每次扣一分。
17、校徽沒有佩戴好的同學(xué),每人每次扣一分。
班級管理設(shè)想及目標(biāo)篇四
特級教師魏書生教書經(jīng)歷令人驚訝:他擔(dān)任實驗中學(xué)校長與書記兼任兩個班的班主任,承擔(dān)兩個班的語文教學(xué),一年平均外出開會達(dá)4個月之久,卻從不請人代上一節(jié)課,他學(xué)期之初即進行期未考試,一學(xué)期教材他用30多課時就講完了;他不批作業(yè),但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7. 8分……面對這一切,人們不禁要問:魏書生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功?
在我們認(rèn)真研究了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗后,我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實,那就是:高效率的班級管理,是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說,魏書生的教學(xué)離不開管理,沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡,那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢?我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?
一、競賽機制
競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一。有一次,學(xué)習(xí)委員收書費,他要一個一個收,魏書生說,我沒有讓你這樣收,你可以用手表啊。學(xué)習(xí)委員很聰明,馬上拿著手表說,同學(xué)們注意了,各小組組長請站在你們小組的左側(cè),下面我們要開展收書費比賽,各就各位,預(yù)備開始。書費很快收起來了。可以想見,在魏書生的班級管理工作中,小組分得很細(xì),工作講求競賽。這樣,既活躍了教室的氣氛,又提高了工作效率。
二、代謝機制
魏書生直接參與指導(dǎo)管理活動,但魏書生班級管理的主體是學(xué)生。他設(shè)立了值周班長(自報,輪值兩周),值日班長(按學(xué)號輪值),這些同學(xué)與常務(wù)班長,團支書,班委會成員一起,各有不同的職責(zé),共同地負(fù)責(zé)班級各種事務(wù)的處理。同時他要求學(xué)生照章辦事,責(zé)任明確。“人人有事做,事事有人做”,凡事皆有章可循。這里的臨時常務(wù)班長制,就是所謂的代謝機制, 班長象人體內(nèi)的血液一樣,不斷的循環(huán),常換常新,具有強大的生命力。
三、協(xié)調(diào)機制
魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào),通過完善兩條渠道,提高了管理的實效在管理的方式方法上,魏書生除注意直接參與管理外,他始終把管理的重點放在啟發(fā)學(xué)生進行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外,他讓學(xué)生辦《班級日報》,溝通了同學(xué)間的聯(lián)系。促進了班集體的班風(fēng)建設(shè),并采取了多種措施增強學(xué)生的向心力和凝聚力,這些為學(xué)生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境。他管理注意整體規(guī)劃,分層管理。內(nèi)外協(xié)調(diào),有序運轉(zhuǎn)。由此可以想到,魏書生的“協(xié)調(diào)小組”在班委的“執(zhí)法”過程中,起著重要的催化劑的作用,極大地提高了班委的活力。
四、督導(dǎo)機制
魏書生大大強化了規(guī)劃、決策過程中的學(xué)生民主參與。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中,涉及的范圍很廣,有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健,做到事事有人管,人人有事管;內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個方面。他通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法,既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮,又大大密切拉近了師生關(guān)系;同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量,真可謂一舉多得。
在魏書生的班級中,人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因時而動,權(quán)力彼此制約,而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理,教師如何不輕松?可以想象,一個“督導(dǎo)組”在對班委起著規(guī)范,監(jiān)督,制約的作用。
五、引導(dǎo)機制魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。魏書生在報告會上強調(diào)學(xué)生能干的事班委不干,班委能干的事班長不干,班長能干的事我不干……曾經(jīng)有學(xué)生問他:“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說:“為什么不能?”學(xué)生說:“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學(xué)生問:“副班主任在哪?”魏書生說:“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中,魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外,還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息,這就是:管理對整個教學(xué)活動來說是必要的,但管理不是老師來約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束,在客觀效果上,減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,極大地提高了教育管理的實效。其次,魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,如:寫“說明文”,寫“心理病歷”等,大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,幫助他們在心里筑起第一道防線,以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài);再次,他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與,通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法,既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,又密切了師生關(guān)系,同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束,真可謂“一舉數(shù)得”。
六、監(jiān)控機制
魏書生提出“尊重學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生”的口號,他還擅長賞識教育,這樣就很容易拉近與學(xué)生的距離。他找學(xué)生談話,不管是普通學(xué)生,還是“班官們”,總能得到學(xué)生的真話。這為他能夠有效地對班級實施遙控埋下了重重的伏筆。從而實現(xiàn)高度自治。
班級管理設(shè)想及目標(biāo)篇五
為了創(chuàng)建一個文明班級,給每位同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,針對本班的實際情況,制定本管理方案:
一 班級分四個方面進行評比:學(xué)習(xí),紀(jì)律,道德,衛(wèi)生。
學(xué)習(xí),紀(jì)律和道德以個人進行總評比,每周評比一次,被扣最多分的同學(xué)應(yīng)擦一天的黑板或為班級做件好事,如果被扣4分以上或被學(xué)校扣分的,應(yīng)在班會上做公開檢討;被扣最少分的同學(xué)進行一定的小獎勵。副班長在周末進行匯總。
每個月以組為單位對學(xué)習(xí),紀(jì)律,道德,和衛(wèi)生進行評比,扣分最多的一組替扣分最少的一組掃一次教室,一個月允許每周每人平均被扣5分,如果被扣5分以上的組,應(yīng)再替掃一次衛(wèi)生區(qū),并且組長要在班會上做公開檢討。班長在周末進行匯總。
期末進行個人總評比:學(xué)習(xí)+紀(jì)律+道德+衛(wèi)生。對表現(xiàn)最好的10名同學(xué)進行獎勵,表現(xiàn)最差的同學(xué)做公開檢討。班長在周末進行匯總。
二 學(xué)習(xí)方面(學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé),各科代表配合)
1 、作業(yè)應(yīng)獨立完成,不抄襲別人的作業(yè),應(yīng)在科任老師規(guī)定的時間內(nèi)完成并上交給科代表。沒按時間完成的扣1分,不交的扣2分,特殊情況沒交的免扣。
2、 上課受到科任老師表揚的或小測驗優(yōu)秀的加1分;校級或縣級考試中,成績優(yōu)秀的,加2分,單科或總分年段第一名的,加3分。
三 紀(jì)律方面(副班長和紀(jì)律班長負(fù)責(zé),其他同學(xué)監(jiān)督)
1 、早讀,上課,午休,兩操,晚自修及各種集會和活動遲到,早退的扣1分,曠課的扣2分,請假的扣1分,特殊情況的免扣。
2 、沒有佩帶胸卡或佩帶不規(guī)范,穿奇裝怪服,男生留長發(fā),女生燙發(fā)或染發(fā),佩帶首飾的,扣2分。
3 、課間休息,午休,晚自修追逐打鬧,大聲怪叫的,或做一些無益的活動的(如打球,下棋等),扣2分。
4 、三分鐘預(yù)備鈴后,還在教室外逗留的,扣2分。
5、 晨讀和早讀應(yīng)認(rèn)真背誦課文和記憶英語單詞,做作業(yè)的扣1分,做小動作或其他一些無益的事的,扣2分。
6、 上課應(yīng)認(rèn)真聽講,認(rèn)真做好筆記,積極回答老師的問題,不應(yīng)睡覺,不做小動作,不討論課外內(nèi)容,否則扣2分。
7、 晚自修應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和做作業(yè),不應(yīng)講話,做小動作,盡量不談?wù)摚3纸淌业陌察o,否則扣2分。
8、在校期間,進游戲機廳,打康樂球,進網(wǎng)吧的,扣2分。
9、 破壞班級和學(xué)校公共財產(chǎn)的,扣2分,并賠償。
10 、寄宿生應(yīng)按時休息,遵守學(xué)校有關(guān)寄宿生的管理規(guī)定,否則扣2分。
11、 考試作弊的扣2分。
12、 受到學(xué)校處分的,扣分以學(xué)校的扣分為準(zhǔn)。
13 不履行值日生職責(zé)的,扣2分。
四 道德方面(宣傳委員負(fù)責(zé),同學(xué)監(jiān)督)
1 、不給其他同學(xué)和老師取不好聽的外號,否則扣1分。
2、 不謾罵同學(xué)和老師,不講粗話,否則扣2分。
3 、不頂撞老師,老師的批評應(yīng)樂于接受,否則扣2分。
4 、同學(xué)之間應(yīng)互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相關(guān)心。其他同學(xué)在學(xué)習(xí)等方面請求幫助的,或者幫助你,不樂于接受而拒絕的,扣1分。
5、 為班級和學(xué)校做好事的,可適當(dāng)加1分。
五 衛(wèi)生方面(勞動委員負(fù)責(zé),值日生配合)
1、 輪到打掃教室和衛(wèi)生區(qū)的同學(xué),應(yīng)認(rèn)真打掃,作到少扣分或不扣分(以學(xué)校評比分為準(zhǔn))。
2 、每個值日組長應(yīng)督促各成員不要在教室里和校園內(nèi)亂扔紙張和其他雜物,不要在教室內(nèi)吃零食,不亂刻桌椅,不亂畫墻壁,不亂丟粉筆,不亂吐痰,保持教室干凈,否則該組扣1分。
3 、黑板沒擦的,該組扣2分。
4 、輪到值日的應(yīng)隨時觀察班級的衛(wèi)生狀況,發(fā)生上面(亂扔紙張……)的情況,應(yīng)及時提醒同學(xué),叫他們停止上述行為,要作到時時在崗,否則扣2分。
注:
1 、如有疏漏的地方,根據(jù)具體情況具體分析,由班主任直接解決。
2 、情節(jié)嚴(yán)重的,多扣2分;表現(xiàn)優(yōu)秀的,多加1分。
3 、各個方面人員在工作時接受其他同學(xué)的監(jiān)督,一定要講原則、公正無私心,有責(zé)任心,寬容大量,秉公辦事。不能講情面感情用事,更不能營私舞弊,檢查存有私心,如果有同學(xué)檢舉,如經(jīng)核實撤消職務(wù),今后班級工作不再委以重任,并重扣評比分。