為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學學生資助工作實施方案篇一

一是城鄉義務教育階段寄宿制學生生活補助全覆蓋，按照全寄宿制小學每生每年1000元，初中1250元標準給予盤龍區寄宿學生生活補助，資金由中央與區級各50%；二是按照每生每年500元，初中700元的標準對盤龍區農村寄宿制學校因學校住宿條件無法容納造成未住宿僅中午在校吃飯和未住宿不在校吃飯的學生進行補助，資金由區級全額承擔。

城鄉義務教育階段寄宿生生活費補助從2019年秋季學期起開始調整，即將義務教育階段建檔立卡學生、非建檔立卡的家庭經濟困難殘疾學生、農村低保家庭學生、農村特困救助供養學生等四類家庭經濟困難非寄宿生納入生活補助范圍。補助標準為：寄宿制家庭經濟困難學生小學?1000?元/生.學年，初中?1250?元/生.學年；非寄宿制家庭經濟困難學生小學?500?元/生.學年，初中?625?元/生.學年；特殊教育學生?1250?元/生.學年。資金由中央、省、市、區分級承擔。

（一）提前做好人員摸底

向全區學校（園）下發通知，將政策調整情況通知所有義務教育階段學校，在上級文件暫未收到情況下，各學校先行對享受補助的學生進行摸底調查，保障正式工作開始時的工作效率。

（二）調整政策供餐不停

所有學校不得發生營養改善計劃補助資金與寄宿生生活補助資金整合使用的情況。學生生活補助均由學生先行充飯卡吃飯，補助資金到位后打到學生卡上。不得因政策調整而停止學校供餐，保障學生就學期間伙食。如政策改變后部分學生不在學校就餐，做好學生路途安全工作。

（三）做好政策宣傳

區屬所有義教階段學校制作告家長書或采取其他多種形式告知學生家長新的資助政策，召開家長座談會做好政策解釋及思想引導。

（四）做好認定、公示工作

為避免資助工作中的不公平現象，出現學生、家長思想不穩定因素，各學校嚴格做好困難認定工作，必要時進行家訪。同時，組成班主任、年級組長、校領導等多人認定小組，對困難學生身份進行認定。建檔立卡戶學生立足于扶貧系統數據，采取“自上而下、自下而上”的形式，做好建檔立卡戶學生補助工作。認定工作完成后，將受助人員名單在校內進行公示，公布舉報電話，讓學生、家長監督學校資助工作，做到公平、公正。

（五）做好非寄宿其他貧困學生情況摸底

對非住宿四類人員以外貧困學生進行摸底調查，如經學校多次認定確實家庭經濟困難的學生，摸清底數，為下一步工作做好準備。

（六）抓好重點學校

因盤龍區原來實行寄宿生生活補助的學校主要為水源區學校，盤龍區原來還對半寄宿和走讀學生進行補助。此次政策調整這部分學校受助人數減少較多，為做好此部分學校的工作，因此次調整工作時間緊，避免學校來回途中耽擱，由區資助中心負責人全部聯系這部分學校校長，對校長講解新政策，提醒注意事項。

（七）到學校實地調研

為保障工作落到實處，區教育體育局分管副局長、資助中心負責人到滇源、阿子營等學校實際查看學校完成工作情況，了解學生、家長思想動態，現場解決實際問題。

（八）做好維穩工作

因此次政策調整幅度比較大，各學校需做好學生及家長的維穩工作，保證政策調整工作順利進行。一旦發現有不穩定思想，耐心及時進行化解，避免進一步擴大。如有不穩定事件發生時，及時處理并第一時間向區教育體育局報告。

（九）制訂區級實施細則

區學生資助管理中心，根據上級文件制訂區級實施細則，明確補助對象、補助標準、資金管理等，各校根據實施細則有序開展相關工作。

小學學生資助工作實施方案篇二

為不斷健全學生資助制度，提高學生資助精準度，公平、公正、合理地分配各類資助資源，全面落實家庭經濟困難學生資助政策，根據《云南省教育廳等六部門關于印發云南省家庭經濟困難學生認定辦法的通知》（云教規〔2019〕3號）精神，結合我校實際，特制訂家庭經濟困難學生資助工作實施方案。

要把資助家庭經濟困難學生工作擺在重要位置，實行校長負責制，明確承辦機構和人員，具體負責此項工作。

資助對象為本人及其家庭的經濟能力難以滿足在校期間的學習、生活基本支出的學生。

（一）堅持客觀公正和統一規范相結合。從客觀實際出發，以學生家庭經濟狀況為主要認定依據，統一認定標準和尺度，建立科學、規范的認定評價體系，全面體現學生實際情況，確保公平公正。

（二）堅持公開透明與保護隱私相結合。既要做到認定內容、程序、方法等透明，又要尊重和保護學生隱私，禁止讓學生當眾訴苦、互相比困。

（三）學校引導與自愿申請相結合。既要引導學生如實反映家庭經濟困難情況，主動利用國家資助完成學業，也要充分尊重學生個人意愿，遵循自愿申請的原則。

（一）機構人員：

1、組長：

2、副組長：

3、其他成員：

（二）個人主要職責：

1、組織協調各年級各班開展相關資助工作；

2、研究協調相關資助事宜，做好事前準備工作；

3、組織開展資助政策的宣傳和咨詢工作

4、收集整理各類資助資料，做好數據統計與資料核實工作；

5、負責貫徹落實血神資助各項政策，并做好公示及德育滲透教育工作。

（一）建檔立卡家庭學生：2014年以來在“全國扶貧開發信息系統”中具有建檔立卡電子信息檔案；

（二）城鄉低保（含特困供養人員）家庭學生：學生本人或法定監護人是低保對象，持有民政部門發放的有效證件或出具的有效證明，在民政“城鄉社會救助信息系統”中具有電子信息檔案；

（三）孤兒：父母雙方死亡、失蹤或一方死亡、另一方失蹤，在民政“兒童福利信息管理系統”中具有電子信息檔案。

（四）殘疾學生：學生本人持殘聯部門認定發放的有效《中華人民共和國殘疾人證》，在“殘疾人人口基礎數據庫”具有電子信息檔案；

（五）烈士、英雄模范和因公犧牲、一級至四級因戰因公傷殘的軍人、公安民警、綜合性消防救援隊伍人員家庭子女：經退役軍人事務、公安、應急管理等相關部門認定，符合《軍人撫恤優待條例》和其他相關文件規定可享受教育優待對象的家庭子女；

（六）困難殘疾人家庭子女：法定監護人持殘聯部門發放的有效《中華人民共和國殘疾人證》，在殘疾人人口基礎數據庫中建立電子信息檔案的殘疾人家庭子女；

（七）其他家庭經濟困難學生：經學校認定，學生本人或共同生活家庭成員因病因災等各種原因導致家庭經濟困難的學生。

（一）家庭經濟因素。主要包括家庭收入、財產、債務等情況。

（二）特殊群體因素。主要包括本辦法第十條（一）至（七）類等人群情況。

（三）地區經濟社會發展水平因素。主要指校園地、生源地經濟發展水平、城鄉居民最低生活保障標準，學校收費標準等情況。

（四）突發狀況因素。主要指學生本人或學生家庭（成員）遭受重大自然災害、重大疾病、重大突發意外事件等。

（五）學生消費因素。主要指學生消費的金額、結構等是否合理。

（六）其它影響家庭經濟狀況的有關因素。主要包括家庭負擔、學生本人身體狀況、家庭成員勞動力及職業狀況等。??

根據家庭經濟困難學生困難程度，設置特別困難、困難、一般困難3個等級。

特別困難。指學生本人及家庭不能提供絕大部分基本生活和學習所需費用。主要包括本辦法第十條（一）至（四）類學生及由本辦法認定的其他特別困難學生。

困難。指學生本人及家庭僅能提供小部分基本生活和學習所需費用。主要包括本辦法第十條（五）至（六）類學生及由本辦法認定的其他困難學生。

一般困難。指一般家庭經濟困難學生，具體由學校依據學生家庭情況和本地區經濟狀況水平等實際情況而定。

家庭經濟困難學生認定工作每學年進行一次，每學期要按照家庭經濟困難學生實際情況進行動態調整。工作程序一般應包括宣傳告知、個人申請、學校認定、結果公示、建檔備案等五個環節。

（一）宣傳告知。通過合適途徑和方式，提前告知學生或其法定監護人國家、省、市資助政策內容和家庭經濟困難學生認定工作事項，并做好資助政策宣傳工作。

（二）個人申請。學生本人或監護人自愿提出申請，如實填報綜合反映家庭經濟情況的《認定申請表》，并向學校提出申請。

（三）學校認定。采取家訪、個別訪談、大數據分析、信函索證、量化評估、民主評議等方式對家庭經濟困難學生予以精準認定并按規定劃分困難等級。與扶貧、民政、殘聯、退役軍人事務、公安等部門數據比對的結果以及能夠證明家庭經濟困難學生身份的相關部門數據庫信息截圖等均可作為家庭經濟困難學生認定材料。若學生符合多個條件，只需提供一個部門的認定意見。

（四）結果公示。將家庭經濟困難學生認定的名單及檔次以適當方式、在適當范圍內公示5個工作日，公示內容嚴禁涉及學生個人敏感信息及隱私。學校建立家庭經濟困難學生認定結果復核和動態調整機制，及時回應有關認定結果的異議。

（五）建檔備案。公示無異議后，學校將認定結果名單、公示情況、學生申請認定表等材料按《昆明市學生資助檔案管理辦法》規范建檔，并按要求錄入全國學生資助管理信息系統。

（一）建立嚴格規范的告知、申請受理、資料審核、家庭經濟困難學生認定、確定等級、公示、建檔、報送等工作流程，確保家庭經濟困難學生認定工作公正、透明、規范。

（二）加強學生的誠信教育。學生（或監護人）申請資助時應主動向學校提出家庭經濟困難學生認定申請，并如實提供家庭經濟情況信息。如發現學生（或監護人）有惡意提供虛假信息的情況，一經核實，學校要及時取消學生的認定資格和已獲得的相關資助，并追回資助資金。情節嚴重的，依據有關規定進行嚴肅處理。

（三）已被認定為家庭經濟困難的學生，其家庭經濟狀況發生顯著變化的，應及時告知學校。學校將在下一學期重新評估學生家庭經濟狀況，確定其是否為家庭經濟困難學生或調整其相應困難等級。

（四）未被認定為家庭經濟困難的學生，其家庭經濟狀況發生顯著變化的，應及時告知學校，并提出申請。學校將在下一學期評估該學生家庭經濟狀況，確定其是否為家庭經濟困難學生及確定相應困難等級。

小學學生資助工作實施方案篇三

20xx年，我校在全面總結20xx年工作的基礎上，緊緊把握好上級關于資助工作的各項政策，落實好相關資助任務，緊緊圍繞教育局關于資助工作的具體安排，提高資助工作的質量和水平，著力實現各項工作責任目標。特制定此工作計劃。

一是認真細致做好20xx年我鎮生源地信用助學貸款的發放工作，在總結20xx年發放經驗的基礎上，提前做今年暑期助學貸款發放前期準備工作，為貸款學生提供周到、滿意的服務；全面、足額、按時回收20xx年全鎮生源地信用助學貸款的本金和利息，貸款回收率力爭達到100%。

二是進一步加強學前教育階段家庭困難幼兒資助的審核、發放與管理工作。

三是著力寄宿制學校伙食資金的監管，進一步加強寄宿制學校家庭困難寄宿生資助的審核、發放與管理工作。

四是完成上級交給的其它資助工作。

為實現上述工作目標，我校將采取以下措施，全面完成本年度各項工作。

（一）、完善機制，確保資助工作制度化、規范化

為了保證國家各項資助政策和措施的貫徹執行，確保家庭經濟困難學生資助工作的制度化、規范化開展，在總結上年工作經驗的基礎上，突出各項制度的可操作性，增強制度的指導性，確保資助工作有規可依、有章可循。今年，我校繼續完善機制建設。

1、完善政策宣傳機制

為了讓老百姓了解國家的各項資助政策，今年繼續完善資助政策的宣傳機制。實施資助政策宣傳月活動，首先繼續做到“四個一”，即在當地公眾處制作一幅永久性學生資助政策宣傳欄，向每個學生發放一份宣傳資料，召開一次主題班會，在每個交通醒目處懸掛一條宣傳橫幅標語；各學校普遍做到“四有”，即有墻報、有橫幅、有標語、有貼畫；各學校組織開展資助“政策助我成長”為主題的感恩活動，收集典型事例。

2、完善制度管理機制

依據國家資助政策，根據我校實際，繼續完善相應的實施細則，規范各階段學生資助工作。按照上級學生資助文件精神，進一步細化家庭經濟困難學生認定辦法，規范認定程序，建立家庭經濟困難學生檔案庫，繼續堅持“逐級認定、分段審核、分批公示、過程監督”的評審程序和辦法。在各校建立完善學生資助管理體系，具體負責各校的資助工作。認真總結生源地信用助學貸款的工作經驗，研究對策，理順工作關系，建立相應的管理機制，確保今年我鎮生源地信用助學貸款工作順利進行。

3、建立監督檢查機制

加強對各項資助資金的監督、檢查力度，堅決杜絕不規范操作現象。一是加強對學前教育階段和義務教育階段資助審核工作，嚴格按照學生本人申請，并出具村委會貧困證明，班級和學校共同把關的審核申報程序。二是定期對資助經費的發放進行檢查，確保資助資金落實到學生身上，確保資助資金的使用和分配體現“公平、公開、公正”的原則。三是加強對全鎮小學（幼兒園）伙食資金的審計檢查，把伙食資金全部用到學生的生活上，提高伙食質量，讓孩子們在快樂的生活中健康成長。

4、建立上下一致機制，如期完成20xx年貸款回收任務

為認真落實財政部、教育部、銀監會《關于大力開展生源地信用助學貸款的通知》（財教20xx）196號）和廣西壯族自治區財政廳、教育廳、中國銀行監督管理委員會廣西監管局文件精神，各校要制定好本年度貸款學生的歸集匯總回收獎勵辦法，做好本轄區內貸款學生的本息回收上繳任務。

（二）、善于思考，把握資助工作規律

學生資助工作是一項嶄新的工作，政策性強，工作量大。如何保證資助資金的正確使用，如何保證生源地信用助貸款工作順利開展，如何確保學前教育和義務教育資助經費有序發放，如何構筑順暢的學生資助工作體系，如何對貧困學生既進行資金物質方面的資助，又要加強誠信教育，提供道德精神資助等等，都要求我們勤于思考，善于總結，善于探索,尋找解決問題的新辦法、新途徑。這就要求我們在工作中注重總結自身的典型經驗，注重學習其他地區的好的做法，注重聽取學校和學生的意見和建議。研究生源地信用助學貸款的辦理程序和相關政策，研究學生資助經費的發放機制，研究探索將資助工作進行目標責任制管理的方法和途徑等。做到政策清楚、道理明白、方法得當，并且不斷總結，不斷完善，不斷創新，不斷提高。

（三）、不斷學習，提高資助工作和水平

本年度，學生資助管理中心工作人員要加強學習，提高自身素質。學習是一種政治責任、一種精神追求、一種思想境界，也是保持正確的工作方向，提高管理水平，打開工作局面的有效方法。要通過學習提高自己的知識文化水平，提高自身的理論素養，增加對政策的把握，把工作開展得有聲有色，更好地做好資助工作。

（四）、20xx年學生資助月工作安排

2-3月份

1）制訂20xx年學生資助工作計劃；

2）做好20xx年春學前教育階段和義務教育階段幼兒學生異動確認工作；

3）完成生源地信用助學貸款部分學生的提前還款工作；

4）三月份深入開展“學生資助政策”宣傳月活動；

4-7月份

1）對20xx年學前教育和義務教育學生資助資金的發放與管理工作進行檢查；

2）對寄宿制學生伙食資金使用情況進行審計、檢查；

3）完成20xx年春學前教育和義務教育學困難家庭幼兒學生補助發放工作；

4）做好20xx年春期資助工作總結，整理資料歸檔入盒。

9-10月份

1）做好20xx-20xx學年度學前教育和義務教育困難家庭幼兒學生資助的宣傳教育、申請認定、審批發放等工作；

2）完成生源地信用助學貸款部分學生的提前還款工作；

3）完成本年度生源地信用助學貸款的發放工作；

11-12月份

1）完成本年度生源地信用助學貸款學生的本金、利息回收工作；

2）做好20xx年秋季學期學生資助工作總結，整理資料歸檔入盒。

小學學生資助工作實施方案篇四

本學期我校數學教研組將以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務潛力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。現依據學校教學教研工作重點，現就本學期我組的數學教研工作安排如下：

1、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，構成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

3、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研潛力，組建一支適應新課標要求的數學教師隊伍。

4、規范數學教學常規，教學質量再上新臺階。

5、加強優質課評比，挖掘骨干教員。

(一)扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動

1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。全體教師透過進一步解讀新課標，以新的教學理念來指導教學，用心實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，透過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、群眾備課的研討，堅持推們聽課制度，加強數學常規課的量化考核，收集、整理資料，并及時總結教改經驗，確保課該工作落在實處。

(二)加強教學教研量化考核制度，以制度保證教研活動的有效開展

1、本學期我們將繼續實行互動聽課，要求教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯系，創造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優秀教案，根據本校學生實際狀況設計出優秀教案做好備課和研討工作，各位教師要用心參與研討，根據自己的教學風格進行個性化的修改，課后及時寫好教學反思。

2、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續將把優化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行指定和不指定聽課，課后檢查教案，點評交流制度。

3、用心開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流、競賽等方式開展好教學研究工作。

4、進一步規范學生作業，切實減輕學生的課業負擔。

(三)開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長

1、開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

2、開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少于20節，透過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研潛力。

3、加強對青年教師的培養，為青年教師的發展創造環境，為青年教師帶給學習、培訓的機會和展示的平臺，透過優質課比賽及“傳、幫、帶”的方式，一方面到達教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人。

小學學生資助工作實施方案篇五

認真貫徹執行省市有關學生資助政策，建立學生資助工作體系，加大資助工作宣傳力度，提高資助工作服務質量。確保每個孩子不因家庭經濟困難而失學，促進我校學生資助工作步入正常的軌道。

1、做好信用助學貸后誠信提醒工作。

在市學生資助管理中心的領導下，積極配合做好信用助學貸后誠信提醒工作，確保按時、按量、按質完成上級下達的任務。

一是建立工作小組。迅速分解任務，讓了解信貸學生或家長，知道家庭住址的老師擔任提醒工作，以便提高工作效率。

二是針對原拆遷戶多，搬遷后住址難找的特點，積極與村級領導、派出所聯系協助查找，確保一個不漏，按時完成。

三是講究工作方法。把提醒工作作為溝通學校與家庭的紐帶，作為感恩教育的活資源，使家長在有尊嚴的前提下，感受黨和政府的溫暖，讓信貸學生立志報效祖國、回報社會。

2、做好資助檔案建設工作。

在市資助管理中心的指導下，建立學生資助檔案，列入政府經費與資助范圍的有關以及受資助學生信息檔案、學生資助工作計劃、總結等分學期、分盒存檔，為迎接上級的學生資助工作評價積累基礎資料。

3、做好資助宣傳工作。

學生資助工作是一項陽光工程，惠民工程，做好資助工作，讓每個學生都能正常入學、上學，是學校的一份責任。一是今年將利用校園電視臺、學校宣傳櫥窗、班級黑板報大力宣傳資助工作的意義，號召全體師生參加資助工作，營造資助工作的良好氛圍，使困難學生得到資助。集體更溫暖，教育更和諧。二是開展教師“情系孤困”征文活動，受助學生“助學政策，助我成才”征文活動，形成教師人人開恩、施恩，學生個個知恩、感恩的良好教育氛圍，促進學生勵志成才。

4、積極完善學生資助體系。

學生資助必須要有資金來源，否則也是一句空話，為解決資金問題，將采取如下措施：

一是形成我校校內資助資金預算制度。發動全校教師獻愛心，把愛心捐款用于困難學生資助，實行專款專用，足額發放。

二是鼓勵教師、學生捐物。學生實行自愿拿出自己的一部分零花錢，課外書籍，多少不限，教師可以捐贈一些生活用品，學習用具，確保資助工作的資金基礎。

三是與效益好、信譽好的企業溝通，宣傳資助工作的意義，以情感人，使他們出手相助，籌集一部分資助資金。

5、做好受資助學生的資格認定工作。

既然學生資助工作是一項陽光工程、惠民工程，那么就必須把溫暖送給最需要的學生，對受助學生的資格認定采取以下步驟。第一步，由班主任根據學生的家庭經濟狀況提出候選人名單報學校學生資助工作領導小組。第二步，由學生資助工作領導小組逐個深入家庭進行調查摸底，進行比對，篩選出受助學生人選。第三步，實行陽光操作，進行公示，接受社會、家長、師生的監督。