總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園大班體育學(xué)期總結(jié)篇一

椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園里，每天他們都與小椅子親密接觸，是孩子們離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中，孩子們喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)山洞等，但這些游戲往往因空間小、噪音大、不安全等原因而被限制。

我根據(jù)大班孩子的發(fā)展水平，結(jié)合本階段主題活動(dòng)，滿足孩子們好玩的心理而設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。讓孩子們自由探索椅子玩法，通過(guò)椅子游戲,練習(xí)跨、跳、爬、鉆的動(dòng)作。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我增添了“營(yíng)救小動(dòng)物”游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)情境游戲激發(fā)孩子們玩椅子游戲的興趣，使椅子游戲更加具有趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。活動(dòng)既可以鍛煉孩子們的四肢協(xié)調(diào)能力，又可以激發(fā)勇敢嘗試、戰(zhàn)勝困難的自信心，體驗(yàn)椅子游戲的快樂(lè)。

1.探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)跳、跨、鉆、爬等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和能力。

1.小椅子若干、泡沫墊8塊。

2.擴(kuò)音器，音樂(lè)《兔子舞》、《歡快樂(lè)曲》。

3.收納箱2個(gè)，動(dòng)物毛絨玩具12個(gè)。

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

師：小朋友們，今天老師要帶你們做一個(gè)有趣的游戲，和誰(shuí)做游戲呢？就是我們的好朋友“小椅子”，小椅子是我們的好朋友嗎？為什么？

總結(jié)：因?yàn)樾∫巫用刻炫惆槲覀兒荛L(zhǎng)時(shí)間，所以是我們的好朋友。

2.熱身運(yùn)動(dòng)：椅子操。

師：老師帶著你們做一個(gè)有趣的椅子操，好不好？

播放音樂(lè)《兔子舞》，教師帶領(lǐng)幼兒做椅子操。聽(tīng)音樂(lè)借助椅子做擴(kuò)胸、體側(cè)、壓腿、跳躍，下蹲、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。

3.我和椅子做游戲。

（1）設(shè)置問(wèn)題。

師：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩？老師給你們一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，自由探索，看誰(shuí)探索的玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。

（2）幼兒自由探索椅子的各種玩法。

播放音樂(lè)《歡快樂(lè)曲》，幼兒自由探索椅子的各種玩法。

（3）匯總椅子的'各種玩法。

師：請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)椅子有哪些有趣的玩法。

幼兒：可以搶椅子、當(dāng)馬騎、開(kāi)火車、鉆山洞、過(guò)小橋……

總結(jié)：原來(lái)呀小椅子有這么多的玩法，今天，老師就從其中挑出幾種玩法和小朋友們一起游戲。

（4）共同體驗(yàn)椅子游戲。（分兩組進(jìn)行）

游戲一：翻小山。（椅子縱放，從椅背上跨過(guò)去。）

游戲二：走獨(dú)木橋。（椅背著地?cái)[成一排，從椅腿上走過(guò)去。

師：怎樣走獨(dú)木橋才能走得穩(wěn)呢？

幼兒總結(jié)：身體要保持平衡。

游戲三：跳樅木。（椅背側(cè)倒，從椅背上跳過(guò)去）

游戲四：鉆山洞。（兩個(gè)椅背相對(duì)，朝上放倒，從椅背下鉆過(guò)去）

強(qiáng)調(diào)規(guī)則：身體的任何一個(gè)部位都不能碰到山洞（椅子），不然會(huì)受傷。可請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒來(lái)做示范。

4.游戲：營(yíng)救小動(dòng)物。

（1）情景設(shè)置：有一個(gè)壞人在森林里抓了很多可愛(ài)的小動(dòng)物，要傷害它們。我們都知道要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不可以傷害它們，今天我們趁壞人不在家，去營(yíng)救小動(dòng)物，把它們送回森林，好嗎？

（2）講解游戲玩法，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

玩法：分成2組營(yíng)救小動(dòng)物，看哪一種營(yíng)救小動(dòng)物的速度最快。

規(guī)則：每組第一個(gè)幼兒鉆過(guò)山洞、跳過(guò)樅木，來(lái)到壞人房子里營(yíng)救出一只小動(dòng)物，然后翻過(guò)小山，走過(guò)獨(dú)木橋，回到原點(diǎn)與第二個(gè)幼兒擊掌，接著第二個(gè)月在開(kāi)始營(yíng)救小動(dòng)物。

（3）兩組開(kāi)始游戲。

（4）游戲點(diǎn)評(píng)。

5..放松運(yùn)動(dòng)：送小動(dòng)物回家。

播放音樂(lè)《兔子舞》，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，送小動(dòng)物回家。

活動(dòng)從幼兒的興趣入手，精心設(shè)計(jì)。椅子陪伴著大班幼兒走過(guò)年頭，是小朋友離不開(kāi)的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒就很喜歡玩些椅子游戲，根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)，滿足幼兒的需求。

用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，而游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)抓住重點(diǎn)、游戲難度層層遞進(jìn)。活動(dòng)以“椅子游戲”為主線，開(kāi)始部分(熱身運(yùn)動(dòng))、“椅子操”。基本部分、嘗試椅子的各種玩法。高潮部分、營(yíng)救小動(dòng)物。根據(jù)孩子的身體發(fā)展水平，選擇合適的椅子游戲，并逐漸增強(qiáng)游戲難度，讓椅子游戲變得具有挑戰(zhàn)性和趣味性。

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我希望給予幼兒更多的放手機(jī)會(huì)，希望孩子成為活動(dòng)的主人。然而，在實(shí)際教學(xué)中，沒(méi)有很好地給予幼兒更多的自主性。集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是短暫的，幼兒在活動(dòng)中得自主性沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，希望在今后的教學(xué)中，與幼兒不斷的合作探索，尋求更加適宜的教學(xué)模式。

幼兒園大班體育學(xué)期總結(jié)篇二

1．幼兒能四肢協(xié)調(diào)的做出躲避動(dòng)作，在一定范圍內(nèi)具有躲閃的能力。

2．鍛煉幼兒克服困難，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

墊子6塊、籃球若干、沙包若干、音樂(lè)

教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，圍成一個(gè)大圈聽(tīng)音樂(lè)走，音樂(lè)停幼兒停并且馬上做出教師停下的動(dòng)作。

（1）規(guī)則：現(xiàn)在我們一起從起點(diǎn)蹲下，雙手雙腳著地，身體不能接觸地面，爬到終點(diǎn)。

（2）講解要求：教師示范正確動(dòng)作

（3）幼兒分成兩隊(duì)，面對(duì)面進(jìn)行爬行，但是要躲避對(duì)面爬行過(guò)來(lái)的同伴。

（4）幼兒再次行走（教師滾動(dòng)籃球，鍛煉幼兒閃躲能力）

（5）教師小結(jié)：爬的時(shí)候，手腳要保持協(xié)調(diào)，要保持平衡，眼睛看著前方

（6）教師與孩子面對(duì)面，手腳著地準(zhǔn)備就緒開(kāi)始后，教師與幼兒面對(duì)面爬行，教師去抓幼兒，幼兒在爬行過(guò)程中要躲避教師到達(dá)終點(diǎn)。（每次兩名幼兒進(jìn)行游戲）

小結(jié)：小朋友們?cè)诙惚芾蠋熥ゲ兜臅r(shí)候要注意，要從老師的兩邊繞開(kāi)，當(dāng)老師注意力在其他幼兒身上的.時(shí)候，要馬上快速爬向終點(diǎn)。

1、游戲：幼兒兩人一組，一名幼兒站在墊子上，另一名幼兒對(duì)站在墊子外向同伴投擲沙包，站在墊子上的幼兒在不離開(kāi)墊子的前提下，躲避沙包。

2、小結(jié)提升：站在墊子上躲避的時(shí)候，首先我們要看清楚危險(xiǎn)物品飛過(guò)來(lái)的方向，然后馬上用自己的手腳和身體做出反應(yīng)。

幼兒跟隨教師做放松運(yùn)動(dòng)。

在第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了手腳著地爬，從中讓孩子在面對(duì)面爬行的過(guò)程中避開(kāi)對(duì)方，接下來(lái)我加入了投擲籃球，提升了游戲的難度，也增加了他們閃躲所要顧慮到的不同因素，那么這樣的話等于也鍛煉到幼兒的觀察能力，首先要觀察籃球飛來(lái)的方向，然后再做出判斷要如何閃躲。

接下來(lái)是我和孩子們一起互動(dòng)的環(huán)節(jié)，也是整節(jié)活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度最大部分，通過(guò)老師去抓捕孩子，孩子靠自身的四肢協(xié)調(diào)能力去躲避老師，從而達(dá)閃避、四肢力量、協(xié)調(diào)能力的鍛煉。最后一個(gè)閃躲游戲，我是讓孩子們站在墊子上，在不離開(kāi)墊子范圍的要求下進(jìn)行閃躲，是讓幼兒在之前強(qiáng)度偏高的過(guò)程中得到一個(gè)放松的作用，把運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行調(diào)整，讓孩子們生生互動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)其實(shí)我是慢慢的把孩子閃躲的空間一點(diǎn)點(diǎn)在逐步縮小，從而達(dá)到提高在一定范圍內(nèi)閃躲的能力。

新課！大班探究科學(xué)活動(dòng)《多米諾》黃敏君優(yōu)質(zhì)課視頻+課件ppt+教案音樂(lè)小班科學(xué)活動(dòng)《不一樣的感覺(jué)》公開(kāi)課視頻+ppt課件+教案+反思+音樂(lè)

幼兒園大班體育學(xué)期總結(jié)篇三

設(shè)計(jì)意圖：

比較物體的多少對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，比較抽象、枯燥，但是通過(guò)游戲的形式，讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)的就掌握了比較物體多少的方法。并且，通過(guò)游戲，可以鍛煉幼兒快速跑的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

2、貼絨卡片：小猴4個(gè)，桃子3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示貼絨圖片小猴和桃子，說(shuō)：我們給小猴分桃子吃，1只小猴只能分1個(gè)桃子，小朋友看看，是小猴多，還是桃子多?待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范：將猴子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放猴子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將桃子逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)桃子。”并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，猴子和桃子哪個(gè)多，哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

活動(dòng)反思：

通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒掌握了比較兩組物體多少的方法，并且鍛煉了快速跑的能力。

幼兒園大班體育學(xué)期總結(jié)篇四

目標(biāo)：

指導(dǎo)要求：

1、請(qǐng)幾位寶寶當(dāng)老鼠站到中間，其他寶寶做老鼠籠子手拉手圍成一個(gè)圓圈。

2、游戲開(kāi)始，作"鼠籠"的幼兒手拉手舉起并念兒歌："老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個(gè)老鼠籠，咔嚓一把抓住他。"

3、在念兒歌時(shí)，扮老鼠的幼兒在"籠"的周圍快速地鉆進(jìn)鉆出，當(dāng)老師發(fā)出信號(hào)時(shí)，扮"籠"的幼兒立即蹲下，在圓內(nèi)的"老鼠"算被捉住，即參加"籠"的角色。

4、游戲繼續(xù)進(jìn)行，至"老鼠"全被捉住。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

幼兒園大班體育學(xué)期總結(jié)篇五

中班體育活動(dòng)教案《螞蟻運(yùn)糧》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在活動(dòng)中感受互相合作的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅，通過(guò)互相配合練習(xí)多人齊步走，努力協(xié)作完成游戲，商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班體育活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)互相配合練習(xí)多人齊步走，努力協(xié)作完成游戲。

2.在活動(dòng)中感受互相合作的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。

3.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬的自然現(xiàn)象。

2.螞蟻搬運(yùn)食物的自然場(chǎng)景，自制螞蟻觸角頭飾若干。

3.若干沙袋“大米”。

4.小糖果若干。

5.毛巾若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)探索

1.教師：小朋友最喜歡的小動(dòng)物是什么，誰(shuí)能學(xué)學(xué)他們走路的樣子

教師和幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子。

(二)練習(xí)

1.教師：“哇，我們的身體都熱乎乎的了!現(xiàn)在，要學(xué)螞蟻寶寶走路了，我們先來(lái)看看螞蟻媽媽是怎么走的”

幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子,教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠(yuǎn)。

2.教師：“我們一起來(lái)試試吧!”

幼兒2-3人一組自由組合，第一個(gè)幼兒站立，戴上螞蟻觸角頭飾;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走，教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一起走路的過(guò)程中步伐整齊一致，“螞蟻”各身體部位不分離。

3.教師：“剛才我們?cè)趯W(xué)走路的過(guò)程中，看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著“小頭”和“身體”就分開(kāi)了，而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢有沒(méi)有什么好辦法”

幼兒自由討論，并請(qǐng)走得又快又好的幾組幼兒作示范。鼓勵(lì)幼兒積極嘗試，在探索中找出更好的辦法。

4.小結(jié)：“哇，原來(lái)啊，小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)部分都要方向一致，后面的小朋友要看著前面的小朋友，前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳，前面出右腳后面也要出右腳，“小頭”和“小身體”要一起走才能走得又快又好!”

幼兒再次練習(xí)多人齊步走，著重強(qiáng)調(diào)多人合作，步伐一致。

5.教師：螞蟻寶寶們真棒啊，都學(xué)會(huì)走路了。

(三)游戲：螞蟻排隊(duì)走

1.現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽，請(qǐng)一樣顏色的螞蟻在一組。

教師組織小組比賽。

(四)運(yùn)糧食比賽

1.教師：“剛才寶寶們表現(xiàn)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在冬天快要到了，小螞蟻們要儲(chǔ)存糧食過(guò)冬了。我們要將這么多的糧食運(yùn)到我們的倉(cāng)庫(kù)里去了，請(qǐng)小螞蟻們注意安全好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!千萬(wàn)別把糧食送錯(cuò)倉(cāng)庫(kù)嘍!”

請(qǐng)幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉(cāng)庫(kù)”內(nèi)。

2.游戲過(guò)程中教師注意幼兒出汗情況;并時(shí)刻提醒幼兒注意安全，鼓勵(lì)幼兒不怕困難，勇往直前。

要求：一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不碰撞，不踩到別人。

(五)放松

教師：“螞蟻寶寶們，糧食都搬完了，一定很累了吧，螞蟻媽媽給我們送來(lái)了好吃的!”

教師將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗，體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊交流游戲經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

本文擴(kuò)展閱讀：螞蟻(ant)是一種昆蟲(chóng)，節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲(chóng)綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有多種，有21亞科283屬，中國(guó)內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

幼兒園大班體育學(xué)期總結(jié)篇六

活動(dòng)來(lái)源

我園地處多民族集居地，有壯、瑤、水、毛南、仫佬等11個(gè)少數(shù)民族，民族風(fēng)情濃郁，其中瑤族的獨(dú)特支系——白褲瑤至今仍保持著較為原始的生活風(fēng)貌。為了讓孩子更直觀地了解少數(shù)民族人們的生活習(xí)性，增進(jìn)民族交流，促進(jìn)民族情感，我們幼兒園開(kāi)展了一系列活動(dòng)。比如，我們充分利用本地豐富的民族文化資源，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)瑤家山寨，參觀古樸的居住環(huán)境，走進(jìn)農(nóng)家，一起品嘗瑤家特色食品，向瑤家小朋友學(xué)習(xí)吹、敲各種獨(dú)特樂(lè)器……在參觀過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“白褲瑤”特有的民族樂(lè)器——銅鼓有濃厚的興趣，為此我們幼兒園開(kāi)展了《會(huì)變的銅鼓》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)重點(diǎn)

借助小銅鼓發(fā)展幼兒的基本活動(dòng)能力。

活動(dòng)難點(diǎn)

探索銅鼓的各種玩法，并能在同伴面前大膽地介紹自己的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前組織幼兒及家長(zhǎng)走進(jìn)瑤寨，了解白褲瑤人的生活。

2、幼兒與家長(zhǎng)共同制作親子作品——小銅鼓若干。

3、選一段白褲瑤人敲打銅鼓的錄像視頻。

活動(dòng)過(guò)程

1、以提問(wèn)的方式讓幼兒回憶瑤家之行的趣事，引入新課。

教師：在這一次非常有意義的“瑤家之行”里，你看到了什么?

教師：白褲瑤人慶祝節(jié)日時(shí)最喜歡干什么?(打銅鼓)

2、教師播放白褲瑤人慶祝節(jié)日的錄像，讓幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒模仿打銅鼓的節(jié)奏和動(dòng)作。

教師：錄像里白褲瑤人是怎么打銅鼓的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)打銅鼓吧?(老師教幼兒打銅鼓)

3、幼兒自由玩自制小銅鼓，激發(fā)他們探索的興趣，努力發(fā)現(xiàn)不同的玩法。

教師：小朋友們都知道銅鼓是用來(lái)敲的，是白褲瑤人的一種樂(lè)器。這是我們自己制作的小銅鼓，它除了可以用來(lái)敲，還可以怎么玩?

4、教師發(fā)現(xiàn)幼兒新穎的玩法并及時(shí)給予肯定和推廣，鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的玩法，分享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

5、游戲《會(huì)變的銅鼓》。

銅鼓方向盤(pán) 教師：小朋友們，今天森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看看吧!小銅鼓變變變，開(kāi)著小車參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。

幼兒及教師一起把銅鼓當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)起小汽車，來(lái)到了小河邊，糟糕，沒(méi)橋，怎么辦?

銅鼓橋 小銅鼓變變變(教師引導(dǎo)幼兒迅速把小銅鼓搭成小橋，帶領(lǐng)幼兒從橋上過(guò))，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了。

背銅鼓 將銅鼓放到背上學(xué)小烏龜爬慢慢爬，以銅鼓不被掉下為勝。

銅鼓球 將銅鼓立起，學(xué)小貓滾球，用力往前滾銅鼓，以最遠(yuǎn)的為勝。

銅鼓陀螺 將銅鼓斜邊著地當(dāng)陀螺用力轉(zhuǎn)，以轉(zhuǎn)得最久的為勝。

到達(dá)目的地，小歇一會(huì)兒，小銅鼓變成了銅鼓凳。

6、教師小結(jié)，對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)能力較強(qiáng)的孩子提出新的目標(biāo)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)中，有的孩子用銅鼓搭建“銅鼓橋”，練習(xí)好平衡能力；有的用來(lái)當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)車；有的用來(lái)當(dāng)小球滾；有的用來(lái)當(dāng)小陀螺轉(zhuǎn)；有的放在背上當(dāng)“小烏龜爬”，這些都是孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中自己探索出來(lái)的。孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，分享發(fā)現(xiàn)的成果和樂(lè)趣。

自制的小銅鼓成了孩子們最好的玩具，他們玩出了很多種花樣，創(chuàng)造力與探索能力得到了很好的發(fā)展

活動(dòng)反思

我選擇小銅鼓作為本次活動(dòng)的活動(dòng)器械，滿足了幼兒對(duì)銅鼓的新鮮感和好奇心，還提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。活動(dòng)開(kāi)始，幼兒一拿到銅鼓就非常認(rèn)真地在觀察、思考，不斷地嘗試各種玩法。當(dāng)?shù)谝晃挥變赫f(shuō)“老師，銅鼓面是圓的，像小球一樣可以往前滾”時(shí)，我及時(shí)肯定了該幼兒的發(fā)現(xiàn)，給予他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)也啟發(fā)能力稍差的幼兒。很快，孩子們發(fā)現(xiàn)銅鼓用途很多，如可以變成“小跳臺(tái)”玩跳高，可以當(dāng)小椅子坐一坐，還能用來(lái)玩跨欄，等等。之后，孩子們還發(fā)現(xiàn)可以用銅鼓做“開(kāi)火車”“搭房子”“過(guò)小橋”“小烏龜爬”等游戲。在活動(dòng)中，幼兒開(kāi)發(fā)了探索力、創(chuàng)新力，還培養(yǎng)了幼兒與同伴間的合作意識(shí)。每當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)新的玩法時(shí)，我都會(huì)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)幼兒的自信，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

以上游戲活動(dòng)，我以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主線貫穿活動(dòng)始終進(jìn)行系列游戲，提高了幼兒走、跑、跳等的基本活動(dòng)能力。最后，我再把課堂還給幼兒，讓他們自由地進(jìn)行各種競(jìng)技比賽，幼兒在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束游戲。整個(gè)活動(dòng)我以“引導(dǎo)者、支持者和合作者”的角色出現(xiàn)，盡管如此，還是存在著一些不盡如人意的地方，例如有時(shí)過(guò)于關(guān)注個(gè)別能力突出的幼兒而忽視了其他幼兒；個(gè)別幼兒對(duì)銅鼓的玩法單一，老師沒(méi)有能及時(shí)地給予指導(dǎo)，與幼兒的互動(dòng)不夠。

在活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒還用銅鼓敲打出很多音樂(lè)節(jié)奏，老師也從中找到了下一活動(dòng)的切人點(diǎn)。

幼兒園大班體育學(xué)期總結(jié)篇七

培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，是體育鍛煉的主要目標(biāo)。幼兒在集體生活中情緒安定和愉快;才能使我們更好地貫徹執(zhí)行新《綱要》的第一個(gè)目標(biāo)，讓幼兒身體的各項(xiàng)機(jī)能得到充分的發(fā)展，充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的教育理念。要進(jìn)行體育活動(dòng)，必須以一定的身體練習(xí)為手段，也就是以一定的基本技能為載體。幼兒要掌握一定的基本技能與體育教學(xué)是分不開(kāi)的，作為幼兒工作者我們必須為在發(fā)展中的幼兒提供規(guī)范的基本動(dòng)作教學(xué)，這與新《綱要》中健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求的第六條：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。實(shí)際上沒(méi)有知識(shí)和技能支撐的活動(dòng)是不存在的，沒(méi)有一定的體育教學(xué)活動(dòng)，幼兒是不能掌握在其最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的基本技能的。因此，可以得出以下的結(jié)論：沒(méi)有真正的體育教學(xué)，就不可能有豐富多彩的體育活動(dòng);沒(méi)有規(guī)范的基本動(dòng)作和基本技能的體育活動(dòng)，就不可能合理地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。所以，幼兒園必須加強(qiáng)體育教學(xué)和體育活動(dòng)，從而使幼兒在合理的營(yíng)養(yǎng)調(diào)配下身體得到充分的發(fā)展，為幼兒今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

要把幼兒運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，把培養(yǎng)幼兒身心和諧發(fā)展作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)和實(shí)質(zhì)目標(biāo)。體育教學(xué)活動(dòng)，不僅是一種技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)的手段，而且還要通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)使幼兒形成保護(hù)身體健康的責(zé)任意識(shí)，習(xí)得巧妙地運(yùn)用自己身體的能力，滿足模仿、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、交往、競(jìng)爭(zhēng)、表現(xiàn)、審美等多種需要，促進(jìn)智力、個(gè)性、品德、審美情趣、交往能力等多方面的發(fā)展。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園體育要促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。因此，有必要構(gòu)建以發(fā)展幼兒身體素質(zhì)為根本目標(biāo)的體育教學(xué)體系，讓教師正確理解基本動(dòng)作練習(xí)與身體素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系，把技能練習(xí)視為一種途徑和方式。例如，我們讓幼兒練習(xí)走跑交替300米，目的是培養(yǎng)幼兒下肢的力量素質(zhì)和堅(jiān)持到底的耐力素質(zhì)以及平衡、協(xié)調(diào)等的調(diào)整素質(zhì)。我們讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩的技能，是為了培養(yǎng)幼兒上下肢軀干的力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)性、控制速度的有效方式，教師對(duì)幼兒要堅(jiān)持嚴(yán)格要求，保證幼兒身體姿勢(shì)的正確性，重視幼兒的思想品德教育和性格培養(yǎng)。

首先要正確處理好幼兒自主與教師引導(dǎo)之間的關(guān)系引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有價(jià)值的探索。如果過(guò)度強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，忽視教師的引導(dǎo)作用，那么集體教學(xué)活動(dòng)就與自由活動(dòng)沒(méi)有什么區(qū)別了。幼兒的自主并不表明不需要教師的引導(dǎo)，失去教師的引導(dǎo)，幼兒的自主探索和發(fā)現(xiàn)將是盲目的;失去教師的引導(dǎo)，幼兒的自主探索有可能僅停留在低水平狀態(tài)下，教學(xué)活動(dòng)將會(huì)失去應(yīng)有的教育價(jià)值。其次，教師要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子們有價(jià)值的探索。何為有價(jià)值的探索，有助于促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展，增強(qiáng)體能的活動(dòng)探索。如幼兒在探索椅子的多種玩法的過(guò)程中，有這樣幾組玩法：

1)孩子們將椅子建構(gòu)成池塘，并在池塘里玩跳水游泳的游戲;

2)擺成彎曲的鐵路，在上面開(kāi)火車;

3)孩子們將椅子堆高搭成復(fù)雜的建筑觀賞;

4)用繩子拖著走。

顯而易見(jiàn)前兩種從健康的角度更為有意義，在發(fā)展孩子創(chuàng)造性的同時(shí)，還能促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛煉體能。將這種個(gè)別的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換為集體的行動(dòng)，那么就能將這種積極的探索變成有價(jià)值的課堂資源，使每位幼兒都得到發(fā)展。

建立必要的體育課堂常規(guī)使教師指令與幼兒行動(dòng)形成默契。現(xiàn)在有的老師上體育課完全忽視體育活動(dòng)中的基本隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練，集體講授時(shí)大都隨意站立，活動(dòng)松散。這種現(xiàn)象在小班和小小班發(fā)生就不足為怪，但如果在中大班就應(yīng)引起重視，小班教學(xué)游戲性比例重，教學(xué)呈低結(jié)構(gòu)形式，中大班教學(xué)游戲性比例相對(duì)減弱，教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)整、緊奏。在集體講授、熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或手勢(shì)發(fā)出指令，比如用游戲性的富有童趣的語(yǔ)言嗨嗨嗨，四列火車開(kāi)過(guò)來(lái)!等形式指令幼兒以四列縱隊(duì)站立，一是減少幼兒無(wú)意義的等待和教師組織的時(shí)間，減少時(shí)間浪費(fèi)，二是便于養(yǎng)成幼兒必要的規(guī)則意識(shí)和秩序感，三是便于幼兒集中注意傾聽(tīng)教師講授，四是建立必要的體育課堂常規(guī)，還能確保幼兒活動(dòng)的安全性。

在一個(gè)好的體育活動(dòng)中，講解、示范、練習(xí)、休息的密度應(yīng)科學(xué)合理。其中，練習(xí)的密度最大，一般來(lái)講，可占整個(gè)活動(dòng)的50%-70%。在具體教學(xué)中，開(kāi)始部分應(yīng)做一些活動(dòng)量不大的活動(dòng)，在中間部分安排強(qiáng)度大、難度高的身體練習(xí)，使幼兒達(dá)到適宜生理負(fù)荷的高峰，結(jié)束部分安排活動(dòng)量較小的游戲或放松活動(dòng)。在組織指導(dǎo)時(shí)，要注意精講多練，減少過(guò)多的排隊(duì)等待的時(shí)間，同時(shí)，教師可適當(dāng)選擇一些強(qiáng)度較大，具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，如從1.5m高處往下跳，仰臥起坐傳球，下蹲走過(guò)30cm一40cm高的障礙物等，以有效刺激幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情。這不僅鍛練了幼兒的身體，同時(shí)也使幼兒的心理素質(zhì)大大增強(qiáng)。

幼兒園的體育教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)榛痉绞剑浞挚紤]各年齡段幼兒的不同特征，避免枯燥重復(fù)的技能訓(xùn)練。教師要有意識(shí)地安排難易不同的內(nèi)容，讓不同體質(zhì)的幼兒都有活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)，在創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)上，要重在通過(guò)幼兒的自主探索，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。如玩球活動(dòng)，第一層次的探索可以是自由玩，比賽誰(shuí)的玩法多;第二層次的探索是玩玩別人玩過(guò)的花樣;第三層次可為幼兒提供繩、棒、圈等輔助材料，使幼兒與器械積極交流，創(chuàng)造出趕小豬打球套球走等各種饒有趣味的新花樣。讓幼兒在教師層層遞進(jìn)、循循善誘的指導(dǎo)中獲得積極的自我體驗(yàn)和成功樂(lè)趣。

最后我用聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾提出的一句話作為本次講座的結(jié)束語(yǔ)：健康體魄+健康心理=美好人生，在幼兒時(shí)期塑造健康的身體、健康的心靈將為幼兒一生發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

幼兒園大班體育學(xué)期總結(jié)篇八

目標(biāo)：

1、在探索、操作過(guò)程中，懂得馬可以通過(guò)多條路線到達(dá)目的地。

2、愉快地參與體育游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：用塑料墊板拼成大棋盤(pán)、馬蹄印若干、沙包等

流程：

師：我是國(guó)際象棋的國(guó)王，小馬們，今天國(guó)王帶你們?nèi)⒂^國(guó)際象棋王國(guó)，（聽(tīng)音樂(lè)）幼兒出發(fā)去國(guó)際象棋王國(guó)，你們知道馬在國(guó)際象棋是怎么樣走的嗎？

1．幼兒說(shuō)（一橫一斜、一豎一斜）

2．幼兒在大棋盤(pán)上自由練習(xí)（放音樂(lè)）教師觀察（在2個(gè)棋盤(pán)上練習(xí)）

師：本領(lǐng)練好了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么練的，練個(gè)其他小馬看看他的本領(lǐng)大不大啊（表?yè)P(yáng)）

小結(jié)：原來(lái)馬在國(guó)際象棋王國(guó)的本領(lǐng)是一橫一斜、一豎一斜。

師：小馬的本領(lǐng)練的都很棒，可作戰(zhàn)時(shí)更要我們動(dòng)腦筋，現(xiàn)在讓我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋吧。（幼兒集合）

從“c1”到“d4”

師：現(xiàn)在倉(cāng)庫(kù)里有一批糧食（沙包）要運(yùn)到戰(zhàn)場(chǎng)去，小馬們你們看一看應(yīng)該怎么走才能走到倉(cāng)庫(kù)拿到糧食呢？

1．請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)，每跳一步，老師用一個(gè)馬蹄印表示出來(lái)。

師：是不是只有一條去倉(cāng)庫(kù)呀？

2．個(gè)別幼兒練習(xí)，幼兒做好馬蹄印的標(biāo)志。

小結(jié)：原來(lái)小馬可以走不同的路去倉(cāng)庫(kù)運(yùn)糧食。

師：這里有一張去戰(zhàn)場(chǎng)的地圖，在運(yùn)糧食之前，我們看一看怎么走最能到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)去呢？。2個(gè)小朋友拿一張份地圖，商量一下，誰(shuí)拿地圖、誰(shuí)放腳印。

先看地圖，貼好戰(zhàn)場(chǎng)和小馬的標(biāo)記。

不同的路線用不同的顏色腳印表示，比比看，看誰(shuí)找到的路最多

教師把要求再重復(fù)一遍。

4．幼兒分散自由練習(xí)（放音樂(lè)）。

請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)

師：讓我們來(lái)看一看，這兩匹小馬，他們有沒(méi)有到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)找到了幾條路去戰(zhàn)場(chǎng)？

5．幼兒互相驗(yàn)證

現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助旁邊的小朋友看一看，他們走得對(duì)不對(duì)？

體育游戲“小馬運(yùn)糧”

1．幼兒自主分組，給自己的隊(duì)伍取個(gè)名字

交代游戲規(guī)則：可以隨便走哪條路，把“糧食”最快送到戰(zhàn)場(chǎng)，按原路返回，拍第二只小馬的手，才可以繼續(xù)運(yùn)，看哪組運(yùn)得快，好嗎？

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。開(kāi)始比賽。

小結(jié)結(jié)束：你們真是一些聰明、勇敢的戰(zhàn)馬，國(guó)王給你們準(zhǔn)備了很多獎(jiǎng)品，讓我們?nèi)セ蕦m接受國(guó)王的獎(jiǎng)勵(lì)吧。

幼兒園大班體育學(xué)期總結(jié)篇九

本班幼兒年齡較小，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，動(dòng)作發(fā)展也十分不協(xié)調(diào)。所以本學(xué)期教學(xué)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時(shí)讓幼兒能在眾人面前大膽的表演，提高幼兒的自信心。在此基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)正確的站立、壓腳背跪坐、盤(pán)腿坐、伸腿坐等基本姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位；并通過(guò)多個(gè)小律動(dòng)的學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感及樂(lè)感。

1、培養(yǎng)幼兒喜歡跳舞和做音樂(lè)游戲。

2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位，學(xué)習(xí)正確的坐立基本姿勢(shì)。

4、學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單的基本舞步，及多個(gè)小律動(dòng)、歌表演、能在眾人面前自由地、愉快地表演。

在強(qiáng)調(diào)規(guī)范中提高幼兒協(xié)調(diào)能力以及節(jié)奏感。

以教師正確規(guī)范的教學(xué)示范為主，采用形象化、啟發(fā)式、興趣性和分解組合的教學(xué)方法，科學(xué)地安排好課堂教學(xué)順序，遵循由簡(jiǎn)到繁、由局部到整體、由單一到組合以及動(dòng)作速度的由慢到快的基本教學(xué)規(guī)律，從而達(dá)到既定的訓(xùn)練目的。

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