當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

心得體會200字篇一

特別是聽了各位班主任的經驗交流之后，我對班級工作也有了新的`看法與思考：

第一，走進學生，和學生做朋友。作為班主任就應該走進學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系，用心去了解學生的一切，用愛去管理班級。

第二，和學生一起共同管理好班級，形成班集體榮譽感。對于班規，一旦形成就要嚴格執行，特別是對班干部，既要樹立他們的威信，又要加以嚴格要求。

第三，豎立良好的班風，形成正確的輿論。好的環境能夠激勵人，可以改造人，因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕、愛班好學的爭優精神。在交流會中，老師們多次提及小組評比制度，有助于提高學生們的競爭意識。

第四，做好家校溝通。多與家長溝通，這一點顯得尤為重要，要想真正把一個孩子教好，需要班主任與家長的及時溝通、互相配合，在這次交流會中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，換一種和家長溝通的思路與方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長交流，讓班主任與家長之間建立“體諒、關心、配合”的橋梁，只有如此，大家才能齊心協力引領孩子不斷進步。

通過這次班主任工作交流會，讓我深深的體會到：班主任工作是平凡而繁瑣的工作，是很有挑戰性的工作，每個學生都是一個世界，要想得到每個學生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一門學問，也是一門藝，術，育人無止境，管理無邊界，作為班主任，累中也有很多快樂。

再就是集體備課，作為一名新老師，我認為集體備課，可以吸收到別人的優點來不斷完善自己，使自己的教學不斷進步，下面是我的一些心得體會：

一、集體備課，促進了教師從意識間的合作，走上了行為上的合作，從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶，形成了教師間平等、互助、合作，共進步的良好風尚。

二、在集體備課的時候，由于相互交流、討論，可以集中大家的智慧、經驗、成果，調動了積極性和主動性的同時，讓我們對課程有了更深刻的理解。

三、集體備課，讓我更好的認識了自己的不足，讓我在交流過程中，更能認識到在課程中有幾點不足：課程設計中，核心能力訓練必須貫徹行動為導向，以學生為主；活動的設計要更符合任務目標，具備可操作性等等。

總之，通過這次培訓，我感觸很深、受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師，融合在一起，翱翔在知識的海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我希望以后會有更多類似的培訓機會。

心得體會200字篇二

為了加強我市建設工程施工現場安全文明施工管理，推進文明工地創建活動，進一步提高建設工程管理水平。秦皇島市建設局于20xx年7月12日主辦的秦皇島市建設工程安全生產文明施工現場觀摩會隆重召開，觀摩會的主會場設在金茂建設工地，分會場設在萬科假日風景。通過對施工現場的參觀，觀摩人員就工地文明施工、場地綠化、三口四寶、臨邊防護、機械設備、垂直運輸以及新工藝、新材料、新技術的應用進行了廣泛交流，建立和諧、綠色、安全工地。同時，對現場濃郁的企業文化氛圍大加贊揚。

通過觀摩會的舉辦，使我對安全生產文明施工工地現場的規范管理，施工工藝流程，安全隱患的防范以及塵土保護等工地管理工作有了更深刻的心得體會，具體如下：

1、創建文明工地活動是建筑行業落實國家政策、把社會主義精神文明和物質文明一起抓的結合點，響應建筑業“三治一求（三治：治臟、治亂、治揚塵，一求：整齊干凈有序）”、施工現場安全達標。

2、創建文明工地對于施工企業樹立的良好企業形象，提高企業效益，保證施工安全，保證工程質量，培養一支高素質的隊伍等具有不可估量的作用。

3、創建文明工地對建筑行業中的“臟、亂、差”、違章施工、野蠻作業狀況是強有力的一擊，是對簡單粗放型管理、亂堆放、丟失損壞、浪費嚴重。

4、建立有效的信息管理體系，努力提高管理人員信息管理水平，與先進的企業接軌，創造一支強大的管理團隊。

5、通過觀摩會對萬科現場的參觀，我們應該學習萬科的“精裝四化”——圖紙標準化、生產工廠化、管理可視化、現場整潔化。

6、建立施工管理的制度化，一切程序以制度為先，通過制度管理施工。

綜述，觀摩會的舉辦在很大程度上提高了企業的知名度與管理水平，通過對比，我們找到自己的優勢與不足，通過改進，我們在安全文明施工方面創造秦皇島市建筑工地安全文明施工的楷模。

心得體會200字篇三

這個學期通過《對dsp芯片的原理與開發應用》課程的學習，對dsp芯片的概念、基本結構、開發工具、常用芯片的運用有了一定的了解和認識，下面分別談談自己的體會。

數字信號處理(digital signal processing)是利用計算機或專用處理設備，以數字形式對信號進行采集、變換、增強、濾波、估值、壓縮、識別等處理，以得到符合人們需要的信號形式。20世紀60年代以來，隨著計算機和信息技術的飛速發展，數字信號處理技術應運而生并得到迅速的發展。在通信、等諸多領域得到極為廣泛的應用。

dsp(digital signal process)芯片，即數字信號處理器，是一種特別適合于進行數字信號處理運算的微處理器，其應用主要是實時快速的實現各種數字信號處理算法。該芯片一般具有以下主要特點：

（1） 在一個指令周期內可完成一次乘法和一次加法；

（2） 程序與數據空間分開，可以同時訪問指令和數據；

（3） 片內具有快速ram，通常可通過獨立的數據總線在兩塊中同時訪問；

（4） 具有低開銷或無開銷循環及跳轉的硬件支持；

（5） 快速的中斷處理和硬件支持；

（6） 具有在單周期內操作的多個硬件地址產生器；

（7） 可以并行執行多個操作；

（8） 支持流水線操作，使取值、譯碼和執行等操作可以同時進行。

世界上第一個單片dsp芯片應當是1978年ami公司發布的s2811，1979年美國intel

公司發布的商用可編程器件2920是dsp芯片的一個主要里程碑。這兩種芯片內部都沒有現代dsp芯片所必須有的單周期乘法器。1980年，日本nec公司推出的upd7720是第一個具有乘法器的商用dsp芯片。

當前，美國德州公司（ti），motorola公司，模擬器件公司（ad），nec公司，at&t公司是dsp芯片主要生產商。

選擇合適的dsp芯片，是設計dsp應用系統的一個非常重要的環節。一般來說，要綜合考慮如下因素：（1），dsp芯片的運算速度；（2），dsp芯片的價格；

（3），dsp芯片的硬件資源；4），dsp芯片的運算精度；（5），dsp芯片的開發工具；（6），dsp芯片的功耗等等。

ti公司的tms320系列芯片的基本結構包括：

（1） 哈佛結構。哈佛結構是一種并行體系結構，主要特點是將程序和數

據存儲在

不同的存儲空間中，獨立編址，獨立訪問。由于設立了程序總線和數據總線兩條總線，從而使數據的吞吐量提高了一倍。為了進一步提高芯片性能，tms320系列芯片允許數據存放在程序存儲器中，并被算術運算指令直接使用；還把指令存儲在高速緩沖器(cache)中，減少從存儲器中讀取指令需要的時間。

（2） 流水線。dsp芯片廣泛采用流水線以減少指令執行時間，從而增強了處理器的處理能力。以三級流水線為例，取指，譯碼和執行操作可以獨立的處理，在第n個指令取指時，前一個（n-1）個正在譯碼，而第n-2個指令則正在執行。

（3） 專用的硬件乘法器。tms320系列芯片中，有專門的硬件乘法器，乘法可以在一個周期內完成。

（4） 特殊的dsp指令。比如ltd這條指令在一個指令周期內可以完成lt、dmov和apac三條指令。

（5） 快速的指令周期。dsp芯片的指令周期可以在200ns以下。tms320系列芯片的指令周期已經降到了20ns以下。可以滿足很多dsp應用的要求。

可編程dsp芯片的開發需要一整套完整的軟硬件開發工具。通常開發工具可以分為代碼生成工具和代碼調試工具兩類。代碼生成工具是將用c或匯編語言編寫的dsp程序編譯匯編并鏈接成成可執行的dsp程序。代碼調試程序是將dsp程序及系統進行調試，使之能達到設計目標。

就軟件開發而言，用dsp芯片的匯編語言編寫程序是一件比較繁雜的事情。因為不同公司不同類型的芯片的匯編語言都不盡相同。基于以上原因，各個公司都相繼推出了高級語言（如c語言）編譯器，使得dsp芯片的軟件可以通過高級語言編寫而成。

ti的優化c編譯器能夠產生可與手工編寫的匯編語言相比的匯編語言程序，提供了簡單的c執行時環境的程序接口，使得關鍵的dsp算法可用匯編語言實現建立了一定規模的工具庫來方便使用。在c編譯器中還提供了一個所謂的外殼程序（shell），可以使c程序的編譯、匯編和鏈接三個過程一次完成。

tms320c54x定點dsp芯片具有很高的性價比，體積小，功耗低，功能強，已在通信等許多領域得到廣泛的應用。

該系列芯片大部分采用低電壓供電方式，可以降低功耗，其電源分為兩種，內核電源（cvdd）電源和i/o電源(dvdd)。與3.3v的供電相比，2.5v的內核電源可以降低44%的功耗；而i/o電源3.3v可以直接與外部低壓器件接口，無需額外的電平轉換電路。但是，由于現在很多外圍芯片的工作電壓都是5v，如eprom、sram、模數轉換芯片等，因此就要特別注意不同ic之間電平的轉換。例如5v的ttl和3.3v的ttl器件之間只要耐壓允許，電平可以通用；而5v的cmos被3.3v的ttl驅動時，要加雙電壓（一邊是3.3v供電，一邊是5v供電）的驅動器。

tms320c54x系列芯片有豐富的內部快速存儲器，也可以擴展外部存儲器。一般需要擴展eprom/prom，擴展時也要注意電平轉換的問題。采用flash存儲器存儲程序和固定數據是一種比較好的選擇。

進行軟件設計時，要注意以下一些問題：

（1） 流水線沖突。tms320c54x采用了深度為6級的流水線操作，因此流水線沖突不可避免。一般在沖突發生時，由dsp自動插入延遲解決問題。但有些情況下dsp無法自動解決問題，需要程序員通過調整程序語句的次序或在程序中插入一定數量的nop來解決。如果在調試程序中不能得到正確的結果，而又找不到程序錯誤時，就應該想到是否發生了流水線沖突，解決方法是在合適的位置插入一至幾個nop指令。

（2） 編譯模式選擇。在st1狀態寄存器中，有1位編譯器模式控制位cpl。用于指示在相對直接尋址中采用哪種指針。為0是使用頁指針dp，為1 時采用堆棧指針sp。注意模式切換時可能引起流水線沖突。

（3） 指令對存儲器的要求。有些指令是對存儲器是有特殊要求的，使用時要注意。

此外，在軟件編程時還有一些技巧。比如要充分利用片內存儲器，節省程序運行時從片外存儲器讀入程序或數據的時間；利用程序尋址空間，可以方便的尋址和執行更大規模的程序；利用兩個內部累加器，可以有效的提高編程效率；利用alu的分裂操作模式和cssu單元可以加快運算速度；利用自動溢出保護功能和利用條件存儲指令等等。

tms320c54x系列芯片一般都在片內設置有boot程序，主要作用是在開機時將用戶程序從外部裝入到程序存儲器。用戶需要使用boot時，需要將dsp設置為微計算機工作方式。

除此之外，通過學習我還了解了如何用matlab進行dsp設計模擬，其他一些dsp芯片的大致結構和性能，以及具體的dsp應用開發方面的知識。在教員的悉心教導下，經過我的認真學習，對dsp應用方面的知識有了一個整體的了解，雖然還沒有利用dsp芯片做過實際的東西，但我通過對該課的學習，為以后可能的設計應用打下了一定基礎。

對于數字信號處理課程最初的料想是在學長和以前的任課老師那里聽來的，據說這門課是跟隨著信號系統的步伐，而且難度比較的大。

而至于濾波器就更加簡單，只是根據頻域的圖像告訴我們，可以通過相乘得到這樣的一部分我們所需要的頻段。

對于連續型號我們可以很簡單的從圖像中看出來，那么數字信號呢？我們知道現實中模擬信號的傳輸是很麻煩的，而我們現在廣泛采取的就是數字信號，那么同樣的問題數字信號也是怎么解決的嗎？

答案是顯然的。那么既然不一樣，我們可以做出數/模——模/數之間的轉換是不是就可以了？轉換之后，會不會添加或者減少了一些東西呢？

數字濾波器到底是怎么做出來的呢？實際的濾波器肯定不可能就是一個門函數，那么物理可實現的濾波器又是怎么樣設計出來的呢？

還有關于調制解調嚴格的相干條件，如果頻率有出路該怎么辦，如果是倍頻或是半頻又該怎么辦呢？

因為牽涉到離散的問題，原來很清晰的連續函數不再完全適用，那么我們應該怎么在信號系統后承接好數字信號處理這門課呢？

應該說這些問題是我在信號系統之后一直想的，也是在學習數字信號處理之前應該思考的。

讓我釋然的是李老師在第一節課時對這門課程作解釋時的一句話，我到現在仍然記憶猶新。她說：很多學生看到這么多公式就感到害怕，但實際上我們不是要求大家單純的去算這些式子。我們不是數學課，我們的要求其實是希望大家能夠理解這些式子背后的物理含義。很多式子從數學推理上學很難，但是用物理的方法很簡單的一看就明白了。而我們這門課大家就要學會從物理模型的角度去思考，很多問題就很容易就理解了。

從物理模型的角度去理解記憶這些公式，這是我對老師話的總結。在后續的課程中我也是這么做的。

但是我對這門課的心得還要再加上兩句話：

（1） 拓展從信號系統中學到的知識，比較它與這門課的異同。

（2） 從物理模型的角度去理解記憶這些公式，或者是從自己的角度去理解，不要拘泥于老師和課本上的條條框框

（3） 重視matlab仿真實驗，從圖像中去加深理解。

對于這三句話我會在下面作解釋。

首先，對于信號系統與數字信號處理的關系，只要是學過這兩門課程的人都看的出來。我前面說過，在學習的開始就有人有意無意的提醒我這兩門課程的關系。有先入為主的概念，幾乎每個人在學習數字信號系統的時候都會有意無意的去比較這兩門課程。

顯然這是溫故而知新，對這門課程是有幫助的。但是這種被動的比較，幫助很小，我們應該學會主動的去羅列他們的不同之處。比如說第三章z 變換、z 變換收斂域、z 反變換、z 變換的性質，雖然是離散的，在表示方式上與連續的有所不同，但是變換的實質是差不多的，所以很多性質往往可以與傅里葉變換性質一起記憶，甚至許多性質公式完全可以從傅里葉變換的性質中互推得到。又比如采樣中，采樣定理的原理是一樣的，但是如連續時間信號的離散時間處理，或者離散時間信號的連續時間處理，將會導致一些不同，這歸根結底在于離散信號與連續信號不同之處。

這些異同之處加以理解，甚至反過來，回頭再看以前的課本，你會發現很多地方又加深了理解，以前的有些疑問也釋然了。或許有人認為以前的課程已經結束了，過去的問題懂不懂無所謂。實際上，很多以前的東西是現在學習的基礎，基礎扎實了，在以后有可能就因為這個道理，觸類旁通反而解決了后續的問題。

如此看來，不單單是信號系統，我們甚至可以與其他一些并行的課程一起理解，比如自動控制原理中的零極點圖，和最小相位系統是一致的理論；通信原理中也有調制解調和編碼的東西甚至濾波器的設計，雖然主要是考慮信噪比的計算，但是基本原理是一樣的。

盡管這種比較可能對做題上沒有什么很大的影響，但是了解整個過程，了解整個系統是怎么運作的就對整個系統由了深刻的理解。這樣在物理模型層面上，就更明白這是為什么了。

這就為老師所說的，從物理模型的角度去理解記憶這些公式打下了基礎。有很多章節，他的基礎都是前幾章的公式，或是正對后面章節實現的定義。剛開始看的時候，覺得沒有道理，而且很簡單的問題偏偏要用數學表達式去表示，很顯然的推論，用數學語言描述之后就看不太明白了。

那么既然如此，我們也沒必要一定要把那些數學表示方法背下來，完全可以通過其物理的現象去理解它。本來，你用什么語言去寫，也不過是描述他罷了，沒有必要舍本逐末，只要理解就好。比如全通系統，最小相位系統，線性相位系統，你可以用幅度和相角把每個都表示出來，也完全可以把圖像記住了，那么一

切也都記住了。甚至如李老師上課說的，通過平面幾何的方法，你可以得到和數學推理一樣的結論，因為兩者完全是一一對應的關系。你完全可以按照自己的理解來，只要言之有理，自圓其說就可以了。

如果你沒有辦法想出自己的方法，那么通過圖像來理解是一種不錯的選擇。整門課程隨時隨地都充斥著各種圖像，比起枯燥的數字，圖像更具體的表達了它們的物理本質，也方便記憶。