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最新國培個人培訓總結(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-28 10:46:17
最新國培個人培訓總結(14篇)
時間:2022-12-28 10:46:17     小編:zdfb

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢?總結應該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

國培個人培訓總結篇一

在職業教學的發展、教學理論、教學能力、教學方法方面的培養,學校主要采取聘請名師舉行講座的形式進行。教育部職業技術教育中心研究所師資資源研究室主任、中國職業技術教育學會副秘書長鄧澤民教授《我國職業教育課程改革與教學改革進展》的專題講座,梁銶琚職業技術學校副校長、全國教書育人楷模韓亞蘭的《教學改革探索與實踐》講座,在德國學習一年的陳曉燕老師的《德國雙元制職業教育及借鑒》專題講座,職教專家、廣州市職業技術教研室主任辜東蓮《關于“關于學習目標、教學設計與課堂評價”》的講座等等。名師名家帶領我們對我國職業教育面臨的新形勢和新形勢下職業教育的改革與

發展等問題進行了全面、深入地分析。指導我們在教學改革方面,培養合格人才要滿足個體發展需要、社會發展需要和職業生涯發展的需要。通過這些課程的學習,我不僅進一步了解和熟悉了有關職業教育的理論、教學方法,開了眼界,觀念上得到更新。并對我國的職教政策、法規及職教發展的現狀有了更全面的了解。這些理論和方法將會在我今后的職業教學工作中起著重要的指導和幫助作用。

專業知識的理論學習和實踐技能學習的收獲分為兩個方面。

在專業理論方面,學習了“caxa制造工程師20xx應用”、“proe產品設計”、“使用flash制作多媒體課件”這三種軟件的操作。并通過了“國家三維cad考證測試。尤其是通過caxa和proe軟件的學習,我認識到我校的數控編程教學形式應從手工編程迅速向實體造型、自動生成程序方向轉變。通過以上課程的學習,終身學習的意識已深深的根植在我的思想中。在培訓期間,師生間、學員間邊學習邊交流,使我對自己有了更加準確的定位。各位任課老師嫻熟的專業技能、嚴謹的治學態度、孜孜不倦的教學熱情深深的感染了我,他們既是我的良師益友,也是我學習的楷模。

實訓方面,培訓學校非常注重實踐技能方面的練習,前后共安排了五周的時間。在此期間重點學習了華中操作系統數控車床、數控銑床的操作,簡單了解了電火花加工技術、線切割數控加工技術、模具結構與加工。我重點學習的是數控銑床的編程和操作技術。在老師的帶領下首先認真的學習并掌握華中數控系統的基本編程指令,熟悉了這個系統的程序結構、輔助功能m指令、刀具主軸、單一指令以及利用caxa軟件實體造型,生成刀具軌跡、程序后上傳到機

床進行加工的整個過程。接下來在實訓車間進行了認真的實際操作。從簡單的零件做起,一步一個腳印,從現場編程、上機仿真、對刀、實際加工,隨著難度越來越大,掌握的東西也越來越多,系統的掌握了銑平面、曲面、鉆孔、槽及配合工件等加工的程序編制和實際操作。

學習的最后我參加并通過了數控銑床技師的理論和實際操作水平測試。在數控編程方面,因為自身一直從事數控理論課教授,但是理論編程和生產一線的編程還有些不同。在培訓過程中,我從開始的不熟練到現在熟練運用每個數控操作指令,并理解其含義。這些,都是通過自己每天不斷的學習和老師耐心的教導下所取得的豐碩成果。順德梁銶琚職業技術學校是一所全國示范性學校,數控專業也是全國名列前茅,教師也是數控方面的精英。我很榮幸能有這么好的老師來教我們數控編程,其實學習最主要的還是靠自己去多練,但關鍵的時候有老師指導,這樣還是進步快點。

學校組織我們到廣東科龍模具有限公司、廣東科爾模具有限公司進行了為期兩周時間的考察調研和崗位實踐。廣東科龍模具有限公司隸屬于海信科龍電器股份有限公司,專業從事于各類大中型沖壓、注塑、吸塑發泡模具的研發、設計與制造,是珠三角地區規模最大、技術設備最先進、實力最強的模具制造中心之一。

科爾模具是一家典型的私營企業,雖然規模、技術水平等與科龍相差甚遠,但也具有一定的代表性。我參觀了企業的生產流水線,了解了企業文化,聽取了有關企業管理、經營策略及企業文化等方面的講座,并親身體驗了現代企業的生產過程和生產工藝,了解了企業的產業情況及現代企業人才需求和培養的方法,探討了學生就業、擇業及創業的狀況,獲得了第一手關于校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的資料,真實感受了生產企業與職業教育的緊密聯系、職業學校與企業間共同面臨的職業培訓新任務,為今后回到學校向學生開展就業指導、優化課程設置、改進教學方法、教育研究有重要的參考價值。

本期參加培訓的學員來自全國各地,其中大部分是各所中職學校的學科帶頭人,大家對職業教育都有相當的了解互相交流,我們一起探討了國家職業教育發展前景,職業教育在各地的現狀,職業學校目前面臨的新問題的難題數控專業發展的方向及探索職業教育改革的成功過程中取得的新經驗等等,為今后回校開展數控專業的課程改革提供了有益的借鑒。在學習期間,我得到了梁球琚職業技術學校領導、班主任的關懷,培訓老師的關心與培養,不管是在管理方面還是在教學方面,都得到了一定的鍛煉和提高。培訓結束,在收獲知識和能力的同時,我深感自己責任和壓力的重大,在今后的工作當中我將不懈努力,加強自身專業知識和綜合素質的提升,為職業教育和學校的發展做出更大的貢獻。

國培個人培訓總結篇二

隨著科技的進步,電腦的普及和互聯網的發展,網絡學習已經成為一種時尚的學習方式。作為一名教師我有幸參加了《國培計劃(20xx)——山西省農村中小學教師教育技術能力遠程培訓》的學習,培訓學習過程中,我認真地完成了學習任務,使我對現代教育技術在課堂教學中的應用有了更加深刻的理解和認識,在國培研修中體驗到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長。

簡單的課件制作、網頁制作、網絡資源的收集與整理、視頻材料的錄制與上傳等我都可以獨立完成,可是當我真正接觸到教育技術、參與每個模塊的學習后,才知道,我的這些根本不算什么。在聆聽專家們的視頻講座、觀看優秀課例后才知道——教育技術,不是單純的的電腦技術,而是以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術,運用現代教育理論和技術,通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價,以實現教學現代化的理論與實踐。教育技術是教育過程中所用到的各種物化手段。教育技術又是經過精心選擇和合理組織的學習教材,這些學習教材應當滿足社會和學生個人學習的需要,還必須符合認知規律,適合于學生的學習。這是教育技術的軟件組成部分。另外教育技術還是設計、實施和評價教育、教學過程的方法。有了以上認識,使我感受到了自己教育觀念必須快速更新,自己的知識儲備必須盡快提升,要樹立終身學習觀念,加強專業知識與技能的學習,不斷提升自我、完善自我,只有這樣才能更好的適應日益發展的教育教學工作,才能成為一名合格的教師,

這次培訓,我在深深地被專家教授們對現代教育技術的許多精辟見解所折服的同時,更被班級學員們參加培訓的熱情所感染,在我們的班級論壇中,每天都有幾十人在線一起交流、研討,真可謂“百花齊放,百家爭鳴” 。學員們結合自己在教育教學中的實際情況,各抒己見,高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。這種互動會促進我們敏銳的思考,這種互動會激起思維的火花,會起到星火燎原的作用——一個個教學中的困惑會在這里迎刃而解;一個個技術操作中的難點會在這里得到點撥;一個個教學中的閃光點會在這里得到認可和升華;所以我要說,沒有互動,就不可能產生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業技能。因為交流,我充實了自己;因為互動,我獲得了進步。我一定會把自己的感悟應用于實踐,讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

現代教育技術的培訓不僅僅是理論層面的提升,更主要的是實踐操作能力的提升,通過各種實踐訓練,讓我們進一步掌握了ppt課件制作方法、電子文稿的批閱、電子表格的制作、授導型教學設計、探究型教學設計等實際的操作技能,在這些實際操作訓練過程中,讓我進一步感受到了現代教育技術的魅力,促使我不斷研究,不斷創新,我的設計作品在一次次修改完善后,更加實用,例如我設計的《春酒》一課的課件,原來只有幾幅簡單的畫面和文字的展示,后來我又逐漸加入了動態的圖片和歌曲等,每幅燈片之間加入了巧妙地超鏈接,作品的整體性、藝術性方面也有所加強。

在國培過程中不僅有教育專家的技術支持,還有輔導教師的細心輔導,我們在學習中的每一個收獲和進步都離不開輔導教師細心輔導和幫助,每個輔導教師要負責近百人的輔導批

改任務,他們要在完成本職工作之余來完成這些額外的負擔,學員們網絡學習技術水平的參差不齊更是讓他們煞費苦心,他們的付出鼓勵著、感動著每一個學員。

總之,這次國培經歷讓我在學習中反思,在反思中收獲,在收獲中成長。“國培”給我們搭建了學習交流的平臺,給我們提供了更加寬廣的學習空間,讓我們的教育生涯煥發出無限生機。其實培訓只是一個手段,一個開端。四十多天的學習領悟,讓我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用,用現代教育技術優化我的課堂,讓我的課堂更精彩,讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!

國培個人培訓總結篇三

說實話,很有幸參加了這次國家組織的遠程培訓學習。在這次學習中,讓我的執教觀念有了很大變化,對新課程改革也有了更深刻的認識與理解,感觸頗深,受益匪淺。下面就談談我在本次培訓中的點滴體會:

對于大多數老師來說,受諸多因素的影響與限制,很多老師對教育教學理論的認識和把握,也只是停留在自己原來的基礎上,因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而遠程培訓無形之中就解決了老師的這些后顧之憂。在安排上,每個專題都設置了一定學時的理論研討,為學員的理論學習提供了發展的平臺與空間。盡管不能與專家們面對面地進行理論研討,但還是能通過視頻領略了各位專家學者們卓越學術。對于這種理論與實踐相結合的闡述方式,不能不說是一種提高,當然,這更是對教師更新觀念的最好禮物。在每一次的網上互動交流研討中,我們都會結合自己的教學實際談談自己心中的體會。每一個話題都會引發小組成員的一番熱議,每一個困惑都會獲到大家的幫助與支持。在交流中大家各抒己見,暢所欲言,使我們有了更寬闊的視野,掌握了更高的教學技能。因此,每天的學習,每天的研討交流都充實了我,讓我感受到了每天的進步,每天的收獲。我將把自己學到的、體會到的知識應用于實踐中去,也只有這樣才能讓自己的工作更加順心應手,使教學水平更上新的臺階。同時通過發表帖子和回帖的形式進行交流,達到了資源共享,更多的疑難問題,通國國培這個平臺得到了解決。

精彩的案例,生動演說確實是老師們最好的禮物。以往的學習都是以理論學習為主,精深博大的理論知識,深奧微妙,學習完了卻很難恰當地滲透到自己的教學中去。而此次國培的學習,幾乎在每一個模塊都有專家娓娓動聽的引領和真實課例的展示,淺顯易懂,老師們都愛學,樂學。通過課例的學習,使我們更直觀的學習到其他教師的優秀的教學方法。

另外,專家在線答疑,解除教師心中困惑。本次培訓,專門設置了專家答疑環節,對困擾在老師們教學中存在的問題進行解答,通過與專家的留言答疑,使教師明確了自己以后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但作為一線的老師還是要主動積極地進行教學、探索適合自己的教學方法,更好地適應教學,讓學生的素養得到有效的提高。

這次學習,極大地開闊了我們的視野,不管是在理論上的,還是在教學實踐中,都得到了很大的提高。特別是在思想上更加明確了立足課堂教學的目標,有效地提高了學生的學習素質。當然,只有堅持不懈努力,才能在教學實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。

國培帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的更新。它使我提高了認識,理清了思路,明確了目標,明白了不足與差距。我將以這些為起點,不斷地總結與反思,促使自己不斷成長。在教育教學實踐中,靜下心來思考,采他山之玉,納百家之長,融入自己的教學生涯。在寂寞而漫長的教學生涯中撐起一片屬于自己的晴朗的天空。

以上就是我本次學習中的點滴體會,不足之處有待于他日的改正。

國培個人培訓總結篇四

這次能有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。經過培訓,收獲頗豐。通過本次學習,使我們許多農村教師的執教觀念有了變化,對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

首先,先進的理論知識,是教師完善自我的有利保證。對于廣大農村教師來說,由于受客觀現實諸多因素的影響與制約,很多教師自參加工作以來,恐怕也是初次參與這樣的大型培訓,對知識結構的更新也是需要亟待解決,對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上,因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上,每個專題都設置了一定學時的理論研討,為學員的理論學習提供了發展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討,但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對教師更新觀念的最好禮物,使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證,對提高教師的.專業化發展起到了良好的促進。

其次,經典務實的課例,開闊了教師的視野。學習各單元中的教學案例,不能不說是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些安全隱患較多的項目,在農村來說,有的早已經銷聲匿跡了。不為別的,只是安全就打消了教師在教學中安排。雖然一些項目受場地、器材的影響較高,但看到做課教師的每一次課,都很好地起到了示范引領的作用。單杠、雙杠、跳箱、等難度較大的項目,只要教師精于研究,萬事巨細,很多傷害事故還是能

夠降低到最低程度。通過學習,讓我們從作課教師的課堂中領略了他們的執教標準,以及駕御課堂的能力,可以說重新讓我們堅定了課堂教學的信念。教學中,教師要勇于創新,改變傳統的教學定勢,針對學生的體質差異,進行有針對性的輔導與幫助,從而激發學生的學習興趣,培養他們勇于實踐的能力。通過觀看培訓的課例,,它從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對課堂教學的認識與把握,極大地開闊了我們的視野。 專家在線答疑,剔除教師心中困惑。

本次培訓,專門設置了專家答疑環節,對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答,通過與專家的留言答疑,使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但作為一線的體育教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區、本學校的教學方法,積極進行嘗試,以次來更好地適應教學,讓學生的體質得到有效的提高。

本次學習,極大地豐富了我們的視野,無論是理論上的,還是教學實踐中的經驗,都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的,才能有效地提高學生的身體素質,只有堅持不懈努力,才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的,但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口,相反,作為農村教師更應該努力克服重重困難,扎根沃土,立足于自己的課堂教學,主動積極地進行自我改革與提升,使自己更好地適應課程改革,在教學中發揮自己的專長,讓更多的學生從中獲得健康。

總之,通過本次培訓,我們看到了兄弟學校的教學特色,同時領略了各位專家的理論講解,使我們的理論層次得到了一定的提升,教學觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處,相信在這些天的研討學習中,我們更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向,更加堅定自己立足課堂教學的信念,積極進行課堂教學改革與研究,使我們的學生同樣也能感受到陽光體育帶來的愉悅。

國培個人培訓總結篇五

我堅持“踏踏實實做人,認認真真做事”的原則和“沒有愛就沒有教育,沒有真愛就沒有真正的教育”這一為師信條,在品德教學中不斷實踐不斷研究,努力提高品德學科的針對性和實效性。在國培班學習培訓這一年,無論在教育理論的拓展還是教育實踐的深入都對自己很有很大幫助,促進著自己不斷充實豐盈自我,積極引領團隊開展教育實踐研究,并竭力提升自我和團隊的專業素養。

“讀書豐富人文底蘊”,培訓學習是一種福利。我能時時提醒自己要靜下心來騰出時間觀看錄像,結合自己多年的教育經歷,思考理論與實踐的結合點,不斷啟迪自己的教育智慧;能有意識地廣泛涉獵其他報刊雜志的內容,使自己業余時間多閱讀多思索,讓學習成為自己成長的推助器。我訂閱了《人民教育》、《中小學德育》、《教育文摘》、《讀者》等多類報刊雜志,促使自己擠出時間看書看報,做剪報和摘記,不斷豐富自己的視野,提升自己的理念,豐盈自身,享受精神愉悅。

“實踐出真知”。在國培班培訓中,更加強化了我注重教學實踐,促進我開展課堂教學實踐研究,積極投身于教學第一線并引導工作室的教師致力于課堂教學實踐,勇于改革,大膽創新,對品德課堂教學目標、教學資源、學習內容、課堂組織、學習方式、學習評價、課后拓展等開展深入研究,讓學生學會學習方法,讓學生感興趣上品德課,讓學生在品德課堂學習中享受樂趣,開發潛能,培育智慧。同時,通過課堂教學,不斷加強反思力,改進教學方法,提升教育理念,努力成為學生心目中真正喜歡并尊重的老師。在品德教研組里,我積極支持教研組長探索凸顯教師個性的特色教學設計,共建共享優秀教案、課件資源庫,使得更多的老師享用。

“反思產生教育智慧,研究提升教育理念”。這一年,聽取了個大名家的報告,對我啟示頗多。我圍繞“童心課堂”做了一系列深入研究,并以點帶面,促進自我向研究的縱深度思考。我帶領工作室研討活動圍繞“基于學生實際需要,構建生本課堂”這一主題開展了“基于童心教學目標的研究”、“基于童心教學內容的研究”、“基于童心學習方式的研究”、“基于童心教學評價的研究”等方面的實踐研究,課題列為浙江省規劃課題和重點課題,教育科研成果獲得浙江省優秀成果一等獎。多位工作室的老師在總課題引領下尋找研究切入口,積極實踐,取得成果,有多位教師的科研成果在區級以上獲獎,有多位教師申報的課題在市級立項,有十余人的文章在市級以上刊物發表,有八人的文章獲得區及以上一等獎。

在“兒童文化與兒童教育”理念的指導下,通過實踐提升,將“童心家園”課題進行深入研究,在理論和實踐層面都取得一些突破。從理論上,構建基于兒童文化的班級文化框架,對兒童文化與班級文化之間的共通性與差異性、班級群體個性與個體個性進行探討,拓展和深化班級文化建設的理論研究;從實踐上,探索勾通兒童文化與班級文化、建設童心家園班級文化的有效策略,尤其是從兒童視覺藝術出發的班級環境創設、基于兒童心理自在原則的班級制度建設以及教育與游戲精神相整合的活動游戲等實踐,開辟童心家園班級文化建設的新路徑,努力使本校和工作室做班主任的老師所帶每個班級真正成為學生成長的精神家園。工作室有12位老師被授予區“優秀班主任”榮譽稱號,一位老師被評為杭州市模范班主任和浙江省首席班主任。

發揚不動筆墨不讀書的優良傳統,在實踐中勤于反思,更勤于積累點滴體會心得,成功的喜悅,失敗的苦惱,成功所得,失敗所失,注重記錄,善于總結,聯系教育理論,請教專家學者,啟迪教育智慧,豐厚人的內涵。讓積累習以為常,成為自覺習慣。在教研團隊中帶頭認真學習課標,了解學生,認真備課,認真上課,耐心教育,并結合自己的教育教學實際,經常反思,寫教學后記,不斷提升自己的教育能力,改進教學方法。積極承擔品德課程培訓的講課任務和修訂教材的工作,主動執教研討課,赴舟山、嘉興、溫州等地送教講座。我和工作室教師一起編著了課堂研究成果《童心課堂》,都已經由浙江教育出版社出版發行,新華書店上架推廣。

在學校,主動發揮德育和學科骨干作用,以課題為中介將工作與學習一體化,帶領教師開展“童心家園”的構建和“童心課堂”的打造,傾力培養一支愛學習、善研究、勤思考的智慧團隊;在區層面,引領工作室的成員熱愛教育事業,舉行以課堂教學為切入口的學科專題研討活動,在問題推進式研討中學習提高,讓教科研成為工作室教師的工作方式;積極協助好片、區品德研討與評優活動,帶動學軍片區及區域內的教師進行教科研活動,指導數十位青年教師執教公開課、示范課,帶領工作室成員參與《與美同行》的編寫任務和《生態文明校園》及《健康與安全》等編寫工作,受到廣泛好評。在教育理念、教育改革等方面給予引領同時,通過工作室成員的送教上課、專題研討、論壇等活動,促進了交流,提升了大家的智慧。還積極參與省“智慧課堂”、“走進名校現場”、“省學科帶頭人實踐培訓”等活動的點評、講座及上課指導。平時能主動關心青年教師的業務提高,指導多名青年教師撰寫論文、案例,執教市、區級研討課,并在論文、教學案例評比中都獲得佳績。

國培個人培訓總結篇六

20xx年x月x日至5月x日,本人有幸參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業學校汽車車身修復專業骨干教師國家級培訓,培訓中心將培訓內容分為四個模塊進行培訓,即:教學理論與方法模塊,專業知識與技能訓練模塊,企業實踐模塊,教學研討模塊,這次培訓,內容豐富,有深度廣度,方式有效,詳略得當,在近三個月的時間內使我學到了許多相關的理論知識和實踐技能,增長了見識,開闊了視野,各方面都得到了提高,這次培訓使我受益匪淺,收獲良多。現作總結如下:

1.對中職教師職業素養有了新的認識。20xx年x月11、12日,山東交通學院李景芝教授生動具體地從職業道德高尚(基本前提),專業水平過硬(必要條件),課堂講述精彩三個方面向我們全面講述了當前中職教師應該具備的職業素養,同時通過解讀教育行政部門對中職學生應具有的職業素養的定位以及對企業對中職畢業生的需求分析,得出中職學生的培養目標:一是教會學生做人、做事;二是為學生終生學習提供必要的學習基礎;三是為將來的適應就業提供必要的專業知識和技能。這些知識使我們對教師成長的目標和培養學生的目標更加明確。

2.教育科研教育技術水平有所提升。3月臺14、15日,山東曲阜師范大學王煥景教授對我們進行了教育技術方面的專題培訓,從教學目標設計與學習者設計、學習情境設計與教學評價、說課技巧與教案撰寫、數字化教學資源的獲取與應用、信息技術與課程的整合等方面介紹現代教育技術。3月24、27日,培訓中心的馬剛老師對我們講授了教學課件制作的原則與技巧等,使我們對現代教育技術有了更多更深的認識,也學習了一些運用現代教育技術的技巧,為以后在教學中運用教學技術打下一定的基礎。

3.了解了當前職業教育課程開發最先進的理念——工作過程系統化課程開

發理論。20xx年x月6、7日,國家教育部職業教育研究所姜大源教授為我們做報告,介紹由其自己最先提出并構建的工作過程系統化課程開發理論。姜教授首先介紹課程開發的要素,職業教育和普通教育的不同,行動體系和學科體系課程開發的差異,再引出工作過程系統化課程開發理論,介紹其優勢和特點,最后重點介紹工作過程系統化課程開發的實施方法。課程開發的思維過程是:資訊——決策——計劃——實施——檢查——評價;課程開發情境教學設計比較學習的三原則:比較必需三個以上,比較必需同一范疇,比較中重復的是步驟而非內容。了解了工作過程系統化課程開發的理論與實施方法,為是后參加中職課程開發打下了基礎。

培訓中心有計劃地安排了由山東理工大學李旭教授講授車身新技術理論知識,以及聘請經驗豐富的維修技師教授和指導我們學習與訓練與車身修復相關的幾個技能模塊,主要學習了車身內飾的拆裝調試、焊接訓練、車身鈑金維修工具設備的使用、汽車車門鈑金件手工制作、車身板件的更換、車身噴涂等,使我們初步學會了使用各種維修工具進行操作訓練,初步掌握了汽車車身修復專業的基本理論和基本維修技能。

20xx年x月x日至24日,培訓中心安排我們到山東維坊市廣維集團廣泰一汽豐田4s店板噴車間參加企業實踐,使我們了解了汽車維修企業對汽車車身的修復方法、修復過程、各種設備的使用等,同時也了解行業企業的管理和對維修技術人員的要求。在汽車維修企業初步掌握了汽車車身常見的維修作業流程,主要有:

1.汽車金屬板件的整形。

這是板金車間最常見的維修作業之一,基本是利用板金修復專用工具手工修復,如用氣動橡膠吸盤修復凹陷區域,用外形修復機修復較嚴重的損傷等。以下是用外形修復機整形的一般作業流程:損傷鑒定——用砂輪機打磨損傷區域的油漆——用外形修復機焊接拉伸——用手錘敲擊修整——用砂輪機磨平——用手摸感覺檢查——再修平。

2.汽車車身板件的噴涂作業。汽車車身只要有損傷就有噴涂作業。廣泰一

汽豐田的鈑噴車間的噴涂作業流程為:鈑金——車身清潔、檢查、遮蔽——打磨及修飾斜邊——填補打磨原子灰——除塵、清潔、遮蔽——噴涂底漆——噴涂中涂底漆——打磨中途底漆——清潔、除塵、遮蔽——噴涂2~3層293/295色漆——噴涂清漆——清潔干燥——拋光,打蠟。

3.車身的測量與校正作業。對于維修嚴重的事故車輛常常要進行車身的測量與校正。主要是使有專用設備——車身測量校正儀進行作業

在培訓期間,培訓中心還組織了多種學習交流與研討、教學觀摩等活動,參觀了山東煙臺奔騰汽車檢測維修設備制造有限公司、組織了中職國家改革發展示范校汽車專業建設觀摩配研討活動以及論文展評與交流等等,使我們增長了見識,開闊了視野,交流了經驗。

總之,參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業學校汽車車身修復專業骨干教師國家級培訓,使自己多方面的能力得到提升,對今后的教學科研工作一定會有較大的幫助。

國培個人培訓總結篇七

做為農村中學到一名老師,這次很榮幸參加國培行動,它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在培訓中我可以隨時聆聽專家與名師的講座,領略他們科學的教育理論和先進的教學方法,為我的專業成長開創了新的天地,因此,在培訓期間,每天的感覺是緊張而又充實,忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近學習即將結束了,回味這次的培訓,感觸頗深,獲益匪淺。

這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業,具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養,才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

前蘇聯教育家馬卡連柯說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學無術。“要給學生一滴水,教師就必須具備一桶水,甚至是源源不斷的“活”水。通過國培專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識,旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發。讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷的加強修養才能勝任教育這項工作。特別要克服“四十五歲現象”的出現,始終要有教師的職業情懷——充滿激情與富有愛心。

這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態、要了解新課程理念的內涵、要學習新課程標準、要掌握學生的認知發展規律、要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,

適應教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,缺乏對教育教學的觀察與思考意識,那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

總之,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

國培個人培訓總結篇八

國培學習在忙忙碌碌中,有著充實,有著快樂,也有緊張忙碌之后的抱怨!盡管困惑、疲憊,但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!

回顧自己的學習歷程,既是一個學習的過程,也是一個享受的過程。在這個過程中,我學到了很多教育技術,大幅度提高了教學能力。

實踐經驗是財富,同時也可能是羈伴。身為教師,要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。所以,這種學習培訓,對于我來說,是很有必要的,是很有價值的。

“聽君一席話,勝讀十年書。”這次培訓給我最大的收獲是一位位專家的講座,他們用淵博的科學文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發。其中強調要大力提倡讓師生多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,鼓勵上網瀏覽,廣采博聞,開闊視野。在校園里營造出了人人熱愛讀書的氛圍,那個時候,我們語文學習的春天就來到了!

學習雖然就快結束了,但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至,事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念,為做一名合格的教育工作者努力學習,為培養出更多創新人才努力工作。

國培個人培訓總結篇九

20xx年x月份,我參加了河北省石家莊市初中語文國培學習,在兩個月的學習工作中,學到了超乎尋常的知識。

回顧這兩月的生活不僅充實而且快樂。培訓中有專家的視頻講座,有同行們一起參與的在線研討。有同事們對各專題作業的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓。國培給我們一線教師久旱的心田下了一場及時的雨。作為一名教師,我有幸成為了國培計劃中學語文培訓班的一名學員,感到自己很幸運。細數研修生活的點點滴滴#我學到了知識#提升了自己的教育教學水平,也收獲了快樂。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了培訓的全過程。通過學習,我知道了此次研修宗旨在于提高教師課堂教學質量,和提高教師的個人素養。這種研修活動目標在于教學實踐本身的改進,這種改進沒有終結的目標。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程,是對自己的教學行為進行觀察與反思,通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流,不斷地對自我和自我實踐加深理解,并在理解的基礎上提高自己。

在培訓中我聆聽了多位教育專家的精彩講座,觀摩了名師的課堂教學,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺,也有諸多體會,希望和同行教師們共同分享。

為期二個多月的培訓學習,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他們對中學語文課的獨特見解,對新課程的各種看法,作為一名中學語文教師,我應努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的課堂教學實踐工作。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生。

培訓既緊張而忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍,讓每聽一課我都認真準備,精心揣摩。在實踐過程中敢于迎接挑戰,便也敢于創新。可以說,是培訓激勵了我的意志,啟發了我的心智,讓我更加執著地撲在中學語文的教育教學實踐上。努力做到“要想給學生一碗水,自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優秀的骨干教師,必須要不斷加強專業知識的學習。

課堂教學是教師教學實踐的真實反映。以課堂教學為研究對象開展課題研究,是教師從事教學改革研究的重要方式,有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學研究及課題研究,能有效縮短教師成長周期。

此次培訓我覺得讓我對語文課堂教學的手段也有了更深刻的反思:

一、教學設計的優化。

以前的教學設計,只關心對知識的設計,而忽略了情感態度的關注,只會照搬教材的設計過程,不會設計符合學生發展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中,專家們專業科學的理論理念作指導,優秀老師的課堂實錄做引領,還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動,讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,生成資源的開發和調控,能力的培養和生成。

(1)關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現學科文化素養的精髓,喚醒學生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學,從不考慮生成資源,實質是一種浪費,通過國培的課堂實錄,感知到課堂是向未知挺進的旅行,隨時都可能發生意外的通道或美麗的風景,如果合理利用,可以涌現出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學生的思維在課堂中自由飛翔。

(3)培養學生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節,在課堂實錄中,感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活,讓教學生活化,生活教學化。”課堂教學重視生活體驗,把教學和學生的生活體驗相聯系,創設最貼近學生生活的學習情境,注重能力的培養,最終培養學生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。

二、教學手段的提升。

以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發展的今天,舊的教學手段不能滿足課堂的需求,而這次的國培學習,引進了現代教育技術,是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現代教育技術的圖文并茂、生動形象,大大增加了視聽效果。激發學習興趣,提高了課堂教學效率。國培帶來的現代教育技術學習,成為了廣大教師自身發展的內在需求。

國培結束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時光,頻繁的學習著每一個專題,在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整,專業的提升,更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中,還會遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培學習,我可以利用先進的教育理念,科學的方法,運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學中將所學的理論不斷實踐,不斷提高。實現高效課堂。

一段時間的課余學習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學習,才能進步才能適應現代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。

在歷時近二個月的培訓過程中,我的心里發生了很大的變化,從最初把個人研修看成一種負擔,變成今天的感激和期盼。培訓過程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,我們都有極大的收獲。一次次的網絡培訓平臺交流,qq群上的無數次知識探究性的聊天討論,我們的思想碰撞出火花,凝結成智慧的結

晶。在執著的研修過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,而且大家通過親密無間的合作,成為一個具有凝聚力的永久性學習團隊。國培結束了#利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時光,頻繁的學習著每一個專題。在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整,專業的提升#更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中#還會遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培學習n銥梢岳用先進的教育理念,科學的方法,運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱。在以后的教學中將所學的理論不斷實踐,不斷提高,實現高效課堂。

我堅信,大家只要以這種孜孜以求的精神相互學習探究,虛心向其他老師學習,積極利用自己的空余時間聽不同科目老師上課,吸取別人的長處,以補自己的不足,它將使我們終生受益無窮。

國培個人培訓總結篇十

20xx年x月x日從手機里獲取信息,知道今年又要參加網上國培學習。得到消息后的當天下午就立即登錄,并及時填寫好了教師個人信息表。

填好個人信息表后,我認真閱讀了有關國培的具體事宜。并制定好了學習計劃。計劃中我堅持每天上網學習2個小時左右。每周學習兩個板塊的內容。

就這樣,我一天一天按著板塊的內容有序地學習。到了10底的時候,把必學部分基本學完了。到學專業知識與專業能力這個板塊時。我選學了一些適合我這個年齡段的學習內容。除了必學的“數與代數”領域相關內容;學習回顧一;“數與代數”領域核心課程;學習回顧二這些內容外,選學的內容有:小學數學數與代數;小學數學圖形與幾何;我的課堂教學實踐研究;守望成長;小學數學平移與旋轉;構建資助學習核心課程;內挖核心外借資源;數字化教學資源的收集與管理;實用教育技術ppt;有效教學的反思與超越;應對教學情境的教學。在所有這些內容學習中,我不是平均用時,而是有針對性的重點學習。就上述內容來說,我最感到困惑的是ppt課件基本理論的學習,最欠缺的是教師禮儀的基礎知識,直面教育綜合改革;構建在自主核心課程,小學教師的核心觀等教育理念的基礎知識學習。我把這五部分當作重

點學習內容。

在學習中自己認真地聆聽專家的講座,邊聽,邊學,邊做筆記,羅列知識點。學完后把自己的反饋立即上傳上去。

在學習中,我認真地閱讀每期的簡報內容,仔細聆聽專家的視頻答疑回放,經常閱讀其他同學的發帖內容,也不時地發些自己觀點的帖子,根據自己的教學實踐經驗,能回復別人的帖子就回復,不能回復的堅決不濫竽充數。學習中,我也就自己在教學中遇到的困惑向專家或同行提出過一些問題,經常就自己的所感,所想通過帖子發上去,與同行交流。

坦率地說,必學課程中的“數與代數“領域相關知識,回顧一、回顧二;選學內容中的小學數學數與代數,平移與旋轉,小學數學圖形與幾何這幾門課,因我時刻都把數學課標帶在身邊,再加上這些課程也通俗易懂,因此學習用時比較少,但也絕不走過場。

通過今年的國培學習,我才知道教師禮儀是多么地重要,教師穿著再也不是過去我們想的那種只要穿干凈、衛生就行了,除了衛生、干凈、還要優雅、得體、莊重、大方。同時我也深深地明白,小學教師雖然很平凡,但一個合格的小學教師,國家多他的要求是相當高的,除了具備一定的基礎文化知識與專業知識外,更重要的是人的道德水準,就這點,當前很多人就不具備。說到這里,自己也非常羞愧,回想起自己有時對待學困生,做法不是很欠妥,今后要改正這方面

的不足,多看到他們的優點與閃光處。

這次學習,每期專家答疑講座我都從頭聽到尾。深入思考后,發覺自己的教育理念真是不適應新時代教育的發展要求了。過去那種“只要具備初中文化知識教小學生足夠了的”教育觀念實在是行不通了,當今世界科學技術日新月異,一個人必須樹立終身學習的思想,只有活到老、學到老、做到老才行。從專家的精彩講解里,懂得了教師要建立怎樣的學生觀,教育觀、質量觀,那就是教育是為了一切的學生,一切為了學生,為了一切的學生。

新的教育觀告訴我們,在課堂上,教師不再是主宰教學一切的人。師生是相互平等,交往互動,共同提高、共同發展的有機整體。學生是富有個性、人格尊嚴的社會小公民。教師要打破傳統應試教育唯一評價學生優劣的體系,要多方面,從不同角度評價學生。

教師要像,谷丹、蘇玉賓老師那樣,在工作中,努力鉆研業務,不思進取,勇于探索,不斷提高自身的教學水平與綜合素質。在師生交往中,師生情是教師的魂,教育的根。教師要把立德樹人作為教育的首要目標,教師要教主動構建和諧、自主、有效的教學模式。

不知不覺,國培學習快到了尾聲。心里好舍不得這絕好的學習機會呀。今后要把在培訓中學到的知識活用與教學實踐中。真希望明年繼續參加國培學習。相信一定會有這樣的培訓機會的。期盼著,望明年的這天早些到來。

20xx年x月x日

國培個人培訓總結篇十一

20xx年x月,我參加了國培學習,在幾個月的學習過程中,使我感受頗多,收獲頗多,通過國培,我覺得自己變得豐富了,內心的積淀更厚重了,教學理念也有了更高的認識,教學方法也有了更實用的提高,這都是國培的功勞。參加國培是我人生中最難忘的一段時光,因為它讓我成熟,讓我成長,讓我進步,讓我更自信。現在就自己的學習情況進行總結,為自己的國培習劃上圓滿的句號

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態度端正、學習專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學生時代。

國培中專家們的講座和視頻課,讓我對新課改有了更深的體會和感悟。每一節的講座我都認真聽講,專心記有用、實用的筆記,重新的做一回學生。在國培中我閱讀了許多和教學相關文章,我了解了很多新理念,新知識。并對重點的內容進行了深入的探索、研究。我從來沒有制定過個人的發展計劃,我認為不實際,但聽了專家的講座后,我找到了切入點,知道應該結合自己的工作等實際情況來制定個人發展計劃。有了發展計劃,我就有了努力的方向,有了為達到既定目標而應遵循的方式方法。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。通過觀看、學習專家們的在線視頻,參加在線研討,使我深刻感受到了自己在教育教學中的不足,學到了許多教學實用方法。專家們真摯的教誨,讓我受益匪淺,他們淵博的知識和見解,讓我們的心靈增加了無窮的力量。在國培中,我結識了許多教師,他們先進、實用的教學方法、手段,為我的教學之路打開了另一扇門;他們真誠的留言、專業的評語,讓我感受到了溫馨,同時也激勵自己在今后的教學之路上要勇往直前。輔導老師真誠的關懷,認真負責的精神,鼓舞著自己把國培學到最好,也讓自己明白無論做什么事都要有一個認真負責的精神。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學習,關注專業知識,關注國家大事,日復一日,永無止境。學習就是這樣,要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學的專家,但我可以從現在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學習的活動中去,讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學知識為我所用。

蘇霍姆林斯基說:“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調無味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”。而“國培”正是引領我們走上這條道路的引路人,它為教師

創造了一個平臺,在這里我們能聆聽教育專家的講座;在這里我們可以與教學同仁進行互動;在這里我們可以提出自己的見解;在這里我們可以解答工作中的困惑;“國培”讓我重新的認識自己,反思自己,提升自己。它洗禮了我的思想,轉變了我的觀念,更加震撼了我的心靈。在今后我會將“國培”中所學所感,投入到自己的工作實踐中去,更好的為教育事業發揮自己的光和熱。

國培個人培訓總結篇十二

這次能有幸參加了陜西省教育廳、財政廳組織的“國培計劃”培訓學習。經過培訓,收獲頗豐。通過本次學習,使我的執教觀念有了更大的變化,對新課程改革及校本研修有了更深刻的認識與理解。

新課程改革及校本研修是一項系統、復雜的工程,需要各方面的關注和支持。在聽課之前,我總是認為新課標實施起來有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強,他們傾向于應試教育,認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生,而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創造性人才呢?只有實施課程改革,才能培育學生創造力,才能讓中華民族永遠立于不敗之地。

教學中,教師要勇于創新,改變傳統的教學定勢,針對學生的體質差異,進行有針對性的輔導與幫助,從而激發學生的學習興趣,培養他們勇于實踐的能力。通過觀看培訓的視頻,專家們(趙克禮、張立昌、張舉范等)從不同層次、不同角度重新提升了我們對課堂教學的認識與把握,極大地開闊了我們的視野。 專家在線答疑,剔除教師心中困惑。本次培訓,專門設置了專家答疑環節,對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答,通過與專家的留言答疑,使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但作為一線的教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區、本學校的教學方法,積極進行嘗試,以次來更好地適應教學,讓學生的體質得到有效的提高。

想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習,

加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發展,做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。

通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,同時對我的信息素養也有了很大的促進和提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,不能只停留在原有的水平,而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,從而不斷提高自己的教學水平和能力。另外,我有個要求,希望進修學校今后能組織更多象這樣的培訓,除了遠程教育,也可以安排讓老師到各個高校去學習更新的思想和知識,讓我們山區一線教師有更多學習、提高的機會。

國培個人培訓總結篇十三

根據貴州師大學院國培項目的實施方案要求,20xx年x月x日,我有幸來到美麗的花溪區漓江小學跟崗學習。與學校領導及指導老師對接見面,于10日開始正式進入課室聽課,由此拉開了在花溪漓江小學近一個月的跟崗學習的帷幕。

長期在一線崗位教學,平時難得有機會這么系統地學習,我深知這次機會來之不易,同時也深感這次培訓任務之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的業務工作能力。在這近一個月時間里,我認真跟崗學習,尊重并遵守學校的各項規章制度,依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習花溪漓江小學先進教育理念、教育方法,領略漓江小學的辦學特色以及辦學管理模式,尢其是深入了解該校的綜合實踐學科教學教研發展的新信息,拓寬自己的學科專業知識和提升自己的教學技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下:

我作為學員,就曾認真地參加過花溪漓江小學在每個星期一早晨舉行的升旗儀式,親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了,學生也幾乎都按時到校認真參加了,個別學生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當學生代表在國旗下激情演講時,使得自己的愛國思想認識和實際行為又經過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學員,在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學習和科組教研活動。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關的政治學習或者業務學習。認真參加過幾次學習,使我能了解到領悟到花溪漓江小學注重特色辦學、科研興校、內抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發展的辦學理念。

該校基于對教育科研工作的重視,每門學科都設置有專門教研組,各教研組會根據教學進度作適當的教育教學研討和開展聽、評課活動。我在該校聽課學習過程中,注意到了該校的老師大多專業知識扎實,精心研究教材和學生學情.她們在課堂教學中踐行

的是全新的理念,真正做到了充分尊重學生、關注學生、服務學生、以學生的發展為教學之根本,她們的教態親切、自然、大方,語音清晰、清新、流暢,與學生互動活動開展得很好,我每次聽了課后都作了全面仔細的高度評價,我想,這對于我在跟崗期間、乃綜至于今后實施新的理念開展有效課堂教學活動都將會產生深刻的影響。通過觀摩張媛老師的綜合實踐課,我感受到他對教學工作的認真、執著與靈活多樣的教學方法。特別值得一提的是,他上課時能準確地把握“放”與“收”的度,塑造了整節課的精彩、生動,充分體現教師教學經驗豐富、或展現了教師的教學魅力,對我觸動也是很大的,對于我跟崗期間的教學實踐工作無疑產生了深刻的影響.

海二中的領導特別重視“國培”工作在海二中的有效開展。曾幾次組織召開了有關“國培”的會議,極大地關注、關心和支持國培學員的跟崗學習活動。該校負責”國培”的領導和所有老師注重與學員的交流,還專門安排學校印發海二中的課程表和許多老師的教研教改論文提供給國培學員從事今后的教育教學研修作參考。這種求真務實、科學嚴謹的做法,的確讓學員感動,對學員挺有幫助的

通過28天來的聽講座、研課、聽課、評課,在何小琴老師(我在海二中跟崗期間的指導教師)的指導下和其他英語教師的支持、幫助下,我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的,為學生好學而設計的教育”,它既是一種教育理念,也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂,我發現這種課堂充分發揮學生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學習方式,讓學生積極參與到學習中,構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關注每個學生的終身發展。在上課的過程中,我真正體驗到了調動、發揮學生學習的主體作用,更好地展開師生互動和生生互動,這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學中,我將繼續學習生本教育理念,生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生,引導他們自己去探索,去發現,使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗,讓自己的課堂更加有魅力。

綜上所述,我整個跟崗學習過程中,進一步轉變了教學觀念,樹立了新的教學理念,主要學會了解讀課程標準,根據課標來安排教學設計和組織、實施教學活動,以及及時進行教學反思;我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性,我學會了在評課的過程中既要關注學生活動,又要關注老師行為;既要重視結果,更要重視過程;既要關注預設目標,又要關注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界,無論是聆聽、觀摩上課、互動評課,還是實踐鍛煉,每一次的學習都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個職業進行了重新的認識,對于有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中,我將學習采他山之玉,納百家之長,爭取做到在教中學,在教中研,及時做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚長避短,求得師生的共同發展,求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈的努力,一定會有新的收獲和感悟。

跟崗研修階段,是“國培”的得中之重,是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我通過這一階段的體驗,總結所得,一定要用于指導本人今后的教學實踐工作,并對同仁產生一定的影響,方能不負學校重托以體現參加“國培”的目的與意義。

國培個人培訓總結篇十四

早就聽說國培,也非常希望自己能參加國培,果真我非常幸運的走進了國培,通過緊張有序的學習·交流·研討·培訓,給我帶來了全新的教學理念,使我對教材教法更新更全面的認識,我將帶著收獲,帶著感悟,帶著滿腔熱情,把學到的知識運用到教學中去,國培給我留下太多的感動和思索,下面我談三點體會:

教育名家的講座及點評為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。專家的精辟點評,輔導教師精心設計的學習簡報,同行們獨到的見解和精彩文筆,都給了我深深的感悟。

在每一次的網上互動交流研討中,我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我,讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。

學習是辛苦勞累的,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。

教學設計是教學活動的基礎性工作,事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的,具有目的性、計劃性,達到事半功倍效果的教學方案。

國培它帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在,

我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中,靜下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風采。

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