我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

新教師暑期培訓心得體會和感悟怎么寫篇一

7月6日，班主任培訓第一天，上午上海專家郭教授講《班主任的專業成長知識與修養》。

感覺最有實用價值的是這個話題：班主任應該具備的關鍵能力。

09年，14年，18年，在每次教育大會上，這個問題的答案或者說要求，每次都有所演化與改進。但不管大家的看法有多么的不一致，我認為有些能力確實是班主任必須具備的。

一是全面了解學生的能力。這是一名班主任的基本工作要求，既要做到了解全班學生的整體情況，又要對每一個學生的實際情況有所掌握。只有一份詳細的情況報告在手，班主任才能夠準確地有針對性地對學生進行教育引導，最終實現學生的個性成長和全面發展。

二是評價激勵學生的能力。客觀公正地評價對待學生，才能使學生對教育充滿期待心理，才能提高班級管理的效益。激勵性的話能幫助學生樹立自信，激發斗志。

三是轉化后進生的能力。班主任要以身作則，用自己的實際行動感染后進生，再及時溝通協調，教育引導，最終帶給他們心靈的震撼，使他們潛移默化發生轉變。

四是選拔培養班干部的能力。首先要對全班學生有一個總體了解，將班里能力較強、認可度較高的學生篩選出來，再根據每個學生的個人特長確定其擔任的職位。班主任要培訓指導幫助他們進入角色，引導班干部團結、高效完成工作。

五是組織班級活動的能力。班主任要從班級的實際情況出發，確定科學合理的活動內容，引導學生制訂周密的活動計劃，確保活動有序實施，充分調動學生的積極性，讓學生在活動中成長。

第二天心得體會

7月7日下午，南京師大的齊學紅專家講《生活教育學：后疫情時代育人工作再審視》。

其中一個環節，齊專家提到一個問題：班主任要有反思意識。反思什么呢?自己的教育觀念、教育角色、教育言行、教育方法。這個問題是很有實踐價值的。

班主任要經常反思自己的教育觀念。很多班主任年紀大了，一直憑借自己很多年的經驗在管理班級，做不到與時俱進，慢慢地與時代脫節，與學生活生生的生活和思想現狀脫節，教育觀念極度落后而不自知，嚴重阻礙了學校與學生的進步。班級管理中的問題很多，隨時會出現新情況。作為班主任要善于面對新時代的新要求，經常性地反思自己的做法，一定要認清自我，摒棄夜郎自大，憑著經驗和感覺管理的陳舊模式，要結合時代的要求，學校的要求，積極轉變思想，虛心學習先進的班級管理思想和理念，向身邊優秀的同行求教，尋找管理的最佳切入點和方法，真正提升自己的班級管理水平，促進自己的成長。

班主任要經常反思自己的教育角色，要善于感受定位，完善自己的管理角色。作為班主任，一定要在日常的管理中，積極反思，隨時調整，最終形成一套自己行之有效的管理辦法。

班主任還要經常性反思自己教育言行和教育方法是否科學合適，實現教學相長。做好班級管理，不僅僅在于投入的熱情，更在于態度和智慧。要承認學生之間存在的個性差異，切忌一刀切一言堂的管理模式，一言一行都要特別注意，既成長了自己，又可避免造成不必要的麻煩。

第三天心得體會

7月8日一天都在學習，上午是聽上海的秦專家講《中小學主題班會課的設計與實施》，講得真好。怎樣設計、設計依據、原則、要素、要求，全面又實用。后來又有一位張專家講主題班會的共性問題分析。

下午活動，競賽式的學習。選擇、判斷和辯論。最后的辯論有一個題目我需要補充一下，當時沒機會說，現在講一講。說一個小趙同學三天不交數學作業，老師告到班主任這里。班主任問不出原因就大動肝火，下最后通牒，限期交作業。請評價班主任的做法并說明該怎么做較好。大家回答的都不錯，相互補充，算是很全面了。但還有一點，在詢問不交作業原因時，有老師說要去問數學老師，看有沒有什么可能或糾紛。這個大可不必。三天不交作業，數學老師要問早問出來了。如果有糾紛沖突，數學老師自己清楚，不會告到班主任這里。所以問數學老師白搭。班主任可以參考小趙平時表現，可以判斷有兩種情況。一是平時就時交時不交的，這次只不過拖得時間長一點，也不是很突兀。說明孩子學習動力有問題，一般是后幾名的后進生，這個轉化是一個長期工程，可以從長計議。

第二種情況，就是小趙一直交作業，平時表現很乖很優秀，這次卻三天不交，判斷有幾種可能。一是身體不好不舒服，病了。這個可以排除，班主任一連三天不可能看不出來。二是家里出了大事，要么父母離異，要么家里遭災，要么媽媽又生了孩子。這個問題問同學沒什么用，現在的學生相互之間都不大關心。班主任可以直接打電話問父母就好。不用委婉，這不是告狀，只是了解情況。問清楚了才好對癥下藥解決問題。

如果以上都不對，那就不用問了，問了他也不敢說。鐵定是遭到校園欺凌了!該咋辦就咋辦好了。

第四天心得體會

7月9日上午，聆聽了北京專家趙福江講的《班級建設的途徑和方式》。首先專家講了班主任的核心素養框架，分兩類，一是專業素養，二是班主任區別于教師的專業素養，主要包括1、班集體建設能力。2、學生發展指導能力。3、教育溝通協調能力。又細分為9個要點。

其中專業素養包括兩種，基礎素養和核心素養。基礎素養是指為人師表、教育責任感、關愛學生的能力、教育教學能力、專業發展五大類。核心素養有三種，紅背景干擾厲害，看不清，也聽不清。

然后專家又講了班級建設的基本過程。

1、班情學情分析，包括學生、學校、社區分析。

2、班級目標建設。3、班級理念建設。

4、班級制度、組織、環境、活動、情感關系、家校合作示范引領等實踐體系建設。

5、班級成員日常生活改造。

6、班級文化的特色打造。

其中班級目標建設我認為很有必要，主要應包含如下幾點：

1、提出明確的共同目標，例如好好學習，考個好學校;

2、建立班規，共同約定規章制度，形成自己的獨特的班級文化;

3、充分發揮每個同學的特色，使每個同學都參加到班級的建設中。

新教師暑期培訓心得體會和感悟怎么寫篇二

20xx年8月22日--25日，作為一名新進教師參加了學校組織為期四天的培訓，使我獲益匪淺。通過這次培訓，不僅使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，而且還使我對自己的職業規劃有了新的認識，還對我所從事的事業有新的認識，更讓我對我們鐵一中學產生了一種自豪感和崇敬感，更堅定了我努力成為一名優秀的鐵一中教師的堅定的信念和追求。下面我就談談對本次培訓的心得體會。

慶書記開始通報了學校今年的中高考成績，讓我們每位新教師自豪感自信心倍增，同時也倍感壓力。其次慶書記要求每一位老師首先要有責任心，責任心是一個教師威望的體現，更是一個教師工作的前提條件和基本條件。要求我們每個老師都要有團結協作的意識，很好的溝通能力，求真務實的工作作風，還要嚴格遵守學校的規章制度。

所以我覺得作為一名青年教師首先加強自身師德修養，展現教師人格魅力。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，我們既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。我們應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，我們要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。我們更要熱愛黨的教育事業，獻身教育事業，這是我們做教師的最基本最重要的要求。同時愛崗敬業也是我們老師處理與教育事業之間關系的準則，是我們教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，我們年輕教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，必定不能把工作做好。

聽了劉新京老師的發言，深刻的感受到：沒有愛就沒有教育，更能夠感覺到：能與這樣的老師一起工作，是一件幸福而快樂的事，更體會到了什么是“榮譽，責任”。所以我們新來老師一定會也一定要：熱愛學生，誨人不倦，銘記“責任，榮譽”。

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。我們教師僅僅把課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。我們青年教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，我們教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

年輕是我們的資本，也是我們的不足，所以我們還要以身作則，為人師表。

在教學實踐活動中，我們年輕教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果我們缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。我們日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

唐江澎校長向我們展示了匡村時期學校頒訂的“十大訓育標準”，即鍛煉健康強壯之體魄、陶冶言行一致之美德、涵養至公廉潔之節操、激發舍身為國之精神、鼓勵服從團體之主張、訓練謙恭溫和之體貌、養成靈敏精密之頭腦、練習增加生產之技能、培養節儉耐苦之習慣、增進活潑愉快之態度，從身心與道德、操守與價值、精神與氣質、思維方式與實踐能力、生活習慣與人生態度等方面提出了人才規格和培養目標，看到以上“十大訓育標準”，我不禁發出這樣的感慨：百年前一所中國農村學校竟能提出并踐行這樣的教育目標，真正回歸教育本質的培養目標，而反觀百年后我們今天的教育卻在很大程度上違背了教育的本真：在急功近利的追求升學率中犧牲了孩子全面發展的可能，在無休止的反復操練中抹殺了孩子的個性發展和創造性思維，在封閉的校園和文化課堂中割裂了孩子與生活世界的聯系而變得不諳世事，在繁重勞累的作業補課中喪失了孩子本應該有的純真和愉悅而變得郁郁寡歡……我們不禁要追問：今天的教育怎么了？今天的教育難道還不及百年前？如何在教育的理想與現實操作中尋求平衡點？

留給我們的思考與啟迪是深刻的：教育需要有理想，教育的理想就是著眼于培養全面發展的人，任何有背這一理想的功利做法我們都必須鄙棄，從這個意義上說教育是簡單的；教育又必須面對現實，在現實中做出正確的文化選擇，不能被現實淹沒而迷失方向，從這個意義上說，教育是復雜的。要把教育的理想變為現實，在教育現實中堅守理想，需要有教育大師們引領。唐老師做完報告后，我與唐教授簡單交談了幾句，他的話至今還縈繞在耳畔：教育的實質應是一種激勵成才的過程，多一把尺子，就多一種人才標準，多一種評價，就多一份成功。唐教授有一句話讓我不能忘懷：堅守教育價值，實現文化創生。

職業規劃師馮燕老師的講座，讓我們真正體會到了老師終身學習，對自己進行職業規劃，并且專業地生活和發展的重要。隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。我們教師的終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。我們教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。我們要促進自身專業化成長，就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

我們要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

我們還要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，盡全力做一名優秀的鐵一中老師。

新教師暑期培訓心得體會和感悟怎么寫篇三

所有信手拈來的從容，都是厚積薄發的積淀

今年暑假的班主任培訓歷時五天。天公作美，除了第一天天氣有點炎熱之外，這幾天的天氣格外涼爽，簡直就不像是酷暑天氣。而我們的心情，也像是三伏天吃了冰棍——由里到外透著股清涼的勁兒。那是因為專家的培訓既有趣，又有用，我們的收獲是實實在在的，我們學到的經驗也不再是空中樓閣，而是切合實際的能夠操作的技能。

先來說說王文英老師吧。王老師給我們做了《做新時代陽光型班主任》的講座。王老師用生動詳實的案例、惟妙惟肖的講解，給我們展示了她在班主任工作中的成功經驗。一天下來我們不能不被王老師的多才多藝和智慧所折服，她的時尚、陽光、熱情、霸氣、多才多藝深深地印在我的腦海當中。我想，做為一名女老師，作為一名班主任，作為一名語文老師，到這個份上，應該是最幸福的吧?她在生活中尋找樂趣，在工作中尋找激情，她活出了自己獨有特色和風采!

卜恩年老師給我們做了《尋找班級管理密碼》的講座。卜老師告訴我們，教育其實很簡單，“就是愛，就是要學會做人，就是要相信學生，就是平等和尊重，就是德行與責任，就是從小事做起。”他還探究出了班級管理5字訣：緊扣一個“小”字，落實一個“細”字，體現一個“實”字，凸顯一個“新”字，抓牢一個“恒”字。儒雅敦厚的卜老師，用他的細致和耐心，成功地帶出了一個個優秀班集體，總結出了實用高效的帶班經驗和德育經驗，給我們一線教師以極好的借鑒。

鄭學志老師做的講座是《自主教育的藝術和技巧》。鄭老師用他大量的實踐經驗和理論依據告訴我們：“管的最高境界是不管”。我明白了促進學生自主的主要途徑有：1。用積極的情感因素輸入內驅力。比如激情宣言，瘋狂朗讀等。2。委托、請求，喚醒學生的責任自知。這個可以用不同的贊美方式達到目的。如：這件事就靠你了!幸虧有你!沒有你的幫助我們什么都做不了……3。教師不要太強大，學會示弱。4。可以讓學生先裝著學習很努力。5。認同、理解、激發學生的學習興趣。6。享受成就感，喚醒孩子生命的自覺。比如寫作文時，最好的批語是“寫的好!”，讓學生從一句話開始寫作文。7。正面管教，形成學習的自我激勵。比如用發紅包的形式激勵學生。8。滿足期待。引領學生的精神。如“吾日三省吾身，高否?富否?帥否?——否，那就趕緊滾回去學習吧!”還可以用多種方法激勵學生競爭。鄭老師用他的實際行動詮釋了什么是勤奮，什么是認真與執著!

年輕帥氣的楊兵老師給我們做了《主題班會的設計要素》的講座。說真的，在此之前，我也做了多年的班主任，我一直認為班會課就是溝通課，就是總結課，就是布置各項雜務的課。楊兵老師的主題班會課讓我大開眼界，我明白了主題班會的設計要素就是：主題是靈魂，素材是基礎，創意是關鍵，實踐是保障。一節優秀的主題班會課要主題鮮明、定位準確;素材鮮活、運用得當;活動充分、體驗深入;把握契機、適當預設。從這些個層面上來說，主題班會課可比文化課難上多了。

漂亮、優雅、知性的李迪老師為我們做了兩場報告，上午是《做學生歡迎的班主任》，下午是《做高明的助人者》。李老師的講座有大量的案例支撐，又結合當前網絡熱點話題和視頻，再加上李老師那準確流利的普通話，生動形象的講析，讓所有的老師都覺得時間過得飛快，意猶未盡。

縱觀這五位專家老師，不同的是他們各有特色和風采，相同的是他們對教育事業的熱愛，他們的勤奮與努力，他們的因為專注投入而產生的更多的智慧。我想，我從他們身上學習到的不僅僅是教育教學的操作技能，更多的是精神上的激勵和鼓舞。

他們啟發我思考：1。做教師的必須不斷地學習，不斷地增長自己的才能，才能夠與時俱進，才能跟上時代發展的步伐，才能做一個讓學生佩服的老師，進而影響學生，教育學生。2。做一個勤奮的善于思考的老師。日常的工作是繁瑣的，如何總結經驗，如何讓自己的工作更加輕松高效?只有勤于思考、善于總結的人才能找到更好的辦法。3。做好班主任工作不僅要學習專業知識，還要加上自己的的智慧和愛心。試想，如果不是對教育事業的熱愛，如果不是對學生的熱愛，哪個老師會成為專家呢?4。要對自己要求嚴格一點，每天做一點，再做一點。我們有理由相信，是他們厚積薄發的積淀，才帶來了今天信手拈來的從容。

培訓過程中，我還順手記錄了他們脫口而出的名言，與大家共勉：

1、人生沒有白走的路，每一步都算數。

2、成功的路上并不擁擠，你盡可以隨意飆車，因為真正對自己狠的人并不多。

3、對自己狠一點，逼自己努力，再過幾年，你將會感謝今天發狠的自己，恨透今天懶惰自卑的自己。

4、勇敢地跳出舒適區，才能告別你平庸無光的人生。

5、好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。

6、我想在浮躁的世界里偶爾做一個不那么庸俗的人。

7、如果一個人真誠地投入自我完善，那他的本領可以增長十倍，見識可以高明十倍，心胸可以擴展十倍，氣質可以純凈十倍。

8、教育的宗旨是讓每一個孩子活出自己的最好。

9、一個人在沒有成就之前，你哪有權利要尊嚴。

10、每個人都要有自己的精彩，別人無可替代。

感謝專家的引領，讓我們追隨專家的腳步，且行且歌!

新教師暑期培訓心得體會和感悟怎么寫篇四

教育的真諦到底是什么？教育機智從哪里來？如何做一名研究型的教師？如何當一名有智慧的班主任？老師的專業發展離不開反思、總結和積累，只有樹立終身學習的理念，一個老師才能從優秀走向卓越。

在這個經濟社會轉型的關鍵時期，在互聯網+時代真正來臨之際，我們到底該怎樣做教師？新的時代有新的常態，這些社會的新變化必然對教師有了新的要求，因為我們不能用十年前的知識去教現在的學生去應付十年后的生活。無論社會如何變遷，“教師”二字永遠意味著責任、愛心和堅守。今天，我們該如何做教師？

首先，要做有教育信仰的教師。

中國的老話經常說，“人在做，天在看”、“頭頂三尺有神明”。雖然具有唯心主義的傾向，但是體現了人們對自然、天地的敬畏之心。正因為如此，人們才會在做有愧于良心、道德、法律的事情的時候能夠有所畏懼。所以，人需要有一種信仰，信仰在某種程度上說起到了道德約束的作用。其實，做教育更需要有一種信仰，這種信仰就是為人師表，百年樹人的堅定信念。

作為教師，如果自己的教育信仰不堅定，就會心有旁騖、不學習、無恒心、不專心，專業不成長，就站不穩講臺；如果連自己都不熱愛自己的教育事業，而僅僅把它當成是糊口的工具，就沒有堅持下去的勇氣，也就無法感染學生；如果專業信仰雜亂迷惘，當一天和尚撞一天鐘，內心就會無所適從，就可能生出教學亂象。教師一旦沒有了初心，沒有了信仰、沒有了夢想，就只會機械地管理學生，容易動氣，采取本能的、簡單的、粗暴的方法。

選擇了做教師，就要選擇為教育事業而終身付出的決心。平心而論，它的確不是一個人人追捧、趨之若鶩的職業，并且調查表明，師范生中愿意選擇教師作為職業的比率在逐年下降。在市場經濟的大潮下，人們趨向于選擇經濟回報更高的領域無可厚非。越是轉型的時代，越需要有這樣一群人，去感染人、教育人，滋養人。

其次，要做學習研究型的教師

反思、學習和研究是成為名師的必由之路。一個優秀的教師不在于教了幾年書，關鍵是用心教了幾年書。成功不是偶然的，而是用心的結果。

第一，樹立終身學習的理念和職業目標。

教師不能用十年前的知識去教現在的學生去應付十年后的生活。所以，高中教師這個職業，比其他的任何職業都需要學習，并且要終身學習。因為教育對象永遠是十六七歲的青春年少。作為教師，要向書本學、向社會學、向學生學習。

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”只是教育浪漫主義，是脫離實際的幻想。教育不是萬能的。光有對教育的一腔熱情和對學生的愛，不能做好教育。教育不僅需要激情和職業的愛，更需要的是科學的態度、專業的知識和研究精神。

很多經驗教訓告訴我們，遇到棘手的教育教學難題，遇到難管的學生，最有效的辦法，不是直接進入管理層面，想“怎么辦”，而是要先進入研究層面，問“為什么”。一去研究思考，老師就不那么容易生氣了。這對于老師的專業發展和身心健康，都是有好處的。可是，很多情況都是突發事件，需要教師迅速對事態做出反應與處理。剛開始，老師的反應都是本能，采取的措施也可能欠妥。但是，如果事后具有一種研究精神，凡是想一個為什么，下次遇到同樣的情況，就會得心應手了。

相反，凡事就用老掉牙的道德說教、煽情施壓來代替科學分析，效果只會事倍功半。也許我們應該容忍學生的暫時落后，讓學生在進步中體驗成長。學校有強弱，師資水平有高低，辦學條件有差異，為什么就不能容忍“差生”的存在呢？我們應當尊重學生的具體差異與興趣愛好，用多元化的標尺去評價學生。

為什么總是少數人能成功？因為那些人早上叫醒自己的，不是鬧鐘，而是夢想。教師的夢想是什么？教師應當有一個遠大的職業夢想，這個夢想跟成長有關，而不僅僅是職稱。職業目標是教師快速成長的助推器。為什么有的老師三年就成為了名師？為什么大部分老師只成為了一個傳授知識的“教書匠”？為什么會出現職業倦怠？其實老師的成長和學生是一樣的，需要有一個長遠的規劃和目標。如果這個目標是躺著就能夠著的，相信沒有人原因站起來。每個老師都要樹立近期、長期、終身目標，這樣，成長才不是一句空話。