作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

語文三年級第三單元教案篇一

1、在預習的基礎上，讀通課文讀準字音，認識“迅、速、遇、遙”等8個生字，結合語境理解“究竟、迅速”等詞語。

2、在自讀的基礎上圈畫詞句，用連貫的話介紹海上救援機。朗讀海上救援機與小海鷗的對話，體會對話和擬人化手法表達形式的有趣。

3、學著海上救援機與小海鷗的對話形式，說說運輸機、森林滅火機、海上戰斗機與小海鷗的對話，體會簡要敘述的作用。

4、借助句式，概要說說并體會水上飛機有海上救援、運輸、森林滅火及參加戰斗等作用。激發起愛科學、學科學的欲望。

1、運用學習符號提取“海上救援機”的信息，能根據提示語讀好對話。

2、學著海上救護機與小海鷗的對話形式，來改編課文，把簡要敘述變成對話形式的具體描寫，從而體會簡要敘述的作用。

【教學過程】

1、同桌合作讀通課文，提醒讀準字音。

2、大組檢測生字、新詞。

二、學習課文1-6節。

1、自讀課文1-6節，用橫線劃出介紹“水上飛機”外形、名稱、作用的句子。

2、同桌校對一下，劃全了嗎。

3、大組交流，讀通句子。

4、用“我是水上飛機”開頭，分別介紹一下“海上救援機”的外形、名稱、作用。然后連起來介紹，學著同桌再說一說。這樣介紹海上救護機簡潔明了，但不大吸引人。

5、課文中是通過海上救護機與小海鷗的對話來寫的。老師和大家來讀讀課文的1-6節。

6、師生引讀1-6節的過程中，讓學生關注提示語，讀好對話。

7、把海上救護機和小海鷗當做人來寫，這叫“擬人化”寫法。我們在童話故事里經常看到的。

8、現在讓小朋友來做做海上救護機和小海鷗，演演你們相遇時的情境。體會用對話和擬人化手法能把事情寫得很有趣。

三、學習課文第七節。

1、讀讀課文第七節，水上飛機還有哪些種類，作用是什么。

2、學著海上救援機與小海鷗的對話形式，說說海上運輸機、森林滅火機、海上戰斗機與小海鷗的對話。

3、師生合作說說海上運輸機與小海鷗的.對話。

4、選擇其中的一個在小組里交流。

5、大組交流。再讀課文第七小節，想想課文為什么不像我們那樣一個一個用對話寫具體，而是讓海上救護機一下子簡潔地介紹呢?(不重復，詳略得當)

一、復習導入。

1、借助填空，說說海上飛機的種類和作用。

2、師生合作讀1-7小節，體會對話的有趣。

二、學習課文第八節。

3、再讀第七小節，你覺得水上飛機與陸上飛機比，有什么獨特的作用呢?

4、體會只有懂得科學才能發明那么多更有用本事更大的水上飛機，科學的力量真大呀。

5、課外查查資料，然后大膽地想象，寫寫你想發明什么水上飛機，具有什么獨特的本領呢。

三、課堂鞏固。

1、仿照課文中的句子，用“不是……是……”寫寫課文中的內容。

2、學著課文中海上救護機和小海鷗的對話，寫寫其他的水上飛機和小海鷗的對話(可以是文中的，可以是課外自己看到的，也可以是自己想象的。)

語文三年級第三單元教案篇二

1、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發學生好奇心和求知欲，培養觀察能力，增強創造意識。

2、有感情朗讀課文，感悟文中蘊含的道理。

3、寫玩中的樂趣或收獲。

引導學生了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，感悟文中蘊含的道理。

寫玩中的樂趣或收獲。

一、復習導入：

1、這節課，我們接著學習15課《玩出了名堂》，首先，老師要來檢測一下同學們對詞語的掌握情況。聽寫詞語：顯微鏡、隨意、調節、拜訪。

同學們能認真寫字真好!漢字是中華文化的瑰寶，我們應寫好中國字，做好中國人。

請同學們看大屏幕檢查一下你寫對了嗎?

2、請同學們再齊讀課題，想想誰玩出了名堂?列文虎克玩出了什么名堂?

3、導入：列文虎克是怎樣在玩中做成放大鏡，發明顯微鏡，發現微生物的呢?讓我們一同走進課文，去找尋答案。

二、探究感知

(一)首先請同學們按照“自學提示”的要求自學，然后小組匯報交流。

自學提示：

1、自由讀課文，邊讀邊用橫線畫出列文虎克是怎樣做成放大鏡，又怎樣發明顯微鏡，發現微生物的語句。

2、小組內讀一讀相關語句，說一說自己的感受或體會。

(二)匯報交流。

1、列文虎克是怎樣玩鏡片，做成放大鏡的?指名讀相關語句。

想象一下列文虎克把厚玻璃的四周磨薄，磨鏡片的過程中會出現什么情況?

列文虎克一生一共磨制了400多個透鏡，他會覺得磨鏡片的過程枯燥嗎?為什么?正因為列文虎克喜歡玩鏡片，不是三分鐘熱血，而是保持持久的興趣，他才會磨了幾十年鏡片，多令人欽佩呀!讓我們讀出對他的欽佩之情吧。

同學們你們見過放大鏡嗎?你用放大鏡觀察過物體嗎?想不想觀察一下?下面小組合作觀察，然后說說感受。

同學們并沒有親自去磨鏡片，用放大鏡去觀察物體都會這么興奮，那么列文虎克親自磨放大鏡，觀察物體該有多興奮呀!難怪他會對磨鏡片這么感興趣。

2、列文虎克用自己磨制的放大鏡去觀察物體，玩著玩著，他有了新想法，出示句子“把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?”找學生接著讀上面的句子。他在玩放大鏡的過程中能想到這樣的問題，說明他是一個怎樣的人呢?(善于思考)

師生合作讀句子。

有了新想法就可以了嗎?還應該怎么辦呢?(大膽實踐)

出示句子“他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指名讀。他看到這樣的情景心情會怎樣?指導學生讀出興奮，吃驚的語氣。

如果你是列文虎克你還想去觀察什么?想像會出現什么樣的情景。

模仿上面句子，用“啊，不得了，——————————————-。”說話。

把兩片放大鏡放在一起觀察多有趣呀!我們再帶著興奮、吃驚的心情讀一讀上面的句子。

可是，他用手長時間拿著兩片放大鏡去觀察物體多不方便啊!他又有了新玩法，玩出了什么?再讀發明顯微鏡的句子。(第四句)

你能用手演示顯微鏡嗎?找一名學生讀第四句話，其他學生演示。同學們演示得很好。

列文虎克終于玩出了名堂，發明了世界上第一臺顯微鏡。列文虎克一生制成了247架簡易顯微鏡。由于列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。我們來看一張列文虎克發明的顯微鏡的圖片。出示一張顯微鏡圖片。

列文虎克用自己發明的顯微鏡把身邊的各種物體觀察個遍，玩著玩著，他又有了驚人的發現。這個驚人的發現是什么?指名讀讀勾畫的句子。出示句子。

說說“小生命”、“小東西”、“居民”指什么?(微生物)“小人國”又指什么?(微觀世界)

同學們想了解一下微生物嗎?我們一起來了解一下微生物。看資料袋內容。

我們再一起去“小人國”看看吧。看微生物圖片。說感受。

微生物可真有趣，誰能再來讀一讀有關微生物的句子呢?

你們知道嗎，一滴水里大約有幾百萬個微生物，人的口腔里有幾千萬，甚至上億個微生物。列文虎克能發現我們肉眼看不到的微生物，你想對他說什么?(善于觀察)

3、列文虎克真了不起!他玩出了名堂，而且玩出了大名堂。誰愿意讀一讀第五自然段，其他同學想：你從哪看出列文虎克玩出了大名堂?學生匯報。

結合匯報理解“玩具”指什么?“居民”指什么?

結合匯報理解“千里迢迢”，用“千里迢迢”說一句話。

(舉中外名人玩出名堂的例子)

隨意的玩就能玩出名堂嗎?

列文虎克和那些科學家他們在玩中能取得成就，你覺得他們成功的秘訣是什么?(看板書說)

把一自然段補充完整，讀一讀。

三、拓展：

1、平常我們都愛玩，讓我們來說一說玩中的樂趣或收獲。

2、作業：寫你在玩中的樂趣或收獲。

四、課堂小結：

“玩”雖然是一件普通的事情，但只要我們在玩中多觀察、多思考，大膽實踐，相信我們也會從中有發現、有創造。讓我們都來做生活中的有心人，讓我們也能玩出名堂。

語文三年級第三單元教案篇三

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2.了解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

3.學會用“談笑風生”造句。

(一)錄像導入

播放有關臺風的錄像，讓學生初步了解臺風的危害。

引入課題，板書：跟蹤臺風的衛星，齊讀課題。

(二)精讀課文

議讀體會，學習1，2自然段。

1.自由朗讀1，2兩段

思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?

2.學生討論交流

3.練習有感情朗讀

(三)自讀表演，學習3，4自然段

1.提出小組學習要求

自由練習，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。

2.分四人小組進行合作學習

3.指名小組分角色表演，師生評議。

4.全班分角色朗讀這2個自然段。

(四)議讀體會，學習5，6自然段

1.學生自學，小組交流討論

2.檢查點撥

(1)臺風很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

(2)衛星早就看出臺風“無能為力”了，找句子讀，體會。

(3)人們的表現

運用“談笑風生”造句。

3.朗讀，體會臺風的外強中干，兇猛可怕;衛星的盡心盡職，高興自豪。

(五)讀議體會，學習7，8自然段

1.學生自讀

2.從那些詞語可以看出衛星的自豪?衛星為什么會如此自豪?

3.有感情朗讀7，8自然段。

布置作業

1.朗讀課文

2.你還想知道哪些人造衛星?請課后收集一些這方面的資料，再把結果跟同學們交流交流。

語文三年級第三單元教案篇四

學習本課生字新詞，認識多音字“難”，能用“究竟”、“漸漸地”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

讓學生在朗讀中理解、品味、感受水上飛機的神奇本領及其作用。

了解水上飛機的主要作用，激發學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

指導學生有感情地朗讀課文，讓學生了解水上飛機的種類和主要作用。

激發學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

多媒體課件

1、播放錄音，導入新課。

2、板書課題，指導朗讀。

3、齊讀課題。

1、朗讀詞語，認識多音字“難”，理解“汲水”的意思。

2、指名分自然段讀課文。

(一)學習第一段

1、情景展示，教師描述：(出示圖片)

它是什么樣子呢?你能用課文中的一句話來介紹一下嗎?

2、學生交流

3、比較理解水上飛機和輪船的不同。

4、指導朗讀。

6、指導朗讀。

7、小海鷗感到奇怪，所以——他飛了過去，想問個究竟。

理解“究竟”的兩種意思，并有其造句。

(二)學習第二—六段

3、誰愿意來做小海鷗和水上飛機，讀讀它們的對話，其他同學讀提示語。指導朗讀。

4、讀了這段話，你知道了什么?

(板書：海上救護機救援船只)

5、是呀，海上救護機的本領真大呀，小海鷗挺佩服他的。

6、男女生各扮演水上飛機和小海鷗，師旁白。

(三)學習第七段

過渡：還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢!下面請同學們合作學習第七段，分別給各種水上飛機取個名字，并簡要地概括他們的本領，并完成表格，由組長負責記錄。

1、學生合作學習，完成表格。

2、學生交流。

3、學生板書。

3、除了這些兄弟，它還有兄弟嗎?你從哪里看出來的?(省略號)是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領。請大家看大屏幕。(播放課件)

4、指導朗讀。

(四)學習第八段

過渡：正當他們談得高興的時候，卻傳來了這樣的聲音，你聽——(播放聲音片段)到底發生了什么事情呢?請大家快速默讀第8自然段找到答案。

1、學生自由讀第八自然段。

2、指導朗讀。

3、理解“漸漸”的意思并造句。

1、我會選。

⑴遇難①不幸的遭遇，災難。②質問。()

⑵究竟：①結果，原委。②用在問句里，表示追究。

①他們倆不知為什么吵了起來，我跑過去想問個究竟。()

②宇宙里究竟有多少顆星星呢?()

2、我會說：我要設計這樣的水上飛機……

同學們，通過這節課的學習我們了解了水上飛機的種類和不同的作用，并且還有了設計新型水上飛機的新愿望，那么，同學們，從現開始愛科學，學科學吧，這樣長大后才能用科學來實現自己的夢想，為人類造福。