總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

班主任管理工作總結個人篇一

一、積極做好開學初的各項準備工作，以穩定學生的情緒，增強班級的凝聚力。

1 以上屆中考的優異成績激勵學生。2、以名人的個人奮斗事跡給學生樹立榜樣。

3、區分小學與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。4、開了主題班會“一切從零開始”，鼓勵學生。

二、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。

不論是在學習上還是在生活習慣上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時按質按量完成;行為規范上，要求遵守一切規章制度，做文明學生;做好一切課前準備工作。紀律上保證上課認真聽講不影響他人，無論是班主任的課還是課任老師的課，一律要認真對待。個人保持好自己周圍的衛生，值日生做好班級室內外衛生的打掃，要有主人翁責任感，對待班級要像自己家一樣。

三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。

加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的 職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

四、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞。使違紀學生在學生中沒有市場。違紀后會受到其他學生的輿論譴責。我發現每次用干巴巴的語言來要求某些事情，很無味，于是我就請班委成員輪流兩周一總結，并結合國內的新聞報道，以及《牽手兩代》的一些文章，根據我班實際發表見解，在肯定自己能行的情況下，自我約束，樹立為自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。

五、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值和優缺點。通過多方面的工作，起到了良好的效果。

六、以遠大的理想激發學習。 一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，我都是積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。 他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，每次月考和期中期末考試，都讓每位學生制定目標和競爭對手，按完成的情況給予獎懲。

七、還有不少工作不盡人意。

由于沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對于自制力較差的同學依然不能完全遏制那不良的苗頭。如我們班的胡家郡同學，從小學就染上了吸煙和拉幫結派的壞毛病，自從進入我們班后，我和何主任發現了三四次吸煙的情況，對此也讓他回家反省寫檢討書等，雖起到了一定的作用，但他還是不能徹底改正，這就對今后的工作埋下隱患。還有女生宿舍和兩操每月都扣分，致使我們班的綜合量化始終上不去，因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和不安。帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有發生。

萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。相信在以后的工作中我會更加努力，面對問題，今后我將不斷地向各位班主任老師學習，取長補短，奮發上進。讓初一九班班成為一個優秀的班集體!

班主任管理工作總結個人篇二

本學期的教育教學工作已經結束，作為畢業班的班主任，感覺收獲挺多。

回顧一學期的工作，思緒萬千。首先承認自己這學期的工作不算順利。還沒找到頭緒，便結束了。自我反思，工作態度問題。當態度不端正時，投入的精力和力度就欠火候了。為確保下學期的工作順利開展，我對本學的工作總結如下。

一、通過各種活動，提升班集體向心力和凝聚力。

因為本屆畢業班是重新調整的班集體，所以學生的心相對比較散。我通過各種形式的班會，讓他們重新認識自我，形成人人爭當九七主人翁的意識。并積極參加學校的大型活動，培養他們的團隊精神。

二、通過建立班委會，實現學生自主管理。

通過細心觀察，有力引導。最終確定了以袁渭同學為班長的班委會。然后大膽放手，給他們搭建平臺，讓他們積極主動參與管理。當然，他們在管理過程中，遇到了各種困難，一次次想放棄，此時，我又進行心理疏導，并妥善引導和熱心幫助。最終，他們通過自己的實踐，成為了我們班強有力的精神支柱。也正是所謂的定海神針。

三、通過給學生談心，了解學生不同時期的不同狀態。

按照政教處的安排，我也制定了詳細的計劃，一般每周要找8個學生談心。這里邊有優秀學生，有問題學生。方式和場合隨機性很強。所以氣氛很輕松，效果很明顯。

四、通過開家長會和家訪，建立家校互動的管理模式。

本學期學校安排了幾次家長會，我都進行了充分的準備，并按時順利召開。例外，我還通過課余時間，進行家訪。本學期，我共家訪了23位同學，其中包括張星、郭振杰、劉克娟、亞文奇等后進生。

工作中的不足，我也不想再提，但我會在今后的工作中慢慢改進，成為一個優秀的班主任。路就在腳下，我會沿著正確的方向，走好每一步，爭取創造更大的輝煌。

班主任管理工作總結個人篇三

大家好!

一、做好做實做細班級管理工作中的常規工作。

嚴格管理，齊抓共管，注重細節，堅持落實，營造良好的學習環境，并逐步提升班級的凝聚力。這是我高三班級管理的理念，并且用一年的時間一直在貫徹執行。

第一、制度運行初的兩個月，違紀的較多，我每天都在處理班務，簡直沒有空閑的時間。談話的、批評教育的、請家長幫助教育的，真有點手忙腳亂，應對不及，再加上遇見個別素質不高不理解的家長，心情更糟糕。后期對一些屢教不改三天兩頭犯事的，只能天天和他們較勁，特別郁悶的時候，我也常問自己，做這樣的瑣碎事情到底有沒有意義?當然看到許多的學生對我管理的理解和肯定，看到班級風氣逐漸好轉，我就有了堅持下去的決心和勇氣。事實證明，這樣一點一滴的治理是有成效的。

第二、我班有幾個難纏戶——第一類高天昊，張旭浩然。高天昊幾乎天天睡覺，根本不學習，張浩然無心學習，上課愛說話，他和高天昊開學初幾乎天天遲到，天天違紀，高天昊第一個月就能達到-30分!第二類李鵬濤。不學習，談戀愛，在宿舍玩撲克，不良習氣多，他的最大特點是在宿舍能攪得整個宿舍難以穩定，在老師面前卻做出很努力很上進的樣子。第三類李曉慶。品質差，晚上在宿舍玩手機，上課睡覺。他曾經在8月份、9月份兩次在二高貼吧上指責我是“暴力女班主任”，原因是他剛入班在后面做，上課打瞌睡曾多次被我拍醒，他在網上跟同學說“快把他嚇出精神病了“。第四類丁原。成績中等，卻不愿學習，經常偷偷晚上溜出去上網，白天瞌睡。這些學生總的特點就是：不求上進、無心學習，無視紀律。如果嚴管，應該在贏得班級穩定，學習風氣正的情況下，還能爭取一部分像丁原、李鵬濤這樣基礎還可以的學生;如果不管，影響極壞，肯定會影響到那一部分自制力差的學生，而那一部分學生正是我們要抓的。因此，我對他們的管理就是“持久戰”，可以說，他們上了一年的高三，我的思想交流、批評教育、各類處理幾乎進行了一年(中間高天昊實在熬不下去的時候，曾經請了一個多月的假回去打工了，對他的管理，我就輕松了那一個多月;李曉慶后期出現嚴重違紀帶手機、疑似偷盜、破壞學校管理工作最終被年級勸退，也讓輕松了許多)。這一年，我和他們家長打交道也是最多的，無奈的、求情的、淡漠應付式的，家長的種種態度我也逐一領教過。但對于這樣的學生，只能這樣堅持去管理，要讓所有學生都知道：你進了這個班，不守紀律，不學習，不上進就不行。雖然這需要班主任投入很多的精力，但也只有這樣才能保證整個班級的有良好學習環境，保證更多的學生去學習，努力想考上學，為學生后期越來越繁重的學習考試做最好最有力的保障。

因為這一制度的執行和落實，我班在入學初的一兩個月，較快地就營造了干凈、安靜的學習環境;在成績并不理想的初期階段能潛心努力學習;在一測取得一些成績后能戒驕戒躁，快速靜下心來繼續更緊張的復習;在二測三測后能用心比較差距，揚長避短，熬過了黎明前的黑暗，迎來了最重要最艱難的一站——高考!

2.注重營造班級文化氛圍。青年報的利用，青年報每期都有專人負責整理，掛在班級外邊墻上，讓學生利用飯間閱讀，勵志的文章我會在班上讀;板報的利用。根據高三教學的學情班報及時更換，激勵學生。

2、侯睿琪第5，樊越第8，都是二本，蔣偉濤第9，連太10，幾分之差錯失二本;原本成績不太好的閆思武，趙鵬舉、趙閣差幾分就達到三本，進步很大。并且最主要的是這些學生身上正氣多，優秀的一面越來越多。

4.利用好每次集體活動，增加班級的凝聚力。秋季運動會的組織及圖片素材的積累，第一次增加了班級的凝聚力;家長會的組織。還記得第一次家長會，期中考試后那一次，我班做了兩套課件，一套是每個學生的個人生活照及附上的自己對爸爸媽媽說的話，在迎接家長到來之時隨著音樂在循環播放;另一套是我班的全家福和班委、課代表、各寢室成員等的集體照和班級成績情況的文字分析。學生準備積極，并且熱情高漲，班級氛圍非常好。第二次家長會，臘月二十六，借助春節的氛圍，加上那次學生都全體在校，我們班就臨時安排了學生來主持，并且用來兩天的時間集體排練了一個長詩朗誦《致我們最親愛的爸爸媽媽》，當時一些家長都哭了，學生在與父母的集體互動中，心靈也接受了一次洗禮。

5.用好每天的點滴時間，利用小事及時從德智體美勞等方面進行教育，傳遞正能量。比如誰跑操進班早且馬上讀書，誰一直都堅持對每一個老師問好，誰值日的那天講桌總是那么干凈，誰總是在上課瞌睡時自覺站起來克服瞌睡，誰總是愛問老師問題，誰在成績起起伏伏中總是一直在努力，真做到了勝不驕、敗不餒等等。其實學生是很在乎這些表揚的，因為他們希望老師眼中有他。尤其是那些默默無聞的和經常違紀的學生。

7.開展多樣的激勵方式，激發學生的潛能。每日之星的評選，由值日班委選出值日中見到的勵志之人，感動之事，在晚飯間讀給大家，學生用的是感動中國人物頒獎詞的格式評寫，既真實又特別煽情，效果不錯;一測前每個人輪流在早飯間宣誓，自己寫下具體做法和勵志的話，表決心明斗志，自我激勵;按年級要求進行班級挑戰活動時，嘗試班與班全體學生面對面挑戰，下戰書，喊口號宣戰，激發全班的斗志。

以上是班級常規管理中我的一些具體做法，我覺得，高三雖然有別于高一高二，似乎紀律、衛生、集體活動等不必過多的重視，應該更多的關注學生的學習和成績，畢竟升學就在眼前，但我覺得不管在哪個年級，總有一條是不變的：學生沒有好的品行，沒有好的自律性，沒有好的學習習慣，學生想學好習，班級想出成績是不太可能。一個班級正能量越多，這個班級也就最爭氣的!

三、結合高三特點，采取的兩點具體做法。

1.關注每一個學生，尤其是中下等程度的學生，幫這部分學生樹立考上大學的信心。 我校學生的程度基本屬于中等，他們中大多數進入高三后，既期盼高考又害怕高考，期盼是因為借助高考，自己有可能考上理想的大學，人生會有大的轉變;害怕是因為自己程度不好，加上高一高二也沒有好好學習，以這樣的基礎迎戰高考，他們信心不足。車校長在高三的會上指導班主任管理工作時經常強調工作中心要下移，即結合我校的這一學情，多關注這一部分學生，如大多數班級有65人左右，就可以抓到50甚至55名。尤其到高三后期，考試頻繁，學生成績起伏波動大，還記得車校長每周日晚在高三班主任的例會上，都會拿著各班成績表細細看，并一一分析每班這些中等程度的學生。

2、重視每次考試，細細分析，為班級成績整體進步查缺補漏，也讓學生知己知彼，有更明確的奮斗目標。分析與優秀班級的差距，前期列表分析平均分，后期在這基礎上側重人數的分析。每次考試后，我把年級成績成績以50名一段，比較我班人數與其他優秀班級的差距，并分批分段找學生交流。

以上我所做的，都是我們每一位高三班主任一直在做的工作，還有很多常年擔任高三班主任工作的老師，他們在的經驗和智慧更加豐富，去年我之所以能幸運取得一些成績，可能就是我在做學生的思想工作上更認真細致了一些，在班級管理的各項工作中多堅持落實了一下吧。

一滴水只有融入大海，才不會干涸。我班級管理能取得一些成績，雖然有個人的努力，但更離不開學校這個優良的大環境，離不開領導的關心指導和同事的支持幫助，至今還記得車校長每個晚飯間在教學樓中查看學情時和班主任們交流的身影，還記得校長對我們九班管理工作的諸多指導和鼓勵;還記得處理棘手事件時年級張主任的大力支持和幫助;還記得遇到管理困惑時和繼攀増泰等老師交流后的茅塞頓開。在此也非常感謝所有幫助過我的領導和同事!

我的發言到此結束，謝謝!

班主任管理工作總結個人篇四

按照《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任老師培訓計劃的通知》精神，教育部于__年11月9日正式啟動20__年萬名中小學班主任老師國家級遠程培訓項目，并于11月19日正式開課。我們原州區按照教育部和寧夏回族自治區教育廳的要求，組織百名中小學班主任老師按時參加了這次培訓活動，通過聆聽教育部陳小婭副部長的重要講話和魏書生、王曉春、徐安德、張紅等幾位專家的講課、輔導和答疑，使我們感到教育部舉辦的這次萬名中小學班主任老師國家級遠程培訓活動形式新穎、內容實在、組織嚴密。這次活動就向“久旱逢甘雨”一樣滋潤著中小學班主任老師的心田，解決了壓抑在心里的多年困惑，真是“傳道，受業，解惑也!”也使我受益非淺。

班主任老師工作瑣碎繁雜：傳授新知、作業批改、差生輔導、特殊學生教育、思想品質轉化、班級管理、組織各項活動……班主任老師什么都包辦代替，占用大量時間，勞神勞力，工作成績也未必優異。形式上為學生“減負”，卻為自己加壓。事實上，孩子的各種鍛煉機會都被剝奪了，塑造了時代的“高分低能”學生，教師與家長都有著不可推卸的責任。

魏老師尊重學生，相信學生，把機會和權利都下放給學生，不僅給自己減壓，而且，能夠讓學生盡展自己的才能。真的是既解放了班主任老師自己，同時，也將民主和自由科學地還給了學生，師生自然會松、靜、勻、樂。

在魏老師成功經驗的啟迪下，讓我也真誠、真心、真正的相信學生，讓學生真實的成為班級的主人，攜手共建松、靜、勻、樂的班級管理平臺。

今日掃雪，雪多，任務重，孩子們先前還干得積極踴躍。可是，后來，就有些累了，個別學生有的開始磨，有的開始抱怨：“老師，咱班怎么這么多，比別班分的多，什么時候能干完?”此時，我的腦中不覺想到魏老師的“松、靜、勻、樂”。我開心的說：“孩子們，我們撿到大便宜了!你們不是喜歡玩雪嗎，我們這不就是在盡情的玩嗎?哪個班也不會有我們玩的時間長。我們快點把雪堆在一起，我們再設計一個漂亮的雪人，如何?”學生一聽雪人，都來了力氣，歡呼好。一會功夫就將雪按要求堆成一堆堆了。一個個雪人矗立在教室前，成為校園內一道獨特的風景。

在學校的電腦上聽完了任小艾老師的講座，意猶未盡，便把講義復印了下來，用的是學校的打印紙，就算是損工肥私吧，可是，沒有辦法，家里的電腦沒上網。想回家后，再細細的看。好的東西就應該慢慢的回味。

給我印象最深的是任小艾老師講座中的第三點;抓住教育時機的功倍法。

12月2日,我們借教育部師范司和繼教網舉辦的“班主任老師遠程培訓中期總結與答疑輔導視頻會議”的東風，全體學員認真進行了第二次集中研討活動。第三個版塊《未成年人思想道德建設》分析了當前青少年在道德價值觀方面的問題，提出如何幫助青少年形成和發展健康的道德價值觀。從實際案例出發，針對社會轉型期班主任老師工作中面臨的“留守兒童”的管理、寄宿學生管理、學生早戀的引導和處理、校園暴力的預防和疏導等等問題，提出針對性的應對解決方案和技巧。聆聽了幾位專家的精彩報告。每一位專家都是妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“獲益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。專家們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對我的工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思考。通過這一模塊的學習，我們了解了中小學德育與班主任老師工作的有關法規、方針、政策及要求，明白了如何了解學生，理解學生，并有效地影響學生。網上的交流，給我的工作以很多啟示，也積累了很多經驗。我們都說：網上學習收獲多多，可以向其他班主任老師傳經送寶了。

我為自己取得了九十幾分的高分欣喜不已，我給介紹著自己學習的經驗;有的在網上學習中發現了新的大陸而興奮，探討著怎樣才能學到更多的知識。進入交流平臺，與專家面對面交流答疑使學員受益非淺。

通過對學校安全工作模塊的學習，我了解到了學校安全工作與我們班主任老師工作的有關安全的法規、方針、政策及要求，認真聽取專家們分析當前學校及學生在安全方面的問題，以及如何幫助青少年樹立安全意識和防范意識。專家們從實際案例出發，針對社會轉型期班主任老師工作中面臨的“留守兒童”的安全管理、寄宿學生的安全管理、校園暴力的預防和疏導等等安全問題，提出針對性的應對解決方案和技巧，并為班主任老師老師們答疑解難。這樣的培訓就像一盞明燈，指引著我們班主任老師老師前進的方向，使他們不再感到迷茫。通過學習，我不但思想觀念上有很大進步，也對安全教育的重要意義有了更深刻的認識，并掌握了安全教育的法規文件和相關知識。而且能結合實際，把學到的知識、方法運用到具體工作中，使我的工作得以更順利、更有成效地開展學習。建成一個和睦的學校和班級。

班主任管理工作總結個人篇五

和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。

教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

1、由小組負責清潔衛生。衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

2、對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

3、特殊學生的教育。一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。

4、家校溝通，攜手共進。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

班主任管理工作總結個人篇六

這學期我繼續擔任六（1）班的班主任工作。我針對本年級學生的生理和心理特點，讓孩子們在一個簡便、愉快的氛圍中逐學習、生活。同時進行各項行為常規的訓練，讓學生懂得嚴格要求自我，構成良好的行為習慣。在語文課、思品課、心理教育等課程的教學上，首先以身作則，樹立一個良好的教師形象，讓學生從喜歡教師，到喜歡學習到最終喜歡學校，在自覺中培養學生的團體意識和樂學意識。在提高課堂教學質量的同時減少學生作業負擔，從而使學生養成一個良性的學習習慣。

作為班主任，本人在班級管理方面做了如下工作：

1、當天事情，當天解決，對學生的錯誤及個別現象要及時糾正和處理，使學生明白什么是對的，什么是不應當做的，培養學生的確定本事，也在全班學生中起到警示作用。

2常規教育經常抓。六年級的學生由于再校時間較長有些頑皮。總認為自我很大了沒什么。針對這一點我進行行為常規的的教育。如：放學的路隊、上學進入校門、向教師問好、課間的追逐打鬧等。

3、利用一切能夠利用的時間來進行行為常規教育。充分利用午會、課前5分鐘、班會的時間對學生進行行為規范強化教育。

4、培養班級骨干，協助班級管理。在班級里實行值日班長制度，讓每個學生都來嘗試一下管理班級的辛苦，從而更自覺地聽從班干部的管理。

5、積極配合學校的工作，開展多姿多彩的'活動豐富我們生活。在班級的團體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、跳繩比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自我的才能。盡量使整個班團體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的提高，整個團體也就跟著不斷完善。學生在團體中互相幫忙，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，構成了良好的學風。

班主任的人物不僅僅是對學生進行學科教學，而是要進行全面教育。如品德教育、課堂常規教育、衛生勞動教育等。目的就是為了讓學生成為一個德、智、體等全面發展的人。這樣就要求班主任要從學生的身心健康出發，全面的、系統的、有計劃的對學生進行培養、教育。學生的學習情緒高漲，興趣濃厚，同時也也營造了良好的學習氛圍。提高無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自我有本事在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自我有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

班主任管理工作總結個人篇七

回顧多年的班主任工作，在頗有成就感的同時，有感覺有些遺憾。

之所以感覺頗有成就感，是因為我帶的班級，絕大多數學生的精神面貌陽光、向上；在同事的眼里，我班的學生風氣比較正，學生的學習成績也是同類班級中的佼佼者。因此，班主任共作讓我的生活充實，讓我的工作有好處，讓我的價值有所體現。當然，成績的取得與我用心經營班級工作是分不開的。

俗話說智者千慮，必有一失。更何況我既不是智者，也不是大家，只是一名普通的班主任。隨著教育形勢的日新月異，學生的思想也隨著社會的前進而不斷發生變化，班主任工作也就應與時具進，如果守著自己一成不變的經驗會讓自己落伍。個性是，經過一個多月的班主任培訓學習，在名師的引領和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工個性是作確實有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得把它當作人生工作中的一筆財富來好好地進行反思一番。

反思一：給予真愛太少，難融人心

沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術。在這幾年的班主任工作中，我一向以為我對學生給予的愛夠多的了。但是此刻好好靜心地想一想，其實，我給予學生很多的是帶有標簽的愛——一種有償的愛，談不上什么真情、什么無私。比如：在平日里，當學生學習上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解；當學生犯錯時，我會苦口婆心地引導規勸；當學生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關懷會表現得更加地突出。其實，這種關愛學生的表現說白了，歸根起來是教學評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償的愛。正因為這樣，師生的感情交流只流于表面，有時班級的成績上來了也少見師生其樂融融之景，說起來讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個永遠的痛。我想，只有真正發自內心地愛學生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能出教育溫情的天空。

反思二：組織協調不力，孤軍奮戰

俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。再有潛力的人也離不開社會，離不開群體，也務必站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，務必善于借用各種有利的因素來協同作戰，才有可能事半功倍。但是，我在這方面卻做得很不夠，時而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰的境地。我會在吸取教訓中不斷虛心地前行。反思三：相關知識匱乏，無源之水。

問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學到老的態度和行動，不斷去完善自我。但是，在這幾年里，教學工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團團轉，有時讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己充電。知識很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學生，如果我能多懂些心理知識與技能，如果我能多鉆研一些相關的知識，相信我的工作會更加出色。

教育的本質意味著：一個靈魂喚醒另一個靈魂。我想，在班主任工作中，每一次回憶，對工作都不感到負疚。因為，有心付出的地方就會有奇跡。讓我們一齊活到老，學到老，共同來營造出教育一片絢麗的天空！

班主任管理工作總結個人篇八

一、班級管理特色

1、“一幫一”互幫互助合作小組

本班共13名學生，7名學生學習自覺性比較強，6名學生需要多督促，多指導。上學期初，為了提高他們各方面的綜合素質。我采用“一幫一”師徒結對的方法，幫助學困生制定出學習目標和學習內容，每天讓優等生從學習、紀律、勞動、“五個一行為習慣”“學雷鋒” “星光燦爛”等幾方面進行監督、指導和幫助。每周評出最優師徒小組，對于最優小組分別給予加分，并進行一定的物質獎勵。這樣，在班級內形成了良好的競爭機制。另外，還通過單元和知識點的小測試，檢查他們的學習效果，及時給學困生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

2、積極創建班級文化。

首先,讓墻壁會說話。

為了讓同學們在各個方面形成“比、趕、學”的良好風氣，我在班級管理中，充分發揮了墻壁的作用，讓墻壁會說話。將各項評比結果張貼在墻壁上。這樣便于同學們之間找差距，學榜樣，時時刻刻激勵自己向各方面優秀的同學學習。同時，調休放假時，也便于家長了解自己的孩子在校情況，及時配合老師監督教育自己的孩子。

如果您走進七一一班教室，首先映入您的眼簾的是兩個評比欄，在我班北墻上張貼著“星光燦爛”的四個大字，南墻上張貼的是“五個一行為習慣，我最棒'的評比欄，對每個評比欄制定了相關實施辦法。每周匯總一次，每項星數排在前四位的每人可以獲得一張“星光燦爛”的卡。學期末，將每周每人各項“星光燦爛”的卡進行匯總，分別評出最佳“學習之星”，最佳“勞動之星”，最佳“紀律之星”，最佳“班干之星”并進行頒發獎狀及獎品。并作為年終推選“優秀三好學生、優秀干部”的重要依據。

其次，根據每月主題，定期換黑板報。

如11月消防活動月，讓學生設計有關消防安全方面的黑板報，這樣不僅讓學生展示了自己的繪畫才能，而且讓學生學到了有關消防方面的很多知識。班級文化建設，創造了一個有利于學生發展的良好環境，學生在濃厚的班級文化氛圍中自覺地受到了熏陶、感染和鞭策。

3、培養優秀的班干部。

本學年，我班由學生民主選舉，具有較強管理經驗的同學宋麗君、張豐碩、郝晨曦、郭婧珂等同學任班委，班主任每月定期進行班委培訓，有針對性的進行指導，提高班干部的管理。促進班干部之間的協調與合作。實踐證明，他們能夠時時、事事、處處地能嚴格要求自己。在學生中有一定的威信，是七一班老師的小助手，同學學習的好榜樣。他們能夠將班級各項工作管理得有模有樣!

4、實現自主管理

一年來，我堅持規范早讀、自習課、和晚自習紀律。早自習時，由班長宋麗君組織學生朗讀課文。自習課上，由郝晨曦負責學生，組織復習功課。晚自習，由郭婧珂負責監督，發現個別同學說話立即制止并進行批評教育，此外，我經常組織班干部對照“班級公約”進行自查、自糾，重點在課堂紀律、課下秩序、文明禮貌等方面加大檢查力度。這樣久而久之，同學們便養成了不論早讀、自習課、還是晚自習都能自覺學習的好習慣。通過自主管理，調動學生參與的積極性和主動性，使學生的主體潛能全面發掘、個性得到充分發展。在與學生的共同努力下，我班多次被學校評為優秀管理周。

5、定期進行家校溝通。

平時定期與個別學生談心，關注其思想動態，及時疏導解決學生的問題，對學生在校表現通過校信通與家長進行隨時聯系、定期開好家長會，這樣可以更好地提高家長的素質，讓家長掌握比較好的教育方法，增強家長對孩子成長的了解，家校攜手共同實現對學生全方位的教育。因此，一年來，我班無發生任何安全事故。

總之，通過各項活動的積極開展，七一班全體學生學習氛圍濃厚，每位學生在“行禮儀”、“尊師長”等各個方面做得有了很大的進步，以前只是有個別同學偶爾在校園里見到老師問好，而現在，百分之九十的學生，在校園里見到老師都能夠做到行禮問好。以前個別同學勞動需要老師看管勞動、看管學習，現在是自覺勞動，自覺學習。在各個方面逐漸擁有良好的心態、積極向上的心理，養成了“比、趕、幫、超、學”的良好習慣，人人爭先為班添光彩。

班主任管理工作總結個人篇九

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。