總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

教學科研工作總結范文篇一

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我校出了＂西橫校報＂三期，每月布置＂語文大世界＂。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語＂教不嚴，師之惰＂，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

教學科研工作總結范文篇二

本學期，繼續以學校新的教學發展三年規劃為導向，緊緊圍繞全面提高教學有效性這一中心開展教學教研活動：加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平;加大常規教學管理力度，以校本教研為載體，在探索促進教師專業成長的有效途徑等方面做了一些工作，現總結如下：

1、加強教研組、備課組建設，提高校本教研的針對性、系統性、可操作性和實效性。定期召開教研組長會議，充分發揮教研組、備課組的團隊力量，集眾人之力使全體教師共同進步。本學期，各教研組結合我校實際開展“在小班化教學背景下的教學的針對性和有效性的研究”，結合長寧區第九屆德育研討活動，以“兩杯”初賽為載體，在理論學習的基礎上，每位教師勇于實踐，開出了不同層次校級、區級的公開課，通過教師間說課、磨課、上課、聽課、評課、再上課等研討活動，為教研組的校本研修提供了素材，也提高了組內教師的整體水平。各教研組的學習研討氣氛日趨濃郁，每當組內有老師開課之前，整個教研組的教師都會齊心協力，為上課教師出謀劃策，課前的多次磨課，開課結束后的評課反饋，老師們暢所欲言，幫助上課教師共同反思，教研活動的質量與效果有了明顯的提高，教師們的教育教學能力在原有基礎上也有了一定的提高。校長室和教學處也組織了資深教師作評委，對參賽老師的每一堂課進行了認真聽課、實錄、評課、反饋，并選拔出優秀教師參加下學期的區級評優課，通過一系列的教學研究活動，我校教師的教學質量與效果有了明顯的提高，也增強了教研組教師間的凝聚力。

本學期各教研組開課統計：

語文組數學組英語組理化生政史地音體美勞

校級(節)232142

區級(節)100001

2、進一步規范教學常規管理，抓好教師教育教學工作。狠抓備課、上課、作業、輔導、評價教學五個環節的落實和檢查。本學期重點抓了如何提高課堂教學效率及作業的有效性，針對這個問題我們經常在教研組長會上進行討論研究，然后教研組長又在各教研組、備課組進行討論、實施，取得了一定的成效;

建立健全教學常規檢查制度，加強對課堂紀律、教師教案、學生作業批改的檢查和反饋;本學期組織了期中、期末兩次學生問卷，開展學生評教活動;期末又進行了家長問卷，通過學生及家長的問卷，可以看出學生和家長對我們絕大多數老師的辛勤工作、默默奉獻，都給予了肯定獲得了較高的評價。通過各項檢查指標反饋：教師們的備課質量、上課效果較以往都有提高。隨著教師電腦的普及，多媒體技術在課堂教學中得到了更為廣泛的應用，大大提高了課堂教學的直觀性，也豐富了教學內容，擴大了知識面，提高了學習效率。教師對于作業開始逐漸做到分層布置，作業批改的質量及批改的細致程度提高了。建立了完善的質量分析制度。本學期，進一步實施了電子化質量分析，使考試后的質量分析精細到各小題各知識點，由此，教師對自己的教學反饋更科學精準。由于各年級組、教研組注重提高教學質量，注重提高課堂教學效率與課后的及時輔導相，在各類考試中我們學生的優秀率、合格率都明顯提高，也降低了低分率(如目前我們知道的今年中考理化及政治學科的合格率均達到100%，其中優良率分別為：物理——67%、化學——78.6%、政治——73.8%，其它學科成績還沒有出來，估計也應該比較好)。在全體教師的辛勤努力下，學校的教學質量穩中有升，這也是對我們全體教職員工最好的獎勵。

3、抓好起始年級和畢業班工作。我們把起始年級同畢業年級擺在同等重要的位置。對起始年級狠抓養成教育，平時強化訓練，注重學法指導和雙基教學，養成他們良好的學習習慣和行為習慣。對畢業年級及早動手，針對學生實際情況，確定教學重點。在校領導的關心，年級組長、班主任的配合下，任課老師在日常教學上求真務實，依據學情、應材施教。年級組也根據學情，不斷調整分層次補課的方案，使不同層次的學生都學有所獲，有所提高。做好初三學生的推優工作。理化組完成了初三年級的理化實驗考、勞技考和初二年級的勞技考。

初三年級推優情況如表:

給定名額實錄名額

市級推優5人3人

區級推優33

分配名額2未知

1、有計劃、有措施地開展教師培訓，提高教師的教育教學水平。以學校為陣地，為教師的發展多方位的搭建平臺，抓好校本培訓和校本教研，組織廣大教師外出參觀、學習、聽課，或邀請專家、學者到校給廣大教師講課，組織教師觀看名師教學碟片、發放學習材料等活動，開展校際、校內的研討，擴大教師的知識面，更新知識結構。逐漸完善教師培訓檔案。

2、結合學校工作開展了“課堂教學問卷調查”。通過對教師課堂紀律、教學效果、作業布置、作業批改、課后輔導、文明用語等問卷調查，知道了大多數教師還是比較優秀的，對少部分教師存在的不同問題，學校領導也及時與教師進行了交流溝通，使他們認識到自己的不足，有決心在今后的教育教學中加以改進，這也促進了整個學校的教師隊伍的提高和教學質量的提升。

3、將“小班化背景下初中有效教學的行動研究”理念的種子播撒在全體師生的心中，骨干教師率先將其理念滲透轉化到自己的教育教學的實踐中。開展了“學生有效學習”現狀調研，班主任、年級組結合學生良好學習習慣養成教育，分階段具體抓落實，各教研組提出一至兩個較科學合理的教法學法開展試點，形成理論學習與實踐相結合，實現教、學、研一體化，取得了比較明顯的進步。

4、結合區“兩杯”論文評選活動，全校教師積極撰寫教育教學論文，提高自己的理論素養。繼續進行區級重點課題《基于腦科學的隨班就讀學生學校適應的個案研究》的研究工作，并完成階段性小結和資料的收集整理工作。

6、形成較為完善的科研管理制度，在實踐中讓全體師生感受到“科研興教、科研興校”的魅力。本學期教師申報校級個人課題16項，骨干教師、青年教師能率先申報課題，將課題研究的理念滲透、轉化到自己的教育教學的實踐中，取得了教育科研雙豐收。

1、“以學生發展為本”的要求，貫徹“健康第一”的指導思想，繼續認真貫徹落實《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《學校藝術教育工作規程》等法規、制度和政策，深化體育課程的改革，開展豐富多彩的健身運動，保證中小學生每天一小時體育活動時間的落實到實處。

2、提高體育工作水平，加強規范與管理，以抓力量與耐力為重點，力爭我校學生的形態，機能，素質達到同期市、區中上水平，實現學生體質的均衡發展。本學期體育組狠抓了初三畢業班同學的體能訓練，使他們在中考體育測試中都取得了較好的成績，合格率達到了100%。由陳秀娟、陳俊老師組織訓練學生參加了區里的健美操比賽，獲得了好評。

3、提高體育、藝術特色活動質量，藝術團、運動隊訓練有計劃，做到“四固定”，不斷提高學生體育技能與藝術水平，配合德育處、大隊部組織了豐富多彩的慶“六一”活動，學生的表演的節目也獲得了到會的社區領導、家長的好評，實現了使學生強身健體，修身養性，張揚個性，發展潛能的預期目標。本學期，在老師的精心輔導下，我校共榮獲各級各類藝術體育獎項15項。

4、醫務室的老師認真做好健康教育與“六病”防治工作，做好創建健康學校及市紅十字先進學校工作。抓好學生午餐，保障飲食、飲水安全衛生，深入班級、年級，狠抓衛生常規，杜絕食物中毒發生，保障學生在校期間飲水健康安全。定期開展健康教育和青春期、心理健康教育，將其納入學校教育的常態、長效管理。衛生室的老師堅持做好衛生保健知識的宣傳普及工作，積極主動關心教職工的身心健康，積極主動協助工會抓好計劃生育工作，逐步建立教職工健康檔案，增強教職工自我保健意識。

6、加強教學輔助部門的管理，提高服務質量。教務組、實驗室、醫務室、圖書館、后勤等部門的老師服務意識都比較強。如醫務室的楊老師，除了做好日常的預防衛生工作外，還積極做好初三畢業生的體檢等相關工作，圖書館廣羅教育教學信息，為教育教學提供多方位的信息服務。主管教務的小施、小孫都能認真做好初三畢業班的各項考務工作及學籍管理，電腦房的小徐也能認真做好公開課老師的攝像、錄像工作。更有實驗室的童老師，一個人要準備三門學科四個年級的實驗，她都任勞任怨辛勤的工作著。總之兩處的老師都能積極為一線教師服務，為學生服務，保證教育教學工作的有序進行。

教學科研工作總結范文篇三

學校教科研是一項系統的、復雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執著的毅力。五年來，我校領導和教師緊緊圍繞《“十一五”發展規劃》，扎實開展教育科研工作，為我校的教育教學及教科研工作做出了努力。

教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我校始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。為謀求學校自身發展，探索學校特色辦學之路，在學校發展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以“發展現代遠程教育優勢，促進農村小學課程改革的研究”的課題研究為切入口，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。課題實施幾年來，我校取得了一定的成果，使學生的個性、素質得到了全面、充分的發展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素質優良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的百年大計，是培養高素質創新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。為進一步濃厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師，爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優化教師的思維品質，實現平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級刊物上發表、獲獎。

為了讓學校能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革，多年來，學校始終以教育科研為樂事，努力讓大家養成教育科研的習慣。

1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發現它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。

3、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當的研究范圍或方向。

4、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我校領導和教師經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。大家都積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環，發揮出教科研對教育教學的最大效能。我領導老師們總是千方百計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習慣給我們帶來了諸多的驚喜：我校有省級骨干教師一名，市級學科帶頭人兩名，縣級骨干教師三名等名師，老師們還發表了多篇論文，獲得了許多專業性的獎項。

回顧過去，我們頗感收獲;展望未來，我們信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”，我們必須朝著專業化方向發展，在專業精神、專業知識、專業能力、專業倫理及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使學校擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。

教學科研工作總結范文篇四

以校為本，是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。

1.我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行20xx年學校教研工作總結20xx年學校教研工作總結。

2.加強理論學習。

3.重視教學反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄

(1)記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。

(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。

(5)記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力

學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評20xx年學校教研工作總結。

4.強化教師培訓，提高教師業務理論水平

本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。

5.強化校本教研管理。

教學科研工作總結范文篇五

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。xx年春季學期，是xx小學“十二五”規劃開局之年的第一個學期，在xx市教研中心、xx區教育局各部分的大力支持下，xx小學教科研治理堅持走科學發展之路，大力推進精細化治理，以“四化”——讀書活動常態化、常規治理精細化、課堂研究高效化、學科活動多樣化為抓手，朝著“辦學生喜歡、家長滿足、社會贊譽的現代化優質學校”開拓前進，邁出了堅實的第一步，取得了一些可喜成績：

我校被區申報為xx省“平安校園”；被xx區政府授予“先進黨組織”榮譽稱號；創先爭優工作迎接省、市、區檢查受到高度稱贊；被xx街辦評為“衛生先進單位”；精細化治理經驗及項目制治理探究在全區交流；《特色創建要選準著力點》發表在《xx教育》雜志上；《xx教研簡報》推出我校精細化治理專刊；在第三屆xx區小學生英語綜合能力競賽中榮獲團體組織獎。本學期，關于學校工作的各類新聞報道共計有160余篇。

與此同時，教科研成果喜人，較之以往有突破性發展。語文、英語、科學三個教研組被評為xx區優秀教研組；成功承辦了區數學課題階段性成果展示交流會；xx網校建設被xx區教育信息中心通報表揚，四名參與網校建設的老師有三名獲一等獎，一名獲二等獎；在市、區優質課競賽中，xxx老師執教的《運動中常見的小損傷及應急處理》榮獲宜昌市體育與健康優質課競賽一等獎，開xx小學課堂教學研究之先河；xx、xxx兩位老師分別榮獲xx區語文、數學優質課競賽二等獎，打破了我校這兩門學科在區級競賽中的最好成績。老師們樂于反思，在業余時間主動撰寫論文、案例等，本學期共有70篇在各級報刊、雜志上發表；xx老師的體育與健康教學論文獲市教學論文比賽二等獎。

老師們創先爭優，受到各級各類表彰。在xx區第十一屆“金鑰匙”小學生科技節活動中，xxx、xxx老師被評為“優秀科技工作者”；xx老師被授予湖北省“讓我玩”體育公益項目教師；xx老師獲xx區英語綜合能力競賽優秀教師指導獎；在創建書香校園活動中，xxx老師榮獲xx區“書香教師”榮譽稱號，301班家長xx榮獲西陵區“書香家長”榮譽稱號，201班榮獲“書香中隊”榮譽稱號。學生們也不甘示弱，在各項參賽中佳績頻傳，我校有四名同學被選中參加湖北省noc現場決賽，獲省一等獎兩名，二等獎一名，其中xxx同學還被推薦到全國參加比賽；在第三屆xx區小學生英語綜合能力競賽中，獲區一等獎一名，二等獎五名，三等獎四名；在創建書香校園活動中，503班xxx同學榮獲區級“書香少年”榮譽稱號；在西陵區第十一屆金鑰匙小學生科技節活動中，xxx同學被評為“優秀科技之星”。經過層層篩選，我校學生參加了省級“紅歌傳唱，童心向黨”活動；組織留守兒童參加了湖北省“讓我玩”公益項目籃球比賽。

本學期，我校還開展了“教師陽光體育鍛煉”、“師生讀書日”“走進十萬家庭，熱和十萬心靈”“奉獻是人生最高境界”師德月演講活動。《宜昌大地·文物薈萃》博物館巡回展在我校啟動，使學生受到了良好的`熏陶。“共同參與·歡快體驗”暨慶“六·一”教育開放周活動，受到家長高度好評。現就一學期教科研工作總結如下：

打造“書香校園”辦學特色，培養廣大師生的閱讀能力和閱讀技能，豐富校園文化生活，是加強我校校園文化建設，促進學校可持續發展的重要舉措。

1、讓校園“布滿書香”

一是營造濃郁的書香氛圍。學校在校園內外懸掛讀書活動標語，花壇、草坪上懸掛溫馨提示牌，樓梯、走廊張貼師生詩文字畫作品，教室、辦公室張貼經典詩詞。各班充分發揮班級圖書角的功能，建立“漂流書架”。在部分及年級辦公室設立圖書架，為教師提供一個更為方便的借閱環境，從而精心構建多元化的讀書網絡。讓校園處處聞書香，聲聲皆書韻。

二是保證閱讀時間。學校設定了固定讀書時間，推行“陽光晨讀，經典誦讀，夕陽伴讀、雙休日大閱讀”，提倡并鼓勵學生天天在家自覺讀書不少于半小時，促進學生養成良好的學習習慣。

三是讀書與活動相結合。通過設立校園讀書節，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動，激發了學生參與讀書活動的熱情。同時，學校充分發揮紅圍巾廣播站和學校網站的作用，開辦好書先容、讀書心得等欄目，引導學生誦讀經典。學校創辦了校報《濱小簡報》、校刊《弄潮兒》，校報校刊上設有讀書專版，很多同學都能在語文教師的指導下向校報和校刊投稿。每月一期的校報大多發表的是學生的作品，校報、校刊為同學們提供了一個展示自己的舞臺，極大地調動了同學們讀書和寫作的積極性，有力地推進了書香校園建設。

2、讓教師“盈溢書情”

一是完善讀書制度，提升讀書效能。我校做到學期讀書活動有方案、有過程、有評價、有成效。進一步規范讀書學習常規，推薦必讀書目和選讀書目，每個月對教師和班級的讀書過程進行監控檢查并反饋，完善讀書學習評價制度，并納進績效考核之中。

二是教師利用業余時間閱讀教學專著，做好讀書筆記。學校鼓勵教師積極撰寫教育隨筆和教學論文。

三是根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物，利用閱讀課的時間給學生朗誦經典作品，廣泛開展“走近經典”、“師生同讀”、“名著交流”等活動，指導學生讀好書（包括引導學生如何速讀、精讀、寫讀書筆記等），為他們指明了讀書的方向。

3、讓學生“享受書樂”

通過大力推進課外閱讀行動，指導學生做到讀書“五到”（即眼到、心到、口到、耳到、手到），認真地做好讀書筆記，經常交流讀書心得，培養了學生良好的讀書習慣。學校向家長大力宣傳“書香家庭”建設，使其成為了學校讀書活動的支持者、宣傳者、參與者和建設者。家長在休息日抽出一小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同進步，營造家庭讀書氛圍。有條件的家庭還經常帶孩子到圖書館借閱書籍，拓寬了讀書渠道。

本學期，學校共評選出“書香明星”、“書香家庭”、“書香班級”、“書香年級組”共計141個，并給予表彰獎勵。通過多種途徑的讀書活動，營造了濃郁的書香氛圍，使閱讀正逐漸成為師生學習和生活的的常態。

教學質量是學校的生命線，“質量立校，常規立教”是學校教學工作的根本守則。有效的常規治理是提升教學質量最有力的保證，而檢查反思是治理是否有效的根本所在。本學期，我校在治理中能依法治教，注重細節，有效地落實上課、備課、作業、輔導和質量監控等基本教學環節，引領每一個教師精心設計好每一節課，上好每一堂課。

1、重素質培養，落實課程計劃

本學期，我校以嚴格執行、落實國家課程計劃，注重學生綜合素質的培養。

盡量安排學科專職教師任課。

規定音樂、科學、信息技術等學科必須到功能室上課。

制定了《xx區xx小學教師十不準》，明確規定教師要嚴格按課表上課，不準挪用或占用其他學科教學。

學期末對美術、音樂、科學、信息、體育、品社等學科進行調研考試或考查。通過這些辦法，促使每一個科目的任課老師平時上好每一節課，保障學生綜合素質的培養。

全面開設特色課程。為了加強學生綜合素質的培養，全面實施素質教育，讓學生不出校門便能學會一門特長，我校每周五下午用半天時間開設了特色課程。

校級特色課程契合時代要求，年級特色課程彰顯長江文化特點。本學期校級特色課程開設有舞蹈、合唱、腰鼓、科學實驗、籃球、乒乓球、美術、電腦繪畫、網頁制作、小小主持人、書法、鼓號等12項，契合現代家長對孩子培養要求，特色社團吸引了眾多學生的參與，效果明顯；年級特色課程與長江文化緊密聯系，是xx校本教材的延伸和拓展，現已全面設計和啟動。

學生自主選修特色課程。我校實施特色課程學生自主選擇，充分調動了學生的學習積極性，學生愛好盎然，校園呈現出勃勃生機。

及時出臺配套課程要求和監控、評價制度。我校特色課程目標明確、方案詳實，在啟動課程的同時，有關課程的要求、內容和治理評價制度同時出臺，做到有章可循，保證效果。

資金投進有保障。本學期，特色課程共投進資金約1、8萬元，用于部分課程教材、教具等購置和教學硬件設施的添置，為學校全面開展特色課程提供了基本保障。

2、重治理過程，夯實教學常規各環節

課堂是教學工作的主陣地，我們充分發揮課堂教學的主渠道作用，切實進步課堂教學的質量。本學期，我校的課堂教學以追求歡快課堂、高效課堂為核心，每位教師認真設計每一節課的教案，課后及時反思，撰寫教后記或對教學設計進行復備。提倡教師設計有層次的作業，及時進行反饋，鞏固教學成果。我校對教師備課、上課、批改作業、輔導學困生等常規治理進一步加大了督察力度。本學期進行了三次教學常規檢查，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有復查。強化課堂教學質量的監控，運用定期和不定期，全體和抽樣的靈活方式檢查；采用發掘教師閃光點的方式公示檢查結果，讓優秀教師先容成功經驗，個別題目嚴重的以領導談心的方式進行。為加強教師和學生課堂教學常規的落實工作，我們繼續采用值日行政巡視課堂記錄的督查方式。x月x日，我校成功舉辦了以“共同參與，歡快體驗”為主題的教育開放周活動，1—6年級家長對我校教學常規進行了一次全方位檢查，我們的課堂教學及其他常規工作得到了家長的充分肯定和高度贊譽。

3、重質量監控，落實單元質量分析

教學質量是學校賴以生存的生命線。本學期，我們在進步教學質量上狠下功夫，加大了對語文、數學和英語三科調研和抽樣分析的力度，強化單元測驗、檢測制度，備課組同一測驗時間，一星期內完成批改和質量分析的任務。教導處每月對各年級語文、數學和英語三科單元測試和調研成績進行分析和評估，并將評估結果隨教育教學工作月考核一并公示。對與年級均勻成績有較大差距的班級，找老師個別談話，幫助分析原因，提供指導建議。重質量監控，落實單元質量分析，全面進步我校的教學質量，提升學校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，促進學生全面發展。

1、團隊作戰，資源共享。學校根據師資現狀，對課堂研究提出了“團隊作戰，資源共享”的工作舉措。

參賽課實行“團隊作戰”。在本學期的語文、數學、健康教育優質課參賽中，學校根據參賽學科的不同，分別組建了由教學骨干組成的優質課研究專班，團隊作戰、集體教研、試講磨課，共同商討制定教學目標，對教學重難點逐環節反復研討、試教等，通過比賽，充分展現了我校團隊作戰的能力與實力。

在日常教學治理中，我校成立了經典案例收集組和經典題型收集組，由富有教學經驗的老教師收集經典題型，中青年教師負責收集經典案例。然后，通過集體備課共享彼此優質資源。平時教研活動時間，組織每位教師根據自己改進的教案說課，促進教師間交流，共同商榷，增強集體備課的實效性，進一步完善、創新教學設計，促進研與教的有機結合，進步教師的業務水平。我們尤其注重在經典案例中探尋最適用的突破重、難點的方法，以利于優化課堂教學過程。注重在經典題型中共同探尋最適宜鞏固學生知識和發展學生能力的練習形式，以利于開拓學生視野，增強解題能力。

2、采用“專題攻堅”和“環節逐項推進制”等研究方式。“專題攻堅”的研究方式，力求突破制約教育教學質量的瓶頸，實現教育教學質量整體上新臺階。以往教師聽、評課，采取現場聽，事后評的方式。評課時，老師們對課泛泛而談，而需改進的環節不能具體分析到位，提出具體建議。這樣的評課對執教老師的幫助不大，教研效率不高。針對教研活動這一薄弱題目，我們一改傳統方式，實施錄像觀課，即對每堂研究課進行錄像，并上傳至xx教科研博客上。教師在觀看教學視頻的過程中，可選取其中一環節進行具體分析：這一環節教學設計是否有效，假如有效，請你總結出具有規律性的結論；假如沒有效果，則請提出你的具體設計方案。教師所提出的每一個觀點，都必須以課堂實錄為依據。這樣就避免了課堂會診的盲目性和片面性，使教師對突破教學重難點的方式擁有更強的掌控性，教研效果大大進步。

再如，我校有相當一部分語文老師對閱讀教學中每一環節的“讀”的目的和教學設計不甚明了。于是，我們在教學研究中實施“環節逐項研究推進制”，通過初讀、細讀、精讀各環節逐項推進研究，老師們對不同年段的閱讀教學有了比較清楚的熟悉……

3、實施“分類”研究，創建高效課堂。為進步課堂教學效率，探索高效課堂教學規律，揭示各學科教學在內容上的基本種別以及每一種別教學的基本特點、要求、方法，學校集中精力，分學科組織教師開展教學內容的分類研究活動。如數學學科，通過組織教師深進研究，將小學數學回納為“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實踐與綜合應用”四個領域的內容。我們選取這四個領域中有代表性的教學內容，如從計算教學、解決實際題目、空間與圖形三類來擬定子課題開展研究，注重研究的實效性，做到邊研究、邊實踐、邊總結提煉。再如語文學科的識字與寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學等種別。

在進行課堂教學時，根據知識的不同種別，探索出多種基本教學模式，整合出不同的課型。如語文“識字寫字課”、“閱讀指導課”、“寫作指導課”、“口語交際課”等。再如學校在校本課程的教學研究活動中，依據教學種別的不同探索出的課型，有“知識傳授課”、“動手實踐課”、“知識拓展課”、“實踐探究課”等，針對這些不同課型再公道運用不同的教學方法。

4、推行工作流程化。本學期，我們建立和完善了教育教學各部分的一些工作流程。其中包含有保證課堂教學效率的工作流程，如教導處的《逐日巡堂流程》《年級調考治理流程》《閱卷工作流程》；教科室的《教研組工作治理流程》《課題研究治理流程》《教師優質課競賽工作流程》《教師外出培訓治理流程》《組織大型教研活動工作流程》；政教處的《班主任日常工作流程》等。把復雜的東西簡單化，用流程來推動制度執行者的工作，讓制度執行者通過該流程知道自己該做什么，不該做什么，從而使工作走向自動化。

本學期，各年級圍繞本學科課題或專題研究，繼續堅持開展每月一次的年級學科競賽活動，活動內容豐富，注重創新，激發了學生的競賽愛好。如四月的英語教研組三、四、五年級學科活動內容是“制作人物卡片”、“設計喜歡的服裝”、“將節日按季節分類”，把近期學的英語單詞活學活用；語文組三、四、五、六年級學科活動內容是“搜集寓言故事”、“讀革命故事頌英雄精神”、“編排課本劇”等；數學組一、二、六年級精心設計數學競賽題型：“估一估量一量”、“我是小小設計師”、“圖形競賽”等。再如5月份學科活動內容十分新奇，語文組六年級學科活動內容是“我的長大冊”，將長大記錄、作品展示、同學贈言、老師寄語等放進長大冊之中，留下學生長大的足跡；數學組四、六年級學科活動內容是“設計公平游戲規則”、“四則混合運算”數學競賽等，英語組三、四年級學科活動內容是剪貼或繪畫我最喜歡的水果、制作一份天氣預告等。豐富多樣的年級學科競賽活動，充分調動了學生學習的積極性，達到了學以致用、活學活用，促進學生發展的目的。

1、繼續全面推進學校精細化治理，以項目制治理為抓手，創新治理途徑，提升教科研治理水平。

2、繼續著力打造優良師資隊伍，加強師資培訓力度，加快教師的發展步伐。用好內力，借助外力，重錘打造名師，催生本校名師，增強學校軟實力。

3、進一步拓寬教科研渠道，加大教研力度，找準定位，找到更好的著力點。

4、加大對課堂教學的研究力度，繼續探索高效課堂教學基本模式，進步教師駕馭教材和課堂的能力。

5、進一步加強學生學生習慣的養成。

6、繼續全面開展生動活潑的特色課程。

總之，過往的一學期全體教師真抓實干成績斐然，我們在欣喜的同時，也清醒地熟悉到我們的不足。我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業發展，進步學校的辦學效益，不斷努力。我們堅信，教師素質的進步是提升全校教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，面對未來我們布滿信心，沒有最好，只有更好，我們將繼續立足本校實際，大膽改革，銳意創新，努力走出一條有濱小特色的教學之路！

教學科研工作總結范文篇六

本學年，我校教學科研工作在中心校教科室的指導下，根據期初的教學工作計劃，認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，以切實提高教學效益為主題，進一步加強學習與研究，增強實施課程改革的使命感的和責任感，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統的教學模式，優化了學生的學習策略，有效推動了學校教育教學工作的持續發展。具體工作總結如下：

（一）認真貫徹新課程改革內容，確立科研興教意識

我校結合組織教師認真學習了《基礎教育課程改革綱要》的相關文件，幫助廣大教師牢固確立科研興教意識，使他們明確新課程的功能、結構、內容，明確新課程的評價標準，明確新課程課堂教學的模式。通過各種形式的學習，教師們從教學理念的轉變與教學方式的改革方面都介入到課程改革實驗的前沿。全面地認識到教學科研在教育發展中的重要作用，從而牢固地確立了科研興教意識，使他們主動參與到研究活動中去、從而為教育科學研究的發展創設良好的社會氛圍。

（二）加強教師隊伍建設，提高教師業務能力

建立一支數量適當、素質優良、結構優化、充滿活力的教師隊伍，是實施素質教育的關鍵所在，因此，我們進一步加強教師隊伍建設，努力提高教師素質，為教學科研質量的提高和教育教學質量的提高提供保證。

（三）認真推行“雙主互動”教學模式

1、本學年我們積極開展“聽課”“評課”活動，我們立足于人人參與，全員提高。根據學校安排，由教研組牽頭，每位教師進行了人人上一節優質課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者，把評課和轉變觀念相結合，與“同伴互助”相結合，與主題研究相結合，

給教師提供了相互學習、共同提高的機會，提高教師課堂教學水平。另外結合研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的雙主互動課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨。在教師們學習、總結經驗的時候，教師們努力提高自己的理論水平。

2、積極開展教研活動。我校充分發揮教研組的陣地作用，加強教研組的組織建設，扎實有效地開展了教研活動。教研組在組長的帶領下針對學校實際情況，科學地制定好本學期的活動計劃，教研活動堅決做到了有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內容。活動形式多樣，內容豐富，注重實效。

（四）搞好課題研究工作

本學年課題組成員繼續按照雙主互動的教學實施步驟有計劃地開展實驗研究，并鼓勵廣大教師撰寫論文，參加上級教育部門論文競賽。我校還將在下學期加大對課題研究過程的指導的力度。

1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，加強教案更深入的研討,對每節課的成敗進行總結,提高教師的課堂教學的水平。更好地為學生服務。

2、引導老師積極主動參與教學科研究，提高自己的專業知識水平，豐富文化底蘊。

3、深入開展小課題研究，并形成專題論文。

本學年，我校教學科研工作開展地扎實有效，圓滿完成了本學期的工作任務。以后我們還將在教學科研，教學實踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。

教學科研工作總結范文篇七

本學期我鎮小學的教科研工作根據縣教育局工作的總體要求，本著我鎮小學教科研工作進展的實際情況，趁著新一輪課程改革的浪潮，不斷深化教育教學改革，充分發揮教育科研的先導服務功能，以推進課程改革為重點，以學習新課標為突破口，以課題研究為載體，積極組織開展各級各類教科研活動，深化課題研究，強化科研課題的過程管理，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，促進了教育教學質量的不斷提高，扎實有效地開展了本學期的教科研工作。現將幾項主要工作作簡要總結。

我鎮小學一直把教科研工作作為首要任務來抓。開學初即成立以校長室為首的教科研領導小組，認真總結了上學期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標，研究制定符合本校并切實可行的教科研工作計劃。各完小相應成立教科研領導小組，指定專人負責，每校成立語、數、英三個教研組。由責任心強、業務能力高的教師擔任教研組長，責任到人，從而形成校長室教科室各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮小學教科研工作的網絡體系。

我鎮小學有立項（尚未結題）課題12個：2個市級課題、10個縣級課題。為了更好地使科研服務于教學，避免“三無”課題的出現，學期初，學校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結構更符合學生認知規律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結束。各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。

學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成研究任務的課題組，督促他們整理相關資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結題工作。

為及時總結交流課題研究經驗，xx月x日，我校召開了“十五”課題研究匯報總結會。會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會上，xxx副校長就如何推進課題實驗研究提出了指導性意見。最后，教科室主任對本學期課題研究情況作了總結，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。

新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮小學的現狀：大部分教師的課堂教學還是以傳統式的接受教學為主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績，至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我鎮小學以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉變廣大教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性的教學觀，確立加強實踐性和創造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。

本學期，根據市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進行宣傳發動，組織廣大教師認真學習縣、市有關論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規定。然后，教科室根據論文競賽要求，確定部分論文選題，下發給教師供其參考。教師結合自己研究的課題和教學實際，認真撰寫論文。教科室及時給予指導、修改并組織人力進行評選，力求把觀點新、質量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎（市級2人、縣8人），有10篇論文獲省、縣“新世紀園丁教育教學論文大賽”獎（其中省級2人、縣級8人），有7篇獲省、縣“教海探航”征文競賽獎（其中1人獲省二等獎）。

縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學科的教學開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發表的數量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。

教學科研工作總結范文篇八

一學期以來，我校在縣教研室領導的正確指導以及老師們的互相協作下，順利地完成了學校的教研計劃各項任務，并取得了良好的教研效果。為了搞好學校校本教研主要做了以下幾項工作。

學校的校本教研工作要走上正軌，首先必須要有好的制度作為保障。多年來，我們的校本教研制度在實踐中不斷發展，并且隨著教學情況的變化逐步完善。我們建立了縣教研室學校學科四級教研網絡，做到每月開展兩次校本教研活動，并做到教師每學期上一節校級或校級以上公開課，并做到課課有目標次次有記錄，學校領導帶頭參加教研活動，切實融入其中，不走過場。以制度作保障，使我校的校本教研活動開展得有聲有色。

科研是源頭活水，教師只有不斷地學習，才能從職業的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續前進；只有不斷地學習，才能適應新課程改革發展對教師的新要求；同時教師也只有以研究者的姿態進行教育教學，才能在不斷的研究中發現問題并創造性地解決問題。平時我們經常組織全體教師不斷學習先進的教學理念、新的課程標準，利用一切機會給自己充電，以增加自身的知識含量，提高教學技能。我們欣喜

地看到新課程給學校帶來了活力，給課堂帶來了新的生機，給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學生樂了，教學實效高了。老師們在使學生得到發展的同時，自己也得到了發展。

改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場涉及到教育觀念的更新，人才培養模式的改變，課堂教學方式，學生學習方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現新的“脫變”，新的跨越，這些新的變數迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉化為“專家型”教師，由“經驗型”教師轉化為“科研型”教師。只有把理論學習和教育教學實踐結合起來，進行不斷地研究和探索，才能順利地轉化。

1、每位教師本學年度完成“四個一”，還要寫一篇教學案例以及課題研究總結。在每學期的課題研究課中，以課題組形式開展研討課，采取幾位教師同上一堂課，共同研究出最好的教學方法的方式。為教育科研打下較為扎實的基礎。

2、改革學校教研課形式

本學期，我校進行了縣級研究課的改革。從以前的教師自選內容，獨立備課的形式改革為集體備課、說課的形式。即語文學科教師上示范課，說課。教師們分成小組備課、討論、研究，然后根據自己的教學風格和所上年級班級學生的年齡、個性特點在進行自我的二次備課，最后教師們在進行研究課的展示。活動取得了良好的效果，教師們更加認真、投入、積極地進行教研，研究課上教師們展示了不同個性的教學風采，教師們都能從學生實際出發，嘗試運用了許多新的教

學策略，采用各種形式，激發學生興趣，調動學生思維，鼓勵學生“自主、合作、探究”，教學效果出色。教師們在這樣一種新型的教研活動中受益匪淺，收獲頗多。真正達到提高教學水平的目的，充分體現團隊備課、組內磨課、共同提高。

3、認真貫徹課程改革和《阜南實驗中學常規管理規定》，進一步規范教學常規管理工作。做到從嚴治教，嚴格按照安徽基礎教育地方課程設置及課時安排的通知進行排課，在教學中做到七抓。抓好計劃、備課，反思(必須做到四點：好的方面；存在問題；存在問題的原因；改進措施。)上課，作業批改、輔導，素質測評。保證教育教學質量扎實有效，穩步提高。

通過扎實有效地開展校本教研活動，教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學工作，而且提高了自身的業務水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天，我們將更加扎實、有效地開展好校本教研活動。

1、在教科研工作實施中，老師普遍感到壓力重，困難大，原因很多，有知識缺陷方面的，有時間及精力不支的，還有思想認識不夠的。許多教師在工作中不會以科研的眼光去審視教學中的現象和問題，埋頭苦干的教師多，科學研究的教師不多，變“苦干型”為“科研型”還未成氣候。

2、教師科研能力還有待培養，在具體工作中許多教師不會以科學的方法去研究，對變量因數的控制有效度不夠，研究的成果中教師的主觀成份偏多。

3、各組研究中存在著組長單槍匹馬，組員參與度不高；重視兩頭（訂方案，寫報告）輕過程；材料的積累不夠等許多問題。

4、學校辦公條件差，教師辦公室分散，教師集中交流、研究不方便，這些對教科研工作帶來很大影響。

總之，半年來，在縣教研室的指導下，在學校領導的重視下，在我校全體教師的努力下，我校的教科研工作取得了一定的成績。但在實際工作中，還有很多形式化的東西，需要我們去思考，去改進，有待進一步提高和深化。