隨著社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實訓報告總結1500字篇一

2 實習內容

2.1 實習目的

畢業實習是大學教育中極為重要的實踐性學習環節，通過這段時間的實習，

為我們之后走向社會，勝任本專業相關工作奠定了基礎，對于拓寬我們的知識面，增強感性認識，培養、鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力有著極大的幫助，通過再一次學習關于單片機的知識，可以更好地運用單片機，熟悉編程工作，最終設計出令自己滿意的程序，為以后的畢業設計打下基礎，做好準備工作。

2.2 實習過程 熟悉單片機知識階段：

由于長時間未溫習單片機的知識，有點生疏，所有實習第一周主要以溫習單片機的基礎知識為主，對以前所學知識有個全面的回顧和鞏固： 1. 單片機的概述

單片機又稱單片微控制器，它不是完成某一個邏輯功能的芯片，而是把一個計算機系統集成到一個芯片上。相當于一個微型的計算機，和計算機相比，單片機只缺少了i/o設備。概括的講：一塊芯片就成了一臺計算機。它的體積小、質量輕、價格便宜、為學習、應用和開發提供了便利條件。同時，學習使用單片機是了解計算機原理與結構的最佳選擇。

單片機內部也用和電腦功能類似的模塊，比如cpu，內存，并行總線，還有和硬盤作用相同的存儲器件，不同的是它的這些部件性能都相對我們的家用電腦弱很多，不過價錢也是低的,用它來做一些控制電器一類不是很復雜的工作足矣了。我們現在用的全自動滾筒洗衣機、排煙罩、vcd等等的家電里面都可以看到它的身影!它主要是作為控制部分的核心部件。 2. 51單片機的介紹

目前51單片機的種類很多，其中51系列單片機應用最廣，而51系列單片機有多種型號的產品，如普通型(51子系列)和增強型(52子系列)。他們的結構、引腳和封裝基本相同，其主要差別反應在存儲器的配置上。51系列單片機內包含以下幾個部件：一個8位cpu，4kb程序存儲器(rom) ，128b的數據存儲器

(ram) ，32條i/o口線 ，大部分為單字節指令，21個專用寄存器 ，2個可編程定時/計數器 ，5個中斷源，2個優先級，一個全雙工串行通信口，外部數據存儲器尋址空間為64kb，外部程序存儲器尋址空間為64kb，邏輯操作位尋址功能，雙列直插40pindip封裝，單一+5v電源供電，以其典型的結構和完善的總線專用寄存器的集中管理，眾多的邏輯位操作功能及面向控制的豐富的指令系統，堪稱為一代“名機”，為以后的其它單片機的發展奠定了基礎。其功能如下：

3.51單片機的引腳：

51單片機共有4個8位并行i/o 端口,共32個引腳。

(1)p0 口——8 位雙向 i/o 口。在不并行擴展外存儲器(包括并行擴展 i/o 口)時,p0口可用作雙向 i/o 口在并行擴展外存儲器(包括并行擴展 i/o 口)時, p0 口可用于分時 傳送低。位地址(地址總線)和8位數據信號(數據總線)。p0口能驅動 8個lsttl門。

p0口作為一般i/o口使用時應注意兩點：

a.作為輸出口時，由于輸出級為漏極開路電路，若要驅動nmos或其他拉電流負載時，引腳上應外接上拉電阻。

b.作為輸入口時，如果下拉場效應管導通，則會將輸入的高電平拉為低電平造成誤讀，所以在進行輸入操作前，應先向端口輸出鎖存器寫如“1” 。

(2) p1 口——8位準雙向 i/o 口(“準雙向”是指該口內部有固定的上拉電阻)。 p1 口能驅動為4個 lsttl 門。

(3) p2 口——8 位準雙向 i/o口。在不并行擴展外存儲器(包括并行擴展 i/o 口)時,p2口可用作雙向 i/o口。在并行擴展外存儲器(包括并行擴展 i/o口)時, p2 口可用于傳送高 8 位地址(屬地址總線)。p2口能驅動4個lsttl門。在結構上，p2 口比 p1 口多一個輸出控制部分。

實訓報告總結1500字篇二

算盤是我國古代創造發明的重大科學成就之一，也會是“中國的世界之最”之一。我國的算盤是在古代“算籌”、“游珠算盤”的基礎上逐步演變而來的。雖然目前世界工具已進入電子時代，但電子計算器不能完全代替算盤，我國古老的算盤有強大的生命力，仍與電子計算器并存使用。算盤具有上一珠當五，下一珠當一，撥珠迅速，珠動數出的特點，并有較強的直觀性，明顯地反映出數的概念和計算的過程。它既是較好的計算工具，又是優良的教學工具，它對國民經濟中的計算工作和學校教育中的基礎訓練，都起著重要的作用。

社會在不斷進步，時代在不斷前進，未來崗位對我們財會人員提出了更多更高的要求，我們短學期進行財務管理基本技能實習珠算實習訓練，以培養我們較強的財會工作的操作能力，對自己的專業有更加實際的認識，以提高我們的專業素質，為未來就業打下堅實基礎，為自己的人生鋪平寬敞的道路。真正為自己的人生負責，為自己的前途負責!

通過該環節的實訓，應使學生熟悉算盤的相關知識，熟練掌握珠算加法、減法、乘法、除法的基本技能，并能通過大慶市財政局組織的珠算技術等級考試，為今后從事財會工作打下良好基礎。

(一)動員大會

7月12號我們召開了珠算實習動員大會，各位授課老師主持了這次動員大會。大會上，老師作了重要報告，并強調：珠算能力體現一名財會人員的基本業務素質，珠算是任何一名從事財會工作業務人員的門面，沒有珠算證，或者珠算基本功不扎實、珠算能力不過硬，都嚴重影響著一名財會工作者的價值和地位，嚴重制約著他的水平和層次。一個財會人員能干什么?你一看他打算盤就知道了!

動員大會進行的熱烈而富有教育意義，老師結合自己的實踐經驗和工作經歷，楚楚動人的講述了自己奮斗的故事，讓我們深受啟發，深受感動，讓我們更加堅定信心，樹立遠大目標，努力完善自己，實現人生價值。

通過這次動員大會，我們受到了極大的鼓舞和激勵，我暗自下定決心，一定要好好抓住機會爭取完美完成這次珠算實習!!動員大會在一片熱烈的贊嘆聲中結束。

緊接著，老師向我們介紹了在財會工作中，阿拉伯數字的書寫以及阿拉伯數字的中文書寫方式，最后，老師詳細解釋了這種書法方法的作用及重要性。在阿拉伯數字書寫時，數字只能占半格，由于賬本的特殊設置，出現錯誤后難以糾正，如果只占半格，在錯誤出現后，則可以在另一半進行改正。而中文書寫可以防止不良人士在數字上改動而造成賬目錯誤及出現不良后果。僅僅是數字的書寫就讓我覺的在未來工作中應該要求我們有更細心更嚴謹的工作態度。

(二)算盤的結構和使用

算盤由框、梁、檔、珠組成。算盤四周的框架叫“框”，也叫“邊”;算盤中間的一橫條叫“梁”;穿過梁的豎桿叫“檔”，也叫“位”;穿在檔上的珠子叫“算珠”，梁以上的珠叫“上珠”，梁以下的珠叫“下珠”。我國現代常用的算盤，基本上是兩種：一種是上二下五圓珠算盤，另一種是上一下四菱珠算盤。

上二下五圓珠算盤，一般有9，11，13，15，17??檔，有的算盤兩邊裝有銅檔，以便于計算定位和緊固盤框之用。

珠算是用手指撥動算珠進行數字計算的。撥珠的正確與否，直接關系到運算的準確與速度。在使用上二下五圓珠算盤用三指操作，即拇指、食指和中指。上一下四菱珠算盤用二指操作，即拇指和食指。

(三)算盤的算法

1、珠算加法

珠算加法又分為不進位加法和進位加法。

進位加法中又分為直接加和滿五加。直接加是指兩個數相加時，將上珠或下珠同時撥入本檔。滿五加是指兩個數相加后，和數等于或大于五，而小于十，本檔的下珠不夠使用，必須使用上珠，同時將多加的數從下珠中撥去。

進位加又分為進十加和破五進十加。進十加是指兩個數相加后，和數等于或大于十，要向左邊一檔進一位，同時將本檔是哪個從被加數中把與加數合成10的那個數撥去。破五滿十加是指兩個數相加后，本檔上的被加數是5或大于5，同時加數也是5或大于5，這樣，兩個數相加后一定等于或大于10，必須將加數中的5合并為10，進到前一檔，并將加數中超5的數撥在本檔。

2、珠算減法

珠算減法又分為不退位減法和退位減法。不退位減法是指本檔的被減數夠減去減數，用不著向前位借一，這中減法叫做不退位減法，就是“本位夠減就減”。不退位減法有兩種情況：直接減和破五減。退位減法是指本檔的被減數不夠減去減數，必須向左邊一檔借一才夠減，就是“本位不夠就退一加補”，叫做退位減法。退位減法也分為兩種情況：退十減和退十滿五減。

3、腦珠結合

腦珠結合：腦算又叫心算，它不用算盤，而是通過思維來計算。我覺得腦算與珠算結合，既鍛煉思維能力，又提高計算水平。它是實現珠算穩準快的一種新方法。

腦珠結合加法是現代新的加法。它的特點不是逐字撥珠，而是并行計算，即把幾個加數的同位數用腦算二行合一，或三行合一，??并加后的和數分布撥珠加在算盤上。這種腦珠結合加法，關鍵在于熟練掌握數的組合，從高位算起，腦算本位時，目測后位是否進位。

具體內容分為四大段敘述：(1)先十法的撥珠法。(2)雙行與三形數字組合表。(3)腦算并加練習：①腦算二數、三數并加“直接加法”練習;②腦算二數、三數并加進位“棄九法”練習。(4)腦算并加例題。

腦珠結合加法在初學時，不宜操之過急，熟練要有一個適應過程。首先要明確這方法的原理與他的優越性，然后從二行并算練習開始打基礎，在練習三形并算，逐步發展到四行、五行并算，??。二行合并算，可減少一次撥珠;三行合并算，可減少二次撥珠，大大提高運算速度。采用這種并行計算方法，將是開發我國珠算加減法的新路子之一。

腦珠結合減法是把減法轉化為加法計算，就是將所有減數并加，得出和數;再從被減數中用腦算一次減去，就得出差數撥在算盤上，分布計算下去。腦算結合減法因轉化為加法計算，故計算方法與步驟，以腦珠結合加法為基礎。

4、加減混合運算

分節加(減)法：在算盤上利用數字分節點和小數點，上下同位數對齊，從左到右相加(減)，分節逐節計算，這適合較長多位數，可以化繁為簡。

先十法：本檔滿十，先撥進一，后撥減補。它的特點就是統一從左到右順手撥珠，也可減少撥珠次數，又稱“提前進位法”。

低位起加法：忽長忽短的數字，一律從右到左相同的數位對齊相加。

來回加減法:運算從第一筆從高位打起到低位;第二筆從低位打起到高位;第三筆又從高位打起到低位??，來回連加，提高工作效率。

基數調整加減法：相加時數字大都接近，可選一筆基數為中心，其他各筆數字按這中心數加減調整，這樣化繁為簡，可減少加算筆數，提高運算速度。

以加代減法：由一個數連續去減多筆數時，因為一般都是打加法比打減法熟練。

補數加減法：這種方法將加數或減數湊成整數相加或相減，適合加數或減數接近10的乘方數。

借減法：遇到被減數小于減數時，通常是將被減數與減數調換相減，得出負數。

5、珠算乘法

公式定位：又叫通用定位法，不論筆算、心算、尺算、圖算、珠算都適用，不論整數、小數，公式一致，原理相同，不論在計算前、計算后都可用。是根據兩個因數的位數來確定積的位數的定位方法。

數檔定位法：數檔定位法又叫算前移檔定位法，以被乘數的個位檔為基準，根據乘數的位數，按照“正右、負左、零不動”的規則移檔。便可確定積的個位檔。

(1)九九口訣

(2)隔位后乘法

(3)空盤前

(4)滾乘法

(5)小數乘法

(6)“0”的乘法

6、珠算除法

商的定位有公式定位法和數檔定位法。在口訣除法中，又分為多位數除以一位數、多位數除以多位數、小數除法以及“0”的除法。基本商除法又稱算術商除法，他是用大九九口訣進行求商，計算的原理與方法，與筆算基本一致。商除的“商”，是商量、商議之意，即用估商的辦法，求出商數。求每一位商數都需經過估商和乘減兩個步驟。

在珠算中，我們經常會因為一些小的錯誤而導致計算錯誤，例如：帶珠錯、口訣錯誤、定位錯誤、重算錯、漏算錯、正負錯、兩位數倒置錯、三位數倒置錯等等，在學習中，針對這些錯誤，我們學習了一些差錯檢查方法：抽查法、順查法、逆查法、交換法、偶合法、九除法、十一除法、二除法、九余數法、多層檢錯法等等。我們可以借助這些方法來幫助我們學習珠算。

7、腦珠結合乘除法

腦珠結合乘法，它的特點是不用九九口訣運算，而是將1,2,3,4,5,6,7,8,9分成三類結合腦算，利用數的二、五倍數以加代乘，撥珠運算。

腦算二、五倍法：腦算二倍有兩種方法：一是乘2，二是自身相加。腦算五倍也有兩種或方法：一是乘5，二是添0折半，雙數直接折半，單數減一折半，所減之一并于下位折半。

腦珠結合除法：它的特點是不用九九口訣運算，而是將1,2,3,4,5,6,7,8,9分成三類結合腦算，利用數的二、五倍數以減代除，撥珠運算。

(四)最后練習及報告的撰寫

在進入實習訓練階段后，我們每天進行珠算五級真題練習，意在提高和鞏固我們對知識的掌握和應用，加強我們的運算能力和做題技巧。

老師嚴格控制練習時間，嚴格對待練習結果，進行具體分析，查錯誤，找漏洞，爭取讓我們在每次練習中得到提高，有新的體會和收獲，從而起到學以致用，教書育人的目的。同時為我們參加珠算五級考試沖鋒上陣做好準備。

我們都堅持每周周一到周五寫詳細的實習日記，記錄我們每天實習的主要內容以及心得，心得體會反映我們每天實習珠算的真實體會和提高過程。它不僅記錄了我們每天實習的過程，也讓我們看到了在實習過程中我們自己成長的點點滴滴，我們也可以在以后借助它來回味現在實習的生活。

在即將結束實習時，我們每人撰寫了一篇實習報告，它總結了我們實習的全過程 ，讓我們對我們這段時間有一個全面的認識，實習報告是綜合反映我們珠算實習的成果展示，吳明濤老師多次強調實習！

實訓報告總結1500字篇三

重慶電訊職業學院

工學結合實習報告

系 部： 繼續教育學院汽車系

專 業：汽車檢測與維修

班 級： zb1101

姓 名： 尤開林

實習單位： 東風小康汽車有限公司

20xx年12月20日

工學結合實踐報告

摘要：

踏上實踐道路中的我；十分激動而又有點擔心；從來沒有步入社

工作的我，開始走向一個我有點陌生的工作崗位。當我來到東風小康

公司時也就是意味著我第一次開始我人生中第一份汽車類的流水線

形的工作，雖然我們實踐只有短短三個月時間；但是我有足夠的信心

和激情完成這次實踐工作。因為這是我人生里對汽車形成進一步了

解。

這次能有機會去工廠實訓實習，我感到非常榮幸。鑒于汽車行

業的發展和我們對于汽車行業及其運作認知缺乏，學院為我們安排了

專業認識實習。專業認識實習是汽車專業認識實踐活動，目的是讓學

生走入社會、接觸實際、了解專業，了解汽車行業的發展及其行業及

其運作情況。從而明確學習目標并加深對專業培養目標的認識。同時

鍛煉學生分析實際問題和主動學習的能力。雖然只有三個月的時間，

但是在這段時間里，對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，感

覺到受益匪淺。

總裝車間的布局分為四個工段。內飾一工段、內飾二工段、底

盤工段和終線工段。我剛到時就由廠里的領導帶我們參觀過東風小康

汽車有限公司總裝配廠，整條裝配線粗看一下在我的腦海里是那么的

復雜與空白。內飾開始的地方離車身的來源非常近。而內飾工段的開

始處正好安排在涂裝車間的出口處。而底盤工段的開始處正好安排在

內飾一工段與內飾二工段的會聚處。終線工段，正好也被安排在離底

盤最近的地方。整個總裝車間都有一條冗余的軌道，軌道上的小車可

以自由滑動，小車連著一個滑輪裝置，而裝置的作用是保證冗余的車

輪自由滑動，正常情況它們都不受力，因為它們都是冗余的。但當受

力的推動小車就可以滑動。

總裝車間的每條線上的裝配件擺放得很整齊，也很科學。裝配

件必須離裝配車位的距離非常近，以節約來回拿件的時間。而且分類

擺放也很重要，如果擺放得比較亂，那在拿件的時候就浪費了尋找的

時間。車間地面很少能看到垃圾，每天早晚清潔和拖地，這不僅給人

帶來一種清爽的感覺，同時也減少了空氣的浮沉量，對一線員工的健

康是有利的。

總的來說，總裝車間給人的感覺就是明亮、整潔和有序。

首先是安全問題。安全第一。來到一個新崗位先熟悉周圍的環境，

從中發現安全隱患，時刻提醒自己。干活之前先掌握安全要領，防止

傷到自己，同時也要防止傷到別人。總之安全必須貫穿崗位作業的全

過程。拿件的時候要小心，特別是重件，一定要拿穩，防止摔下來砸

到自己，走動的時候要注意周圍的危險，件不能對著別人，以免碰撞

傷到別人。裝配的時候防止磕碰和劃傷。

質量也很重要，不能保證質量的產品，如同廢品。人要有責

任心，才能保證質量。車間里每完成一道工序，責任人都要在流程卡

規定的地方簽名，當產品出現問題，就可以直接找到責任人，以考核

的方式進行處理，以此來激起員工的責任意識。在實習過程中，有些

工序因為自己不能保證質量，所以盡量找師傅幫忙。比如在螺釘打不

上的時候，我以前總是沒辦法把中間的螺栓打緊，原因是螺栓沒對正

打歪了，我就只好找師傅幫忙。安裝完之后自己也會多檢查，發現質

量問題及時進行修復。而在很多情況下我發現自己打的螺栓沒有打

緊，我自己覺得問題不大，但最終還是放心不下，問師傅要不要重新

打上。師傅的回答是肯定的。于是我還是跑回去，重新再打一次。雖

然自己很不愿意這樣做，不過當我把事情做好了就有一種放下包袱的

輕松感。

效率的提高不僅縮短了工作時間，而且減少浪費，更輕松，更省

力地把事情做好。有位班長教我要善于運用身體的力量，尤其在干的

活相對比較費勁的時候，不能光靠雙手用蠻力，同時用身體的力量，

可以達到事半功倍的效果。用身體向前傾的力，可以很輕易地把卡扣

壓條壓入。但我在這方面做得還不夠好，交給我的活太復雜的話，我

就會拉線。不過也因為自己在每個崗位干的時間不長久，還不熟練。

有句話：熟能生巧。就說明這個道理。

總的來說，一線實習要注意三個問題：安全，質量，效率。

我所在的崗位是總裝內飾一工段，也是全廠上線正式裝配的第一個崗位，我所在的崗位是裝右中門鎖。整個工位上的零件看似紛繁復雜，當然這種感覺像是外行看熱鬧內行看門道，我去到工位的第一天就在那里認識到了我的工位師傅。我主要的工作操作是把鎖打在中門內，我工位上有螺絲三種還有各類卡扣。我在師傅的嚴厲的要求下很快就掌握了基本技術要求，自己可以上手試試當然師傅要在旁邊不時的提醒和輔助。

第一：了解了當代機械工業的發展概況，生產目的、生產程序及產品供求情況，機械產品生產方法和技術路線的選擇，工藝條件的確定以及流程的編制原則，機械產品的質量標準、技術規格、包裝和使用要求。在企業員工的指導下，見習生產流程及技術設計環節，鍛煉自己觀察能力及知識運用能力。另外，社會工作能力得到了相應的提高,在實習過程中，我們不僅從企業職工身上學到了知識和技能，更使我們學會了企業中科學的管理方式和他們的敬業精神。感到了生活的充實和學習的快樂，以及獲得知識的滿足。真正的接觸了社會，使我們消除了走向社會的恐懼心里，使我們對未來充滿了信心，以良好的心態去面對社會。同時，也使我們體驗到了工作的艱辛，了解了當前社會大學生所面臨的嚴峻問題，促使自己努力學習更多的知識，為自己今后的工作奠定良好的基礎。

第二：在實習中為我提供了與眾不同的學習方法和學習機會，讓我從傳統的被動授學轉變為主動求學，從死記硬背的模式中脫離出來，轉變為在實踐中學習，增強了領悟、創新和推斷的能力。掌握自學的方法，使學習、生活都能有成熟的思考。這些方法的提高是我終身受益的。我認為這次的實習機會是難得的，讓我真正懂得了工作和學習的基本規律。

第三：獲得與專業有關知識技能,接受實習單位文化的熏陶,了解公司管理模式，讓自己理論知識更加扎實,專業技能 更加過硬,更加善于理論聯系實際。學會綜合應用所學知識,提高分析和解決專業問題的能力。培養良好的職業道德和正確的就業觀,強化勞動觀念和紀律觀念。鍛煉艱苦奮斗的精神,踏踏實實的工作 態度和團結協作的能力,

培養勞動意識和職業素質。學習如何處理人際關系,如何待人接物,開闊視野,增長見識,在實踐中了解社會,為走向社會打下了堅實的基礎。

實訓報告總結1500字篇四

今天是我實習的最后一天，回首過去一個月里在單位的點滴，依然激動不已，因為在那里我經歷了許多第一次，第一次和領導近距離接觸，第一次幫上司整理資料，第一次出街做志愿者。正是這些大膽有益的嘗試逐步使我意識到積極主動地參與社會生活鍛煉的重要性。

在那里，我始終記住我此行的目的：我是來做事的。因而始終保持著積極肯干的心態，由此也贏得了上司的認可和高度評價。沒錯，無論在任何時間，任何地點，積極負責任地去做事是成就個人良好印象的重要因素，也最終會得到大家的喜愛。

另一方面，我也意識到自己的不足之處，那就是專業知識不夠牢固扎實，要知道，大學生畢業后是靠專業吃飯的，誰的專業知識和實踐技能高，誰就是社會的有力競爭者。而作為大學生的我，此行感觸頗深的就是每當別人詢問我的專業時，我始終不能自信地說出來，因為連我自己也不能對我的專業知識有很好的把握，毋用說應用到實踐中去了。咋一聽，我的專業似乎技術含量很高，由此也引發了別人對我專業的高評價，因而對我也有很高的期望值，而實際上我知之甚少，一旦在工作上遇到這種問題只會造成更大的尷尬，這是我今后必須努力解決的問題。

在個人專業知識不足的情況下，個人的素養就顯得尤為重要了，保持謙虛、積極肯干的心態可以最大限度的減輕個人缺點造成的影響，無論是對領導，還是對同事，謙虛有禮都是為人的根本，這一點我深有體會，出去工作不同于學校生活，工作講究的是效率，是辦事的效果，追求的是踏實，準確。因而對個人的紀律要求也必須嚴格，比如說上班要準時，工作期間要務實，用“少說話，多做事”這個詞來形容最準確不過，試想，一個在上班期間只會夸夸其談的人，誰會喜歡?只有那些認真，踏實的幫領導辦實事的人才會得到肯定。

如果說在學習工作上要保持“低調”，那么在與人交往當中就要“張揚”，就是要大膽地、主動地去認識別人，寒暄也好，客套也罷，給人一個友好，大方的印象，對自己是一種大膽的鍛煉，對別人也是一種尊重，這就是人際交往的一部分。

還有，在實習的過程中，我終于體驗到了辦公軟件的廣泛應用以及自己的孤陋寡聞。有一次領導讓我打印一份公文>，其中就有我很不熟悉的東西，最終還得領導親自動手，讓我好生尷尬。別看自己經常接觸的文檔簡簡單單的，其實大有文章。同理，其他軟件的知識也應用很廣泛，這些都要求我們在學校要多接觸，多練習，別把太多的時間都花在上網，只有在學校就打下牢固的知識基礎，早作準備，將來才能在工作上得心應手。

這次實習儼然讓我扮演了一次“跑龍套”的角色，上到做領導助理，下到打掃衛生，斟茶遞水，無所不能為，值得一提的是，我對此沒有任何怨言，相反，我覺得這是對我的器重。甭管其他同學是怎么看的，也許其他同學表面沒事，心里一萬個抗拒，但是我是發自內心的感到自豪，因為在學校我代表自己，但出到外面，我代表的卻是xx的名譽，因而我必須做好我的本分，干出我的精彩。事實上，聽其他學校的同學說，上級的領導對我的辦事態度表示贊揚，他們也稱贊我有責任感，我想我最大的收獲莫過于此了。我為xx爭了光!

雖然領導對我的工作沒有給予太多的關注，實際上，你的所作所為，領導都看在眼里，我的務實精神終于得到了回報，當我把實習鑒定表交給我們科長的時候，盡管科長在這段時間都忙于“創衛”的工作，沒有幾分鐘坐在辦公室，但是科長還是很愉快地坐下來，具體向我詢問了要求，認真的給我填了那張表，且評價中肯扼要，足見領導對我的重視。

感謝我的上司，感謝科長，感謝城管科，這次實習讓我見識不少，收獲不少，終不枉此行!