心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

數學培訓心得體會美篇篇一

鄭瑄老師是一位帶著人文情懷去從事數學教育教學的智慧才女，她的分享：生活離數學有多遠？場景引入是以電影《流浪地球》售票的不同方式開始，進而得到二元一次方程求正整數解的問題；又有圖形的割補，得到問題的轉化思想；再有連通器的應用，得到問題分類討論思想；第四個應用是公交車行程問題。結束語由徐志摩的《再別康橋》撐一支長篙，向青草更青處漫溯，到數學教育教學的拓展性思考。用數學的眼光觀察世界，用數學的思維分析世界，用數學的語言表達現實世界！臺上名師與臺下老師互評環節，鄭老師由銹規作圖問題講到蛛網點陣問題，讓我們大開眼界。最后一首歌曲《小小少年》送給大家！

張文娣老師是一位很干練智慧的名師，每一次的課堂都要把自己調整到最佳狀態，爭分奪秒！她認為學生回答問題沒有對錯，只有好壞！她的分享《感悟旋轉》以蕩秋千引入，從探究旋轉的條件到探究旋轉的性質，再到畫圖應用歸類。最后總結：數學美來源于生活并應用與生活。最后從“百家姓”講“三線八角”問題。總結語：教學創新在理念，理念體現在課堂。理想的課堂，以理服人、以志激人、以情動人。走進課堂，以課堂成為師生情感交流的殿堂，讓課堂成為學生吸取知識，健康成長的樂園。

王宗信老師，分享的題目是一次函數與一元一次不等式，他的幾何畫板用的比較好，通過幾何畫板展示了直角坐標系內一次函數與一元一次不等式的問題，進而研究了二次函數相關知識，及二次函數在中招考試當中的不同類型，隨著圖形的變化，條件不同，得到的結論就不同，多方面展示，讓大家大飽眼福。

王春梅老師分享的是因式分解的單元復習課。在數學的天地里重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道，引用荷蘭弗蘭登塔爾的一句話：學習數學的唯一正確的方法是學會發現和實行再創造。主要思想是題型變式，方法形式多樣。借用德國康爾的一句話為本節課的結束語，在數學的領域中提出問題的藝術比解答問題的藝術更重要。最后分享改良復習方式，提高復習效果，王老師的創造式、開放式復習課例說有四個方面：開放式創造式復習課的特征；知識復習鞏固與體系建構；復習方法指導與規范養成學科思維培養與能力提升；創造式提高發展，創造式延伸拓寬，創造式靈活運用。那么如何來復習，如何通過復習來夯實基礎？第一是再一次體驗知識形成過程，第二是加深對知識本質意義的理解與感悟。最后講到了數學命題學習課，學會發現與再創造，讓學生學會自主，先寫學生設計問題，進而解決一系列的問題。又談到了深度學習，應用創造，學會提問題，解決具有批判性思維有問題，看其形狀究其原因通過中超壓軸題二次函數那道題進行分類

符永平老師的理念是設計學生自己發現的數學問題，然后通過一道題，讓學生設計一道讓別人掉進去的“陷阱題”，從一元到二元從一次到二次消元降次，讓我們倍感轉化思想的偉大和魅力的無限。方程存在于我們美好的生活之中，人生也如方程，發現和構建人生美好理想的方程，這是現代人的責任，我們只有用勤勞去解，用汗水去解，用勇敢去解。人生方程的根才是發現和創造，才是大智和大慧，才是快樂和幸福。最后他又談到會學習的學生的段位解說，“四能”共同體，立德樹人的課型表達，學習金字塔……從數學的視角去欣賞，更期待你們從方程的智慧去點燃這永遠的燦爛文化，實現中考跟著高考轉。吳立建老師的從一道開放題說起，讓我們學會了要追求課堂的簡約，錘煉課堂語言，要有自己的課堂文化，并且鼓勵學生多提問題，注意教學語調，上課不妨適當的留白，善待發言錯誤的孩子，上課決不能拖堂，作業都要布置，每天要讓課堂改變一點點，并要求一題一課。

白菊老師，從冪的運算性質這一課啟發大家，在教學中要不求完美，但求無悔，教師要與廚師媲美，適合的才是最好的。在教學中要有原生的知識，要在潤物無聲的學習過程中對學生的數學思想方法，數學文化和數學品質，必備品質，關鍵能力進行培養教育。因為喜歡，所以熱愛；因為熱愛，所以執著；因為執著，所以就有了深度。章曉東老師的《全等三角形專題復習》，要求一花一世界一圖一課堂，教育是慢的藝術，你慢慢走讓他的靈魂跟上你。在教學中要求起點低、步子緊、落點高。教無定法貴在得法，用能力線把散落的“珍珠”串成美麗的項鏈，在整個學習過程中讓學生有安全感。劉東升老師從探究《三角形》的相關問題，得到要聚焦教學基本問題。通過中招壓軸題，把“零碎”的知識進行分類，構建成數學模型。朱明龍老師的《認識分式》一節課，主要是基于統領作用的章起始課的教學實踐與思考。通過“學習”的說文解字來說學生在數學課上的感悟及努力方向。

時間匆匆，帶著充實學習的溫度，依著載滿知識的大腦，記下這收獲時刻的點點滴滴，不斷反思，不斷更新，讓之后的教育教學生涯爭光添彩，期待更加美好的到來！學習不止，成長不斷，收獲滿滿！

數學培訓心得體會美篇篇二

為期3天的肇慶名思教研學習已經落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的3天里，我感受了很多，也學到了很多。這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助。聽了各位名師專家的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位數學教師，必須具有淵博的數學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在數學的探究過程中，教師不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起思索、尋找答案，在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

大道致簡——通過聽華應龍老師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對數學課堂教學也有了一個新的認識，數學課以思維探索為對象，強調以思考入手，放眼看周圍世界，培養學生的數學思維能力，這個就是知識點。我們要讓學生用眼睛去觀察，動腦筋去思考，幫助他們拓寬思維的寬度和深度，挖掘他們潛在的創新思維。

通過觀看專家教師精心打造出的課例，讓我了解了如何較好的進行數學思維的教學，我們的數學教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項探究能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿多動腦思考是因為沒有合適的情景作為學習環境，要提高學生的思維能力。首先要給學生創造一個適合思考的環境，多鼓勵，多贊美。在合適的思維環境，教師注重交流的內容而不只是結果的正確性。只有在不斷的練習中，學生的思維能力才會不斷的提高。

通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的思維能力，也就是動手、動腦的能力，也就是說在課堂中，不但動腦想部分要練，還要讓每一個學生都能參與其中，動手做，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上數學課堂。

作為一線數學教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝學校給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，提高自己的數學教學水平！

數學培訓心得體會美篇篇三

11月20日，我們一行6人赴肇慶體育館，參加為期三天核心素養背景下小學數學“以核心問題引領思維發展”培訓活動。這次活動，讓我開闊了視野，近距離一睹了名師的風采，活動結束之后，感覺收獲很大。根據我的聽課筆記，我簡單地整理梳理印象深刻的名師授課和專家講壇。

三天的學習領略到不同老師的上課風格，但他們都統一指向如何通過核心問題引領學生學習數學的方向上。他們的教學不只是教學生學會知識，更讓著重學生數學思維，數學思想的培養，為孩子一生的數學在打下堅實的基礎。這種數學教學的胸襟讓人敬重，是每一個老師學習的楷模。

以核心問題挖掘數學中的六大核心素養，引領著學生的思維發展。在教學中以學生為本，設計有序有層次性，有價值的問題，采用各種科學，有效的方法，幫助完成本節的核心問題，從而把課標中提出的四基（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗），四能（發現問題的能力，提出問題的能力，分析問題的能力，解決問題的能力）落實好。

我們講因材施教，就是要求教師在教學之前要充分了解學情，在了解學情的基礎上進行有針對性地備課，精準施教，才能取得預期的效果，達到育人的目標。那么，我們在這方面，應該怎樣做呢？專家們給我們指出方法和注意事項，我主要羅列了以下幾點：

1.課前要重視測評了解學生的學情（前測），課后也要了解學生學的情況（后測）。

2.利用學生提出的問題展開教學，以學生的己有的生活經驗展開教學。

3.課堂上要敢于放手，舍得放手，但要懂得收，做到收放自如。

4.教師的語言要風趣，通俗易懂。課堂氣氛要活，輕松，不要太沉悶。

5.板書要清晰，簡明，重點。

興趣是最好的老師，學生學習往往具有一定的感性，對感興趣的學科就特別認真地學，不感興趣的學科，學起來就比較被動。班級學生考試平均分高，可以證明一個老師在認真教書，班級平均分低不代表這位老師沒在給學生講數學道理。會給學生講知識過程，會給學生講數學道理的老師，班級學生不一定會考出好的分數。但課堂還是給學生講道理、講過程，知識會在孩子腦海里留下深刻的印象。

我們的數學知識是從生活中來，我們把它們從生活中提取出來，教給孩子們，學生掌握了我們提取出來的知識，但我們有教給他們或讓他們把這些知識回歸到生活中去呢？現在這真的是值得我們數學教師思考的一個問題。

羅鳴亮老師借助結構性的視角把口算除法過渡到筆算除法的理解，從而深刻地理解算理，掌握算法。還基于數學邏輯力量的思考深入剖析新知與舊知之間的聯系，提升了學生質疑、歸納、總結的能力。每一節課的設計都有名師們的用意。特別是數學文化課，以數學人的角度去欣賞文化，提高學生數學素養，講數學課變得好玩，變得更加有趣，值得我們去學習。數學與文化的結合，數學與大語文的結合，帶給我們新的思考，每一節課都值得學習與思考。

三天的學習讓我受益匪淺，我還沉浸在名師的課堂教學之中，文化大家的講話也經常縈繞在我耳畔。我很高興，學校給我這次學習的機會，我愿意在學習中成長。

數學培訓心得體會美篇篇四

高中數學培訓心得

七月，驕陽似火，我參加了20xx年湖北省網上高中數學新課程培訓。半個月的學習緊張而有序，很有收獲。通過這次高中數學新課程培訓，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，不僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數學課堂教學過程中要注意的一些問題。

首先，要統一思想，切忌穿新鞋走老路

新教材一改舊教材注重知識傳授，弱化學生的個性發展，它注重學生的個性發展。

新課程理念的核心是“為了每一位學生的發展”，讓學生成為學習的主體。我們在教學上要給學生充分的時間和空間，讓學生多動手、多操作。讓他們通過對學習資料，討論、交流等多種形式的學習，掌握數學基本知識和基本技能。開展研究性學習，開發校本課程這些之前我們聞所未聞的學習形式將要成為我們今后的常態，在開展活動的過程中還需我們多指導，將其落在實處。

其次，注重應用現代教育技術，服務“教”與“學”。

現代科學技術的發展與電腦的普及，為現代教學提供了方便。新教材多處提到運用計算機這一現代教育技術輔助教學，如函數零點的存在、對稱、平移、折疊、旋轉、函數的擬合等，從而給學生提供一個更加直觀、形象的印象，加深學生的對知識的理解。我們還可以利用網絡資源，為學生提供更加豐富的學習資源。

第三，新教材內容呈螺旋式上升，不要一步到位

舊教材內容過難，一步到位，新教材內容呈螺旋式上升，遵循學生的認知規律。從必修模塊到選修模塊體現了這一思想。先必修后選修，必修順序為1,4,5,2,3，為宜。我們教授時應循序漸進，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成選修。

總之，通過培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。

數學培訓心得體會美篇篇五

有幸參加了“國培計劃”小學數學教師遠程培訓。通過學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學習為主題的時代發展中,“國培計劃”為小學教師提供了學習和交流的平臺，短暫的培訓匆匆而過，聯系本人的實際談談對這次學習的認識。

1、談談對備課的認識。

備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發展，“教書”這一概念發生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合;“書”也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網絡、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。韓立福老師的《怎樣備好一堂課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節課的前提是必須備好一節課。

2、談談對上課的認識。

在新的教學時代，在今天課改的大環境下，數學教師如何才能上好一節數學課?我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。韓立福老師在講座中為我們詳細的介紹了如何上好一節課以及在當前的課堂教學中教師存在的困惑。給我們展示了如何上好一節課的全部過程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個人的生存和發展息息相關的。

3、談談如何處理課堂教學預設與生成的關系。

課堂教學是預設與生成的矛盾統一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。韓立福老師為我們講述了課堂預設的基本要點和思路，從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創造、即興修改，創設有利于學生有效學習的課堂情境。

通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農村小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!