在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

機(jī)械能守恒定律說課稿篇一

《機(jī)械能守恒定律》是人教版高中新教材必修2第七章第8節(jié)，本節(jié)內(nèi)容從理論推導(dǎo)過程中，強(qiáng)化學(xué)生對動能定理的進(jìn)一步理解；機(jī)械能守恒定律屬物理規(guī)律教學(xué)，是對功能關(guān)系的進(jìn)一步認(rèn)識，是學(xué)生理解能量的轉(zhuǎn)化與守恒的鋪墊，為今后學(xué)習(xí)動量守恒、電荷守恒打下基礎(chǔ)。它結(jié)合動量守恒定律是解決力學(xué)綜合題的核心，而這類問題又常伴隨著較為復(fù)雜的運(yùn)動過程和受力特點(diǎn)是充分考查學(xué)生抽象思維能力、分析能力、應(yīng)用能力的關(guān)鍵點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征 ，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、知道什么是機(jī)械能；

2、知道物體的動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化；

3、掌握機(jī)械能守恒的條件；

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，并利用已有知識探索學(xué)習(xí)新知識的能力；

2、通過能量守恒的教學(xué)，使學(xué)生樹立科學(xué)觀點(diǎn)，理解和運(yùn)用自然規(guī)律，并用來解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)、建立過程，理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容；

在具體的問題中能判定機(jī)械能是否守恒，并能列出定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

難點(diǎn)：從能的轉(zhuǎn)化和功能關(guān)系出發(fā)理解機(jī)械能守恒的條件。

二、說教法

主要采用講授法、討論法、歸納法相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法。通過師生一起探索得出物理規(guī)律及適用條件，充分調(diào)動學(xué)生積極性，充分體現(xiàn)"教師主導(dǎo)、學(xué)生主體"的教學(xué)原則。采用情景→問題→分析與活動→總結(jié)的教學(xué)設(shè)計模式，以老師指導(dǎo)下的學(xué)生活動為主。

三、說學(xué)法

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。這種運(yùn)用歸納法的思想，從一個個典型的物理

情景中總結(jié)出科學(xué)的結(jié)論，()可以大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本節(jié)課的教學(xué)過程中通過觀察生活中的常見形變，巧用引導(dǎo)性提問，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、自主、討論的學(xué)習(xí)氛圍中總結(jié)出本節(jié)的主要內(nèi)容從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)過程

（引入新課）

用多媒體展示下述物理情景：a.運(yùn)動員投出鉛球；b.彈簧的一端接在氣墊導(dǎo)軌的一端，另一端和滑塊相連，讓滑塊在水平的軌道上做往復(fù)運(yùn)動。

1、動能和勢能的轉(zhuǎn)化

依次演示自由落體、豎直上拋、滾擺、單擺和彈簧振子，提醒學(xué)生注意觀察物體運(yùn)動中動能、勢能的變化情況。讓學(xué)生思考上述演示過程中動能和勢能有什么變化。

2、探究規(guī)律找出機(jī)械能不變的條件

只受重力做功作用分析

只有彈力做功分析

結(jié)論：在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，動能與勢能可以相互轉(zhuǎn)化，而總的機(jī)械能保持不變，這就叫機(jī)械能守恒定律。

3、 能力訓(xùn)練

例1、在距離地面20m高處以15m/s的初速度水平拋出一小球，不計空氣阻力，取g=10m/s2,求小球落地速度大小。引導(dǎo)學(xué)生思考分析，提出問題：（1）前面學(xué)習(xí)過應(yīng)用運(yùn)動合成與分解的方法處理平拋運(yùn)動，現(xiàn)在能否應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解決這類問題？（2）小球拋出后至落地之前的運(yùn)動過程中，是否滿足機(jī)械能守恒的條件？如何應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解決問題？

提出問題：請考慮用機(jī)械能守恒定律解決問題與用運(yùn)動合成解決問題的差異是什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的基本步驟。

5、總結(jié)歸納

本課學(xué)習(xí)，我們通過演示實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)了動能和勢能之間可以發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，了解了只有重力做功或只有彈簧彈力做功的情況下，物體的機(jī)械能總量不變，通過簡單的實(shí)例分析、加深對機(jī)械能守恒定律的理解。

機(jī)械能守恒定律說課稿篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：掌握機(jī)械能守恒定律，知道它的含義和適用條件；會利用守恒條件判斷機(jī)械能是否守恒。

過程與方法：學(xué)生會推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律；會用歸納的方法提出守恒條件；加深對功能關(guān)系的理解。

情感態(tài)度價值觀：通過分析事物發(fā)生的條件，學(xué)習(xí)和體會"具體情況具體分析""透過現(xiàn)象看本質(zhì)"的方法，理解自然規(guī)律，應(yīng)用自然規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律，并掌握該定律及其適用條件。

教學(xué)難點(diǎn)：從能的轉(zhuǎn)化和功能關(guān)系出發(fā)理解機(jī)械能守恒的條件并且判斷是否守恒。

教學(xué)方法：講授法，對比歸納，實(shí)例分析的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引課

功和能關(guān)系如何？

動能定理的內(nèi)容和表達(dá)式是什么？

重力所做的功與物體重力勢能的變化之間有什么關(guān)系？

二、新課教學(xué)

（一）機(jī)械能

1、概念：物體的動能、勢能的總和。e=ek+ep

2、機(jī)械能是標(biāo)量，具有相對性（需要設(shè)定勢能參考平面）

3、機(jī)械能之間可以相互轉(zhuǎn)化（學(xué)生舉例，教師補(bǔ)充）

（二）機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)

1、實(shí)例分析：（提前布置的作業(yè)，課上檢查，講評）

學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只有重力做功時，物體的動能和勢能相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能總量保持不變。如果有阻力做功，則總量有變化。

（1）

2、理論推導(dǎo)過程

思考題一：如圖所示，一個質(zhì)量為m的物體自由下落，經(jīng)過高度

為h1的a點(diǎn)時速度為v1,下落到高度h2為的b點(diǎn)時速度為v2,

試寫出物體在a點(diǎn)時的機(jī)械能和在b點(diǎn)時的機(jī)械能，并找到這二個

機(jī)械能之間的數(shù)量關(guān)系。

（2）

思考題二：如圖所示，一個質(zhì)量為m的物體做平拋運(yùn)動，經(jīng)過高度

為h1的a點(diǎn)時速度為v1,經(jīng)過高度為h2的b點(diǎn)時速度為v2,寫出

物體在位置a、b時的機(jī)械能的表達(dá)式并找出這二個機(jī)械能之間的關(guān)系。

初狀態(tài)：a點(diǎn)的機(jī)械能等于

末狀態(tài)：b點(diǎn)的機(jī)械能等于

物體只受重力的作用，據(jù)動能定理得：???? （1）

據(jù)重力做功與重力勢能的關(guān)系得到：? wg= mgh1-mgh2?????? （2）

由（1）（2）兩式可得

移項(xiàng)得：

學(xué)生討論：上述表達(dá)式說明了什么問題？

討論后：學(xué)生代表回答

等號左邊是物體在初位置時的機(jī)械能，等號右邊是物體在末位置時的機(jī)械能，該式表示：動能和勢能之和即總的機(jī)械能保持不變。

教師提問：如果有阻力做功呢？上面的兩邊還會相等嗎？

學(xué)生回答：不相等。

結(jié)論：只有重力做功時，動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能總量保持不變。

（三）機(jī)械能守恒定律

1、內(nèi)容：在只有重力做功時，物體的動能和重力勢能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能總量保持不變。

2、理解：

（1）條件：（由學(xué)生分析、討論）

a:只受重力作用

b:不只受得力作用，但其它力不做功（學(xué)生舉例）

（2）表達(dá)式

（機(jī)械能總量始終保持不變）

（動能的增加量等于重力勢能的減少量）

（3）機(jī)械能守恒定律是能量轉(zhuǎn)化與守恒的特殊情況。守恒是指在運(yùn)動的整個過程中"時時、處處"總量不變，而不僅僅是初狀態(tài)和末狀態(tài)總量相等。

（4）只有彈簧彈力做功時，彈性勢能和動能間相互轉(zhuǎn)化，但物體和彈簧系統(tǒng)機(jī)械能總量保持不變。（理論推導(dǎo)中的重力做功改成彈簧彈力做功，重力勢能改為彈性勢能）

（四）鞏固練習(xí)

1、關(guān)于物體的機(jī)械能是否守恒的敘述，下列說法中正確的是：

a、豎直下落的物體，機(jī)械能一定守恒；

b、做勻變速直線運(yùn)動的物體，機(jī)械能一定守恒；

c、外力對物體所做的功等于0時，機(jī)械能一定守恒；

d、物體若只有重力做功，機(jī)械能一定守恒。

2、下列運(yùn)動的物體，不計空氣阻力，機(jī)械能不守恒的是：

a、起重機(jī)吊起物體勻速上升；

b、物體做平拋運(yùn)動；

c、圓錐擺球在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動；

3、從離地高為h的陽臺上以速度v豎直向上拋出質(zhì)量為m的物體，它上升 h后又返回下落，最后落在地面上，則一列說法中正確的是（不計空氣阻力，以地面為參考面）

a、物體在最高點(diǎn)時機(jī)械能為mg（h+h）；

b、物體落地時的機(jī)械能為mg（h+h）+1/2mv2;

c、物體落地時的機(jī)械能為mgh+1/2mv2;

d、物體在落回過程中，過陽臺時的機(jī)械能為mgh+1/2mv2

4、將物體由地面豎直上拋，如果不計空氣阻力，物體能夠達(dá)到的最大高度為h,當(dāng)物體在上升過程中的某一位置，它的動能是重力勢能的2倍，則這一位置的高度為

a.2h/3???? b.h/2?????? c.h/3?????? d.h/4

三、課堂小結(jié)：

四、布置作業(yè)：