總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

葉脈書簽制作活動總結篇一

1、嘗試運用不同的工具探索制作葉脈書簽。

2、體驗制作的樂趣、體驗成功的喜悅。

制作葉脈書簽，對于各種年齡的孩子都是一種感興趣和動手操作能力的培養。中班幼兒的小肌肉動作已漸漸地發展、提高了，他們對身邊的自然物本來就比較感興趣。通過提供一些較豐富的小工具，如：不同的刷子、毛筆，這些都是他們平時經常見到和使用的工具，讓他們在自己親自體驗操作中獲得勞動成果，他們會感到特別的開心和滿足。

活動前，通過環境的創設、欣賞，幼兒對葉脈書簽有了一個初步的認識。活動中，教師通過出示圖譜的形式，讓幼兒討論制作方法，把教師的講述轉化為幼兒的講述，充分體現了幼兒在前、教師在后的教育理念。第一次操作是給幼兒自我嘗試的機會，鼓勵他們不輕易放棄克服困難的嘗試，增強自信心，并為幼兒提供一個相互交流的機會。第二次操作是讓幼兒在第一次操作的基礎上學習用適當的方式表達、交流探索的過程和結果，讓每個幼兒有機會參與嘗試、有機會獲得成功。

教師則作為一個支持者、合作者、引導者的身份出現，活動結束部分引出下次活動內容：如：第一組，外出找樹媽媽。第二組，做禮物送給好朋友。兩個活動的結合體現了動靜交替，讓幼兒親近大自然，使自然環境成為教育幼兒的寶貴資源。

教學反思

制作葉脈書簽，對于各種年齡的孩子都是一種感興趣和動手操作能力的培養。中班幼兒的小肌肉動作已漸漸地發展、提高了，他們對身邊的自然物本來就比較感興趣。

葉脈書簽制作活動總結篇二

一枚葉脈書簽作文

陽光，從窗戶上斑斑駁駁地落下來，跑到我的書上玩耍，我一手翻著這本古色古香的書籍，一手握著那只青色的葉脈書簽。這書簽上的葉脈清晰可見，落葉的紋理錯落有致，在它的尾端系著翠色流蘇。我把它舉過頭頂，榕樹葉漏下的點點光斑從它身上穿過，折射出絲絲柔和的光，仿佛又把我拉回從前......

那天，舒穿著一件天藍色的連衣裙，腳上的鞋也是新的，漂亮極了。她拉著我的手到外面玩，我們轉著圈，笑著，玩著。忽然，我感覺我的手一滑，好像會把舒甩出去，正想要提醒她，舒卻摔倒了，雙腿膝蓋流了血，鮮紅鮮紅的，她卻沒有哭。我一下子懵了，直說對不起。似乎就在一瞬間，老師來了，把舒送去了醫務室。

三天之后，舒回來了。

“你看！葉脈書簽！”“啊，好美呀！”“看看上面的花紋，好美！”“是呀！”“賣給我吧！我想要！“什么？葉脈書簽！趴在桌上的我立刻坐了起來，看見舒正拿著一枚古色古香的書簽，她身旁圍了一些女生，正滿臉羨慕地看著。望見舒手上那一枚葉脈書簽，它的身上正折射著從窗戶那里投進的一縷陽光，點點時光似乎在她手中凝聚。

我和舒就這樣，在三天后，也一直沒有說過話。我們之間變得陌生，冷淡。

但是我的冷漠是偽裝出來的，我心里多么希望跟舒道歉，請求她的原諒，但我卻沒有勇氣這么做。我害怕舒不原諒我，害怕我向她道歉時，舒當眾拒絕我，讓我很沒有面子。

可是，過了好久我才發現，比起我們的`友誼，丟了面子又算得了什么呢？

在三周之后，我邀清了舒和幾個同學來我家過生日。但是，今天下起了雨，像潑，像倒，珠簾似的雨從天而降。隔著窗戶側耳傾聽片刻，淅淅瀝瀝的聲音傳入耳中。

過了好一會兒，除了舒，大家都來了。可是我不明白，為什么她還不來呢？是不是有什么事？她接受我的邀請嗎？

“叮咚”門鈴響了，我趕忙跑去開門。是舒，她穿著雨衣，珍珠般的雨珠從她的衣角滑落。我正想叫她進來，她卻揮揮手，往我懷中塞入一個盒子，行色匆匆地消失在雨簾當中了。

我的生日派對開完了，她們也陸陸續續地走了。天，放晴了，我拿著許多禮物來到門外的榕樹下，依次拆開。有人送賀卡，有人送玩偶，還有人送一些小飾品......

當我最后拆開舒的禮物時，從里面飄出了一封信：

很抱歉，我沒能來參加你的生日會，你一定會問我為什么。其實我本來禮物也不能給你送去了。因為，我發燒了，又下這么大的雨，爸媽肯定不同意我來，經過我的一次次的“軟磨硬泡”他們才同意了，這也是我行色匆匆的原因。關于那件事，是我大意了，你也道歉了哈！那陣子，我心里多么希望你能來和我道歉，請求我原諒你，其實我早就不怪你了，我們繼續做好朋友吧！

我打開包裹一看，竟是那枚古色古香的葉脈書簽。我鼻子一酸，淚順著臉龐流了下來，簌簌滑落。

雨過天晴，天空清澈明亮。一道美麗的彩虹柔和地貼著藍天，折射著絢麗璀璨的柔輝，映照著大地上疾走的水流。

我把葉脈書簽舉上頭頂，榕樹漏下的點點光斑從它身上折過，化作柔和的光。夕陽下，歷經滄桑的榕樹依舊有遠益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前......