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最新校園文化建設方案(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-12 22:33:43
最新校園文化建設方案(6篇)
時間:2023-01-12 22:33:43     小編:zdfb

為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么方案應該怎么制定才合適呢?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

校園文化建設方案篇一

開展“讓愛伴成長。”的主題教育,根據本班班級特點選定一種植物,深入挖掘此植物的精神,并以此種植物為載體,建設具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性,關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

二、班級介紹:

本班有學生45名,女同學20人,男同學25人。這是一個朝氣蓬勃的班集體,一個溫馨和諧的大家庭。在老師的帶領下,學習中,刻苦認真,生活中,我們互相關心,互相幫助。我們雖然頑皮,但我們好學,同學們多才多藝,在溫暖的陽光照耀下,我們將向更高更遠的天空翱翔,成為一個優秀的班集體。 良好的班級文化環境對師生良好的心理行為定勢的形成,對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以,我針對這樣的情況設計了我們五年級一班的班級文化建設這樣開展起來:

三、班級文化建設整體構想

( 1 )主題力求突出。

( 2 )設計力求創新。挖掘班級內涵,突出個性,形成班級特色。

( 3 )內容力求豐富。結合班級的情況,全面進行文化熏陶和滲透。

四 、 具體內容:

班級名稱:(五年級一班)

班 訓:好習慣,早養成明理、向善、勤奮、篤學

班級口號:揚帆擺舵 奮勇拼搏

班 風:文明 自信 團結 勤奮

班級格言:我相信,我能行!

班級形象 :

面必凈,發必理,衣必整,紐必結;

頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;

氣象勿傲、勿暴、勿急,

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 :

學風嚴謹 奮勇拼搏

優雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一

尊師愛友 團結互助

自立自強 知恩圖報

靜凈敬競 永不言棄

班規:

做人有目標——快樂

鍛煉有目標——健康

學習有目標——勤奮、 發展

班級有目標——爭創佳績

我們的格言:做快樂的自己

五、班級文化建設方案

(一)班級文化理念

班級標語是“四有”:有理想、有道德、有文化、有紀律

(二)室內文化建設 方案

1、班級布置:積極營造濃厚的班級文化,發揮環境育人的熏陶作用。做到讓教室說話,讓教室內的布置成為“無聲的導師”。設置有“圖書角”、“衛生角”

2、班級日常管理:加強衛生管理(衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育.

3、班級制度化建設. 建立班風、班訓、班級公約,以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的基礎上,結合班級實際(午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約,結合學校行為達標評比辦法,制定班級行為達標評比辦法等,增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感,形成良好的班風、學風。

實行“三制”:“人人崗位制” 、“值日班長制”和“小組值周制”。“人人崗位責任制”就是人人是班級的管理者,每個學生都在集體中負一定的責任,既是干部,又是群眾;既是管理者,又是被管理者。班級的榮辱與集體成員息息相關,增強學生的主人翁責任感、集體榮譽感。

“值日班長制”,挑選十名比較負責的同學輪流當一天班長。值日班長的主要職責是:維持當天課堂紀律及二操情況,統計作業完成情況,督促各崗位上的有關小干部做好本職工作,處理偶發事項,負責當天窗戶和燈、教室門的開關。

“小組競賽制”,把班級提案人分為5組,以公正、公平為原則可在同一起點上展開競爭,這些小組既是學習小組,又是娛樂小組,勞動小組,小組成

員互相幫助互相監督,展開競賽。每月評選出一個優秀小組和進步小組,并予以表彰。

(三)班級文化活動

1、讀一本好書,讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、積極收聽紅領巾廣播。

3、賞識自身的一個閃光點,肯定優勢,樹立信心。

4、賞識同學,自立一個學習榜樣,做有準繩,學有目標。

(四)室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干凈明亮

總之,要高品位地優化班級環境,要體現“賞識教育”的育人理念,把我們五年級一班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中,發揮其育人的持久性特點。

20xx、09、02

校園文化建設方案篇二

一、活動主題

培育班級文化,構建和諧班集體,精心打造良好育人環境。

二、活動指導思想

堅持育人為本,德育為先。以基礎文明建設和學風建設為抓手,以班級文化建設為重點,結合學科專業特點,創新實踐形式,通過開展豐富多彩的班級活動,建設富有特色的班級文化,逐漸形成文化積淀,形成班級文化與個性發展、社會實踐、時代發展相結合的態勢,進而推進校園文化建設,全面提高學生文明素養和綜合素質。

三、參加對象:高一、高二各班級

四、活動時間:4月至6月

五、活動內容及目標

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環境和行為規范等,是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化建設主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。

(一)班級物質文化建設

主要包括學生學習、工作、生活環境建設。通過建設健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環境,形成良好的育人環境,培養學生正確的審美觀念,陶冶學生的美好情操,激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情,促進學生奮發向上的精神。各年級內的班級要積極、創新地開展班級、寢室文化建設活動,加強班級和寢室的環境、衛生、秩序、文化等方面的管理,如:發揮每一位學生的創造力,積極參與班級、寢室布置并定期更換,讓每一堵墻都“說話”等活動,形成班級良好的物質文化環境。學生辦將在四月底進行教室、寢室檢查評比。

(二)班級制度文化建設

班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況,建立完善班風建設制度、文明建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長成才制度等班級制度,努力進行班級管理制度創新。如:(1)班級口號、班級形象、班級公約、班徽、班歌等班級制度文化;(2)建立健全的班級制度,包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等,以此約束學生的言行;(3)建立班級崗位責任制,實行崗位輪換制度,讓每一位學生參與到班級的管理中來,培養學生的責任感,鼓勵學生發揮主人翁精神。學生辦將在四月底進行制度文化建設的檢查評比。

(三)班級精神文化建設

1、班級基礎文明建設方面。基礎文明對學生而言,主要是指學生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素,其內容涉及每一位同學語言、行為、衣著、環境、秩序、勞動、勤儉等,要求做到語言文明,講究禮貌,舉止從容,文雅端莊,衣著整潔(穿校服)得體,愛護環境、講究衛生、講究秩序、遵紀守法、熱愛勞動、勤儉節約等等。班級基礎文明建設的重點如下:

(1)深入開展思想道德教育,利用每天讀報課進行思想教育,并有詳細記載,努力營造健康向上的班級德育環境;

(2)扎實推進校規校紀教育,努力形成人人講規則、個個守紀律的遵守制度優良氛圍;

(3)認真抓好日常行為規范教育,積極培養健康的生活方式和文明的行為習慣,努力營造文明和諧的班級人文環境;

(4)高度重視安全教育,切實加強以學生人身安全、財產安全、就業安全和心理健康為重點的安全教育,全面提高學生的安全意識和防范能力,努力建設穩定有序的班級安全環境。

(5)全面開展“資源節約與環境友好”兩型社會教育,增強學生的環保意識、節約意識。

2、班級學風建設。學風是指學生的學習風氣,包括學習的態度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內容。它是學生集體或個人在學習過程中表現出來的帶有傾向性的、穩定的態度和行為,具體表現在學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設的重點如下:

(1)經常性、規律性的學風教育。

(2)加強課堂管理、嚴格執行各項課堂教學制度。

(3)加強考風建設,嚴肅考試紀律,加強對學生的紀律教育和誠信教育。

(4)加強學生我愛我校實踐教育。

(5)強化以技能比武為抓手,推進學科競賽。積極創造條件鼓勵學生參加各類學科競賽,參加社團活動等。

3、班級特色活動建設。班級特色活動要求各班級結合本班學生特點和專業特點,從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養、才藝特長等方面確定一個特色主題,通過獨特的管理和活動方式,形成班級特色。如:微電影制作比賽等

學生辦將在六月份進行評比,此項評比重在平時的建設,平時檢查情況占60%

六、活動要求

1、加強指導,狠抓落實。各年級、班級要充分認識“班級文化建設”活動的重要意義,廣泛宣傳,深入發動,進一步調動廣大團員青年的積極性、主動性和創造性,提高活動的參與度和覆蓋面,確保活動順利、有序地開展。狠抓落實,反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結合本專業實際成立“班級文化建設”活動工作小組,并制訂具體實施方案,組織落實,要有活動進度表。實施方案于4月15日前上報學生辦。

2、創新活動形式,激發學生參與熱情。各班級要結合時代特點、專業特色以及學生身心發展規律,以班風、學風、文體活動以及班級特色活動為主要內容,創新班級文化建設的途徑和方法,開展內容豐富、形式多樣的校園班級文化活動,提品位創特色,充分發揮班級文化的導向功能、凝聚功能、約束功能及熏陶功能。要通過開展不同風格的班級文化建設,增強班級成員之間對班級的責任感、認同感和歸屬感,形成團結向上、互幫互學、生動活潑、充滿朝氣和活力的良好校園班級文化氛圍,為促進學生全面發展創造條件。

3、加強考核,表彰先進。一部“班級文化建設”活動小組將對各年級內班級的“班級文化建設”活動的開展落實情況進行檢查。各班級要注意活動素材的搜集,待活動結束后認真總結,寫出書面材料報學生辦,學生辦將對此次活動進行總結表彰,并納入本年度學生工作目標管理量化考核。

校園文化建設方案篇三

為落實教育部《關于加強校園文化建設》文件精神,根據《福州三十七中三年規劃》,建立特色學校,提高辦學品位,豐富辦學內涵,促進教師學生健康和諧發展,特制定此方案。

整合時代校園文化精華,構建健康和諧文化氛圍,充實師生校園生活內涵,提高學校的辦學品位,推進素質教育深入發展。

1、校園文化建設的社會發展背景:文化在社會發展的過程中起著獨特的作用,各種禮貌成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基,以學校文化活動為主體,由全校師生員工共同建立的,它以良好的校風和校園精神為標志,充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦構成,將產生巨大的能量,成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2、校園文化建設的教育發展背景:校園文化作為一種環境教育力量,其終極目標就在于創設一種氛圍,以期陶冶學生情操,構建學生健康人格,全面提高學生素質。它作為一種隱性課程,透過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的用心影響和感染、熏陶而實現教育的目的,具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點,對學生的健康成長有著巨大的影響,是實施素質教育的重要載體,體現了學校內涵發展的精神底蘊。

3、校園文化建設的學校歷史背景:有近30年的辦學歷史,曾培養了一批又一批的優秀畢業生,涌現出一大批優秀教育工作者;學校曾被評為“福州市素質教育先進單位”、“福州市初中教育示范校”等市區先進群眾,有較高的社會信譽和較好的群眾基礎;已基本構成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風,鑄造了“團結務實,和諧進取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設的歷史根基和現實基礎。

我們講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈,以社會文化為背景,以師生為主體建立并共享的,以制度、環境、活動為載體,以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態,具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的福州三十七中校園文化將著力構成以下特色:

1、校園文化建設的內涵:貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針,整合學校管理思路、調整管理模式,完善學校規章制度,構建健康和諧的校園制度文化;結合課程開發,以校園文化的視角設計活動項目,激活校園文化活動,開發“團結務實,和諧進取”的校園精神文化;凈化、綠化、美化、優化校園環境,讓學生在健康和諧的環境文化中,感受美的氛圍、理解美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華,強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設的運行:以校園物質(環境)文化為校園文化建設的基礎,以校園精神文化為校園文化建設的核心,以校園制度文化為推進校園文化建設的保證,以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。

3、校園文化建設的成果:透過校園文化建設,構成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節、科技節、體育節、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術特色校等為平臺,顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現三個方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。構成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統:一是教育思想,培養目標,辦學思路的思想識別系統;二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統;三是校園整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。

1、環境文化建設:校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化、“綠色生態園”和文化傳播工具等方面構成的文化環境。校園的環境文化務必處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受,以它的感染力喚起人們對美的追求,陶冶人的情操,使人心曠神怡,大腦更聰慧,思維更敏銳,行為更禮貌,激發人的上進心和求知欲。人們按照自我的認知水平、審美觀點來設計校園,這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念;同時,校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說:“要使學校的墻壁也說話”,使受教育者如入健康藝術之鄉,眼睛所看到的,耳朵所聽到的,藝術作品隨處都是;使他們如坐春風,如沾花雨,潛移默化,不知不覺之間受到熏陶,從始至終和優美、理智融合為一。

校訓、校徽;校園內各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘、每周格言等;圍墻上的校訓“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個字等大幅固定標語等。校園布局合理,功能分區明確,建筑物協調和諧;校園環境寧靜優美,樹木花草相映成趣,道路平坦整潔;校園內電線、電話線等各種管線統一規劃,合理鋪設,確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角;教室窗明幾凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清馨高雅的文化氣息,到達陶冶情操之目的。

2、制度文化建設:校園內嚴謹規范的秩序、師生們用心向上的情緒,深深體會到科學的校本管理文化,是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑,其潛在的功能無疑是巨大的.。因此,學校務必建立一個凸現本校優勢,體現校本意識,具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度,構建學校特色制度文化。崗位職責制、全員聘任制、結構工資制,校務公開制,在此基礎上,將進一步深化,整理完善規章制度,制定運作程序,匯編成冊,理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據,構成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生和環境衛生“值周班”制度、綠化制度和校園養護職責制等等。

從另一個角度講,校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律,強化自律。校園行為文化指行為規范和行為模式兩個方面,校園行為規范指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度(如:《后進生轉化制度》)、細則(如《班主任、年段長工作績效考核細則》等)、規范(《中學生日常行為規范》)等,還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等;行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為規范和模式構成了校園制度文化的重要管理資料。對于行為文化的設計,經過學校全體員工的反復討論一致認同,以體現民主管理,倡導師生自勉自律,以到達全校師生員工共建校園行為文化,共造校風,共守校規的目的。

3、精神文化建設:校園精神文化的基礎是校園人的心理層面,其資料是校園成員的思想觀念和素養,而表現形式則是精神創造活動及其產品。根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢,依據人本發展理論,大力開展校園文化活動,鑄造“團結務實,和諧進取”的校園文化精神。

為學生為主體的校園文化活動項目有:讀書會、書友會;記者站、廣播站、文學社;體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊、“怡心小屋”等。

以教師為主體的校園文化活動項目有:民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;教師論壇;教學反思會;體育健身俱樂部(男子籃球隊,女子排球隊等);“工會活動室”教工之家等;以展示為主體的特色文化活動項目。藝術節、科技節、體育節、各類競賽等文化展示活動。

特色文化活動的參與方法:尊重師生自由選取。根據項目特色,讓師生自愿報名挑選,學校作好選取指導,到達全員參與,主動發展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱的取名,擇優命名。名稱要求既有時代特色,又有文化品位,讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自我設計項目特色標志,體味項目文化內涵。

校園特色文化活動成果展示:校園文化特色活動的成果展示透過6個平臺來實現:校園展示平臺,學校將定期開展藝術節、科技節、體育節、教育教學開放周、各類競賽等文化展示活動;校外展示平臺,用心組織參加校外組織的各種對口比賽展示;資料展示平臺,學校將透過資料信息中心對特色活動整體策劃,透過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料;素質展示平臺,透過特色活動,構成人人有愛好,個個有發展,使師生個體素質得到提升;交流展示平臺,開展與友好學校和有關組織的“教育教學研討會”等交流活動;氛圍展示平臺,透過校園特色文化建設,在校園中逐步構成健康和諧的氛圍,促進師生健康和諧發展;網絡展示平臺,透過校園網展示我校特色文化,發揮校園文化的輻射作用。

校園特色文化建設分三步走,首先初步構成特色項目;其次整合所有特色項目,構成學校特色校園文化系列;再次融合福州三十七中制度特色、環境特色、活動特色,最終構成“團結務實,和諧進取”的校園文化整體特色。

校園文化是一項系統工程,它具有多側面、多角度、多層次的特點,它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標,又要有系統的理論觀點和有序的探索。

1、建立校園文化建設管理網絡。成立校園特色文化建設協調指導委員會:設主任1名,副主任2名,委員若干名,負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施;校園環境文化建設以總務處為主組織實施;校園活動文化建設以德育處和團委會為主組織實施;活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設首席指導1名,負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執行;聘任指導教師若干名。

2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位,設立“校園文化建設基金”。一方面由學校每年按必須比例撥出專項經費,確保基金基數;另一方面,向其它企事單位募捐,擴大基金基數;另外將各種合法回扣全部上交基金。專項經費由校園文化建設協調指導委員會統一管理使用。

3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規范化,實行四定,定時定地定計劃定人員,與綜合實踐活動課整合,納入課程管理,排出校園活動文化課程表,各項目組訂出行動計劃,項目組首席指導實行全程監控,指導教師積累指導材料,撰寫階段專題報告,以科研的形式來建立校園活動文化特色。

4、注重過程管理,實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程,過程的關鍵是參與,個性是活動文化,過程就是氛圍,參與就是效果,“關注過程,重在參與”是管理的基本原則。為此,根據活動文化項目特點,定期組織展評活動,對活動狀況實行滾動考評,在滾動考評的基礎上,對活動成果進行獎勵和推薦。

校園文化建設方案篇四

為了迎接20xx年武漢市素質教育綜合督導評估驗收,打造學校藝術特色,挖掘盤龍文化底蘊,提升學校的藝術教育內涵,營造良好的藝術氛圍,加強以美化、綠化、凈化、亮化、藝術化為載體的賞心悅目的校園物質文化建設,實現“讓每一處設施盡顯藝術,讓每一處場所都有內涵”的校園環境建設目標,根據《盤龍二小20xx年素質教育市級綜合督導評估迎檢工作實施方案》,制定如下方案。

校門對于校園文化建設負有“畫龍點睛”的作用。校門及通道的建設主要是精煉地概括學校的辦學特色,展示盤龍城的歷史底蘊,彰顯藝術創建特色。

1、門衛室外墻:建一面文化墻,上面用有機玻璃字介紹學校概況,下面設置立體的“校園導視圖”或“校園環境總體平面圖”,明確標示校園主要建筑、主要道路以及文體休閑場所區位。配景觀燈,凸顯效果。

2、校門:改造成自動轉閘門,門柱進行造型并配備景觀燈。

3、校園主干道進行命名:教學樓左側致遠大道、右側弘藝大道,建指路牌。

4、教學樓外墻:建一文化墻,用醒目的有機玻璃字呈現學校辦學理念、校訓、校風、師風、學風等

5、文化景觀:緊扣藝術特色,設計一主題雕塑。或以校徽和盤龍文化相結合制作一景觀。

6、透視圍墻:從門衛室到車棚的一段圍墻間距懸掛室外寫真,外面主要對外宣傳我校,張貼學校特色景點、設施、活動的圖片;內側主要簡介盤龍城概況,圖文并茂地介紹盤龍城的悠久文化、山水景觀、旅游資源、經濟開發、落戶項目及未來前景等。并對綠化樹木進行移位。

7、進門花壇:進行造型和改造,增加石頭景觀。

8、名人雕像:進行改造,修飾,增加圖文效果。

9、花木命名介紹:每一個花草樹木懸掛標識,介紹名稱、屬類和特征。

10、雨棚下設立led電子顯示屏。

11、在校園主干道(致遠大道)集中建立宣傳欄。

大廳主要進行校園文化和藝術成效的展示,打造學生藝術展示的綜合平臺。

1、藝術浮雕墻:將財務室左面的墻體進行整修,建立平面藝術文化浮雕,上面凝練地書寫:藝術陶冶情操,藝術啟迪智慧,藝術享受美感,藝術凝聚人氣。或者書寫名人關于藝術的名言一句。

2、大門的改造:改用轉閘門,并將門柱進行亮化。

3、藝術演吧:利用大廳的優勢,建一小型的藝術表演的舞臺,放置鋼琴或電子琴、器樂、書籍、畫架等,配備電視、聲像、音響設備,每天讓1——2名學生在舞臺上彈琴、唱歌、舞蹈、畫畫、講故事、演講,充分展示藝術才藝。

4、懸掛師風、學風的主題語句。

5、校園大事記碑牌。紀錄學校發展事件,增強學生愛校、以校為榮的自豪感。

6、改造大廳頂部,設置燈光效果,布置造型各異的龍圖案。

天井集中展示盤龍文化和藝術特色,緊扣盤龍城的文化底蘊,將盤龍文化藝術化,將藝術特色個性化。

1、中心噴泉假山景觀。(專業園藝人員設計)

2、隨處設置的藝術片石點綴。

3、藝術陳列臺和陳列櫥窗。和景觀相契合的造型,在藝術陳列臺和櫥窗中展示學生的手工制作、科技制作、泥塑作品等,懸掛木雕、炭雕、版畫等擺件或掛件,設計一些風格簡約、典雅的框畫。

4、通透式圍廊:在上面圖文并茂地呈現盤龍之根、盤龍之魂、盤龍藝術精粹、盤龍文物、盤龍詩詞、中外藝術家畫像、簡介及名言。

5、主題墻面:在樓道的背面墻上布置藝術之星、藝術之光版塊,宣傳校內藝術特長生、師生藝術作品。

6、移出桂花樹和宣傳欄。

樓道走廊主要以凈化和美化為主,加強藝術氛圍的營造。

1、墻面全部刷白。

2、樓道1m以下刷噴繪,繪制藝術舞蹈圖案,采用美術抽象畫手法,融合盤龍元素。

3、樓道、走廊張貼:①行為規范警示語;②《論語》及釋義;③名畫名作介紹;④師生書畫作品。

活動區主要集中在教學樓西面,車棚至操場一帶,提供學生課間休憩場所,注重景點的點綴,凸現雅致、舒適、人文特點。

1、綠化帶改造:在綠化帶增設假山景點、、亭臺,設置一座文化石或立一座大型長方體石屏風。

2、紫藤長廊:建一個供較多學生休息、聊天的長廊及長石凳,并配以藝術文化系列的宣傳燈箱,并改善其燈光系統,使之形成校園的觀賞休閑走廊。

3、卵石小徑:在櫻花林、桂花林、竹林之間增修一條一人寬的散步小道,用條石鋪墊,在小道兩旁間或設置石凳或木凳。

4、改建和命名一些特色的植物觀園,如薔薇園、紅梅苑、竹林,并冠以友誼林、桃李園、學友苑等名字。

5、花草樹木的標示添置。每一個花草樹木懸掛標識,介紹名稱、屬類和特征。

運動區綻放活力,張揚個性,是學生的主要活動場所,是開展陽光體育運動、大課間活動的主陣地。運動區主要集中在操場上。

在不進行大型的改造的前提下,我校作如下設計:

1、塑膠直跑道、環形跑道、籃球場保持不變,注重凈化。

2、平整草坪,建立綠茵足球常添置球門,敷設標識。

3、在靠近食堂附近的操場區域劃分排球嘗羽毛球場的場地。

4、在靠近食堂附近的操場圍墻上并排懸掛20個籃球框,供學生投擲沙球、小球。

5、安裝現有的單杠、雙杠、高低杠,添置訓練設施。

6、安轉現有的乒乓球桌。

7、在運動區過道上添畫學生跳房圖、沙包活動區等小型游戲區域。

集中在學生宿舍和學生食堂及相關區域,是體現學生寄宿管理亮點的展示區,也是師生生活在校園休閑的又一區域。

1、設置亭臺、環繞坐凳,點綴供學生和教師交流互動、休憩休閑。

2、學生食堂布置注重飲食文化、衛生知識、行為習慣的宣傳,標示文字和圖片加強藝術性。

3、學生宿舍走廊布置注重生活起居習慣、生活常識的宣傳,建立公示欄和特色展示區。

4、學生寢室布置注重個性化,緊扣藝術特色,讓寢室布置成為展示藝術教育的又一個窗口。

教師辦公室體現教師文化品位,教室布置體現班級個性特色。

1、辦公室:以素凈、雅致、韻味為特點,進行一些簡單的、簡潔明快的文化裝飾,張貼教育名家的圖像及教育名言,形成嚴謹篤學、敢于創新、富有內涵的人文氛圍。

2、教室:分為學校固定布置板塊和各班個性展示板塊,各班緊扣藝術特色,立足學生實際和群體特性,彰顯個性,獨具特色。

3、設備添置:教室添置聲像設備,建立電視網絡系統,辦公室添置電腦、打印機等設備,實現辦公電子化,信息快捷化。

按照市級督導評估驗收的標準,我校將改造和新建15個功能室。功能室準確定位,體現功能特點。

1、改造的功能室:

①電腦室(維修和添置學生電腦,建立學生網絡系統);

②科技實驗室(添置多功能實驗臺,重新進行實驗臺的布位,加強電源、水源的引入);

③教儀器材室(更新教儀器材的裝備,添置陳列柜,分類標識,有序存放);

④廣播室、音樂室、圖書室、閱覽室、學術報告廳等5個,加強相應設備設施的添置,既注重硬性化的裝備,又注重各室的功能特點、個性布置,突出學生的電腦小報、科技制作、讀書體會等作品展示。

2、新建的功能室:注重創新,設備齊全,設施先進,融實用和特色于一體,彰顯藝術特色。既注重硬性化的裝備,又注重各室的功能特點、個性布置。

①電子備課室:配備電腦,添置電子圖書、電子教案,配備相應輔助設施;

②舞蹈室:鋪設木地板,四面墻安裝可視鏡;

③音樂室(增添一個):添置樂器,增添鋼琴及相應的音樂教學設備;

④美術教學室:增添學生畫架、展板、臨摹臺、寫生和素描模型等相應教學設施;

⑤勞技室:添置手工器械、花木修建護理工具、機械操作工具等;

⑥校史陳列室:添置展臺、立柜,制作不同型材的陳列物品、器具;

⑦泥塑室:作為特色室,著力進行打造,添置陳列柜、泥塑工具、印染工具、圖書及材料;

⑧心理咨詢室:添置必要的裝飾、書籍、圖例,加強布置,添置相應的設備。

1、添置聲像設備,建立電視網絡系統,建立投影播放系統。

2、加強室內裝飾。

1、加強校園景觀燈的美化;

2、加強校園聲光亮化工程。

校園文化建設方案篇五

凡是有人群的地方,都有自己的文化。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現象,班級文化是社會文化的亞文化,是在社會主流文化、學校教育文化、教師文化的影響下,由班集體中全體成員自己創造出來的獨特的班級生活方式。

如果把班級比作容器的話,那么學生就像水,在不同的容器里,會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生,讓班級充滿成長的氣息,構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。

1.物質文化———班級文化建設的載體

班級物質文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作:一是班級環境衛生,要窗明幾凈,地上沒有紙屑,創造一個整潔的學習環境。這需要全班同學長期的努力,要有文明的觀念、文明的行為,要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用,營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。總之,班級是學生的第二個“家”,良好的班級環境建設會對學生產生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。

2、制度文化———班級文化建設的關鍵

以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何,直接關系到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。

班級制度公開化:開學初,班主任應根據(小學生守則)和(小學生日常行為規范)及學校的各項規章制度,并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗,組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定,例如:定期對調座位、衛生責任的劃分等等。

班級管理民主化:讓每個學生都有參與班級管理的機會,例如:值日班長、值周班委等,使班級成員人人有事做,人人有事情要負責,人人享有平等的權利和義務。

3.精神文化———班級文化建設的核心

班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映,是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中,處處感到集體的溫暖,同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷,師生之間民主平等、愛生尊師,這種氛圍使人心情舒暢,產生一股令人振奮、催人向上的力量,這種凝聚力一旦形成,會產生強烈的吸引力,把師生團結起來,共同為班級的發展而努力。

通過“個性班級文化”建設評比活動,促進班級文化建設:

1、學年初,公布(個性班級文化評比細則)

2、第一學期期中,進行“個性班級文化”的“物質文化”和“制度文化”的交流、評比、展示;

3、第二學期開學初,進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流、評比、展示。

4、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設專題培訓”。

通過這樣的流程,使我們的“個性班級文化” 的創建工作成序列,制度化,內涵不斷更新。

1、班級愿景:各班要依據各班實際情況,指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。

2、剛柔相濟的班級管理制度。以新課程理念為指導,結合新的(小學生守則)和(小學生日常行為規范),制定相應的班級管理制度,制定學生自評互評細則,每周進行評比,學生相互教育督促良好行為習慣的養成。嚴格規范學生的言行,使之養成良好的言行習慣,

1、美的教室:整潔的地面環境,美觀的陳設布置,個性化的園地專欄,圖文并茂的板報設計,使學生的心理上感到安全舒適,更起到陶冶性情、激發美感的作用。

2、物品擺放:班級衛生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼。

3、活力與生機:充分利用陽臺、窗臺等地設立生物角,讓教室整潔清新、充滿生機與美感。

1、以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛,讓班集體內師生之間、同學之間相互信任,關系和諧,正氣上升,優秀的學生感到自豪,落后的學生奮起直追,每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護,主體性得到充分發展。

2、融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

3、出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、路隊等日常管理各方面表現成績優異。

4、豐富的實踐活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌,也就是班級特色,是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中,反映其共同的愿望,呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中,不斷提升師生的人文底蘊,實現班級管理的養育功能。

校園文化建設方案篇六

在班級集體中,我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的,稱為班級制度文化。期初通過全班商量后,制定了“班級公約”。從而使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行,從而養成好習慣。

具體“班級公約”內容:

1、嚴格遵守《小學生守則》及《小學生日常行為規范》。

2、認真上好每一節課,積極動腦,踴躍發言。

3、作業符合規范,字跡端正,提高質量,及時完成。

4、積極參加各項活動,力爭為校爭光、為班添彩。

5、樂于助人,獻出你我的一份愛心。

6、勤奮學習,刻苦鉆研,勇于創新。

7、熱愛勞動,做好力所能及的事,不做“小皇帝”

8、關心班級,做老師小幫手。

9、班干部應以身作則,做同學的好榜樣。

班級物質文化建設主要是指教室環境建設,主要是從幾方面來設計:

1、制定富有特色的班級口號,班風,班訓,培養學生的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每個同學的特長為他們提供展示的舞臺,定期更換部分板報的內容。

3、建立綠化角 發動學生積極捐獻花卉。

4、建立班級圖書角努力擴大班級藏書量,調動每個學生的讀書積極性。

5、班級還建立讀書名言以及詩情語韻誦經典的板塊。具體內容及作用:

班級名字;啟航中隊

班級口號;勤讀巧學,奮發向上

班級目標;挑戰自我,超越夢想,團結樂助 、共創佳績。

文明銀行儲蓄登記表;讓學生對照自己那些方面有進步,哪些方面需要努力認清目標做好自我

榮譽殿堂 ;主要用來表揚學生取得的一些成績以及班級取得的一些榮譽,以此來激勵學生更大的進步,共創佳績。

公告欄處;張貼班級課程表,作息時間表以及課外興趣小組一覽表。在教室最角落的地方有衛生輪值表

在學習園地上;把它分為若干班塊主要用來張貼學生的優秀作品如;書法,習作。美術,手抄報等,讓學生有自己的成就感。這些內容每月換一次。讓其他的學生都自己展示的機會

開展班隊活動,深化班級文化內涵。班隊活動也是班級文化建設的重要內容。沒有活動,沒有參與,班集體就沒有生命力。班隊活動對增強班級活力、凝聚力,深化班級文化內涵是有相當大的益處。和同年段舉行朗讀比賽,不管是輸或贏都是好事;有說有唱的班隊會,可以放松身心,培養個性,展現自我,也能給一些平時學習上表現機會少的同學一個舞臺。如:感恩節,開展小品比賽,教師節引導隊員開展尊敬師長的活動,同時還可結合國內外時事、重大事件開展相關 “抗震減災”一日捐的活動等,這無不陶冶了學生稚嫩的心靈,豐富了學生的學習生活,提高了學生的思想覺悟,內化了學生的素質,深化了班級文化內涵。

總之,班級文化建設是一門潛在的課程,它有著無形的教育力量,班主任就得做個有心人,搞好班級的文化建設,細水長流,潤物無聲,使學生在良好的班級文化氛圍的熏陶下健康成長。

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