人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
計算機的組成說課稿篇一
1.指導學生利用容易找到的材料，設計、制作一個造型新穎的電腦模型。
2.指導學生利用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
3.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
鼓勵學生動腦大膽想象并采用與別人不同的創意與造型。并能夠將繪畫與其它造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教師：課件、彩卡紙、彩泥等制作材料，各種繪畫制作工具、范作。
學生：紙盒、彩色紙、彩泥等制作材料、工具。
活動一：
打開教室電腦，通過操作展示自己班的班級主頁。通過師生對話突出電腦在現代生活中的重要性。(板書課題)
學生起來說說自己見過的和聽說過的新型電腦。
活動二：
課件展示電腦的發明和發展，展示多種新型電腦，激起學生創作欲望。
展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生濃厚興趣。
活動三：
將范作發到各組，引導各組同學近距離觀察作者是如何運用廢舊材料來制作新穎的電腦的。
各組匯報觀察的結果。通過學生和教師的講述，了解示范作品的設計思路與造型特點。
活動四：
教師以清晰的演示，說明幾種造型鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計制作出一個造型新穎、奇特的電腦模型，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
小組討論自己準備用什么材料、怎樣做電腦，是合作還是自己做。
活動五：
學生作業，教師指導。
在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。
引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。
作業指導要點：
1.教師要有意識地加強指導，讓學生盡量利用身邊收集到的材料來進行構思和創意，要想方設法讓學生找到材料的特點和相適應的制作裝飾方法。
2.學生觀賞示范作業或其它資料，無形中會產生一定的框框。所以教師還必須設法讓學生突破示范作業的構思和現有裝飾美化的手法，要求學生做出構思獨特的電腦模型。
將完成好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
活動六：
收拾與整理
活動七：
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。
課后拓展：讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。
通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。
札記：
電腦是學生們很熟悉的東西，所以做起來是得心應手，但在創作方面就比較差了，很少有獨特的作品出現，這也許是思維定勢箍住了學生的創造力。
計算機的組成說課稿篇二
1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創意與造型。
2.是否能夠將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
3.是否對想象創意，設計制作表現出高昂的熱情。
一、課前準備
1.教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學生準備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
二、課堂教學
1.引導階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。
通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。
2.發展階段
教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。
引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。
將完好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
3.收拾與整理
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。
三、課后拓展
讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。
通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。
1.教師要有意識地加強指導，讓學生盡量利用身邊收集到的材料來進行構思和創意，要想方設法讓學生找到材料的特點和相適應的制作裝飾方法。
2.學生觀賞示范作業或其它資料，無形中會產生一定的框框。所以教師還必須設法讓學生突破示范作業的構思和現有裝飾美化的手法，要求學生做出構思獨特的電腦模型。
計算機的組成說課稿篇三
本節課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這階段的學生是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合學生的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會設計的意義，形成對美的感受和認知。
知識目標：通過教學活動，讓學生了解電腦，嘗試運用不同的表現形式設計和制作。
能力目標：培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了。
教學重點，難點是：鼓勵學生動腦大膽想象并采用與別人不同的創意與造型。并能夠將繪畫與其它造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學三年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
（—）創設情境欣賞范例我首先設計了“創設情景——欣賞范例”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的手工作品——電腦，為后面設計電腦做好鋪墊，引導學生通過體會電腦在生活中的重要性，懂得使用電腦，引出本課課題—《新穎的電腦》
（二）引導啟發了解電腦其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發了解電腦”這一環節。先出通過提問引導學生觀察探索，了解。這一環節的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
（三）自主探究制作電腦接著我設計了“自主探究——制作電腦”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的`自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的作品。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）大膽創作制作為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——制作”這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調，制作同時，并播放兒童歌曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。
（五）展示欣賞評價作品我接著設計了“展示欣賞——評價作品”的環節，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。
（六）課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作一個更漂亮的電腦拿到學校來，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。
1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題《新穎的電腦》基本特征示意圖和展示區。
總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
我的課說課完畢，謝謝大家！
