時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

一年級數(shù)學教學總計劃篇一

兩部分內(nèi)容：11～20各數(shù)的認識，10加幾、十幾加幾和相應的減法。

1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2．使學生初步認識“十位”、“個位”，初步了解十進制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。

3．使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

整體結(jié)構(gòu)與義務教材相同，數(shù)數(shù)――讀數(shù)――數(shù)的順序――――寫數(shù)――通過操作教學不進位加減法。

教科書第84頁，從實際生活中學生非常熟悉的“過馬路”的情境引入，讓學生觀察情境圖，數(shù)一數(shù)有多少人，為正式教學數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準備。同時老師可對學生進行遵守交通規(guī)則等的教育。

教科書第85頁，例1教學數(shù)數(shù)。通過讓學生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆，突出把十作為一個計數(shù)單位，使學生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個一個地數(shù)到20，而且直觀地了解到11～20各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的，還可以為進一步學習數(shù)的讀法和寫法做準備。

例2教學數(shù)的讀法。通過操作在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行教學。學生在用小棒擺數(shù)時，突出10根小棒1捆就是1個十，還有幾根小棒，與前面的1捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。

例3教學數(shù)的順序。通過讓學生讀出直尺上的數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教科書第86頁，例4是利用小棒圖和計數(shù)器教學數(shù)的寫法。通過讓學生觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學生初步了解進制。由于學生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的1表示1個十能夠理解。老師們需要注意的是，這里第一次介紹數(shù)位，但只是讓學生知道，不是正式教學數(shù)位，要到百以內(nèi)數(shù)的認識才正式教學數(shù)位。這里所強調(diào)和突出的是十幾是由1個十和幾個一組成的。

教科書第88頁，例5教學十加幾及相應的減法，一方面可以鞏固11～20各數(shù)的認識，同時也為后面學習進位加法做準備。老師一定都有印象，義務教材是通過看圖，一圖四式來進行教學的，現(xiàn)在與原來不同的是加強了操作，通過操作幫助學生計算。

例6，通過操作幫助學生掌握和在15以內(nèi)的十幾加幾和相應的減法。為以后學習進位加和退位減做準備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱，只是讓學生認一認，不要求學生背下來，隨著老師逐漸使用，學生會越來越熟悉。

這一單元的內(nèi)容與義務教材相比一個突出的變化是加強數(shù)感的教學，注意培養(yǎng)學生的估計意識。例如教科書第89頁第3題，“你能看出圖中大約有多少個辣椒嗎？”就是一道不用數(shù)而是通過觀察來估計一堆辣椒有多少個的題目。老師在教學中也應注意培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力，例如遇到數(shù)一數(shù)有多少的題目都可以先讓學生先估一估，再數(shù)一數(shù)。

11-----20各數(shù)的認識

教學內(nèi)容：第84頁―――85頁的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的認識)

完成“做一做”及87 第1―――3題

1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。

4、使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。

11―――20各數(shù)的認識以及組成

教學準備：小棒、蘋果教具、尺子、主題圖

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

（同時）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（出示主題圖）

2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）

3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

生：這些數(shù)都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學和11―――20各數(shù)

（板書課題：11―――20各數(shù)的認識）

二、操作觀察、探索新知

1、數(shù)小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數(shù)小棒，教師巡視指導）

指名一學生上臺跟全班同學一起數(shù)。

數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？

2、擺小棒，學習數(shù)的組成：

（1）認識15

請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

（學生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。

問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？

（是由一個十和5個一組成的）

板書：15

教師領(lǐng)讀

（2）認識11和20

問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

（學生獨立操作，并說理由）

反饋匯報，問：11和20是由 幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：11 20）

同時領(lǐng)讀

教師小結(jié)：通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。

3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小

1）、拿出已經(jīng)準備好的直尺，找出我們已經(jīng)學過的數(shù)，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）

2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學問題？

三、有趣練習，鞏固新知

1、比一比，擺一擺

用小棒擺下面的數(shù)：12 16 17 20

（要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學上臺演示）

2、連一連，猜一猜（出示練習十四的第2題的點子圖）

出示要求：從1到20。按順序把點子連起來

師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打開書第87頁完成第2題。

3、讀一讀，排一排

（出示小狗汪汪并配音）

小狗汪汪：同學們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？

這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)給大家，讓學生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學進行評價。

4、找一找生活中的數(shù)

師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？

（一）教學內(nèi)容

這一單元包括兩部分內(nèi)容：讓學生認識鐘面（分針和時針）和電子表；會讀寫整時和半時（在教學時都是結(jié)合生活實際進行的，而且都是鐘面與電子表對照出現(xiàn)）。老師們都有印象：義務教材一冊是在練習中出現(xiàn)了認識整時（第82頁第8題“讀鐘面上的數(shù)。說出各是幾時?！保⒉蛔鲆蟆，F(xiàn)在的“認識鐘表”這一單元與義務教材相比，內(nèi)容擴展了，在認識整時的基礎(chǔ)上，增加了認識半時，但要求并不高，只要學生知道就可以了。

（二）教學目標

1．使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時和半時。

2．使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。

3．培養(yǎng)學生的觀察能力。

（三）教材說明

1．讓學生在生活情境中認識時間。

教科書第91頁，因為時間看不到、摸不著，不具有直觀、形象性，兒童感知時間比較困難，所以需要把時間的認識與兒童的生活實際聯(lián)系起來，才比較容易掌握。因此在這一單元的開始，我們設(shè)計了一個“母親叫孩子起床”的情境圖，幫助學生認識鐘面（分針和時針）和電子表及早晨7時。學生每天都會經(jīng)歷媽媽叫他起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景，比如說很不想起床，很想再睡一會兒等等許多的感受。學生在自己熟悉的生活情境里，很自然去認識鐘表并感受那時是早晨7時。

2．會讀寫整時。

教科書第91頁下半部，將鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學生認識整時。

教科書第92頁教材結(jié)合兒童的生活實際，舉出一天中的六個時刻所做的活動，讓學生感受時間與生活的聯(lián)系，幫助學生認識整時，會讀寫整時，并使學生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。

有兩點需要說明：一教材中釆用12時記時法，不用24時記時法，老師在教學時可引導學生用熟悉的日常生活用語來表述，說出上午、下午、晚上幾時，幫助學生鞏固認識。二關(guān)于時間的寫法，根據(jù)新聞出版署的規(guī)定不能再寫居中的“比號”，要寫在下部的“冒號”，老師們注意一下就可以了。

3.會讀寫半時。

教科書第93頁，與整時的教學相似，也是先用鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學生認識半時。再結(jié)合兒童的生活實際，舉出一天中的四個時刻所做的活動，讓學生感受時間與生活的聯(lián)系，幫助學生認識半時，會讀寫半時。

有的老師提出來學生沒有學過1時＝60分，在用電子表顯示半時的時候，學生對點右邊的“30”表示半時不好理解。在教學中，老師不用過多解釋，也不用讓學生遷移類推，只要告訴他們“30”表示半時并知道怎么寫就行了，在以后學習1時＝60分時學生還要進一步認識半時。

4.老師們可以看一下，在這一單元中我們選擇不同的鐘面設(shè)計，吸引學生興趣。

5．我們還設(shè)計了很多練習的形式，教科書第54頁，有讓學生認一認時間連線的，有讓學生根據(jù)老師撥的鐘面認時間的，還有老師說時刻讓學生撥鐘表的，幫助學生鞏固所學的知識。

第95頁第4題“快樂的周末”。我們先按時間順序呈現(xiàn)了一個小學生周末活動的四幅插圖，起床、玩耍、回家、吃飯的情境，下面給出的時間不是按順序排列的，讓學生連線。如果老師們認為這個順序不合適，可以進行調(diào)整。有的老師還讓學生自己動手，用圖畫的形式表現(xiàn)自己的周末活動，如起床、游戲、吃飯等活動并標上時間。

（四）教學建議

1．要結(jié)合學生的實際生活認識時間。

因為時間不具有直觀、形象性，所以要把時間的認識與兒童的生活實際聯(lián)系起來，才比較容易掌握。例如，有的老師讓學生在課前調(diào)查一下自己身邊的父母、叔叔、阿姨的上下班時間，或者在爸爸媽媽的陪同下調(diào)查一下周圍的商店、郵局、醫(yī)院的開門關(guān)門時間，在課上說一說，使學生在具體的生活情境中感受時間。

在教學第92頁和93頁內(nèi)容的時候，老師可以讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應的時間；還可以讓學生說一說自己的一天是怎么安排的與圖中的小朋友有什么不同，引導學生合理安排自己每天的生活和學習，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。

2．通過大量的操作活動來學習。

由于時間和時刻都是比較抽象的概念，學生學習起來有一定的難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動來學習。老師和學生都要準備鐘表模型，以便在課堂上進行操作和演示。

認識鐘表(整時)

教學內(nèi)容：認識鐘表(整時)

教學目標：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗認識鐘面，學會看整時。

2、建立時間觀念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。

教具準備：主題圖，每個學生自備鬧鐘一個，小燈籠12個，制作鐘表的工具和材料6套。

教學過程：

一、導入：

師：我來自于外國語實驗小學，你們想不想知道我們學校的同學們一天的學習生活情況？那我們就一起去看看吧!(一起看主題圖)

問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認識鐘表)

師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？(出示圖片，學生欣賞)

二、主動探索

1、制作鐘表

(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說點什么？

(2)在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)

(3)在每個小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個鐘面嗎？

要求：先小組合作進行制作，做完后，同組的同學認真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。

(4)有哪個同學愿意代表你們組給大家說說。(指2人------3人)

教師根據(jù)的回答進行板書：

數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

針：分針(長)時針(短)

(5)：把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時針、哪是分針。

2、認識鐘表

(1)電腦出示一個鐘面時刻：2時

問：有誰認識這個時刻？你是怎么認識的？請把你的方法說給大家聽。(指2-----3人)

(2)再電腦出示四個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同桌互相說一說，你是怎么認的？最后指名起來認一認，說一說。

(3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫？(指名寫，全班齊寫)

3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認，指名寫簡單寫法)

三、游戲鞏固：

1、教師說時刻，學生撥

2、同桌互撥，互認

3、師：圣誕節(jié)快到了，我們學校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應該掛的地方？(學生活動)

師：你為什么把這個掛在這個地方？

圣誕節(jié)那天的這個時刻，你最想做什么？

這么多的時刻中，你最喜歡哪個時刻？為什么？

四：設(shè)計請每個小朋友做一個小小鐘表設(shè)計師，設(shè)計一個自己最得意的鐘表作品。

一年級數(shù)學教學總計劃篇二

雖然大部分入學前，接受過學教育，但學生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數(shù)學的信心。

3、時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合。

單元 教學內(nèi)容 課時

一單元 數(shù)一數(shù) 1課時

二單元 比一比 2課時

三單元 1至5的認識 3課時

加減法的初步認識 5課時

0的認識和有關(guān)0的加減法 2課時

四單元 認識物體和圖形 3課時

六單元 6、7的認識和加減法 5課時

8、9的認識和加減法 5課時

10的認識和有關(guān)10的加減法 4課時

連加、連減、加減混合整理復習 2課時

實踐活動：數(shù)學樂園 1課時

七單元 數(shù)11~20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù) 2課時

10加幾的加法和相應的減法 2課時

八單元 認識鐘表 2課時

九單元 9加幾 3課時

九單元 8、7、6加幾 4課時

5、4、3、2、加幾 3課時

十單元 總復習 4課時

一年級數(shù)學教學總計劃篇三

本單元《認識鐘表》的內(nèi)容有認識鐘表、認識整時(鐘表和電子表)、認識半時(鐘表和電子表)。《認識鐘表》屬于準備性筨，為以后進一步學習有關(guān)時間的知識——如二年級的時、分、秒，三年胡學習的24時計時法做了鋪墊。

本單元的編排具有以下幾個特點：

第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣。

第二、數(shù)學知識來源于生活，通過學習將所學知識運用到生活中去。

第三、強調(diào)學生的數(shù)學活動，媽展學生的九感和符號感。

數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)能用多種方法表示數(shù)

(2)能用數(shù)來表達和交流信息

(3)能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ā?/p>

(4)能估計運算結(jié)果。

符號感主要表現(xiàn)在以下二個方面：

(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系

(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點：能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)學信息，作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，學會數(shù)學思考。

第五個特點：適時滲透思想教育。

一、知識技能目標：

1、初步認識鐘面，認識時針和分針。

2、使學生結(jié)合生活經(jīng)驗會看、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。

二、過程性目標

1、通過撥表、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與、探究的精神。

3、使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。

1、認識鐘表，區(qū)別鐘表上的時針和分針

2、會看、會寫整時、半時。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

半時的認識

2課時

認識鐘表(整時)…………………1課時

認識半點…………………………1課時

一年級數(shù)學教學總計劃篇四

本學期我擔任一（1）、一（2）班數(shù)學教學，作為二十一世紀的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的`記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識鐘表》 的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用時間的認讀不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了本課教材查閱相關(guān)書籍，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出時間在生活中用處和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題找朋友等的畫面，商品交換。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的愛惜時間，合理安排時間，學會與時間賽跑等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學生在玩中學。通過活動，使學生在認識生活中的鐘表會看時間并知道了時間的珍貴有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

一年級數(shù)學教學總計劃篇五

本學期任教一（1）班數(shù)學，本班共有學生36人，其中有11人是住宿生。由于剛離開幼兒園，進入小學開始學習生活，孩子們短時間內(nèi)還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學習和生活習慣。如：上課隨意走動；隨意說話，不聽老師指揮；讀、寫方面的要求等。還有，本班有近1/3的住宿生，這些孩子在7、8歲就要離開父母獨立生活，更是要有一個適應過程。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。

（一）、 教學內(nèi)容

按照一年級剛?cè)雽W兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了 "數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"和"實踐與綜合應用"四個方面的教學內(nèi)容包括。具體如下：

（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

知識與技能：認識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。

解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。

（2）空間與圖形領(lǐng)域。

知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

（3）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。

知識與技能：物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。

解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的說明。

（4）實踐與綜合應用。

有趣的拼搭(實踐活動)。

豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。

愉快的周末(綜合應用本冊有關(guān)知識解決實際問題)。

從上述內(nèi)容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化，而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容，并加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題，以適應課程改革與學生發(fā)展的需求。

（二）、 教材特點

本冊教材為了適應新時期對教育的要求，貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實《數(shù)學課程標準》的基本理念和各項規(guī)定，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，對教學內(nèi)容和教材編寫作了精心的安排，具有如下幾方面的特點。

1. 科學安排教學內(nèi)容，使教材的知識結(jié)構(gòu)更加合理。

教材把四個領(lǐng)域的教學內(nèi)容分為十二個單元進行教學。其中"數(shù)一數(shù)"、"比一比"、"分一分"三個單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類；"數(shù)和運算"的內(nèi)容分六個單元，教學20以內(nèi)數(shù)的認識，一位數(shù)的加法和相應的減法，解決相應的簡單實際問題以及認識鐘表；"空間與圖形"的內(nèi)容分兩個單元，分別讓學生認識物體的相對位置和簡單的幾何體；"統(tǒng)計與概率"的內(nèi)容，主要教學收集、整理簡單的數(shù)據(jù)，認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應用。

對于內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排，與過去的教材相比，本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有較大的改變。首先，對于數(shù)數(shù)、比較和分類，不再作為"準備課"來教學，而是作為正式內(nèi)容讓學生學習。它不僅讓學生學習這方面的基礎(chǔ)知識和基本技能，更重要的是讓學生初步體會可以從數(shù)學的角度和用數(shù)學的思維方法觀察周圍的事物，初步接觸一些數(shù)學思考的方法。其次，對于數(shù)和計算，10以內(nèi)的不再把認數(shù)和計算穿插進行，而是先認數(shù)，主要讓學生學習認數(shù)、寫數(shù)和大小比較，并重視通過認數(shù)初步培養(yǎng)學生的數(shù)感；再單獨安排"分與合"，讓學生在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成的過程中，逐步形成"分"與"合"的思想，以便學生自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡單的實際問題；然后采用相對集中、分段安排的方法教學加和減。20以內(nèi)的進位加和退位減，只分為三段進行教學。第三，對于"空間與圖形"，教材先安排認位置，讓學生認識前后、上下、左右，并能用它們描述物體所在位置；再安排認物體，認識長方體、正方體、圓柱和球。對于"統(tǒng)計與概率"，則通過對有效信息的收集、整理，讓學生初步體會簡單統(tǒng)計的過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。第四，把"解決問題"貫穿于教學內(nèi)容四個領(lǐng)域的全部，使數(shù)學學習和數(shù)學活動本身成為對"問題"的探索和解決。一方面，教材不再出現(xiàn)"應用題"，而是選擇現(xiàn)實的、有意義的、與學生生活聯(lián)系密切的具體實際問題，作為學習計算的題材，使解決問題融于計算教學的過程中；同時，在認識圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的教學中，都是通過對實際問題的探索、討論、交流等活動，逐步學會解決問題的策略和方法。另一方面，增加實踐活動和綜合應用，幫助學生綜合應用已有的知識和經(jīng)驗，探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實際問題，加深對不同領(lǐng)域內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，發(fā)展學生解決問題的能力。

2. 選取與學生生活聯(lián)系密切、學生感興趣的素材作為教學題材。

教材注意從學生熟悉的生活情境或童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、生動有趣的、有利于學生主動探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與動機，調(diào)動學生學習相應內(nèi)容的策略與機智。例如，選擇學生非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景，讓學生觀察、比較這些場景的物體，認識長短、高矮和大小、輕重，并建立相應的觀念；選擇讓學生整理自己的學具和文具，學習"分一分"，認識分類的意義，學習分類的思想和方法；組織學生自己通過搭積木，認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，并通過"有趣的拼搭"進一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材，促進學生利用自己的生活經(jīng)驗進行學習。又如，在教學10以內(nèi)加、減法時，以學校生活里學生親身經(jīng)歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動，以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現(xiàn)實場景為題材，或創(chuàng)設(shè)動態(tài)變化的情景，或提出數(shù)學問題，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的思維，讓學生展開學習活動并從中體會數(shù)學的意義，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。再如，教材在選取童話題材方面，以"森林運動會"的場面為題材，引導學生通過比較，學習"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法；在教學簡單的統(tǒng)計時，通過動物到大象家做客的情境，提出具有現(xiàn)實意義的問題，引導學生學習分類收集和整理數(shù)據(jù)。

教材還注意從學生身邊選取一些有價值、感興趣的問題，讓學生應用數(shù)學思想、方法及數(shù)學知識、生活經(jīng)驗來解決。例如，應用分類的思想整理日常用品和食品，在上下樓梯的情景中找出"都靠右走，誰走錯了"，讓學生聯(lián)系實際生活說一說"你在哪兒見到過0"，針對鐘面上表示的時刻說說不同時間的鐘面上"怎么都是10時"，分清有上午10時和晚上10時。又如，讓學生根據(jù)"你最喜歡吃哪一種水果"的問題，以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數(shù)，用統(tǒng)計的方法描述問題的結(jié)果。

3. 重視改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，重視為學生提供自主探索和合作交流的機會。

本冊教材改變了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，重視使學生的學習活動充滿主動探索和合作交流。

首先，教材在呈現(xiàn)教學內(nèi)容時，一般采用"創(chuàng)設(shè)問題情境--學生主動探索--建立數(shù)學模型--解釋、應用和拓展"的過程，并采用圖片、對話、活動等多種形式。例如，教學十幾減9時，例題中先呈現(xiàn)學生感興趣的童話情境，提出數(shù)學問題，接著采用卡通圖片結(jié)合語言表達的方式，充分展示學生思考、探索、交流的活動，在學生的交流中呈現(xiàn)各自的算法，讓學生在感受不同的算法基礎(chǔ)上選擇適合自己的計算方法，接著在"試一試"里讓學生"用你喜歡的方法計算"，不再統(tǒng)一給出某種算法，而是讓學生對自己的算法作出必要的解釋。又如，在教學統(tǒng)計時，先設(shè)計到大象家做客的童話場景，提出不同的問題，再引導學生分類、整理，用象形統(tǒng)計圖和簡易的統(tǒng)計表表示問題的結(jié)果，然后讓學生用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、解釋和說明。

其次，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)十分重視學生學習方式的轉(zhuǎn)變，突出學生的學習活動，給學生提供自主探索、合作交流的機會，以適應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的要求。例如，在"認物體"時，讓學生自己玩積木，試著把積木塊分類，在分的基礎(chǔ)上引導學生認識長方體、正方體、圓柱和球，并進一步聯(lián)系生活找它們的"朋友"，逐步建立這些幾何體的觀念，同時安排"有趣的拼搭"，使學生在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數(shù)一數(shù)"的過程中，進一步感受它們的特征，發(fā)展空間觀念。又如，在"分與合"里教學5以內(nèi)數(shù)的分與合時，例題先提出"把4個桃放在2個盤里，可以怎樣放"的問題，讓學生自己動手操作發(fā)現(xiàn)4可以分成幾和幾，再提出"幾和幾合成4"的問題，讓學生討論、交流，接著提出關(guān)于5的分與合的問題，組織學生合作學習，主動探究，把結(jié)論交給學生自己得出，然后讓學生獨立擺一擺、填一填，完成2和3的分與合。在加、減計算中，都是先出現(xiàn)學生熟悉的、有意義的實際問題的場景，提出數(shù)學問題，接著組織學生用自己的方式、經(jīng)驗主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流，發(fā)現(xiàn)或總結(jié)算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學問題或通過情境變式，讓學生用適合自己的方法去解決，并作出自己的解釋。再如統(tǒng)計的學習，則讓學生著重通過小組合作，經(jīng)歷和體會簡單統(tǒng)計的過程，用自己的語言交流統(tǒng)計的結(jié)果。教材的這些處理，有利于充分發(fā)揮學生學習的主體作用，讓學生在觀察、操作、猜測、探究、討論、交流等過程中，體會數(shù)學問題的提出，理解數(shù)學概念的形成和數(shù)學結(jié)論的獲得，使數(shù)學學習活動成為"一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程"。

4. 提倡算法多樣化，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教材在計算教學中，盡量為學生提供自己探索的空間，通過自主探索突出算法多樣化。例如，10以內(nèi)的加、減計算，不再像過去那樣先復習數(shù)的組成，然后用數(shù)的組成引導學生學習計算方法，而是聯(lián)系實際問題的情境出現(xiàn)算式，讓學生來探索、交流計算方法。這樣學生就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結(jié)果，也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果，還可以用"分"或"合"的思想解釋結(jié)果。20以內(nèi)進位加和退位減的計算，教材讓學生獨立思考、相互交流，出現(xiàn)多種算法，使學生在感受、體會不同算法的基礎(chǔ)上，采用自己"喜歡的方法計算"。這里不強調(diào)學生采用同一種算法，也不要求學生幾種算法都掌握。

教材在提倡算法多樣化的同時，還十分重視幫助學生建立初步的數(shù)感。例如，在認數(shù)中，讓學生理解所學數(shù)的意義，用涂色、畫圖或用學具來表示數(shù)，說出"比8小的數(shù)"、"比7大的數(shù)"，"說一說5離8近一些，還是離1近一些"，通過游戲讓學生猜數(shù)，要求學生用認識的數(shù)來表達和交流信息等；在計算中，讓學生"不計算"估計算式的結(jié)果，體會估計的方法及其合理性；讓學生在探索問題時自己選擇適當?shù)姆椒ǎ灿兄跀?shù)感的培養(yǎng)。

除了上述特點之外，本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數(shù)學思想方法、重視數(shù)學實踐活動和解決問題、基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。

1、知識與技能方面。

（1）數(shù)與代數(shù)

經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動，認識20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認識數(shù)0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用；結(jié)合計數(shù)器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號＝、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

結(jié)合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

（2）空間與圖形

通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受"平面"和"曲面"。

初步認識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。

（3）統(tǒng)計與概率

經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受"分一分"是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。

會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結(jié)果，會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷。

2、數(shù)學思考方面。

在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學具活動中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的"分"與"合"的思想；在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描述關(guān)系的能力。

在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力。在對實際問題進行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算；通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法的探索、交流，發(fā)展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統(tǒng)計結(jié)果的能力。

在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析；用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

3、解決問題方面。

在教師的組織下，應用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。

在教師的組織下，從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學合作解決問題的體驗。

4、情感與態(tài)度方面。

在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學習數(shù)學，喜歡觀察并提出問題。

在教師的指導和幫助下，能克服數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學知識的體驗。

在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。

1．把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學過程中。

2．安排了三次實踐活動，引導學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學問題。

3．通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

4．通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

5．聯(lián)系實際幫助學生理解數(shù)的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導學生用學到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

6．通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

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周次日期教學內(nèi)容備注

19/1～9/2準備課2/2

29/5～9/9數(shù)一數(shù)1/1比一比1/1分一分1/1

認位置1/1機動1/2

39/12～9/16機動1/2認數(shù)（一）4/10

49/19～9/23認數(shù)（一）5/10

59/26～9/30認數(shù)（一）1/10機動2/2認物體2/2

610/3～10/7國慶放假

710/8～10/14機動2/2分與合6/6機動1/2

810/17～10/21機動1/2加和減4/21

910/24～10/28加和減5/21

1010/31～11/4加和減5/21

1111/7～11/11加和減5/21

1211/14～11/18加和減2/21機動2/2期中考試1/1

1311/21～11/25統(tǒng)計1/1認數(shù)（二）4/5

1411/28～12/2認數(shù)（二）1/5認鐘表1/1機動2/2

加法1/10

1512/5～12/9加法5/10

1612/12～12/16加法4/10機動1/2

1712/26～12/30機動1/2期末復習 4/4

1812/26～12/30綜合練習5/8

191/2～1/6綜合練習3/8（元旦放假）

201/9～1/13小學期末測試

一年級數(shù)學教學總計劃篇六

新的學期開始了，為了較好的開展教育教學工作，特制定教學計劃如下：

全班學生入學不久，這些孩子都聰明活潑，調(diào)皮可愛，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期，有很強的可塑性。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，還未養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。但一年級孩子學習習慣正處于逐步形成的階段，在本學期，在完成教學任務的同時，我把學生良好行為習慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標。

(一) 數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)驗，結(jié)合具體的情景認識10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學習數(shù)學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。

2、第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學活動，獲得對“>、<、=”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。

3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結(jié)合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內(nèi)的進位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學思考過程的合理性。

5、第八單元《認識鐘表》。結(jié)合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

(二) 空間與圖形

1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

2、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

(三) 統(tǒng)計與概率

1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

2、第九單元《統(tǒng)計》。根據(jù)簡單的 ÷現(xiàn)實的 問題進行統(tǒng)計活動÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的 收集、整理、描述和分析的 全過程，感受統(tǒng)計的 必要性;結(jié)合實例，認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補相應當圖標;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的 數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。

(四) 實踐活動

本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調(diào)查。例如：

1、 找一找，說一說?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

2、 說一說生活中那些地方用到0。

3、 說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。

4、 整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5、 到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6、 調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時?調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學問題。

7、 調(diào)查你們班10名同學的上學情況。(1)乘車上學，還是步行上學?(2)結(jié)伴走還是單獨走?等等

學生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常中的作用。

(一)20以內(nèi)數(shù)的認識

20以內(nèi)的數(shù)的認識分三個階段來安排：第一單元，認識10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認識有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點是結(jié)合生動具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等教學活動，來呈現(xiàn)學習內(nèi)容，讓學生從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)的理解力。

(二)加減法的處理

1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學習加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。

2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。

3、加減法學習內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點有：一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學角度看，加減編后學習內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。

4、體現(xiàn)算法的多樣化，，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。

(三)空間與圖形的安排

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。

2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱和球。

(五) 分類與統(tǒng)計的編排

分類的經(jīng)驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ)，教學概念的學習本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。

(一)數(shù)學教學要符合學生的認知水平

數(shù)學教學必須遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，符合學生的發(fā)展水平和數(shù)學接受能力。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，利用學生的經(jīng)驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。

(二)要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力

為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養(yǎng)學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數(shù)學而言，交流還應具有描述的技能。

(三)緊扣數(shù)學活動的目的設(shè)計安排活動

數(shù)學教學活動是數(shù)學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。

(四)做練習、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié)

(一)重視對學生數(shù)學學習的評價

要結(jié)合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解。學生只有理解了數(shù)學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學、有意義的“做數(shù)學”。

(二)重視對學生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價

對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。

(三)重視對學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價

對一年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑。

教學重點：掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法和比大小以及有關(guān)計算的生活中的實際問題。

教學難點：物體的認識，位置與順序以及時間的認識。

周次 日 期 教 學 內(nèi) 容 課 時 備 注

1 9.5—9.9 生活中的數(shù)(5) 5

2 9.12—9.16 生活中的數(shù)(3)、比較(2) 5

3 9.19—9.23 比較(5) 5

4 9.26—9.30 比較(1)、加減法(一)(4) 5

5 10.3—10.7 加減法(一)(2) 2 國慶放假

6 10.10—10.14 加減法(一)(5) 5

7 10.17—10.21 加減法(一)(5) 5

8 10.24—10.28 加減法(一)(5) 5

9 10.31—11.4 大家來鍛煉(1)、分類(3)、位置(1)期中考試 5

10 11.7—11.11 位置與順序(5) 5

11 11.14—11.18 認識物體(3)、加減法(二)(2) 5

12 11.21—11.25 加減法(二)(5) 5

13 11.28—12.2 加減法(二)(5) 5

14 12.5—12.9 加減法(二)(5) 5

15 12.12—12.16 認識鐘表(2)、統(tǒng)計(2) 4

16 12.19—12.23 迎新年(1)、總復習(4) 5

17 12.26—12.30 總復習(3) 5

18 1.2—1.6 期末評價

19 1.9—1.13 期末評價

一年級數(shù)學教學總計劃篇七

第一單元：餐廳里的數(shù)學問題8課時

第二單元：游樂園里的數(shù)學問題14課時

第三單元：市場里的數(shù)9課時

第四單元：商店里的計算12課時

第五單元：教室里的測量5課時

第六單元：總復習6課時

課時數(shù)共54課時

在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數(shù)學思考，學會解決問題。

（一）知識和技能

1、知道乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱，知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記1～4的30句乘法口訣。

2、熟練地掌握100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、熟練地口算20以內(nèi)退位減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會計算乘加、乘減式題。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分，要愛護人民幣。

5、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米＝100厘米。

6、用劃正的方法整理數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)填入表格中，通過涂色等活動制作簡單的條形統(tǒng)計圖。

（二）數(shù)學思考

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。

4、在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

（三）解決問題

1、能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同伴合作解決問題的體驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度

1、在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯(lián)系學到的數(shù)學知識對身邊的與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學問題的活動。

2、在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數(shù)學的信心。

3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學解決實際問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

4、有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數(shù)學知識的體驗。

1、知道乘法的含義，熟記1～4的30句乘法口訣。

2、會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、熟練地口算20以內(nèi)退位減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會計算乘加、乘減式題。

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2、研讀教材，抓住重難點，設(shè)計的活動要有利于突破重難點。

3、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，創(chuàng)設(shè)適合學生年齡特點的情境，吸引學生的注意力。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

4、應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。多與后進生談話，關(guān)注他們的知識的掌握情況，及時輔導和表揚，樹立他們學習興趣的愿望。

5、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設(shè)計。

6、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

7、作好組內(nèi)教研，交流教學心得。

第二學期教學進度表

周次時間授課內(nèi)容課時

12.9—2.13餐廳里的數(shù)學問題、20以內(nèi)退位減法（一）5課時

22.16—2.20xx以內(nèi)退位減法（二）、練一練一、練一練二5課時

32.23—2.27加法和減法、練一練三、整理與應用一、智慧樂園5課時

43.2—3.6游樂園里的數(shù)學問題、認識乘法、2的乘法口訣、練一練四5課時

53.9—3.13100以內(nèi)的數(shù)（一）、兩位數(shù)加一位數(shù)、練一練五、3的乘法口訣5課時

63.16—3.203.16—3.205課時

73.23—3.27練一練八、整理與應用二、智慧樂園二認識、100與整十數(shù)5課時

83.30—4.3100以內(nèi)的數(shù)（二）、找規(guī)律填數(shù)、比較數(shù)的大小、練一練九5課時

94.6—4.10不進位加法、不退位減法、練一練十、整理與應用三5課時

104.13—4.17商店里的計算、認識人民幣、幾元幾角、進位加法（一）5課時

114.20—4.24練一練十一、練一練十二、退位減法（一）、練一練十三5課時

124.27—5.1練一練十四、乘減、練一練十五5課時

135.4—5.8整理與應用四、智慧樂園三、教室里的測量5課時

145.11—5.15認識厘米、量長度、認識米、練一練十六5課時

155.18—5.22智慧樂園四、總復習5課時

165.25—5.29總復習5課時

176.1—6.5總復習5課時

186.8—6.12期末復習5課時

196.15—6.19期末復習5課時

一年級數(shù)學教學總計劃篇八

1．通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學。

2．在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。

3．在實際情境中認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

4．培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣的意識。

1、具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。

2、在實際情境中認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

分析法、合作交流法

主題圖

今天這節(jié)數(shù)學課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎?出示第72頁的圖。）

（1）小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?

（學生說，教師板書價錢，并且注意指導他們對計算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）

（2）該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準備好的錢來試一試。

還有不同的付錢方法嗎?

（3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。

（4）剛才在購物廣場買東西的時候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。

填空后大家對題，并且注意糾正錯誤。

兒童節(jié)就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧！

（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。）

碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎?

（學生先討論，然后再匯報。教師注意提醒學生20元錢的限度。）

（1）小朋友們，小淘氣有一個新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎? 他想讓每個小組的小朋友合伙開一個百貨店，你們愿意嗎?那么要想開百貨店都需要什么呢?

請大家討論一下，給自己的店起個什么名字?再選出一個售貨員。

咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來吧。

店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪流當顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。

（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?