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農(nóng)業(yè)的變化真大教案設(shè)計(jì)(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-16 12:27:27
農(nóng)業(yè)的變化真大教案設(shè)計(jì)(7篇)
時(shí)間:2023-03-16 12:27:27     小編:zdfb

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

農(nóng)業(yè)的變化真大教案設(shè)計(jì)篇一

寒冷的冬季,百花盛開、瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線、織出五彩帶;無土的水中,栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化,令人驚嘆。

本課彩用連環(huán)畫的編排形式,把圖文緊密結(jié)合起來,充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字,已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng),寫字水平和閱讀能力也有了提高,因此,在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面:引導(dǎo)學(xué)生制作字卡,在閱讀中認(rèn)讀,合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面:整體指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,重視示范。

本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時(shí),吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),愛科學(xué),學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,既動(dòng)口,又動(dòng)手,走出教室,走出校門,擴(kuò)展自己的視野。

1、認(rèn)識14個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識,進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

錄音機(jī)、掛圖、字卡。

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

1、畫面并配解說。(寒冷的冬季,百花盛開,瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線;無土的水中,栽培著茁半的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。)

(配圖,拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離,激發(fā)興趣。)

2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)

二、初讀課文,整體感知。

1、聽錄音,感知課文。

2、自讀課文,借助拼音讀通順。

三、識記生字。

1、語境認(rèn)讀,在文中畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像,自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戲,摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。

2、叫音出示字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰找得又對又快。)

四、對照插圖,再讀課文。

a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。

b)分段指名讀。

c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文,比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

(圖文對照,便于理解課文內(nèi)容。)

“興致勃勃”是個(gè)成語,可以這樣指導(dǎo)理解:

(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情,在他們做的時(shí)候告訴他們,這就叫“興致勃勃”。

(2)仿照文中例句說句子。如,我們興致勃勃地來到體育場,觀看足球比賽。

其它詞語,也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、自由朗讀,理解課文。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文,邊讀邊思考:從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!

a)討論、互助,解決難讀的句子。

(小組合作,培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。)

b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀,并說一說通過讀課文自己明白了什么。

(抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生不僅理解內(nèi)容,而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。)

六、圖文結(jié)合,朗讀感悟。

老師依次出示后掛圖,清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字,配得好的就選為“最佳講解員”。

(循序漸進(jìn),設(shè)計(jì)有坡度,便于學(xué)生感悟。)

七、總結(jié)全文,激發(fā)情感。

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?

農(nóng)業(yè)的變化真大教案設(shè)計(jì)篇二

1、認(rèn)識14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確,流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四個(gè)字。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識,進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

第一課時(shí)

一、范讀,感知課文

二、自由朗讀,初讀感悟

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。

2、討論,互助,解決難讀的句子。

“我們用/世界上百分之七耕地,養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口,袁爺爺立了大功。”

3、指名讀,自己最喜歡的段落,并說說通過讀書自己明白了什么。

三、圖文結(jié)合,自學(xué)生字

老師出示圖,請學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字,配的好的選為“講解員”

四、小組互助,自學(xué)生字

1、自己讀,需要幫助的字小組解決。

2、小組內(nèi)檢查,小組內(nèi)組組詞。

五、積累詞語

請學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽,并模仿課文中的句子造句。

重點(diǎn)讀課后四個(gè)詞語。

第二課時(shí)

1、字詞鞏因,會(huì)寫生字。

2、生感情朗讀課文,正確流利。

3、發(fā)揮想象,說自己的設(shè)想,如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等,增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

一、鞏固字詞聽寫

1、指名讀,一起讀,在上節(jié)課中有什么收獲呢?請你來展示一下。

2、自己用喜歡的辦法記和一家子。

3、聽寫。

二、多種形式朗讀

1、自己讀

2、大組讀。

3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

注意長句的朗讀,興致勃勃是個(gè)成語,可以引導(dǎo)學(xué)生查字典,也可:

(1)仿照列句說句子。如:我們興致勃勃地來到體育館,觀看足球比賽。

(2)情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情,在他們做的時(shí)候告訴他們,這就是“興致勃勃”。

引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。

三、拓展想象

如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家,你會(huì)怎樣呢?充分想象,大膽交流。

農(nóng)業(yè)的變化真大教案設(shè)計(jì)篇三

本課以我參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索,記敘了我在展覽館的見聞和感受,反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫的編排形式,語言淺顯,內(nèi)容生動(dòng),會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力,因此,教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心,把圖文緊密結(jié)合起來,充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字,讀書,使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù),接受語言訓(xùn)練的同時(shí),培養(yǎng)觀察能力和想象能力。本課詞語較多,大部分能結(jié)合課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解意思,但也有許多專業(yè)術(shù)語,學(xué)生比較難以理解,教師應(yīng)采取冷處理,不特意提出,如有學(xué)生問起,只做簡單回答。

1、認(rèn)識14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文,注意積累興致勃勃等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識,進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

識字,寫字,在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

2課時(shí)

1、向長輩了解農(nóng)業(yè)的變化 ;

2、生字卡片、課件。

1、認(rèn)識14個(gè)生字,會(huì)寫介、農(nóng)、科、技、紡、織6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

1、 師板書課題后生讀題。(板書農(nóng)時(shí),邊板書邊說筆順,要求學(xué)生認(rèn)真看,仔細(xì)聽。)

2、 談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。

3、 師述:我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢?

1、請學(xué)生給大家提個(gè)醒,明確讀課文時(shí)要注意做到:

(1)讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字請教同學(xué)或老師;

(2)在自然段前標(biāo)上序號;

(3)讀課文,結(jié)合圖,想想課文的意思。

2、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文,教師巡回指導(dǎo)

3、檢查交流

(1)出示生字,學(xué)生試讀,指名讀,及時(shí)正音。(重點(diǎn)知道讀好產(chǎn)的前鼻音,棚的后鼻音)開火車認(rèn)讀生字。

(2)學(xué)生說說自己已認(rèn)識或剛認(rèn)識的生字,怎么認(rèn)識的?提出比較難識記的字共同討論。

(3)選出自己認(rèn)為最難讀的句子,請大家讀讀。(隨機(jī)指導(dǎo)讀好2個(gè)長句子的停頓)

a、我們用/界上百分之七的耕地,養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口,袁爺爺立了大功。

b、這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色,棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線,織出五彩布。

(4)分節(jié)抽讀課文,及時(shí)正音。

(5)談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。(結(jié)合學(xué)生回答板書)

1、師范寫6個(gè)生字(農(nóng)的第3筆撇和絞絲旁重點(diǎn)指導(dǎo))

2、生仿寫,師要求第2個(gè)字比第1個(gè)寫得好。

3、組織評議。

搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果

板書設(shè)計(jì):

雜交水稻良種

大棚種植

農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花

無土栽培

1、鞏固識字,會(huì)寫廠、產(chǎn)2個(gè)生字。

2、積累四字詞語。

3、有感情地朗讀課文,借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識,進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

1、教師逐一出示生字,學(xué)生讀并組詞,看誰反應(yīng)最快。(對于難識記的字要多出現(xiàn)幾次)

2、看教師嘴形,從自己的生字卡片中尋找并讀出來。

師述:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化,課文具體介紹了(雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培)。看到農(nóng)業(yè)的這些變化,我的心情是怎樣的呢?(高興、興奮、激動(dòng)、好奇)你能把這種感情讀出來嗎?

1、 選擇最感興趣的一個(gè)變化,對照圖,練習(xí)朗讀。

2、 交流朗讀

(1) 第2自然段結(jié)合朗讀,理解引人注目。

(2) 第3自然段讓學(xué)生閉目想象,朗讀好百花盛開瓜果飄香。

(3) 第4自然段重點(diǎn)讀好好奇感。

(4) 第5自然段看圖理解十分茁壯。

3、 師述:了解了這么多,你最想說什么?(隨機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀)

句子:有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),農(nóng)業(yè)的變化真大!

4、小結(jié): 寒冷的冬季,百花盛開,瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線;無土的水中,栽培著茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化,令人驚嘆。其實(shí),農(nóng)業(yè)的變化遠(yuǎn)不只這些。。

1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來,試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹。

2、推薦優(yōu)秀者上臺介紹(教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上)。

3、小結(jié)。

1、請學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。

2、出示讀讀記記中四字詞,選其中的詞語說話,并說說類似的詞語。

1、教師逐字范寫,邊寫邊講解注意要點(diǎn)。

2、學(xué)生紡寫,師要求學(xué)生第2個(gè)超過第1個(gè)。

3、展示學(xué)生作品,評議。

雜交水稻良種

大棚種植

農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花

(先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)) 無土栽培

農(nóng)業(yè)的變化真大教案設(shè)計(jì)篇四

“角色”學(xué)習(xí),自讀自悟

1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。

2.討論、互助,解決難讀的句子。

“我們用/世界上百分之七的耕地,養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口,袁爺爺立了大功?!?/p>

“這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色,棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線,織出五彩布。”

3.指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀,并說一說通過讀書自己明白了什么。

老師依次出示掛圖,請學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字,配得好的就選為“最佳講解員”。

請學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽。并模仿課文中的句子造句。然后重點(diǎn)讀讀記記課后列出的四字詞語。

農(nóng)業(yè)的變化真大教案設(shè)計(jì)篇五

【教材簡析】

本課用淺顯生動(dòng)的語言,介紹了寒冷的冬季,百花盛開,瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線,織出五彩帶,無土的水中,栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地,卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化,令人驚嘆,這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對學(xué)生一定有很大的吸引力,因此,教師可以充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使子們在了解科學(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。

【教學(xué)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1~2年級)新聞?dòng)浾呓虒W(xué)階段目標(biāo)的第一條,所以一、二年級的新聞?dòng)浾呓虒W(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞?dòng)浾叩呐d趣”作為起步階段新聞?dòng)浾呓虒W(xué)的`第一要求,采用多種手段,讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣,一種享受,讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐,“向往美好的情境”感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識14個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識,進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

1、投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。

2、師導(dǎo)言:

同學(xué)們,這位老爺爺你們認(rèn)識嗎?他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺,他培育出的雜交水稻良種,大提高了不稻產(chǎn)量,這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來的變化,這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。(板書課題)

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題:

農(nóng)業(yè)有哪些變化?為什么會(huì)有這么大變化?

(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因此,新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r(shí),會(huì)有一種新奇的感覺,隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。)

二、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文

1、初讀:

⑴ 請小朋友借助拼音輕聲讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

⑵ 匯報(bào)(每人讀一自然段)

⑶ 評價(jià)。重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確,句子是否通順。

初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求,不必要求過高,這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。

2、再讀:

同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化,老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的,有信心嗎?好,用你喜歡的方法讀一讀課文吧!

⑴ 用自己喜歡的方法讀課文。

⑵ 匯報(bào),要求用書上的話回答。

師板書:雜交水稻 溫室大棚 彩色棉花 無土栽培

(過渡語的設(shè)計(jì),親切而又簡單,起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生新聞?dòng)浾叩呐d趣,又體現(xiàn)了師生平等的課堂氛圍。)

3、探究讀:

怎樣把課文讀新奇的語氣呢?

⑴ 小組內(nèi)練讀(你想怎樣讀就怎樣讀)

⑵ 班上匯報(bào)。

⑶ 評價(jià)(評出優(yōu)點(diǎn),如果你認(rèn)為誰哪個(gè)詞、句,讀得不如你要給予示范。)

探究讀文,不但可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流,正確評價(jià)他人等多種能力。

4、圖文結(jié)合,朗讀感悟:

老師依次出示掛圖,請小朋友們給它配上相應(yīng)的文字,配得好就選為“最佳講解員”。

(學(xué)生通過幾次讀課文,不但在閱讀方面有了收獲,而且對課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟,會(huì)收到更好的效果。)

5、展示讀:

⑴ 小組內(nèi)讀,然后評選代表。

⑵ 展示讀。

(每個(gè)人都希望獲得成功,獲得成功后的感覺別有一番滋味,對小學(xué)生而言,不更是如此嗎?這一讀書過程的安排,給學(xué)生展示自己的才能提供了機(jī)會(huì),誰不想分享這一快樂呢?)

(朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練,它既是理解語言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語感,發(fā)展語感,學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言,其主要途徑是范文語言的內(nèi)化,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該讓學(xué)生直接參與的角色意識。)

三、認(rèn)讀生字

1、借助拼音認(rèn)讀生字。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。

3、組成詞語充分調(diào)動(dòng)民生字。

4、做游戲(找朋友)認(rèn)讀生字(教師參與)

5、交流識字方法。

6、把生字編成兒歌認(rèn)讀生字。

(有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,使學(xué)生在識字的同時(shí),發(fā)展語言,提高識字能力,在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),使教師極具親和力,營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。)

農(nóng)業(yè)的變化真大教案設(shè)計(jì)篇六

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

2.朗讀課文,了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)愛自然科學(xué)的興趣。

1.學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字詞。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

2.了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。

教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備:擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們知道在寒冷的冬季,也能讓百花盛開,瓜果飄香嗎?在棉花吐絮時(shí),就有紅、黃、綠等不同顏色,沒有土也能讓植物生長嗎?不知道沒關(guān)系,今天,我們來學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。

二、初讀課文。

1.憑借拼音,讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的多讀幾遍,畫出由生字組成的詞語,聯(lián)系上下文理解詞意。

2.想辦法記住生字的形。

3.看看課文共分幾個(gè)自然段,然后用序號標(biāo)明。

4.教師范讀,要求:聽準(zhǔn)字音,說說課文講了哪幾個(gè)方面的農(nóng)業(yè)科技成就。

5.分段指名讀課文,正音。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1.認(rèn)讀8個(gè)生字和8個(gè)生詞。

2.重點(diǎn)指導(dǎo):廠、產(chǎn)、農(nóng)、紡、織

3.識記字形。

說說你是怎么記住這些字的?

4.指導(dǎo)寫字。

(1)看清楚每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會(huì)寫”。

(2)在練習(xí)本上寫一寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀生字卡、生詞卡。

(1)這篇課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就?

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1.自由讀第1自然段。

(1)第1自然段講了些什么?

(告訴我們觀看展覽的時(shí)間、地點(diǎn))

(2)“興致勃勃”說明了什么?

(3)指名讀。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(l)指導(dǎo)朗讀。

(2)出示圖片,幫助理解。

(3)讀了這段后,你知道講的是什么科技成就嗎?

(袁隆平培育出雜交水稻良種,大大提高水稻產(chǎn)量。)

(4)齊讀。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)自由讀第3自然段。

(2)這一段講的是什么?

(3)指名回答。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

(l)指名讀第4自然段。

(2)討論這段講的是哪一種科技成就?

(3)這一科技成就有什么特點(diǎn)?

(4)對照掛圖觀察彩色棉花。

5.學(xué)習(xí)第5自然段。

(l)齊讀第5自然段。

(2)概括這一段的內(nèi)容。

(3)教師講解。

6.學(xué)習(xí)最后一自然段。

(1)理解“不禁”。

(2)我想到了什么?

三、朗讀全文,總結(jié)全文。

1.農(nóng)業(yè)的變化之大是什么原因造成的呢?

2.學(xué)了本文給我們什么啟示?

教學(xué)板書:

34 農(nóng)業(yè)變化真大

雜交水稻——產(chǎn)量高

大棚模型——在冬季

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 彩色棉花——十分好奇

無土栽培——很了不起

通過本課的教學(xué),我改變了初衷:本以為學(xué)生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè),其實(shí)是我們沒有真正引導(dǎo)他們接觸和認(rèn)識農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù),而真正脫離農(nóng)業(yè)的恰是我們自己。我想:如果我們真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆景花卉,學(xué)生更會(huì)全身心地投入其中的。

農(nóng)業(yè)的變化真大教案設(shè)計(jì)篇七

1、能認(rèn)讀農(nóng)、技等14個(gè)生字,會(huì)寫廠、產(chǎn)等8個(gè)生字。

2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化(農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

重難點(diǎn):識字教學(xué)朗讀文章,了解身邊科學(xué)知識。

教學(xué)掛圖(或多媒體課件)生字詞卡片

收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識。

第一課時(shí)

(一)揭題引入

1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我國的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化,農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。

2、課前,老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識,現(xiàn)在誰來介紹介紹?

3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。

是啊,農(nóng)業(yè)的變化真大,都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天,我們就來學(xué)習(xí)第34課。

4、齊讀課題。

二、自讀課文,認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生自己朗讀課文,勾畫生字。

2、出示生字,指名認(rèn)讀。

3、說說這些生字該怎么記?

4、出示生字卡片,小組開火車認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文,了解農(nóng)業(yè)的變化。

(一)指名分自然段朗讀課文。

思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

(二)學(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。

(三)學(xué)習(xí)第2自然段。

1、出示掛圖(或放課件)水稻之父袁隆平

2、袁隆平爺爺立了什么大功?

3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?

4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎(jiǎng)、自豪的語氣)。

(四)自學(xué)第3-5自然段。

要求:自讀課文3-5節(jié),然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

1、思考討論

①為什么在寒冷的冬季,大棚里仍然百花盛開,瓜果飄香?百花盛開、瓜果飄香是什么意思?

②彩色棉花有什么特點(diǎn),它有什么作用?

③為什么不用泥土,植物靠水也能長得十分茁壯?十分茁壯是什么意思?

2、小組派代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、師相機(jī)放課件。說說你還了解大棚的哪些知識以及彩色棉花和無土栽培的哪些知識?

4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。

(五)學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?

2、齊讀第6自然段。

3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?

(六)布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、分組朗讀課文,說說我在展覽館里知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

1、上節(jié)課我們交流了這些字的識記方法,現(xiàn)在你知道在生活中哪里遇到過這些字嗎?能給它組組詞語嗎?

2、指名組詞。

3、認(rèn)讀生字。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、出示要寫的生字,指名認(rèn)讀。

2、指名給生字組詞。

3、認(rèn)讀生字。

①說說農(nóng)字的筆順。

②觀察農(nóng)在田字格里所占的位置。

③老師范寫農(nóng)字

④學(xué)生在田字格里描紅寫農(nóng)字。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與其它的生字。(科和紡)

5、學(xué)生在書上練習(xí)描紅和臨寫。

6、展示學(xué)生的作品。

四、布置作業(yè)

1、在練習(xí)本上練習(xí)寫廠、產(chǎn)等8個(gè)生字。(6個(gè)1詞)

2、朗讀課文

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