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教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:05:44
教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)(十四篇)
時(shí)間:2024-03-20 19:05:44     小編:儲(chǔ)心悅Y

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《三字經(jīng)》中的“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱(chēng)奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”。

1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,理解詩(shī)文內(nèi)容明白只要努力用功讀書(shū),就會(huì)取得好成績(jī)的道理。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱(chēng)奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”,并且在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦。

3、明白學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)可以使自己進(jìn)步的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn):

對(duì)“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱(chēng)奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”內(nèi)容及含義的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、圖片

教學(xué)流程:一、導(dǎo)入新課

二、初讀詩(shī)文、理解大意

三、明理品讀

四、拓展升華

五、總結(jié)

1、同學(xué)們,今天老師給大家講兩篇小故事,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想:這兩個(gè)故事講的都是什么事?你明白了什么道理?(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩(shī)、李泌賦棋的故事)

2、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),故事講的是什么事?你從中知道了什么道理?

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟這兩個(gè)故事有關(guān)的“三字經(jīng)”。

(1)教師范讀(教師語(yǔ)速適中,使學(xué)生聽(tīng)清字音)

(2)學(xué)生自讀(給學(xué)生充足的時(shí)間,使學(xué)生讀準(zhǔn)字音)

(3)指名讀(多種形式:拍手讀,男、女生分讀,小組讀,接龍讀……)

(1)你讀懂了哪些內(nèi)容?

學(xué)生匯報(bào),教師適時(shí)講解:賦棋、彼、爾、效等字詞的意思。

(2)指名講解詩(shī)文的意思(學(xué)生嘗試講解,教師適時(shí)補(bǔ)充)

(3)教師對(duì)詩(shī)文意思進(jìn)行小結(jié):北齊有個(gè)叫祖瑩的人,八歲就能吟詩(shī),后來(lái)當(dāng)了秘書(shū)監(jiān)著作郎。唐朝有個(gè)叫李泌的人,七歲就能以下棋為題而作出詩(shī)賦。他們兩個(gè)人的聰明和才智,在當(dāng)時(shí)很受人們的贊賞和稱(chēng)奇。你現(xiàn)在正是求學(xué)的開(kāi)始,應(yīng)該效法他們,努力用功地讀書(shū)。

1、北齊的祖瑩、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績(jī)?

2、我們應(yīng)該向他們倆學(xué)習(xí)什么?

3、讓我們?cè)賮?lái)把這兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀(自由讀后齊讀)

這節(jié)課你有什么收獲?

今天我們學(xué)習(xí)了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事,希望同學(xué)們能效法他們,從小就努力用功地讀書(shū),長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

設(shè)計(jì)理念:

將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中,給兒童以浸潤(rùn),給兒童以重染。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

過(guò)程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說(shuō)勤學(xué)成才的故事。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為,人生才有意義的道理。

學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn),這是純樣的民族文化的浸潤(rùn),不僅是對(duì)具體文字的感受,更是對(duì)中華文明的感知,對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中,就在自己的學(xué)習(xí),生活與成長(zhǎng),發(fā)展過(guò)程中。

“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句,理解起來(lái)有難度,但只要讀熟了,記住了,就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢?對(duì),是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書(shū),比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。

板書(shū)課題:《三字經(jīng)》

二、學(xué)習(xí)課文

1、通讀,給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀,要求讀的正確、流利。

2、交流整體感受:讀了文章,你有什么感受?想說(shuō)些什么?

品析賞讀:

你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象?

學(xué)生先進(jìn)行小組交流,再在全班分享各自的感受。

總結(jié)體會(huì),整合感悟:

學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受,再次通讀本組文章。

字形的記憶與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫(xiě)美觀。

1、在這組文章中,你又認(rèn)識(shí)了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

2、出示本課的六個(gè)生字,讓學(xué)生分析字形,然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的。

“非”:非字像個(gè)梯子,把梯子一分為二,再反過(guò)來(lái)拼裝而成。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明:不管學(xué)生用什么方法記住了字形,都應(yīng)該給予鼓勵(lì),因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒ǎ灰⒆尤ニ伎剂耍贸鰜?lái)的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。)

總結(jié)與延伸:

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,同學(xué)們課下有時(shí)間的話(huà),可以繼續(xù)誦讀。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。

2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事,從故事中明白“孝”與“悌”的道理。

3、在日常生活中能學(xué)會(huì)感恩,孝敬父母,學(xué)會(huì)友愛(ài)、謙讓?zhuān)纬擅篮玫钠返隆?/p>

教學(xué)內(nèi)容:

香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

融四歲,能讓梨,悌于長(zhǎng),宜先知。

教學(xué)過(guò)程:

1、老師想和大家一起做個(gè)游戲,名稱(chēng)叫“動(dòng)作猜猜猜”。準(zhǔn)備好了嗎?(請(qǐng)你跟我這樣做:拍手、坐神氣擺好手、認(rèn)真傾聽(tīng)狀、舉手)

2、你從剛才的動(dòng)作中,猜出老師想告訴你們什么?

a、上課要坐神氣。(評(píng):瞧,xx就坐的很神氣,老師喜歡)

b、認(rèn)真聽(tīng)。(評(píng):是呀,不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講,還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的回答)

c、積極舉手。(評(píng):老師就喜歡你兩眼放光,積極舉手回答問(wèn)題的認(rèn)真樣。)

3、老師這里還有一道題,看看你們能不能回答出來(lái),聽(tīng)仔細(xì)了——你知道,古時(shí)候的小朋友上學(xué)學(xué)的是哪本書(shū)?

4、對(duì)了,就是《三字經(jīng)》(課件圖片),讀過(guò)《三字經(jīng)》的小朋友請(qǐng)舉手。

評(píng)價(jià):你們可真愛(ài)讀書(shū)呢!

《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢,今天這節(jié)課我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《三字經(jīng)》中的故事,學(xué)學(xué)其中的道理。

設(shè)計(jì)意圖:興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課,不僅是對(duì)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如上課要認(rèn)真傾聽(tīng)、積極動(dòng)腦舉手發(fā)言等的提點(diǎn),還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

1、【出示】香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。悌于長(zhǎng),宜先知。

2、聽(tīng)范讀錄音。

3、想學(xué)嗎?老師讀一句,小朋友們跟讀一句。

4、下面借助拼音,小朋友們自己讀一讀,看誰(shuí)能把它讀熟了。

指名讀2位(評(píng):你把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)了;你讀的很有節(jié)奏感。)

5、在這幾句中,藏著兩個(gè)小朋友呢,你能找出來(lái)嗎?

香九齡中的“香”就是黃香;融四歲中的“融”就是孔融。

設(shè)計(jì)意圖:畢竟孩子才一年級(jí),對(duì)文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容,第一個(gè)字是人名,第一句話(huà)中藏著故事,第二句話(huà)則是道理。因此,從全局把握,讓孩子有個(gè)整體的了解。

過(guò)渡:讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)黃香的故事,小朋友可要聽(tīng)仔細(xì)嘍,待會(huì)老師會(huì)提問(wèn)題來(lái)考考你們的。

1、視頻《黃香溫席》

2、故事中的黃香做了什么事情呀?冬天給爸爸暖床——溫席,夏天給爸爸扇涼席子

3、黃香幫爸爸溫席,這時(shí)他多大?他九歲時(shí)幫爸爸冬天暖被窩,原來(lái)這故事就藏在“香九齡,能溫席”這句中。【出示】,誰(shuí)來(lái)讀好這句?(評(píng):聽(tīng)出來(lái)了,他才9歲;這句告訴我們他做的事情)齊讀

4、從故事中,我們知道,黃香母親生病了,他就照顧他母親。母親死后,冬天他為父親暖被窩,夏天為父親扇涼席子,對(duì)父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn)。

(1)【出示】“孝于親,所當(dāng)執(zhí)”,在這句中,“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”,孝敬、孝順。

(2)那你知道“孝于親”是什么意思嗎?(孝順父母親)

(3)從孩子出生起,爸爸媽媽就為了孩子操勞,那作為子女孝順父母,就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的。“執(zhí)”就是做到的意思。

(4)親愛(ài)的孩子們,能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣孝順父母的嗎?

評(píng):會(huì)做家務(wù),你是個(gè)能干的孩子;知道父母上班辛苦,你是個(gè)體貼的孩子;學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心,你是個(gè)懂事的孩子……請(qǐng)你讀好這句。

5、看來(lái),在我們班有一群孝順的好孩子,你們像黃香一樣,處處用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母?jìng)兊年P(guān)愛(ài)、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。

6、喜歡小黃香嗎?為什么?讓我們一起讀好這句,把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。

(1)男女比賽讀

(2)四小組合作讀

設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽(tīng)故事入手,視頻播放了故事,聽(tīng)故事前還提出了“聽(tīng)”的要求,目的明確。結(jié)合故事,講解本句三字經(jīng)中何為“孝“,繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。

過(guò)渡:《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香,懂得了“孝”的道理。孔融身上也有我們值得學(xué)習(xí)的地方。

1、豎起小耳朵,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)《孔融讓梨》的故事。(生上臺(tái)講故事)故事講的真好,掌聲送給她。

2、看圖

(1)圖中誰(shuí)是孔融?你是從哪兒看出來(lái)的?

評(píng)價(jià):剛才的故事你聽(tīng)的真仔細(xì)!

(2)孔融最先拿梨,本來(lái)能拿到、的,可他卻是怎么做的呢?

師:他把大梨讓給哥哥。這時(shí)的他才多大?這就是“融四歲,能讓梨”【出示】告訴我們的故事。誰(shuí)來(lái)讀?

(3)孔融把大梨、好梨讓給了哥哥,爸爸看到了是什么表情?他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸來(lái)夸夸孔融?

(4)孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥,這是對(duì)哥哥的敬愛(ài),【出示】悌于長(zhǎng),宜先知。“悌”,在古代就是尊敬、敬愛(ài)得意思。跟老師讀“悌”。“長(zhǎng)”就是我們現(xiàn)在說(shuō)的哥哥,“悌于長(zhǎng)”的意思懂了嗎?(敬愛(ài)哥哥),跟老師讀:悌于長(zhǎng)。

孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們,這個(gè)道理他知道,我們也應(yīng)該從小就要明白這道理。跟我讀:悌于長(zhǎng),宜先知。(男女生讀)

(5)指導(dǎo)讀好整句:我們一起四小組合作讀,男女生合作讀。

3、孔融在4歲時(shí)就敬愛(ài)大哥,把梨讓給哥哥們,這種敬愛(ài)表現(xiàn)在謙讓上。在生活中,你做過(guò)哪些事情,表達(dá)對(duì)哥哥姐姐的敬愛(ài)?

評(píng):你也懂得了《孔融讓梨》中的道理,獎(jiǎng)勵(lì)你讀好這句。

擴(kuò)大“悌”的內(nèi)涵:班級(jí)里排隊(duì)時(shí)候你是怎么做的?坐公交車(chē)的時(shí)候你會(huì)怎么做呢?

4、一(4)班的小朋友多懂事,讓我們齊讀這段文字。聽(tīng)了你們的朗讀,老師也想加入了,我們一起合作吧。我讀前面的,你們接后面的。交換過(guò)來(lái)讀。拍起手兒一起讀。

5、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人。我們班的孩子們?cè)谌粘I钪幸惨呀?jīng)做到了,真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立,跟著老師讀一讀。

《謙讓歌》

好兒童,要謙讓?zhuān)?/p>

好處、方便,我不搶?zhuān)?/p>

要學(xué)孔融把梨讓?zhuān)?/p>

先別人,后自己,

人人夸我“你真棒”!

6、小結(jié):孔融四歲能讓梨,不僅受到了全家人的稱(chēng)贊,也受到了世人的贊揚(yáng)。所以,千百年來(lái),《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來(lái),孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。齊讀,把孔融的品質(zhì)記在心中。

設(shè)計(jì)意圖:《孔融讓梨》的故事,讓一個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講出來(lái),孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理,繼而將“悌”的內(nèi)涵擴(kuò)展,引進(jìn)社會(huì)生活中,讓孩子們明白道理。

1、我們從故事中認(rèn)識(shí)了孔融和黃香兩位小朋友,從他們身上你學(xué)到了什么?(孝順,友愛(ài),謙讓等)

2、聰明的小朋友一定不會(huì)放過(guò)任何學(xué)習(xí)道理和知識(shí)的機(jī)會(huì)。自己練練,看誰(shuí)能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。

3、聽(tīng)了你們的背誦,老師也想加入你們,和你們一起背。不過(guò),老師想找個(gè)搭檔一起來(lái),誰(shuí)來(lái)?(對(duì)拍手讀)

4、這樣既有趣,記起來(lái)又容易,和同桌一起練練吧。

5、人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。古時(shí)候的人是這樣讀書(shū)的,咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)古人的讀法。(評(píng):還真是有點(diǎn)古韻呢!)

總結(jié):

小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中,藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們?cè)俅斡美首x表達(dá)我們對(duì)經(jīng)典文化的熱愛(ài)。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

2、新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢?

1、學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記,教師巡視指導(dǎo)。

2、教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀,以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

3、選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強(qiáng)對(duì)字義的理解)

4、師生互動(dòng),共同交流識(shí)記方法。如:

(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”

(2)編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法。

(3)“形聲”識(shí)記法。如“筷”,因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的,所以是“竹”字頭,下面加上快慢的“快”,合起來(lái)就念“筷”,筷子的“筷”。

1、引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。

母:筆順是母。

2、教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。

3、生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

1、每天幫父母做一件好事。

2、將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以?xún)焊琛⑷纸?jīng)、順口溜等形式編出來(lái),一周后全班交流。

朗讀表演

1、請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文,然后畫(huà)出本課的生字及不懂的地方。

2、學(xué)生可面向全體提出不懂的地方,也可在小組內(nèi)提出交流。

3、教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。

4、學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文,做到熟讀成誦。

5、全班交流朗讀,師生共同糾正字音。

6、采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,師做適當(dāng)引導(dǎo)。

7、說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來(lái)。

8。談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

2、體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、通過(guò)本課,使學(xué)生明白人類(lèi)食用的主要糧食作物是:“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”(成為六谷)。

多媒體

一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過(guò)的“三字經(jīng)”內(nèi)容。

可用個(gè)別表演讀(調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)

齊讀的方法

二、新授感悟

1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?

此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這兩句話(huà)讀正確、流利、通順。

2、學(xué)生自主識(shí)字,“菽黍稷”

3、老師配樂(lè)朗讀《三字經(jīng)》。

4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱(chēng)為六谷,它們是人類(lèi)食用的主要糧食作物。

6、教師講故事:六谷的對(duì)話(huà)。

7、以小組為單位質(zhì)疑,討論、交流。

(1)六谷在我們生活中重要嗎?為什么?

(2)以后我們?cè)撛鯓幼觯拷逃龑W(xué)生愛(ài)護(hù)糧食。

9、配樂(lè)集體齊讀

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

三、擴(kuò)展活動(dòng):

《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒(méi)有?誰(shuí)能把你喜歡的

《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái),可以是小品,可以是繪畫(huà),可以用完整的話(huà)說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng),或者講其中故事也可以。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話(huà),理解并背誦,積累 運(yùn)用 三。

2、閱讀短文,理解文中的內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。

3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí),聲音洪亮,中心明確。

4、圍繞寫(xiě)人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍,作到中心明確,習(xí)作訓(xùn)練。

1、導(dǎo)語(yǔ):中華五千年歷史,流傳著許多文化精髓,今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,就是古人推崇倍至的。

2、自由讀句子,仔細(xì)體會(huì)句子的意思。

3、小組討論,理解意思。

4、全班匯報(bào)交流。

5、比一比,誰(shuí)背得快。

6、指名背誦。

1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題,明白要求。

2、指名說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。

3、出示句子:這個(gè)人面臨著艱難的選擇。

(1)讀句子:為什么說(shuō)選擇是艱難的?

4、出示句子“你只有把生死置之度外,才能?chē)L到甘美的泉水”。讀句子,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

(你在身處絕境的時(shí)候,要把生死置之度外,只有不把生死名利太防在心上,才能重新看到希望,得到幸福。)

5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)?

同學(xué)們,《金色的腳印》一課,老師有很多收獲,想跟大家說(shuō)說(shuō)。

板書(shū):讀書(shū)。

讀了《金色的腳印》一課,老師有很多收獲,想跟大家說(shuō)說(shuō)。板書(shū):讀書(shū)收獲。

1、從哪幾個(gè)方面來(lái)談呢?同學(xué)們幫我出個(gè)主意。

2、師生交流討論,決定從以下幾個(gè)方面談,小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《積累 運(yùn)用 三》。

(1)文章的題目與內(nèi)容。

(2)體會(huì)和感想。

a文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。

b你學(xué)到的知識(shí)或懂得的道理,受到的啟發(fā)。

c你學(xué)到的寫(xiě)作文的方法。

d讀完文章你還留有哪些問(wèn)題?

3、老師以《金色的腳印》為例,談自己的讀書(shū)收獲。

1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。

2、小組互說(shuō),互相評(píng)議,推薦準(zhǔn)備發(fā)言。

3、指名在全班發(fā)言。

選出最好的幾位同學(xué),評(píng)為讀書(shū)能手。

4、總結(jié):今天同學(xué)們都暢所欲言,談自己讀書(shū)后的收獲。讀書(shū)就要像這樣,讀過(guò)之后,仔細(xì)想想,你從中有哪些體會(huì)和感想,才會(huì)有成效。假如你能把體會(huì)與感想寫(xiě)下來(lái),就是讀書(shū)筆記。

希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”

1、指名讀作文題目,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想,這次作文有什么要求?

2、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解。

a要向別人介紹你的好朋友。

b可以介紹他的性格特點(diǎn),興趣愛(ài)好;也可以通過(guò)你們之間發(fā)生的事,來(lái)表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。

c注意把內(nèi)容寫(xiě)具體,語(yǔ)句寫(xiě)通順。

1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。

2、全班交流,說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)誰(shuí)?他的性格特點(diǎn)怎樣?

3、討論定作文題目。

1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較,邊讀邊想,這兩篇習(xí)作中,主人公給你留下了什么印象,你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)的?

2、根據(jù)自己的素材,學(xué)生列寫(xiě)作提綱。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

這堂課本身是課外閱讀課,主要是為了增強(qiáng)孩子的閱讀面以及知識(shí)的拓展,《三字經(jīng)》中的容量很大,學(xué)生能背下來(lái)就很不錯(cuò)了,對(duì)它的全面理解,我沒(méi)有做過(guò)多的要求。我在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中考慮到學(xué)生的差異性,針對(duì)不同的孩子有不同的側(cè)重點(diǎn)。

同學(xué)們,又到了我們課外閱讀的時(shí)間了,又能在《三字經(jīng)》理暢游了,你們開(kāi)心嗎?

同學(xué)們我們一起讀《三字經(jīng)》,背《三字經(jīng)》,講《三字經(jīng)》故事,經(jīng)過(guò)努力已經(jīng)背誦了其中的大部分,大家想不想為各位老師展示一下?那就讓我們一起進(jìn)入——出示:你背,我背,大家背

1、安排學(xué)生串背三字經(jīng):順背。

2、老師提高一點(diǎn)難度,你們怕不怕?誰(shuí)能接著老師的這句話(huà)往下背。指名背。

現(xiàn)代教育原理告訴我們:在語(yǔ)文課堂實(shí)施差異性教學(xué),就是在課堂教學(xué)情境中,在對(duì)家庭背景、智力水平、教養(yǎng)程度不同的學(xué)生平等考慮的前提下,以不同的方式對(duì)待不同的對(duì)象,根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求,進(jìn)行課堂時(shí)空資源的有效、平等、適切的配置,使每個(gè)學(xué)生都有相同的機(jī)會(huì)發(fā)揮其特有潛力。所以在課堂上讓孩子們先來(lái)背背三字經(jīng),調(diào)動(dòng)起所有孩子的'積極展示的興趣來(lái),再稍加難度,達(dá)到推動(dòng)孩子再進(jìn)一步的目的。

出示:你猜,我猜,大家猜

這個(gè)環(huán)節(jié)有必答和搶答兩部分,答對(duì)有加分,答錯(cuò)要扣分哦。必答題請(qǐng)三個(gè)組分別推選出一名選手來(lái)。

必答題:

1、誰(shuí)在四歲的時(shí)候就懂得了謙讓的道理,把大梨子讓給自己的兄長(zhǎng)?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子

2、《論語(yǔ)》有多少篇,是什么人記錄下了孔子的言論?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句

3、(書(shū)名)是古時(shí)候小孩子最先要學(xué)習(xí)的一本書(shū)?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

4、(誰(shuí))在九歲就孝順自己的父親,為他溫暖被褥?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

5、三字經(jīng)中頭懸梁是說(shuō)的誰(shuí)的故事?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子

搶答題:

6、南京是六朝古都,三字經(jīng)中的那幾句提到了我們古都金陵?

7、你們知道《三國(guó)演義》中說(shuō)的三國(guó)是哪三個(gè)國(guó)家嗎?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子

8、蘇老泉說(shuō)的是誰(shuí)?他從多大才開(kāi)始發(fā)憤讀書(shū)的?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

9、你能說(shuō)出兩本三字經(jīng)中提到的書(shū)籍來(lái)嘛?

10、“如負(fù)薪,如掛角”這一句中暗藏著一個(gè)成語(yǔ),你知道是什么嗎?

為了在課堂上兼顧學(xué)生之間的差異,我采用了活潑的教學(xué)方法——猜猜猜的環(huán)節(jié)。在課堂上充分調(diào)動(dòng)起所有孩子,并不是所有的孩子都能題題答對(duì),但在競(jìng)爭(zhēng)中又一次加深了對(duì)三字經(jīng)的了解。在課堂上每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué),并積極地在學(xué)。我依據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié)。一要以總結(jié)成績(jī)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。表?yè)P(yáng)時(shí)要注意策略,體現(xiàn)層次性、多樣化,使優(yōu)生不斷進(jìn)步,后進(jìn)生也能看到自身價(jià)值。

出示:你說(shuō),我說(shuō),大家說(shuō)

生:我在三字經(jīng)里知道了很多的知識(shí),人有七種情感,喜怒哀懼愛(ài)惡欲,古代有八種制造樂(lè)器的材料,匏瓜,粘土,皮革,木塊,石頭,金屬,絲線(xiàn)和竹子。

生:對(duì),我也從三字經(jīng)里知道了自古我們?nèi)祟?lèi)就能種出六種糧食,稻子,谷子,豆類(lèi),小麥,黍子和高梁。

生:我喜歡歷史,三字經(jīng)背到現(xiàn)在我比我爸爸知道的歷史都全了呢。我們南京在歷史上曾經(jīng)是六個(gè)朝代的都城,我是南京人感到很驕傲。

師:同學(xué)們們?cè)诒痴b《三字經(jīng)》中知道了這么多知識(shí),真了不起。

生:我從三字經(jīng)里懂得了好多道理,孝順父母、熱愛(ài)老師,所以我喜歡三字經(jīng)。

生:我也知道了我們做人的五條準(zhǔn)則,仁,義,禮,智,信,曰仁義,禮智信,此五常,不容紊。

師:原來(lái)《三字經(jīng)》中還藏著這么多做人的道理啊,你們說(shuō)的好。

生:我們現(xiàn)在已經(jīng)背到如囊螢,如映雪,家雖貧,學(xué)不輟,我很敬佩古時(shí)候的那些孩子,他們學(xué)習(xí)條件那么不好可還是刻苦學(xué)習(xí),比我強(qiáng)多了。

生:孔子還拜七歲的項(xiàng)橐為師呢,所以我們更要好好學(xué)習(xí)了。

生:三字經(jīng)里有許多故事,我喜歡聽(tīng)故事,讀故事,所以我喜歡。不僅是老師教我們的時(shí)候說(shuō)的小故事,我自己也從自己的三字經(jīng)書(shū)上讀到好多故事呢。

師:看來(lái)《三字經(jīng)》還能激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí),積極向上呢。說(shuō)到小故事,老師知道我們班有幾個(gè)特別棒的故事大王,咱們就請(qǐng)他們今天再為我們講一個(gè),大家都來(lái)做裁判,看看誰(shuí)是“王中王”,好不好?

指名說(shuō)三個(gè)小故事。

利用差異,開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上僅靠教師一個(gè)人來(lái)照顧學(xué)生的差異,滿(mǎn)足他們的特殊需要是有困難的。在課堂教學(xué)中要充分利用差異,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)同學(xué)的作用,有部分語(yǔ)言理解能力強(qiáng),口頭表達(dá)好的孩子,我就讓他們?cè)诒车幕A(chǔ)上說(shuō)說(shuō)故事,講講道理,在課堂上我設(shè)計(jì)的講故事環(huán)節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)既是一種鍛煉,又是一種展示。對(duì)能力稍差的孩子只要求他們背原文,聽(tīng)故事,能適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)他們的語(yǔ)言感覺(jué)也就達(dá)到了我預(yù)期的目的。

1、小剛是家里的“小霸王”,經(jīng)常跟爸爸媽媽回嘴,這可急壞了他的媽媽?zhuān)偟耐瑢W(xué)常說(shuō)他太不尊敬父母,你能用哪句話(huà)來(lái)教育他呢?(香九齡 能溫席,孝于親 所當(dāng)執(zhí))

2、亮亮讀書(shū)總是有口無(wú)心,常常是剛剛讀完就忘,他自己也知道這樣讀書(shū)效果不好,于是他想寫(xiě)幅字掛在桌前,提醒自己,你們說(shuō)說(shuō)他該寫(xiě)哪句呢?(口而誦 心而惟 朝于斯 夕于斯)

3、大雨是個(gè)聰明的孩子,可是他太貪玩,不肯勤奮學(xué)習(xí),你們想想辦法,用哪句話(huà)勸勸他,最合適呢?(玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義)

4、鈴鈴九歲了,可她總說(shuō)自己還小,不用急著學(xué)習(xí),時(shí)間還長(zhǎng)著呢,爸爸十分擔(dān)心,該怎么教育玲玲呢? (子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為)

老師想請(qǐng)你們能用《三字經(jīng)》中的句子來(lái)做個(gè)小書(shū)簽來(lái)幫助他們,你們?cè)敢鈫?

那我們就一起進(jìn)入——

出示:學(xué)以致用――大家都來(lái)幫幫他

這項(xiàng)任務(wù)要靠大家合作用智慧完成,小組合作完成四張小書(shū)簽,比比哪組合作效率最高,合作得最愉快。

小結(jié),出示正確答案,再讀讀這些話(huà)語(yǔ),讓它也成為我們的努力的方向。

你們看我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年依然散發(fā)出璀璨的光芒。老師希望真正地讓我們古代的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》走進(jìn)我們的生活,啟迪我們的智慧,培養(yǎng)我們的品德,在傳統(tǒng)文化的沐浴中,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長(zhǎng)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“教科書(shū)應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的文本和載體”。學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí),達(dá)到其中所蘊(yùn)涵的知識(shí)、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),因此,我引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體現(xiàn)差異性。我創(chuàng)設(shè)出四個(gè)情景讓學(xué)生用《三字經(jīng)》中的句子來(lái)做個(gè)小書(shū)簽來(lái)幫助他們。這樣把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相連,真正做到“教材生活化,生活教材化,從生活中來(lái),到生活中去。”的教育目標(biāo),同時(shí)也不忘關(guān)注學(xué)生的差異。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、 通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

2、 通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

一、 課前演講與名言推薦。

1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》

2、 演講評(píng)分

3、 名言推薦。

二、 導(dǎo)入,師:“常回家看看”不僅道出了作者的心聲,而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),那就是對(duì)家的重視。《三字經(jīng)》里也有這樣一句話(huà):“夏傳子家天下”。今天,讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

1、 提出要求:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦,并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。

2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。

四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。

1、提出要求:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

2、 學(xué)生談收獲。學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”,這句話(huà)說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性。《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛(ài)兄弟,多交良師益友,努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》,我還知道:人如果沒(méi)有良好的品德,連動(dòng)物也不如。

學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話(huà)讓我記憶深刻,這句話(huà)就是:“勤有功戲無(wú)益 戒之哉 宜勉力”。這句話(huà)告訴我們:勤勞就有功效,嬉戲是沒(méi)有益處的,應(yīng)該警惕自己,時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話(huà),我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人,一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲,不但沒(méi)有益處,而且還會(huì)有損害,所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之材。

學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”這句話(huà)給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮,就無(wú)法立足于社會(huì),因?yàn)椴欢Y的話(huà),就會(huì)容易說(shuō)錯(cuò)話(huà),如果懂得禮節(jié),大家便樂(lè)意和你為友,并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué),常常與老師親近,要學(xué)老師良好的言行,功課上有疑問(wèn)要請(qǐng)教老師,不要和老師疏遠(yuǎn)。對(duì)于和你志同道合的同學(xué),要與他們和樂(lè)相初。

五、拓展閱讀,并讓學(xué)生嘗試寫(xiě)《三字經(jīng)》。

1、 與《新三字經(jīng)》作比較,請(qǐng)學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法。

歸納:①巧用典故 ②運(yùn)用多種修辭手法 ③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感

2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠(chéng)勇愛(ài)”,寫(xiě)《校訓(xùn)三字經(jīng)》

1) 學(xué)生獨(dú)立完成。

2) 四人一小組交流,并推薦一名學(xué)生把所寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)在大黑板上。

3) 全班交流、評(píng)析。

4) 集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》

六、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字,課后第三題,可讀讀要寫(xiě)的字。

3. 先寫(xiě)4個(gè)獨(dú)體字,注意要寫(xiě)得勻稱(chēng)。

4. 再寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。 “孫”是左右同寬的字。

5. 接著寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。“華”字 “一”要穩(wěn),“炎”字上小下大。

6. “遠(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“辶”的捺要寫(xiě)平。

七、教師小結(jié)。

課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

充分發(fā)揮孩子的主體地位,培養(yǎng)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望,激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的興趣,讓孩子愿意識(shí)字,喜歡識(shí)字,逐步

形成識(shí)字能力,為今后自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)。

1認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,記住要求會(huì)寫(xiě)的字,做到姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)工整。

3正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

4初步感知中國(guó)悠久的歷史、壯麗的山河,從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,同時(shí),從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

本課生字詞,練習(xí)寫(xiě)好字。

感知中華民族悠久的歷史文化。

多媒體課件,生字卡片。

1~2課時(shí)。

1孩子們,你們平時(shí)上語(yǔ)文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢?你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文前會(huì)做些什么呢?

(教師以“聊天”的方式了解學(xué)情,做到心中有數(shù)。)

2運(yùn)用你們喜歡的方法,我們一同學(xué)習(xí)兩組有趣的《三字經(jīng)》,愿意嗎?

1選擇你喜歡的方法,借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順,帶紅帽的生字多讀幾遍。

2把你認(rèn)為最難讀的句子畫(huà)出來(lái),并努力讀好。

3匯報(bào)交流:難讀的句子,讀通課文。

(這個(gè)環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文,讀準(zhǔn)字音為重點(diǎn),讓學(xué)生充分地讀,自由地讀,真正將讀落到實(shí)處,同時(shí),通過(guò)設(shè)計(jì)讓孩子讀通最難讀的句子,感受到成功的喜悅,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)

孩子們,課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了,愿意嗎?得考考你。

設(shè)計(jì):“摘星星”游戲。

1多媒體課件展示:浩瀚的夜空,群星璀璨,漢字娃娃張開(kāi)了笑臉。

2游戲規(guī)則:每顆智多星都有一個(gè)漢字娃娃,只要你能響亮地、準(zhǔn)確地叫出他的名字,就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智多星,比比誰(shuí)摘的星星最多。

(1)自主拼讀。

(2)抽讀,幫助正音:后鼻音mìnɡ(命),平舌音sūn(孫),三拼音huán(環(huán))、xiān(先)。

(3)小老師教讀。

(4)“開(kāi)火車(chē)”讀。

(5)聰明的孩子,去掉了小紅帽你還認(rèn)識(shí)我嗎?去掉拼音讀。

3積累詞語(yǔ),鞏固生字。

漢字娃娃告訴我:“休息一會(huì),馬上回來(lái)。”來(lái)了,漢字娃娃變了,聰明的孩子,你還認(rèn)識(shí)嗎?

多媒體課件展示:

久遠(yuǎn)環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹(shù)成蔭川流不息

(1)抽讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。

師:讀“大熊貓”時(shí),你為何笑了?生:因?yàn)榇笮茇埖臉幼雍每蓯?ài)。師:“中華民族”你怎么讀得這么精神?生:

因?yàn)闋敔敻嬖V我,中華民族是一個(gè)很偉大的民族,我感到很驕傲。

孩子們真的了不起,能把自己對(duì)詞語(yǔ)的感悟讀出來(lái)。

(2)多種形式讀(分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀),積累詞語(yǔ)。

(3)練習(xí)說(shuō)話(huà),發(fā)展語(yǔ)言。

孩子們,給你喜歡的詞語(yǔ)寶寶找個(gè)溫暖的家。

例:(熊貓)是我國(guó)的國(guó)寶。

(中華民族)真?zhèn)ゴ螅?/p>

(通過(guò)多種形式,激發(fā)孩子們主動(dòng)識(shí)字的興趣,并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中自主識(shí)字、學(xué)詞中鞏固生字,學(xué)文中鞏固生字,有效地突出了本課的重點(diǎn)。)

詞語(yǔ)寶寶想家了,我們現(xiàn)在送他們回家。考考你們還認(rèn)識(shí)嗎?

1學(xué)習(xí)第一組韻文。

(1)選擇喜歡的方式讀文,邊讀邊想,你讀懂了什么?

(2)匯報(bào)交流。

(3)指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)、贊美。

(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。

2合作學(xué)習(xí)第二組韻文。

讀讀,議議,背背。

3孩子們,你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”?

人之初,性本善……

4創(chuàng)編“三字經(jīng)”。

孩子們,“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理,讀起來(lái)也瑯瑯上口,真有趣!你們想不想編“三字經(jīng)”?

例:根據(jù)“黃河寬,生命源”創(chuàng)編“長(zhǎng)江長(zhǎng),生命源”。

“大熊貓,國(guó)之寶”,想一想還有哪些動(dòng)物也是我國(guó)的國(guó)寶。(“丹頂鶴,國(guó)之寶”)教師引導(dǎo)孩子打開(kāi)思維,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。

1出示生字卡片:孩子們,這幾個(gè)生字不僅會(huì)讀,還要會(huì)寫(xiě)。

2你能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎?請(qǐng)響亮地讀三遍。

3想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎?選擇你喜歡的方法記住他。

已:“己”字出頭“已”。

遠(yuǎn):元+辶=遠(yuǎn),還可以想:二個(gè)小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)(想象記)。

孫:子+小=孫(偏旁+熟字),我是爺爺?shù)膶O子,就是個(gè)很小的孩子。

孩子們真了不起,有這么多方法記憶。相信你們會(huì)書(shū)寫(xiě)得更漂亮。

4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)你認(rèn)為哪個(gè)字最好寫(xiě)?你是怎么把它寫(xiě)漂亮的?

“已”第二筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

“孫”要寫(xiě)得左窄右寬。

(2)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?你想寫(xiě)好嗎?

①多媒體課件示范:比比誰(shuí)的眼睛最亮,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

②交流。

③生書(shū)空。

④描紅。

(3)把你想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě),做到姿勢(shì)正確。教師巡視,相機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的理念,讓孩子選擇喜歡的方法記住字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),讓孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)審美。再把自己想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。)

1出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”,讓學(xué)生自由閱讀。

近視眼,看不遠(yuǎn);做事情,不方便。

要防止,不算難;做起來(lái),要認(rèn)真。

讀書(shū)時(shí),坐端正;眼離書(shū),一尺遠(yuǎn)。

溫功課,一小時(shí);停一停,再來(lái)看。

光線(xiàn)暗,不看書(shū);傷眼睛,損視力。

陽(yáng)光下,莫看書(shū);光太強(qiáng),眼發(fā)花。

坐車(chē)子,睡床上;要記住,莫看書(shū)。

三字經(jīng),記心里,照著做,防近視。

2推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書(shū)。

三字經(jīng)

炎黃帝

大熊貓

老祖先

國(guó)之寶

五千年

花鳥(niǎo)蟲(chóng)

已久遠(yuǎn)

不可少

讀讀

議議

背背

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、按筆順正確描紅。

2、認(rèn)識(shí)部首,再找出和部首對(duì)應(yīng)的漢字并連線(xiàn)。

3、按課文內(nèi)容填空。

4、在田字格正確描紅、仿影、描寫(xiě)。

5、熟記8條成語(yǔ)。

6、朗讀,背誦《新三字經(jīng)》節(jié)選。

7、練習(xí)在不同場(chǎng)合,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言勸阻不安全、不文明、不衛(wèi)生的行為。

8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

4課時(shí)

1、審題

指名讀題目。

教師講解題目要求。

2、指導(dǎo)

板書(shū)斷學(xué)生回答一般書(shū)寫(xiě)規(guī)則(先左后右)練習(xí)書(shū)空。

指導(dǎo)書(shū)空并說(shuō)出筆畫(huà)。

3、練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生坐正握好筆,在田字格里描紅,要求一筆描成,邊寫(xiě)邊想筆順。

行間指導(dǎo),及時(shí)糾正。

1、審題

指名讀題,講清題目要求

2、指導(dǎo)

出示第一行8個(gè)部首,老師講解,這8 個(gè)漢字的部首

出示部首卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

認(rèn)讀每個(gè)部首的名稱(chēng)。

小結(jié):弄清這些部首是的依據(jù)。

將卡片發(fā)至學(xué)生手中,教師指導(dǎo)學(xué)生在起始筆畫(huà)中尋找部首。

3、練習(xí)

學(xué)生在自己書(shū)上連線(xiàn),然后找一學(xué)生到黑板上連線(xiàn),及時(shí)糾正并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

1、寫(xiě)第三課的筆順

2、找出第三課生字的部首

1、審題

學(xué)生認(rèn)讀題目。

教師幫助學(xué)生弄清題目要求。

2、指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的這兩個(gè)句子,比一比,看誰(shuí)背得正確流利。

出示填空題,讓學(xué)生回頭填空。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)面填空,要求學(xué)生坐姿要正確。

指導(dǎo)學(xué)生讀好句子并口頭造句。

出示第一句:理解驕陽(yáng)似火得意思。(讓學(xué)生根據(jù)句子說(shuō)一說(shuō)),指導(dǎo)學(xué)生用驕陽(yáng)似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當(dāng)空時(shí)人們得感受。

出示第二句:理解密密麻麻得意思,并用該詞造句。

3、練習(xí):

重點(diǎn)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,在讀準(zhǔn)字音得基礎(chǔ)上積累和鞏固詞句。

1、審題:

指名讀題

教師談話(huà),幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo):

學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。

教師范讀。

學(xué)生自由讀,并說(shuō)出8個(gè)成語(yǔ)的大概意思。如:

孜孜以求:勤奮努力的樣子。

百尺竿頭,更進(jìn)一步:不滿(mǎn)足于已有的成就,繼續(xù)努力以取得更好的成績(jī)。

3、練習(xí)

自由讀

同桌互背。

1、審題。

指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求。

2、指導(dǎo)。

學(xué)生借助拼音自讀。

指名試讀

教師范讀。

教師結(jié)合插圖講解意思。(第一句主要是講習(xí)很重要的一點(diǎn)是要有恒心,鐵棒可以磨成針說(shuō)的就是這個(gè)道理。第二句講的是再窮也不放棄學(xué)習(xí)。第三句講的是學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,要永不停步。)

教師再次范讀。

3、練習(xí):

學(xué)生自由練讀,注意糾正字音。

指名讀。

練習(xí)背誦。

4、反饋。

檢查朗讀。指名背誦。

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。

1、審題。

教師談話(huà),揭示話(huà)題:學(xué)會(huì)勸阻。

學(xué)生自讀題目下面的一段話(huà)。

2、指導(dǎo)。

指導(dǎo)觀察四幅圖,了解發(fā)生了什么事。

讓學(xué)生觀察四幅圖,看出是在哪些公共場(chǎng)所,發(fā)生了什么事。

教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書(shū):

高壓線(xiàn)下放風(fēng)箏打谷場(chǎng)上點(diǎn)燃爆竹

公共汽車(chē)站扔香蕉皮在操場(chǎng)邊喝生水

指導(dǎo)練習(xí)在第一種場(chǎng)合下的勸阻。

讓學(xué)生假設(shè)處在這種場(chǎng)合,你會(huì)怎么想。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)江小寧是怎樣勸阻的,要求學(xué)生能展開(kāi)說(shuō)。

指導(dǎo)學(xué)生能各自練說(shuō),并與同桌同學(xué)配合表演。

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演,老師作直指導(dǎo)。

3、練習(xí)。

分別選擇一幅圖,以第一種場(chǎng)合為例,自由練說(shuō)。

同桌互相配合,分角色表演。

教師在巡回過(guò)程中作有重點(diǎn)的輔導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)好的配對(duì),讓他們準(zhǔn)備在全班表演。

4、反饋。

請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)勸阻的內(nèi)容,盡可能照顧到那些膽子不太大的同學(xué),讓他們有機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)話(huà)。四幅圖內(nèi)容都要能說(shuō)到。大家聽(tīng)后評(píng)議,教師總結(jié)。

請(qǐng)同桌起來(lái)分腳色表演,同學(xué)評(píng)議,教師指導(dǎo)后,再同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。

最后請(qǐng)四個(gè)同學(xué)在模擬的情境中表演,教師作課堂小結(jié)。

見(jiàn)寫(xiě)字備課

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》:“人之初???? 師之惰”;

2、識(shí)字:山、遠(yuǎn)、近;

3、知行合一:通過(guò)故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事,孝敬父母。

4、幼兒積極參與活動(dòng),并能獲得其中的樂(lè)趣。

1、禮物盒子一個(gè),里面放有一本《三字經(jīng)》

2、字卡:山、遠(yuǎn)、近

3、卡通小貼紙

4、教師用碟:《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

(一)、導(dǎo)入活動(dòng):

1、律動(dòng):《如果感到幸福》

2、“小朋友跳的真棒,老師要送給你們一份神秘的禮物。”出示盒子,“我的寶盒里會(huì)藏著什么呢,我們用‘愛(ài)的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來(lái)。”將盒子打開(kāi),取出書(shū)本《三字經(jīng)》。“哦,是一本可愛(ài)的書(shū)寶寶。大家看看書(shū)寶寶的封面上都有誰(shuí)呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞,還有多多。〕上面的字你們認(rèn)識(shí)嗎?”讓小朋友來(lái)認(rèn)上面的字,然后把它念出來(lái)。

“對(duì)了,書(shū)寶寶的名字叫《三字經(jīng)》,讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛(ài)。”

(二)、誦讀《三字經(jīng)》

1、師:“現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看《三字經(jīng)》里寫(xiě)著什么寶貝呢,請(qǐng)多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課。”播放vcd ,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一遍。

2、師:“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》,小朋友,趕快找找,給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子,將《三字經(jīng)》放在籃子里,用一張手帕將其蓋住,保持一些神秘感,也是為了不先引起孩子的注意。〕請(qǐng)小朋友去找書(shū),必要可以提醒幼兒。〔提醒:到第二次取書(shū)的時(shí)候,就是播放音樂(lè),然后將書(shū)放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角,一個(gè)一個(gè)往后傳。

3、找到書(shū)以后,請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本。“請(qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái),放到自己面前的桌子上。”引導(dǎo)孩子:一手扶著書(shū),一手捏書(shū)角,一頁(yè)一頁(yè)往后翻,把書(shū)翻到第一頁(yè)。請(qǐng)小朋友將右手舉起來(lái),伸出右手的小食指,將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上,然后‘手指字,耳朵聽(tīng),眼睛看書(shū)開(kāi)口讀’老師讀一遍,小朋友跟著讀一遍。讀完后,請(qǐng)小朋友輕輕地將書(shū)合上,放在自己面前的桌子上。

4、游戲‘身體上的字’。“小朋友,你們會(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。

完了以后,問(wèn)他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè),如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏,加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。

5、比賽讀。將小朋友分成兩組,比如香蕉組和蘋(píng)果組,看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

(三)、識(shí)字

(四)1、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和咱們做游戲。不過(guò)~老師有個(gè)要求,就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(zhǎng)得一樣的好朋友。小朋友,快來(lái)幫幫字寶寶吧。”出示寫(xiě)有三字經(jīng)的黑板和三張字卡:近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來(lái),在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了,老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如:找到‘近’以后,老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看‘近’應(yīng)該怎么念,從第一句讀起:“人之初??? 性相近”,這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字,一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。

2、說(shuō)文解字。“小朋友,你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎,讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧。”播放vcd ,看說(shuō)文解字。

3、游戲送字寶寶回家。

4、知行合一5、“小朋友,你們生過(guò)病嗎?”〔生過(guò)〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了,你會(huì)怎么做呢?”〔請(qǐng)小朋友自己說(shuō)〕“好,我們來(lái)看看媽媽生病了,爸爸出差了,多多是怎樣做的。

播放vcd 知行合一。看完后,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),老師總結(jié)。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、開(kāi)始部分

導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天咱們來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎?這個(gè)游戲的名字叫“三個(gè)字”,大家還記得怎么玩嗎?(教師引導(dǎo)第一輪)

2、結(jié)束部分

導(dǎo)語(yǔ):剛才我們玩了一個(gè)有趣的游戲叫三個(gè)字,老師想問(wèn)小朋友們,你們?cè)谟螒驎r(shí)都說(shuō)出了那些三個(gè)字的詞語(yǔ)呢?

總結(jié):我們的小朋友們真聰明,說(shuō)出了這么多三個(gè)字的詞語(yǔ)。讓我們鼓勵(lì)一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友,它的名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ),你們想不想認(rèn)識(shí)它呢?(出示《三字經(jīng)》圖書(shū))這本書(shū)就是老師帶來(lái)的新朋友,大家來(lái)念一念它的名字,它叫三——字——經(jīng)。

導(dǎo)語(yǔ):《三字經(jīng)》的作者是我國(guó)南宋時(shí)期的王應(yīng)麟,全書(shū)一共只有一千多個(gè)字,別看字少它的內(nèi)容可不少,里面有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規(guī)范等等許多方面的知識(shí)。因?yàn)閮?nèi)容的每句話(huà)都是三個(gè)字的所以叫做《三字經(jīng)》,它是我國(guó)古代小朋友讀書(shū)用的課本。

導(dǎo)語(yǔ):(出示掛圖)大家看,老師把《三字經(jīng)》的前四句話(huà)寫(xiě)在了大字卡上,下面老師來(lái)給大家讀一讀,小朋友們仔細(xì)聽(tīng),一會(huì)跟老師一起讀一讀!

導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話(huà)了,可是誰(shuí)知道這四句話(huà)是什么意思呢?下面老師就給大家講一講這四句話(huà)說(shuō)得到底是什么!

(1)觀察圖片(出示“小寶寶”圖片)

導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,這張圖上畫(huà)的是什么呀?(剛出生的小寶寶)

(2)貼字卡游戲(將字卡散放在地上)

導(dǎo)語(yǔ):剛剛花仙子送來(lái)了許多字卡,上面寫(xiě)著送給小寶寶的美好祝福,可是被壞心的巫婆知道了,于是她也偷偷送來(lái)了寫(xiě)著邪惡咒語(yǔ)的字卡。老師一不小心把它們混在一起了,哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來(lái)的祝福卡片,貼到小寶寶身邊,把壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)扔到這邊的垃圾袋里。(先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼)

總結(jié):我們來(lái)看看花仙子送給小寶寶的祝福有:善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎,她希望小寶寶長(zhǎng)大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子,那小寶寶長(zhǎng)大了以后小朋友們?cè)敢夂退慌笥褑幔浚ㄔ敢猓┪覀冊(cè)賮?lái)看看壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)有:不講衛(wèi)生、膽小、說(shuō)臟話(huà),小寶寶長(zhǎng)大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛(ài)說(shuō)臟話(huà)我們還愿意和他交朋友嗎?(不愿意)。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子,這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。

(3)總結(jié)

“人之初,性本善。”是說(shuō)我們?nèi)藙倓偝錾臅r(shí)候,天性都是善良的,都希望自己得到別人的喜愛(ài),也愿意和有良好品德的人交朋友。

(1)觀察“人猿泰山”圖片

導(dǎo)語(yǔ):小朋友們看他是誰(shuí)呀?(泰山)。泰山剛出生的時(shí)候和上面畫(huà)里的小寶寶是一樣的,但是因?yàn)樗麖男≡谏掷锖痛笮尚梢黄痖L(zhǎng)大,所以他吃飯用手抓著吃,走路也像大猩猩一樣(讓幼兒模仿)。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)大,和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué),那他長(zhǎng)大了以后可能會(huì)做什么呢?(科學(xué)家、老師等)

(2)觀察“教師醫(yī)生”圖片

導(dǎo)語(yǔ):圖上畫(huà)的是什么?(醫(yī)生、老師)如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué),那他長(zhǎng)大了是不是可能會(huì)當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢?

(3)總結(jié)

“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們,人的天性本來(lái)差不多,但因?yàn)樵诓灰粯拥沫h(huán)境里長(zhǎng)大,所以就會(huì)變得越來(lái)越不同。

(1)提問(wèn)引導(dǎo)

導(dǎo)語(yǔ):那如果這個(gè)小寶寶(看“小寶寶”圖片)的爸爸媽媽每天在家吵架,還總打罵小寶寶,小寶寶上學(xué)以后不聽(tīng)老師的話(huà)、不認(rèn)真聽(tīng)講,上課睡大覺(jué),那小寶寶長(zhǎng)大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎?

只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣,好好的照顧他、教育他,再加上小寶寶自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí),他才能越來(lái)越好,長(zhǎng)大了當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生對(duì)嗎?

(2)總結(jié)

“茍不教,性乃遷。教之道,貴以專(zhuān)。”的意思就是一個(gè)人如果從小就沒(méi)有好的教育,那么他善良的天性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的就是要好好的、專(zhuān)心的教育他。

小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話(huà)的意思告訴了你們,小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話(huà)以后明白了些什么道理呢?(好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人)

(五)聽(tīng)兒歌

導(dǎo)語(yǔ):老師用《三字經(jīng)》的前四句話(huà)編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌,小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹇?tīng)一聽(tīng)嗎?(放音樂(lè))。

小朋友們這首兒歌好聽(tīng)嗎?那讓我們?cè)俾?tīng)一遍,這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。

小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句,那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎?

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)內(nèi)容:

為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。

香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利地朗誦原文,積累語(yǔ)言。

2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事,了解孝敬父母,互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。

3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛(ài)”美好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

正確流利地朗讀原文,熟讀成誦。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)原文的含義,學(xué)習(xí)古人的孝敬父母。互相謙讓禮儀道德。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫(huà)課件。

2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計(jì)。

4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾

教學(xué)過(guò)程:

1、同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎?想看一看嗎?

2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動(dòng)畫(huà)課件,要求學(xué)生認(rèn)真看,用心聽(tīng),用腦想,能說(shuō)出故事的主人公是誰(shuí),他們各做了一件什么事?為什么他們會(huì)這么做?看完后你明白了什么道理?

過(guò)渡新授:這個(gè)故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容,讓我們一起來(lái)讀一讀原文。

課件出示:

為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。

香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。

1、師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。

2、學(xué)生自由讀,讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀,要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。

4、看大屏幕個(gè)別讀,比一比誰(shuí)讀得正確流利。布置誦讀評(píng)比規(guī)則。

5、師提示,古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律,播放《三字經(jīng)》朗讀錄音,學(xué)生聽(tīng)后先說(shuō)感悟再試著自己讀一讀。

6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。)

出示課件:

為/人子,方/少時(shí)。親/師友,習(xí)/禮儀。

香/九齡,能/溫席。孝/于親,所/當(dāng)執(zhí)。

融/四歲,能/讓梨。弟/于長(zhǎng),宜/先知。

7、接火車(chē)讀。小組讀。各小組評(píng)選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵(lì)。

8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀,評(píng)選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾,師生鼓勵(lì)。

9、男女生互相接讀。為人子,xxxxxxx。親師友,xxxxxx。香九齡,xxxxxx。孝于親,xxxxxx。融四歲,xxxxxx。弟于長(zhǎng),xxxxxxx。

10、全班同學(xué)打節(jié)奏,齊聲背誦

11、同學(xué)們真聰明,那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了,老師希望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

1、讀古詩(shī)文的過(guò)程中你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?在匯報(bào)中質(zhì)疑,再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理。

2、在生活中,你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢?看到別人做不對(duì)時(shí)你會(huì)說(shuō)什么?

3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢?

黃香和孔融都是后來(lái)成為大官,可是人們記住的不是他們的大官,而是他們兒時(shí)的這些故事。可見(jiàn),孝敬父母,關(guān)心他人,謙虛禮讓?zhuān)挥袗?ài)心,懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們更要學(xué)會(huì)用愛(ài)和感恩讓世界變得更加美麗和諧。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

讓孩子走近《三字經(jīng)》,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,并以此為起點(diǎn),開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋,進(jìn)而了解祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課,體現(xiàn)校本經(jīng)典特色。

1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。

2、掌握有關(guān)誦讀方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地運(yùn)用三字經(jīng)。

過(guò)程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說(shuō)勤學(xué)成才的故事。

初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài),明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為,人生才有意義的道理。

提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,多讀經(jīng)典,多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處,好好做人做事。

學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過(guò)程之中,給兒童以浸潤(rùn),給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對(duì)具體文字的感受,更是對(duì)中華文明的感知,對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來(lái)有難度,但只要讀熟了,記住了,就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

三字經(jīng)》為人處事篇、課件

李老師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰明,所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽來(lái)比一比誰(shuí)的知識(shí)多,好不好?

出示課件:

1、哪些書(shū)伴隨古代孩子成長(zhǎng)?

2、“玉不琢”的下半句是什么?

3、我國(guó)歷史上,誰(shuí)教子有方,五個(gè)兒子個(gè)個(gè)金榜題名,做官清廉能干,美名傳揚(yáng),被當(dāng)時(shí)人稱(chēng)“燕山竇氏五龍”?

4、“懸梁”、“刺股”、“囊螢”、“映雪” 分別指的是我國(guó)歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書(shū)的情景?

你知道在哪本書(shū)上可以找到這些答案嗎?對(duì)了,答案就是《三字經(jīng)》。

幻燈出示,師配樂(lè)讀。

既然《三字經(jīng)》那么好,我們趕快去學(xué)學(xué)吧。

(一)讀文:

1、請(qǐng)你自由地讀讀紙上的三字經(jīng),要特別注意那些多音字。

2、誰(shuí)愿意試試看,當(dāng)眾讀一讀?個(gè)別讀,正音。

3、老師也想來(lái)讀,請(qǐng)你當(dāng)聽(tīng)眾,可要聽(tīng)仔細(xì)了!

4、誰(shuí)也讀讀看?充分的準(zhǔn)備是成功的前提,老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì),趕快再練練。學(xué)生讀完后再指名讀。

(二)找特點(diǎn):

1、讀了《三字經(jīng)》,你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?

交流特點(diǎn)(1):是啊,三字經(jīng)三字一句,四句一組,朗朗上口,還押韻呢,如唱兒歌,那就讓我們一起邊拍手邊念吧!

2、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?

交流特點(diǎn)(2):《三字經(jīng)》中還有許

既有趣,又對(duì)我們很有幫助的歷史典故。

看看,你在經(jīng)文中找到了哪個(gè)故事?

(融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。)

看,這么小,就懂得尊敬兄長(zhǎng),讓我們一起來(lái)夸夸他。

看圖夸孔融。

誰(shuí)能來(lái)背一下?

我們一起來(lái)背!

(香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。)

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