在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

自然界由三大要素組成篇一

教學目標：

1. 學會本課十個生字及新詞，認讀5個字。

2、有感情地朗讀課文，培養朗讀能力。

3、抄寫自己喜歡的句子，積累語言。

4、了解課文內容讓學生產生熱愛和保護動物的感情。

5、能把讀了這篇課文后的想法寫下來。

教學重點：了解課文內容，懂得如果違背了自然界的規律，有時好心也會辦壞事。讓學生產生熱愛和保護動物的感情。

教學難點：理解課文“不是我們人類，這些海龜根本就不會收到危害”這句話的意思，并體會帶點詞語在表達上的作用。

教學過程：

第一課時

教學要求：初讀課文，了解課文內容；學會本課生字新詞。

一、激趣導入；

師；我們每個人都生活在大自然之中，自然界有著自然界不可改變的規律，今天我們就來學習一篇關于自然界法則的故事。

板書課題：14、自然界之道

二、初讀課文，認識生字了解新詞

1、要求：請大家自由讀故事，借助生字表及字典讀準字音。

2、提示：讀正確的同學將課后的生字朋友的名字讀一讀。

3、激發興趣：有信心接受挑戰嗎？

（1）出示課件：

（2）課件出示詞語：

提示：邊讀邊思考：哪個詞語的意思不懂。

4、提示：把詞語送回到課文中，做到讀流利。帶著生字新詞讀課文做到正確流利。

5、誰愿意把你的朗讀成果展示給大家？

6、引導：說說課文講了一件什么事？

三、學習生字。

1、自由記憶字形。

2、誰來把你的記字方法展示給大家？

3、激發興趣：讓我們為他們找找朋友吧！

4、引導：觀察每個生字，你覺得在寫的時候哪些字的哪些地方要提醒大家？

四、講一講身邊違反自然界規律的故事同孩子們一起分享。

五.布置作業：選擇自己喜歡的作業：

朗讀課文，通順流利。

書寫本課生字并組詞語，看誰寫得漂亮、組得多！

抄寫自己最喜歡的詞語和句子。

文本分析：這篇課文用實實在在的語言，講述了一個打動人的故事。這件事告訴我們：愛護動物就要了解它們，了解自然法則，只有遵循自然界的規律，才能把事情辦好。

自然界由三大要素組成篇二

“雪花看起來飛得隨意，不知飄到哪去，但是卻組成一幅完美的雪景，不會出現哪一個地方沒有雪花，因為每一片都有屬于它自己的地方。也許世間萬物，專找不應該落腳的地方落腳的也只有人。”

每次重讀這段文字，都會嘆息良久。萬事萬物都有它自己的歸宿，事物發展、變化，最終達到和諧共處，之后便在一個穩定的自然圈內共存著。不需要別的規律來約束，它們的存在，就是最好的規律。這種規律存在億萬年，直到出現我們。

不知道應該說是幸運還是不幸，在某個時候，人類不知不覺地跳出這個圈子。回頭望望，發現這個存在已久的世界，竟是如此的豐富。我們為能有這樣的發現而自豪，理所當然地把它歸功于自己偉大的能力，于是慢慢開始不可一世。寶藏，是我們發現的，我們自然要加以利用；舊的規律，也要打破，“只有我們有意識，所以一切都要遵從我們的意志”，這是人類始終堅信不渝的。于是億萬年的平衡，開始逐漸被打破，人類，凌駕于自然之上，我們，主宰這個世界。

社會被放在比自然更高的層次，新的規律在社會中形成，人在其中生活。這個世界，不再有自由。我們如造物主一般，決定著各個事物的存亡。只要需要，我們便利用能力去創造、消滅、發展、抑制一切的一切，沒有能力就去研究發展出新的能力。我們要以自己的意志來建立新的生活方式。

在這樣的社會中，人便開始生存。出生，然后去上學，畢業以后開始工作、掙錢，通過這樣的方式來糊口。但人與人是不一樣的，有些人掙得多，便富裕起來，生活舒適安逸，有些人則疲于奔命，終日為生計所迫。人與人之間會打交道，于是形成紛繁錯雜的人際關系。一個人要想很好地生存，既要解決自己的衣食住行，也要同他人打好交道。考慮的事情多起來，正好為偉大的“人的意識”找到用武之地。

每個人都希望過得越來越好，然而過好之后呢？萬事萬物都會消亡，人也會死去，死去之后，這一生的努力就失去任何意義。唯一的意義，便是推動人類社會向前發展，然而向前發展又能怎么樣呢？即便有朝一日人類真的可以做到心想事成，又有什么意義呢？無非都在活著，活著便是活著，至于怎樣活著，那不過是自然而然便懂得的事情。

在我們出現之前，一切便活著――并非沒有意志而雜亂地存在著，而是萬物共同組成自然的意志，在一個完美和諧，又符合每個事物個性的圈子中生活著。就比如風和雪花，風徑自吹著，雪花徑自飄著，看似隨意，卻極有規律地蓋在每一個地方，這就是和諧，這就是億萬年融合的結果。自然并非沒有意志，只是他不需要去做什么，一切都是那么完美。

人的意志，只不過是萬物中微渺的一毫，我們在如此完美的成就上，竟想要炫耀自己微不足道的智慧。自然在一旁不語，它有它的和諧，我們本應是這和諧的一部分，但我們卻自大地跳出來，妄圖建立新的世界。我們到底有多大的本事，看看周圍便知：貧富差距、戰爭、污染、疾病、饑餓、人口膨脹……人與人之間的相互干擾和不平等充斥在每一個角落。我們失敗，無論怎樣憑我們那一點點微不足道的意識不可能把新的和諧帶來，只會與現有的和諧相去甚遠。我們一直以來的努力，結果只是自殘，與美好生活的理想背道而馳。

我們不是造物主，我們也不需要去刻意作什么造物主，活著，便自然是這自然之中的一部分，自然與其它事物組成自然的規律，也自然成造物主。

自然界由三大要素組成篇三

我喜歡觀察，可以發現自然界中奇妙的事。

一次，我發現一只蒼蠅不小心飛到了蜘蛛網上，蜘蛛感覺到了一點動靜，飛快的從洞穴里跑出來，他用惡狠狠的幾只眼睛盯著蒼蠅，想讓蒼蠅產生恐懼。可是蒼蠅好像一點也不害怕。他們兩個誰也不動，互相僵持、盯著對方。過了一會兒，蒼蠅好像有點害怕，用它紅色的幾只眼睛看著蜘蛛，想讓蜘蛛可憐它，把它放了。蜘蛛才沒那么好心，突然向蒼蠅撲過去，蒼蠅忘記了害怕，和蜘蛛扭打在一起，他們一會兒滾，一會兒互相撕咬。蒼蠅使勁掙扎，尋找生存的機會。最后，還是中了蜘蛛的毒，倒在蜘蛛網上。蜘蛛開心得不得了，一下子就把蒼蠅叼到洞穴里去了。

自然殺手用不同的方法捕捉獵物。獵豹用速度捕捉獵物；獵狗用鼻子捕捉獵物；有的花兒用氣味捕捉獵物……。如果你仔細觀察，就會知道大自然有多奇妙，會更加熱愛大自然。

自然界由三大要素組成篇四

1、會認“凋、啤、喇”等14個生字，會寫“熟、觀、艷”等10個生字。

2、學習課文內容，并了解課文先總后分的寫作順序。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過了解動植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。

4、學習運用多樣的句式表達和詞語積累。

1、認識14個生字，會寫10個生字

2、了解動、植物的“生物鐘”

3、理解課文內容以及學會運用多樣的句式表達。

了解動、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發學生熱愛、探索大自然的興趣。教育學生要學會留心觀察，做生活中的有心人。

1、多媒體課件

2、生字、詞語卡

3、收集文中所涉及到的花的圖片和與生物鐘相關知識。

2課時

一、激趣質疑，引出課題

同學們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。

（出示謎面：兄弟三人環球賽，制度訂得特別怪；雖說速度不一樣，誰也不能比誰快。板書：時鐘生說時鐘的用途。

其實自然界的動物和植物也是有時間觀念的，而且他們的時鐘不是戴在手腕上而是在他們的身體里（板書：自然界的）

讓我們共同走進這篇課文，來一起揭示其中的奧秘吧！

二、初讀課文，學習生字新詞

1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀，圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2、自然界的時鐘慢慢的要敲響了，你們準備得怎樣了呢？

屏幕出示本課生字

b、當當小老師：你發現這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。

c、搶讀詞卡

出示舒展，爭奇斗艷、皎潔、收攏、薔薇、蠢蠢欲動、規律等詞語。

3、認識了這么多的生字寶寶，相信同學們一定會把課文讀得更好！。

三、分自然段朗讀課文，理清課文思路（了解課文是先總后分的順序）

1、分任務朗讀課文，順勢正音。（出示朗讀要求）

2、師范讀課文，思考：自然界的時鐘是什么？你喜歡自然界中的哪一種時鐘呢？（根據學生的回答板書）學習課文，指導朗讀。

四、根據學生的回答，師相機品讀第二段

1、填一填：牽牛花吹起了紫色的小喇叭

2、賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下。

3、畫一畫花兒開放的樣子

4、品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。

（反復朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動作。指名讀其中的句子，適當地作出評價。）

5、議一議（感受語言文字美）

自己讀一讀，你覺得怎樣？（學生通過聽、讀、辨，自己發現問題，發現了平常說的`口頭語是那樣單調、枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現了新課標自主探究的精神，在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累）

6、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？馬上做好，讓我們一同看一看吧（大屏幕出示相關資料）。

7、句式說話。_____點，______花________。

師小結：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態，真是五彩斑斕，生機勃勃。想把這美麗的花兒永遠記在心中嗎？齊讀第二自然段。

五、指導寫字

指導書寫“熟、貌、勤、拜”

課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。

（1）出示幾個寫得不好的“熟”和范字進行比較。

（2）這幾個字哪個字好看？哪個不好看？

（提醒書寫姿勢）。

一、創設情景，激趣導入

利用多媒體課件制作了動物、植物及昆蟲報時的畫面

二、精讀課文第三段，細細品味

1、這一自然段主要介紹了哪幾種小動物的活動、休息時間？

2、結合第二段的學習，你認為這一段中哪些詞句用得好，說一說好在哪里？（體驗課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累）

3、你也嘗試著寫一個擬人句。

三、第四段的學習，昆蟲又是怎樣報時的呢？

小組內合作學習：在這一段中你知道了什么？

生匯報，教師適時給予指導。

四、最后齊讀課文最后一段。

總結：原來“活時鐘“就是“生命之鐘“，就叫“活時鐘”。

五、課外延伸

1、你還知道自然界的哪些生物鐘現象？

2、播放有關自然界生物鐘的課件，拓展學生的知識面。

自然界由三大要素組成篇五

學習是緊張的，但我卻來一次美妙的大自然之旅。

我們要到德天瀑布去玩。

到了大新，我和媽媽在小姨家住了一天。第二天，我們便踏上了去德天瀑布的游程。

早上6點多，我們便踏上旅途。一路上，我們看到群山環繞，一座座山就想一個個動物，有的像駱駝，有的像老虎，有的像馬……山的樣子真是儀態萬方呀！我們還看到了云霧飄渺山峰之間，那里的云霧把山影得若隱若現。那里的山路彎彎曲曲，像一條蛇盤旋在山間，讓我知道了什么叫盤山公路。再走了一段路，就到了德天瀑布的大門了。我們剛下車，就聽到一陣潺潺的流水聲，仿佛看到了德天瀑布的溪流清澈了。忽然，一陣風緩緩吹過。頓時，我們就像被空調吹過一樣涼爽。

我們買票進入了德天瀑布。德天瀑布：在中國廣西崇左市大新縣碩龍鄉德天村，德天瀑布橫跨中國和越南兩個國家，過德天瀑布就到越南了。

過了一條青山碧嶺的小道，我們來到坐竹排的地方了。我們上了一條竹排。那搖搖晃晃的船，讓人感到一種不安的感覺。不過，很快我們就能接受了。

船在水中緩緩地前進著，不知不覺中，我們到了越南的瀑布那里，那的水從高出流下，撞在堅石上，那水花濺都濺到我們的船上了，陽光下，越南的`瀑布就像兩條掛在空中的白帶子，那白帶子是多么地潔白，透明呀！

還沒欣賞完越南的瀑布，又回到了我們中國的瀑布了。我們中國的瀑布不像越南的的就只有一兩條“白帶子”，而是一塊大精彩的一天幕。從高處流下來，“嘩——”水流下來的速度真是快。從遠處看，就像一個縞卷白在那；近看，那雨水就像一顆顆珍珠，飛散著，擁抱著，在太陽的照射下，五彩斑斕，水印出許多種顏色，變成一條彩虹橋。那場景是多么地美麗。那潺潺的流水聲，就像是大自然奏響曲。當地人說：“見到彩虹是很有福氣的。”看來，我真是很幸運呀！

自然界由三大要素組成篇六

學習目標：

1.知道水的組成

2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區別。

3.知道水體污染與水資源的保護。

4.學會過濾操作。

學習重點：

1．認識水的組成

2．水的、危害、防治和凈化

學習難點：

從元素的角度理解水的組成

第一課時：水的組成水的利用

課堂學習：

一、引入：沒有水就沒有生命

[問題情景]1.你已知道水是一種什么樣的.物質？它有些什么性質？

2.你能列舉出水在工農業生產和生活中的一些應用實例嗎？

3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉化的？

4.無色透明的自來水是純凈物還是混合物？你能用事實證明你的觀點嗎？

[學生交流]同桌的同學間互相討論與交流，然后回答問題2

二、師生互動：

探究一:水的組成

[提出問題]水是如此重要,究竟是由什么組成的?

[設計實驗]將水電解(可提示學生回憶：碳酸氫銨的分解，由產物可推知碳酸氫銨的組成

元素，也許學生會提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導)

[演示實驗]電解水實驗

[觀察現象]指導學生注意觀察現象并能如實記錄：

1、電源兩極的玻璃管內都有氣體產生

2、與負極相連的玻璃管內氣體體積約是正極的2倍

[教師設疑]電源兩極的玻璃管內是什么氣體

[學生討論]可能有多種答案

[演示實驗]氫氣燃燒并驗證產物

[學生整理]將以上實驗現象和反應的文字表達式進行整理，

[教師講解]這個實驗也可用于氫氣的檢驗

[演示實驗]檢驗電源兩極的玻璃管內氣體

[師生總結]與電源負極相連的玻璃管內氣體是氫氣，

與電源正極相連的玻璃管內氣體是氧氣，

且體積比為2∶1

（父親正想兒畢業）

[學生整理]電解水反應的文字表達式。

[教師設疑]這個文字表達式說明水是由什么組成的？

[教師講解]水是一切生命的源泉，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節約用水。

[學生討論]日常生活中如何節約用水？你知道工、農業上節約用水的措施有哪些？

可請同學解釋節水微記的寓意

[教師設疑]水一旦被污染就會給人類造成災難，你知道哪些因素會使水被污染？

如何防治水的污染？

[學生討論]可請同學列舉身邊的事例

三、課堂小結：

第二課時：水的凈化

課堂學習：

一、引入：水被污染后會給人類帶來災難，所以被污染過的水在使用前都要進行凈化處理

二、師生互動：

[教師設疑]海水、河水、自來水、礦泉水、蒸餾水有什么區別和聯系？

[學生交流]

[師生整理]蒸餾水是純凈物，而海水等是混合物

[教師設疑]如何將蒸餾水與食鹽水區分開來？

[學生討論]

[演示實驗]1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發

[師生整理]如果把某種水樣蒸干后有固體物質析出，這種水一定含有雜質

[創設問題]你知道有關硬水、軟水嗎？

[學生交流]

[演示實驗]在有蒸餾水的兩只燒杯中，一杯中先加少量氯化鈣，然后分別向兩杯中加入一些肥皂水，觀察。

[師生整理]溶有鈣、鎂物質較多的水是硬水，長期飲用硬水對身體不利，一些工業用水也不能用硬水，硬水經過處理變成軟水，可消除不利影響。

[教師講解]飲用水要澄清透明，不含細菌等人體有害的物質。對于只含有固體小顆粒的渾濁的水，可以自己動手凈化。

[活動探究]如何除去水中的泥沙？

[師生整理]過濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法，過濾操作中要注意：

一貼、二低、三靠玻璃棒的作用

[創設問題]小英同學在做過濾實驗時，發現濾出的液體仍然渾濁，

你能幫她找出原因嗎？她該怎么處理這種情況？

[學生閱讀]課本拓展視野

三、課堂小結：

自然界由三大要素組成篇七

自然界是一幅美麗的油畫。它充滿神秘，充滿生機。各類的動植物給它帶來了生機。而四季的氣候給它添加色彩，使它成為了一幅自然的畫。

春天都到來使它一片緑油油，到處都是一片翠緑色的景象。夏天的到來使它令人覺得滿眼都是火光。秋天的到來時它變德金黃一遍。冬天的到來使它變成一個雪白一遍的世界。

緑色的自然界。充滿生機。萬物蘇醒樹木開始發芽，生出嫩緑色的小緑葉。小動物們經過了幾個月的冬眠，現在到處蹦蹦跳跳，舒展一下簕骨。小鳥們也飛回來吱吱的叫，好似在告訴人們春天到來了。人們也好似收到信息一樣，開始他們新一年的工作。田上又再見到小苗在隨風搖擺。

夏叔叔來到了，春婆婆把畫筆交給了夏叔叔。他不費吹灰之力，瞬間太陽公公像發怒一樣，陽光似一把把熱辣辣的獲，照德人們，動植物直冒汗，熱得發慌。植物們直喊救命，是一場及時的.雨救了它們一命。夏天的自然界像似一片火海。火紅紅的。

一陣陣涼爽的清風，使人們身上的汗都干了，變得涼爽。呀！原來的秋天給他們送來了涼爽的秋風。秋風一到給植物們披上了一件黃色的新衣。正所謂秋高氣爽，秋天很容易發生火災。人們的鑼鼓不停地在響。

秋天過去了。大自然又替自己做了一件美麗雪白的大衣。大衣把自然界里的樹木，房屋，高山都給蓋住了。放眼望去一片白茫茫的。啊！原來的動物們都冬眠去了。難怪會這么寧靜，少了小鳥的吱吱聲，小動物的蹦跳聲。可是人們正是享受著這一片白茫茫的世界給他們帶來的樂，在雪地上奔。

四季的更替就像運動員們在運動上接力一樣。冬天把接力捧交給了春天，春天又交給了夏天，夏天又交給了秋天，如此類推，不斷。使自然界這幅油畫不停地換變這四種耀眼美麗的色彩。

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自然界由三大要素組成篇八

天籟應該是來自自然界的各種蟲鳴鳥叫，如果去仔細去感受，你會覺得這些屬于自然界的聲音才是真正的天籟。

在我自己的心里，我覺得天籟應該是可以讓自己的心靈受到撫慰，也可以讓自己冷靜下來，并放松心情來聽的，聽了以后還會留連忘返的聲音。在我的印象中，我的外婆有曾經唱過搖籃曲給我和我表姊聽，但是因為時間久遠的緣故，我已經想不起來好聽還是不好聽了。天籟有時只要我們聆聽，就會有消除壓力的效果，使自己不會太緊繃。

初一時，有一次我考試考不好，所以有點沮喪，但一聽到蟲鳴鳥叫聲后，又讓我心情變好了，也使我的沮喪心情消失了；因為那些蟲鳴鳥叫會使我放松心情，忘掉一些不開心的事，讓我變得比較不沮喪，并讓我重新燃起了希望。

天籟讓我學到，不論任何自然界的聲音，只要放松來聆聽，都可以說它們是天籟。難怪有人有時會走到森林放松心情，應該就是這個原因了吧！無論在哪里，我們只闔上雙眼仔細聆聽，都能聽見各種天籟之聲。

大自然所發出的天籟，有溪水潺潺聲，讓人感覺如此放松；各種蟲鳴鳥叫聲，令人感覺如此的澎派、熱情；看著顆顆似珍珠的雨滴滴落在屋頂，有如打起了鼓一般。

自然界由三大要素組成篇九

有一個心情十分沮喪的年輕人，去花店買玫瑰花，那些黃玫瑰每一朵都是垂頭喪氣的。他問老板有沒有新鮮一點的黃玫瑰，老板說沒有了，如果要的話過半個小時再來拿。當年輕人再次轉回花店時，老板已把一束水靈靈的黃玫瑰用紫色的絲帶包扎好放在玻璃柜上。年輕人很驚訝，問：“這就是剛才那些花嗎？”“是的，”老板回答他，“剛才它們并不是調謝，只是缺水。把它整株放在水里，才20分鐘，就全都挺起了胸膛。”“剛剛不是都在水桶里嗎？”年輕人又問道。老板回答他：“泡在水桶里的只是它的根莖，就好像人一樣，不能光吃飯，還要有思想，有智慧，才能活得抬頭挺胸，玫瑰花的花朵也需要水，在田野里，它們有雨水露水，但是剪下后人們就很少注意它的頭也要水，整株泡在水里很快就恢復精神了。”聽了老板的話，年輕人若有所悟，心情也舒朗起來。那束黃玫瑰每天都會泡一下水，直到一星期后花瓣才凋落，并且是抬頭挺胸地凋落的。

在一朵花里、一棵草里往往能看到宇宙的莊嚴，自然的生機，看到不屈不撓的意志。

自然界里，幾乎所有的花都很香，愈是顏色鮮艷的花愈是缺乏芬芳。它的結論是：“人同花一樣，愈樸素單純，愈有內在的芳香和魅力。”夜來香其實在白天也很香，但是很少有人聞得到。它的結論是：“因為人們在白天的心情太浮躁了，所以聞不到夜來香的香氣。如果白天一個人也能靜心，他就會發現夜來香、桂花、七里香連在酷熱的中午也是香味彌漫的。”清晨的蓮花一定要挑那些盛開的，因為早上是蓮花開放最好的時間。如果一朵蓮花在早上不開，可能中午晚上都不會開了。其實人也一樣，一個人在年輕的時候沒有志氣，那么中年或晚年更是很難有志氣。

愈是昂貴的花愈容易凋謝，那是為了向人們說明要珍惜自己的青春，因為青春是最名貴的花，最容易凋謝。

在自然界里，巖石下的小草教會我們堅強，峭壁上的野百合教會我們執著，山頂上的松樹教會我們拼搏風雨，嚴寒中的臘梅教會我們笑迎冰雪。雄鷹搏擊藍天，它們有凌云壯志；跪羚羊魂撒斷崖，它們有拳拳愛心。

只要我們用細膩的心去體會，自然界處處都有獨特的感悟。用智慧充實的思想，就像黃玫瑰一樣，挺胸抬頭，芬芳醉人。

自然界由三大要素組成篇十

第10講水循環教學設計（2課時）

一、教學內容與解析

本節課要學的學生已經學過上一框氣候的類型及分布，本節課的內容是上一框知識內容的延續。由于它還與等有比較緊密的聯系,所以在本學科有著承上啟下的作用,加之近年高考頻率較高，如：2012年北京卷第2題，因此本框內容是本學科第一單元的重點知識，它既是本課的重點之一，也是本課的難點問題之一，解決重點的關鍵是結合實例引導學生分組討論，運用列表比較法領會其中的道理，再配以相應例題訓練。

二、教學目標與解析【知識目標定位】

1、理解水循環的地理意義就是要理解水循環對地表各個圈層的地理意義本條和下一條“標準”

關注自然環境的組成要素之一――水。本條“標準”旨在認識自然界中水的循環運動及其對自然環境和人類活動的影響。

一般將水循環按其發生的空間范圍分為海陸間循環（又稱大循環）、陸上內循環和海上內循環三種。“標準”并不要求對水循環作這樣的劃分或出現三種循環的概念，而是要求以海陸間循環為主，將三種循環的過程和環節綜合在一幅示意圖中，使學生綜合把握水循環。

環節是指實現水的循環運動的途徑，主要包括降水、蒸發（蒸騰）、徑流、水汽輸送等。根據“標準”的要求，學生應能以示意圖的形式，通過主要環節的相互聯系，說出水在自然界的循環過程。

三、問題診斷與分析

在本節課的教學中，學生可能遇到問題是難以搞清水循環對地表各個圈層的地理意義，產生這一障礙的原因是學生在認識和理解這一問題時會有不同的觀點，要解決這一障礙，要求教師在引導學生討論基礎上作適度的分析深化。

四、教學條件支持分析在本節課的教學中，準備使用多媒體。因為使用多媒體，有利于增加學生的知識容量，拓展學生視野，有利于學生形成直觀印象，加深對知識的固化。

3、教師多媒體展示本課知識目標。

自然界由三大要素組成篇十一

1.學會本課10個一類生字，理解課文內容，感悟重點詞語的含義。

2.激發學生已有知識儲備，鼓勵多種方法查閱資料，感悟文章內容;多種方法識字。

3.通過了解動、植物的生物鐘，充分感悟大自然的奧妙，激發學生熱愛，探索大自然的興趣。

1.學會本課10個一類生字。

2.了解動植物的生物鐘。

3.理解文章的內容。

4.熟勤拜貌窩字形的掌握。

多媒體課件。

3課時

第一課時

初讀課文，了解文章內容;學習一類生字。

一、故事導入。

在印度班加羅爾城，有一只猴子和一只狗經常按時定點在一起相會。每天上午9時30分，猴子就先來到路旁的樹蔭下等著了，接著，一條狗也搖著尾巴跑來。于是，猴子就騎上狗背，一起上街游逛。這一對神奇的伙伴，吸引著人們跟著圍觀。說來有趣，它們天天聚會老時間，老地方，從不失約，也不遲到，好像他們都懂得看鐘表似的。

這件有趣而古怪的事兒是怎么一回事呢?科學家認為，這一對伙伴的協調行為，是他們體內的生物鐘在指導他們的行動。我們也將其稱為自然界的時鐘(板書課題)讀課題。這是一篇科普類文章。

課文中哪一處介紹了生物鐘?找一找，讀一讀。

二、師范讀全文，注意字音。

一些字音難于掌握，指導學生多讀：凋、喇、叭、蠢、潮、汐

三、學習小組合作讀文。

小組成員研究討論這篇課文主要向我們介紹了什么?

四、學習一類生字。

1.學習生字：

熟：熟知、熟菜、成熟、熟睡、熟悉、熟人、熟練、熟手

熟鐵、熟皮子、飯熟了、深思熟慮、熟能生巧

艷：鮮艷、艷麗、艷情、艷史、艷羨、艷陽天

貌：相貌、容貌、禮貌、全貌、貌合神離

皎：皎皎白駒、皎潔

窩：雞窩、狼窩、窩賊、窩贓、窩藏、賊窩、酒窩、窩火、窩心、窩工、馬蜂窩、一窩小豬

勤：勤快、勤勞、出勤、缺勤、考勤、后勤、內勤、外勤、殷勤、勤洗澡、勤學苦練

拜：拜托、拜訪、拜望、禮拜、拜年、拜壽、拜將、拜把子

構：構造、構屋、構圖、構詞、構怨、虛構、構思、佳構

赴：赴宴、赴約、赴北京、赴湯蹈火

2.讀詞語，鞏固練習。

第二課時

教學內容：

多種方法讀文，理解課文內容。

教學過程：

一、讀第一自然段，引發思考。

1.通過讀第一自然段你知道了什么?

2.為什么說自然界是一座奇妙的活時鐘呢?讀一讀課文，看一看你能不能找到答案?(自然界中的植物、小動物都有生物鐘，所以說大自然就是一座奇妙的活時鐘。)

3.作者分別在哪一自然段介紹了它們的生物鐘?

二、讀第二自然段。

1.這一自然段主要介紹了植物的生物鐘。

2.重點介紹的是哪幾種花開放和凋謝的時間?

3.認識分號，并了解它的用法。

4.你還知道哪些花開放及凋謝的時間，請仿照書中的寫法為大家介紹一下。

5.有感情朗讀文。

三、讀第三自然段。

1.這一自然段主要介紹了小動物的生物鐘。

2.重點介紹了哪幾種小動物的活動、休息時間?

3.你認為這一段中哪些詞句用的好，說一說好在哪里?

4.請你也嘗試著寫一個擬人句。

四、讀第四自然段。

1.小組合作學習：在這一段中你知道了什么?教師要適時給予指導。

2.小組匯報，教師檢查指導，做好評價。

五、讀第五自然段。

1.你還知道自然界的哪些生物鐘現象?

2.播放有關自然界生物鐘的課件，拓寬學生知識面。

第三課時

教學內容：

鞏固所學知識，學會制作問題樹。

教學過程：

一、讀課后一題中的詞語。

二、積累好詞。

綻放笑臉爭奇斗艷含笑點頭東方欲曉日落西山蠢蠢欲動公雞報曉皎潔拜訪

三、學習制作問題樹。

講幾點要求：

1.敢于針對文章提出問題。

2.把問題歸類。

3.將問題寫在問題樹上。

4.積極探索解決問題的方法。

四、作業。

1.書寫生字，熟讀課文。

2.有感情朗讀課文。

3.結合一篇自己喜歡的課文制作一棵問題樹。

自然界由三大要素組成篇十二

在大自然里，許多的動物都有自己的習性、本領，聰明的科學家觀察了這些生物，得到了啟示，發明創造出了好多儀器、機械。現在，我就為大家介紹一下。

科學家仿照水母耳朵的結構和功能，設計水母耳風暴預測儀，能提前15小時對風暴做出預測，對航海企業和漁業的安全都有重要意義。

人們還根據蛙眼的視覺原理，研制出了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的.蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統后，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系 統能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠別真假導彈，防止以假亂真。電子蛙眼還廣泛應用在機場及交通要道上。

魚兒在水中有自由來去的本領，人們就模仿魚類的形狀造船，以木漿仿鰭。相傳早在大禹時期，我國古代勞動人民觀察魚在水中用尾巴的搖擺而游動、轉彎，它們就在船尾上架置木漿。通過反復 的觀察、模仿和實踐，逐漸改成櫓和舵，增加了船的動力，掌握了使船轉彎的手段。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們也能 ?讓船只航行自如。

我國古代杰出的工匠魯班，在一次上山砍樹中，不小心被小草劃破了手，他仔細觀察葉子，發現葉子邊緣有許多小齒，于是突發奇想，把鐵片成細齒去鋸木頭，從此發明出一種常用的伐木工具——鋸子。

大自然還有更多奇怪有趣的生物等著我們去探索、去發現，大自然真是人類好老師啊！

自然界由三大要素組成篇十三

自然界中生物的奇特本領，常常引起人們濃厚的興趣，它們給人類許多有益的啟示。

在農村果園里，我們常常發現害蟲鉆進樹干、成熟的果子里，為了保護果林，農民們只得不斷地大量噴農藥，這樣的結果呢？不但成本高，而且人們在食用時，超標的農藥讓人們望而生畏，如果滅蟲不及時，人們也只得把那些“無藥可救”的果樹心痛地砍掉。在現代化的農村里，也不可能有那么多的啄木鳥來幫果樹們看病。

大自然給我們有許多的啟示，飛機是根據蜻蜓發明的、流狀形的輪船是仿照海底的鯨發明的，那么我在想：我們為什么不照啄木鳥的嘴來制造一種輕便的滅蟲機呢？在這種滅蟲機里，我們可以裝一塊電腦芯片，這樣，它就可以準確無誤探測到病樹，然后，我們可以按一下手柄上的一個紅鍵，從那里面就會彈出一個類似啄木鳥的嘴一樣的又尖又帶勾的鋼管，它可以準確無誤地在有害蟲的樹上打一個極小的洞，然后用帶勾的鋼管嘴將它勾出。

哎！大自然真是奇妙，從動物身上一觀察就給你一個啟示。

北京海淀區巨山小學五

生活中并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛，走出浩瀚的書海，大自然就是一位無聲地老師。下面，我就來講講我從螞蟻身上得到的啟示。

有一次我在小區的草地里發現了一窩螞蟻。只見它們三個一群，五個一伙，搬運著米飯粒，餅干渣等食物。其中幾只個頭較大的竟然搬著一只馬蜂，但是馬蜂的個頭太大，洞口太小，怎么辦呢？我急忙找來放大鏡，想觀察它是怎樣把這樣大的食物運進洞的。

只見它用腿上的小刺，把食物割成和洞口一樣大小，在把分割后的食物一一搬進洞。我仔細觀察了螞蟻的腿。原來螞蟻的腿上有許多小刺，非常的鋒利，就像挎著一把“瑞士軍刀”便于切割食物。

突然，我有個奇思妙想，如果有像螞蟻一樣的工具，可以非常容易的切割材料，可以算出物體的面積、體積、那工程師造房、修路會省多少時間、精力啊！它看似像一根金屬棒，打開蓋子可以看見一個直徑約5厘米的低壓水刀，使用起來非常安全。另一端是探照燈，和微型電腦連接，可以把物體的樣子擬化出來，并計算出來各需要多少材料，會損失多少，完工后的樣子是什么，把它廣泛應用于建筑、雕刻、還可用于鉆探、研磨、等尖端技術。雖然這一切只是海市蜃樓，但總有一天，我會把它研制出來的。

同學們，讓我們一起走出室內，去聆聽大自然的聲音。追隨著大自然的腳步，你一定會有所發現。

這段時間，我們學習了《自然之道》這篇課文，它主要描寫了“我們”及向導和同伴們到小島上觀察幼龜怎樣進入大海，“我們”因為不能見死不救得情況下救了只幼龜而害了一群幼龜被嘲鷹叼去的事。學完以后我們知道了：一定要遵守自然規律，不然一切都可能適得其反。

當故事發展到一切都“寂然靜止”時，“我們”才明白好心辦壞事的傷心和悲哀，“人是萬物之靈，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”我們的心里跟作者一模一樣。如果不按自然規律辦事，往往會好心辦壞事。大自然的規律十分復雜，沒有調查清楚就不要亂做決定。

這讓我想起了一件事：初夏時，大地被陽光照的金燦燦的，一棵棵小樹苗們經過風吹雨打，終于，長成了一棵棵參天大樹，高大而又壯觀；潔白而又清晰的河面泛起陣陣漣漪，像面長長的鏡子，一只只梔子花潔白的.身軀美麗多姿，一幕美景盡顯眼前。在一年當中，梔子花只在一個季節開花，就是那烈曰炎炎的夏天。那還是初夏，梔子花已長出了大大的花苞，跟梔子花不相上下，只要是在同一個環境下，只是外形不一樣，香味還是那么清香。這不經引起了我的好奇心，那時年幼的我還不懂事，在那時，我就有一種強烈的欲望―想重溫把梔子花捧在手心，抱在懷里，聞著那沁人心脾的香味，真是提神又解熱，我已經按捺不住心中的激動，拿起小刀就往我家門口那開滿了大花苞的梔子樹跑去，小心翼翼的把它那大大的花苞給一刀一刀地劃爛了，那久違的清香撲鼻而來“哇，真香！”我喃喃道。那梔子花外形好看，猶如仙女一般那樣美，那樣漂亮，那清香撲鼻而來的情景令我心曠神怡，我坐下來，靜靜的，目不轉睛的盯著花，真美啊，猶如一朵潔白的水晶燈，清晰而明亮。但不知是怎么回事，梔子花慢慢的倒下，花瓣一下子就消了我這時才明白了，我破壞了大自然的規律，梔子花才會這樣啊！梔子花在一定時間，一定季節就會開花啊，不能違背自然規律，要讓它自己的成長，才會開出最好的花，最清香的花，最美麗的花。只有讓它最自然的成長，才會得到最自然的結果，才會給我們一個最自然的答復。

每一朵花都有盛開的價值，每一棵樹都有生存的理由，每一滴水都有清澈的生命。

花和人一樣也有喜和怒。它歡喜的時候，就綻放出它的美麗；它不高興了，就會枯萎死去。花失敗了，它低下了頭，因為它不會堅強。

而流水呢？它沒有花開放時的美麗，也沒有因挫折而低過頭。當它面對眼前的危巖陡坡時，它只是微微一笑，猛然向前奔去。這就是它的性格。

它的精神，更是值得我們學習。

魚兒向它呼喚，鳥兒對它鄙夷，白云向它招手……你們不會留住它的。對待這樣的迷惑和挫折，它仍然邁開前進的腳步。因為它知道：如果它貪戀在這里就失去了大海的邀請。

但是流水一味地向前，卻留下了“無情”的罪名。這樣說也許是對的，因為它無情地舍棄了發源地，無情地拋棄了伙伴。可是，它必須無情，果斷地選擇。這正應了“落花有意，流水無情”。

我們的一生有太多的挫折，但是，我們需要堅強，用堅強來戰勝一切！

深州鎮高級小學六年級趙森

每一朵花都有盛開的價值，每一棵樹都有生存的理由，每一滴水都有清澈的生命。

花和人一樣也有喜和怒。它歡喜的時候，就綻放出它的美麗；它不高興了，就會枯萎死去。花失敗了，它低下了頭，因為它不會堅強。

而流水呢？它沒有花開放時的美麗，也沒有因挫折而低過頭。當它面對眼前的危巖陡坡時，它只是微微一笑，猛然向前奔去。這就是它的性格。

它的精神，更是值得我們學習。

魚兒向它呼喚，鳥兒對它鄙夷，白云向它招手……你們不會留住它的。對待這樣的迷惑和挫折，它仍然邁開前進的腳步。因為它知道：如果它貪戀在這里就失去了大海的邀請。

但是流水一味地向前，卻留下了“無情”的罪名。這樣說也許是對的，因為它無情地舍棄了發源地，無情地拋棄了伙伴。可是，它必須無情，果斷地選擇。這正應了“落花有意，流水無情”。

我們的一生有太多的挫折，但是，我們需要堅強，用堅強來戰勝一切！

深州鎮高級小學六年級趙森

自然界中的美是多種多樣的。有潺潺的小溪美，有巍峨的高山美，有雄壯的瀑布美，也有清爽的森林美。羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”大自然中的種種生物都是美麗的。

側耳傾聽，春天來臨冰雪融化的流水聲；放眼望去，巍峨的高山聳立在天地之間，云霧繚繞；抬頭仰視，秋天已到，大雁在殘陽余暉中向南飛去，樹上的枝葉也緩緩向下飄落；環視四周，世界已被冰雪覆蓋，天地與白色渾然一體，顯得分外純潔。

春天，早晨醒來到林間散散步，看那綠葉上的露珠，晶瑩剔透，別具一格。

夏天，被知了聲吵醒，循聲望去，無顏六色的小鳥站在茂密的枝頭，而知了則隱藏于茂盛的樹葉間。

秋天，“秋風掃落葉”，一片片飄落的樹葉如同枯葉蝶一樣向下飛舞著，而樹枝上僅有著一片黃綠色的樹葉在上面堅持著。

冬天，白雪覆蓋大地，天上的雪花爭先恐后的急速向下飛著，像一群小孩子。雪花忽而快，忽而慢，忽而急，忽而緩。似優雅的舞女，又似淘氣的孩子。

不光是四季，動物、植物……都是自然界中的美的一員。殘陽余輝、一抹余霞、大雁南飛、夜晚圓月和閃亮星星。

自然界中的美是無法用語言形容的，也是無法用文字表達的。它們的美無可替代，無法復制。大自然中的美屬于天地，屬于我們。

其實我們只要用心去發現，仔細觀察身邊的一草一木，用心去欣賞，美――就在你身邊！

日常生活中，我們生活的必需品無非就是柴米油鹽，但是在無奇不有的大自然中同樣能找到它們的身影。

在華北、西北一些地區，就生長著一種“醋樹”，這種樹的果實似如球形，待果實成熟后，當地人把“醋樹”的果實榨成汁，然后經過濃縮以后便可以代替醋使用。

還有一種調料是人們很喜歡的，那就是味精。在云南貢山上生長著一種“味精樹”。這種樹高達25米左右，樹皮呈深褐色，活像古柏一樣，它的葉如同人的手掌，這種葉子很厚，所謂的“味精”就藏在這葉子當中，當地人做菜時從樹上摘幾片“味精樹”的葉子放在菜中，味道如同放了味精一樣鮮美。

說完調味品，沒有主菜怎么行？

如果有人說米飯長在樹上，你是不是覺得很不可思議呢？就在馬來半島，印尼諸島，馬來西亞等地生長著一種樹，這種樹高達20多米，屬于棕櫚科植物，壽命大約10-，樹干中空而柔軟，樹干中大部分是淀粉，這種樹一生只開一次花，花開后不久就會枯亡，當地人在樹枯死之前將樹砍倒，把樹中的淀粉取出，再用清水浸泡，這些經過清水浸泡后的淀粉經過沉淀晾干，稍一加工就是一粒粒的“米”了。這種“米”煮出來的飯與稻米相似，而且，這樣的一棵樹可產“米”200-400公斤之重呢！

講了這么多，你是不是有一種把它們全部種在家中的沖動呢？

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。學校組織春游的活動，同學們高興極了，一個個魚貫而入地進校車，唱著歌很快，我們的目的地到了，學生們魚貫而出地擠出校車。

“哇！wanderful”學生們不約而同地說出。難怪，眼前正是一副動人的畫面，一片綠得發亮的森林，這個地方真可以靜靜了。同學們都走到老師指點的地方集合，老師交代了不能做什么，需要做什么，說我，老師讓我們解散，同學們都紛紛走開了，各尋各樂，我和我的朋友走到了森林深處，哇，眼前的畫面真是吸引了我：有著在“唱歌”的青蛙‘有著在伴舞的蝴蝶，還有在奏樂的蜜蜂，這好像把我帶到了一個夢以追求的舞臺，臺下人群正看得入神；地上有著軟綿綿的草，空中有著輕悄悄的風，就像自己睡在軟綿綿的床上，吹著自然界的風，一絲甜蜜的風吹過來，真是又美好有甜甜的，既舒服，這個場景，再加上在水中嬉戲的魚兒，河水嘩啦嘩啦的流著，既淺又清澈，遠方的風吹過，帶著甜甜的果實味，小鳥在樹上比賽唱歌，嘰嘰喳喳，真是好聽極了，這一切的一切景物，都讓我回不了心，轉不了意啊！

我們走著走著，就走到了森林尾端，是湖了，可是，旁邊卻有個白胡須的老人，帶著斗笠，坐在旁邊的石頭上，釣著魚，看起來就像古代的畫面一樣；突然，天空下起了雨，最糟的是，我們居然到了森林尾端，要想回到原點，是要跑一段時間的，沒辦法，找了個避雨的地方，坐下了，靜靜的等著，時間一分一秒過去了，可是雨怎么下都不停，到了午餐的時間，雨還在下，“不管了，反正是回不去了，不如就在這吃午餐吧”一位朋友說道“等吃完再回去也不遲啊！”于是，我們就在此吃了起來，可是，午飯過后，那雨還沒停，我們幾個就呆呆的等著，我的眼睛向四周掃去，無意間掃到了剛才在釣魚的老人，我冒著雨，跑到那個老人身邊，才知道，那是個假人，只是個裝飾品，讓人感覺就是穿越過去，雨漸漸停了，變成了細細的雨絲，加上這樣動人的畫面，那真是沒法比了，簡直就是仙境。

雨終于停了，青蛙再次奏起了音樂，蝴蝶再次跳起了搞笑的舞蹈，水變得更猛更清澈，魚變得更活躍了，小草又軟又濕，這個令人感動的畫面再次出現，雨后天晴，帶有7彩的彩虹，真是美到極點，我們又繼續趕路，回到原點，“好巧哦，剛走出來，老師就要集合了呵呵”我的朋友激動地叫了起來，可是，這一天真的很短很短，同學們都很舍不得眼前這片動人心的畫面，但是，時間終歸時間，永遠都是那么快，要回去了。

同學們動作很緩慢地走上車，當我們轉過身后，更是一片優美的畫面，原來，森林以被雨洗得那么干凈而發亮，一切都像剛睡醒的一樣，嫩嫩的，綠綠的。

自然界的美就是怎么美，它會讓人陶醉，感動，如果你用你的心去看，你就會發現，原來自然也有怎么美啊！

奮斗之心，道古論今，奮斗無界限，萬物皆奮斗。

――題記

奮斗是人生前進的動力，也是世界萬物生存的條件。

在我們現實生活中，都會經歷不少的挫折，一個人的一生中，絕對不會是一帆風順，人生的路就如小河一樣彎彎曲曲。這個時候，我們應該怎么辦呢？是逃避？或投降？還是視而不見？這樣都不行，我們需要的是――勇敢的奮斗。

古今中外成功者必備的武器――奮斗。

華羅庚說過：“為中華掘起而讀書。”這就是奮斗。他之所以成為偉大的數學家，完全是他奮斗的成果。他懷著‘為中華的決心確立了遠大的目標，在讀書的人生中開創一片數學天地。相信大家都希望如偉人一樣成為祖國的棟梁。那么，就需要我們支確立自己的目標，去奮斗。還等什么呢？心動不如行動。快點奮斗人生吧！

古代詩人李白，曾經有一句話把奮斗形容得淋漓盡致――“只要有恒心，鐵杵o成針。”小時候是每個人受啟發和影響最深的。所以我們應該從小養成奮斗的意識。日后必定成為名揚古今中外的歷史人物。

為什么我們只會在困難面前退縮呢？在我們遇到困難是，不是依靠同學嗎？甚至依賴父母，這樣有用嗎？我可以堅決地說：這樣是沒有用的。很快，五年、四年、三年、不！也許今年就要踏出社會了。

大家都說：“讀書是最好的出路。”而我認為奮斗是唯一的出路。不管你的工作是什麼，都需要你去奮斗，不然你就是沉睡中的大蟲。即將面臨死亡也不知道。在社會上，俗話說：“適者生存，不適者淘汰。”這就是時刻提醒我們要奮斗人生。如果沒有目標去奮斗就像沒有眼睛的蒼蠅一樣，沒有了方向，沒喲了目標，東西南北都分不清，這樣怎麼奮斗呀！所以一定要確定目標再去奮斗。

新中國的成功，多少英雄為它而奮斗？包括現在，中國之所以能興盛起來，是離不開中國共產黨努力的奮斗。

世間萬物都一直在奮斗著。難道我們都不會奮斗？讓我們勇敢去奮斗吧！

石鼓職業高級中學高一：方桂育

點評：文章論點很鮮明，題目即是中心論點，文章首先從奮斗是人生前進的動力，也是世界萬物生存的條件；古今中外成功者必備的武器--奮斗，兩方面論證了奮斗的重要性。之后又談及對于我們中學生應如何去奮斗，文章結構比較鮮明。

“奮斗之心，道古論今，奮斗無界限，萬物皆奮斗。”這句話應該是你行文的中心，文章應該圍繞著這句話來展開論證，這樣文章的條理就會更加清晰。“為中華崛起而讀書”在我的印象當中應該是周恩來說的，你也可以查有關資料加以證實一下，因為議論文的語言是要求要嚴謹的。無繼續努力。

點評教師：

――題記

“看，那有影子，好可怕，是什么啊？”“是鬼”“啊”……一句句耳熟的對話在我耳邊響起，記得以前，我也有過這樣‘傻’的經歷。那是我年紀小，膽子也小，晚上跟姐姐出去散步時，看到路旁的樹影，聽著風的吼聲，也曾這樣‘傻’的問過，姐姐也是這樣調皮的回答。現在長大了，膽子也大，了解了那是樹影和風聲的結合之作。現在回想，想笑，笑自己的‘傻’、笑自己的天真，這也使我覺得樹是可愛的。

哎，可愛的“夜行者”，你使多少人對你產生恐懼，是多少人曾經害怕過、畏懼過？

在炎熱的夏天，是誰奉獻自己過給予人們涼爽的地方？沒錯，是它――樹！在炎熱的夏天，一望無際的沙漠、草原中，人們最渴望的便是綠蔭，而你，就是這個綠蔭的創建者，為了我們自然界的生物，你甘愿佇立于那烈火般的土地上，搭起那在炎熱中給予我們希望的“棚”。

如果說植物界中誰的功勞最大，毫不猶豫――樹！不僅是它為鳥兒提供生活家園，而是它對人、對生物、對他自然中的大部分都是有益的。它為人類提供氧氣；它為動物遮風擋雨；它為素食動物提供食物；它為人類發展起著重要作用；它為人類提供可口的果實……它這樣不辭辛苦的做著一切，卻從未想要過回報。

長清五中初一：薛蕊

，請保留文章來源信息和原文鏈接！

自然界由三大要素組成篇十四

人有喜怒哀樂，大自然也有。大自然本是和藹可親的。但我們的種種行為已經對大自然造成嚴重傷害。她曾一忍再忍，可終于忍無可忍了！她決定報復人類，讓人們嘗到自己親手釀造的惡果 ——人會報復，大自然也會報復！

如今，天空已不再湛藍，河流已不再清澈，土壤已不再黝黑……

人類啊，千萬要謹記，破壞大自然就是自掘墳墓啊！千萬不要讓昔日的美好大自然成為永遠的過去！