無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

二年級上語文同步訓練 小學二年級語文同步訓練篇一

luòtuowéiqiánɡm(xù)àoshènɡyáotóu

yòuzhǎiyòuxiǎodàmúdàyànɡpínɡlǐliǎ

二、寫反義詞。

高()長處()失敗()

哭()搖頭()表揚()

三、看拼音寫句子。

zhǐkàndàozìjǐdechánɡchù，kànbúdàozìjǐdeduǎnchù，shìbúduì

四、把下列的詞語排列成一句通順的話。

1、大模大樣羊走地進門。

2、抬頭樹葉駱駝了吃到。

五、填空。

1、()的枝葉伸出墻來。

2、他們看見墻上有個()的門。

3、羊()地走進去吃園子里的草。

4、駱駝()地往里鉆也鉆不進去。

5、我們要看到自己的()和()，又要看到別人的()和()，這才是對的。

六、閱讀短文，回答問題。

標點符號的爭吵

一天，字典的家里爭吵得不可開交。一群小伙伴面紅耳赤，一聲比一聲高。

這場爭吵引頭的是感嘆號。它亮起嗓門說：“我在感嘆句后面，表示的感情烈，文章里數(shù)我最重要。”

小問號首先不服氣，尖著嗓子反駁說：“要是沒有我表示問句，怎能引起讀者的思考?”

這一下又惹惱了小逗號，指著問號說：“要是沒有我把句子斷開，表示句中的停頓，人們一口氣讀下去怎么受得了!”

省略號不慌不忙，但是聲音也很高：“要是沒有我表示文中省略，寫得重復啰嗦，讀者怎么受得了?”

句號自認為水平，說：“在一個完整的意思的后面，沒有我表示一句話的完了，糊里糊涂一大篇，文章的意思就不能清楚明白了。”

字典公公制止了這場爭吵，說：“你們都很重要，少了誰文章都寫不好。但你們要記住，不要把個人作用片面強調(diào)，任何時候都不要驕傲。”

1、寫出下列詞語的反義詞。

糊涂——()驕傲——()

2、短文中哪些標點符號在爭吵?

3、你還認識其他的標點符號嗎?寫一寫。

4、抄寫下面這句話。

不要把個人作用片面強調(diào)，任何時候都不要驕傲。

二年級上語文同步訓練 小學二年級語文同步訓練篇二

一、看拼音，寫詞語。

zhǎngshēng

yuànyì

zīshì

lúnliú

zhùshì

chíjiǔ

pingxī

qíngxù

jiǎngshù

gǔlì

màntūntūn

pǔtōnghuà

二、組詞。

原()投()姿()列()

愿()沒()次()烈()

勢()通()勵()況()

熱()勇()厲()兄()

三、按原文填空。

英子猶豫了一會兒，()地站了起來，()紅紅的。在全班同學的()下，她終于()地走上了講臺。就在英子()的那一刻，()驟然間()，那掌聲()。

四、畫出句中錯別字，改在括號里。

1、上課的時后，老師表楊了陳紅。()

2、小明很努力，他以經(jīng)學會騎自行車了，我要像他學習。()

3、電影要開演了，我趕緊走近電影院。()

五、讀句子，在句中找出反義詞填在括號內(nèi)

1、悶熱的夏天過去了，我們迎來了涼爽的秋天。()——()

2、聚集在樹根處的那群螞蟻，突然分散開了。()——()

3、他為“中華騰(téng)飛”而學習的決心是那么堅定，從沒動搖過。

()——()

六、閱讀短文，回答問題。

看，起風了，這風先是像一縷輕煙，從地平線上升起。它輕輕地拍打著窗子，不停地搖動著細細的樹枝。接著，風力加大了，它奮力地抓住樹干，搖來晃去。它推著沒有關緊的門窗，發(fā)出“乒——乒——乓——乓”的響聲。最后，大風像是發(fā)了瘋，刮得天昏地暗。

1、這段話描寫的是______，寫它由______到______。

2、找出這段話中表示先后順序的詞寫在下面。

____________、_____________、______________

二年級上語文同步訓練 小學二年級語文同步訓練篇三

一、用直線把相對應的讀音連起來。

jiǎnhúnchíɡōnɡhànqiáoshènɡràoshǐ

功汗橋減渾繞始持剩

二、把你會讀的詞語涂上顏色。

堅定歲月開始結實減法成功

流逝勸告堅持汗淋淋抹抹汗

三、比一比，再組詞。

始()巖()掛()功()

抬()岸()特()勸()

四、把下面的句子整理成一段通順的話。

()蟲子痛得直打滾，可是螞蟻就是不松口。

()有一天，我捉了一條小蟲，放在螞蟻洞口。

()其他螞蟻趕來了，它們一起把蟲子拖進洞里。

()一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了，立刻爬過去，一口咬住了蟲子。