在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學隨筆600字篇一

中國人學習英語，有三條，一，怕說不好不敢說。二，中國人怕羞，說不好被笑話。三，說英語不敢大聲，怕說錯，會得到他人的恥笑。就這三點，造成了現在，中國百人之三十的人會說英語，其余的人羞于啟齒。這就是一種不好的表現，沒事別怕，說不好沒關系，只怕不敢說。

首先，說不好沒人笑，只要你大膽嘗試，你就比任何一個人都強，英語沒什么難的，在美國，三歲的小孩能流利的說英語，為什么在中國，大人都不敢學英語呢？總之，很不好意思，這就是中國人不會英語的最好理由。不要在乎任何一個人的恥笑，說錯了沒關系，改正了就行了，下面我來講一個實例：

在某所小學，一名校長考察五年級班的英語怎么樣，但結果卻很不樂觀。校長先叫了一位女同學回答，女同學不禁緊張，半天說不出話，校長搖搖頭，叫她坐下。接著又叫了一位男同學，男同學也支支吾吾，話不成句。校長放下課本，又叫了好幾名學生，依然沒有人說，這次的英語考題雖然難了些，但是，校長考驗的不是英語，是那顆心。結果，叫了差不多全班人，只有一個較小的女孩回答了，盡管說的不是太流利，女孩仍然一副淡定的表情，校長心里很高興，其余的同學都哄堂大笑，女孩卻不管不顧，校長示意女孩說句話，女孩開了口：“如果我說的不好，我會改正，我會大膽的說出來，但是，你們不敢說，沒有說，怎么就能笑我？我這話不是諷刺，更不是批評，只不過是事實罷了，如果你們還笑我，就請你們來教教我，這句話怎樣讀？”女孩坐下了之后，校長趕緊鼓掌，其余同學呆住，雖然這短短的幾句話，卻教育了這一班同學，之后，這一班同學的英語成績特別好，校長也因此記住了那個女孩！

如果你還是不敢說的話，那么你就用這個方法，來試一試：

給自己制定一個任務表，每天回答老師英語問答15次，或者選更合適的次數，一天回答15次，一直這樣，堅持一個月，就可以得到父母的小獎勵。完成三個月之后就讓父母帶著孩子去哪里玩，有了目標，不就行了么，管他誰笑呢。

把這些話告訴你的同學，同學明白了之后不就不會笑你了么？他們也努力上進了，這難道不是一件好事么？

小學隨筆600字篇二

暑假即將過去，開學生活伊始。這個暑假里發生了很多有趣、新奇、快樂、有意義的事情，而最有意思的是學溜冰。

在這個暑假里，我學會了溜冰，這讓我的這個暑假過得豐富而又充實。

當我還是最一二年級的時候，每次晚飯后，爸爸媽媽帶我到小區外面的廣場上玩的時候，我總能看到好多大哥哥大姐姐們穿著溜冰鞋，在廣場上溜冰，他們悠閑自在地玩著。每次看了我都很羨慕，每次都舍不得回家，想多看幾眼，也希望我快點長大，可以和他們一樣，自由自在的廣場上溜冰。

一天晚上，當爸爸媽媽在廣場看別人滑冰時，我借機向他們說，我也要學滑冰。

第二天，爸爸就帶我去報名參加了滑冰輔導班，還去商場幫我挑了一雙裝備不錯的溜冰鞋和全套配件，我等到回到家里就開學玩起來，

我興致勃勃穿好溜冰鞋，小心翼翼地扶著家里的沙發，還能站起來，可一松手，哎喲!我跌倒了，-真痛啊!腳上穿著溜冰鞋，我爬起來都困難。雖然一開始就摔跤了，但我還想學。爸爸說，在家里玩可不行，會踩壞地板的，我只好收起溜冰鞋，等到下午去輔導班學。

經過了難熬的半天，吃過午飯后，我們就早早來到了廣場上，等著教練來教我。

教練一邊示范，一邊對我說：“重心要平衡，滑的時候要形成八字步來滑，剛學的人速度要慢一點。”然后，教練用一只手拉著我，慢慢地往前滑，過了一會兒，我有點會滑了，教練便慢慢的放開了我的手，我也稍微加快了一點速度。忽然，我遠遠看見有一個人向我沖來，我心一慌，差點兒摔了下去，那人卻在離我一兩米的地方使了一個急轉彎。我真是又氣又急，心想：“總有一天我會比你滑得更好、更棒!有什么了不起!”于是趕緊爬起，又滑了起來。時間過的可真快，不知不覺地下課時間到了，我不得不脫下溜冰鞋，依依不舍地回家了。

接下來的一個星期，每次去滑冰我都十分專注，認真聽教練講原理，講注意點，認真看他的示范動作，自己練得也非常認真。一個星期下來，我已經溜得很好了，已經能和我以前羨慕的大哥哥大姐姐一樣在廣場上自由的飛梭了。

我幾乎每天都去廣場上練習，一直練到開學的時候，雖然開學了，但是我還是忘不了這個暑假，忘不了這個暑假中我學會了滑冰。

有一句話叫“世上無難事，只怕有心人。”只要我們用心的付出努力，就一定會成功。

小學隨筆600字篇三

我們中國有許許多多的傳統節日，其中我最喜歡的是春節。

春節是中國一個古老的傳統節日，也是全年之中最重要的節日。傳說，古時候有一只叫年的動物，它會給人們帶來不好的運氣，人們為了趕走它，就用鞭炮、紅色的春聯嚇走它。于是，后來我們就有了春節放鞭炮、貼春聯的習俗。

除夕是春節里最忙碌，也是最熱鬧的一天了!

早晨，家家戶戶都吃著美味的咸湯圓，吃完湯圓后，媽媽忙著殺雞殺鵝、拜神;爺爺在門口忙著貼春聯，我看見后，趕緊去幫爺爺一把。

中午，我們吃完午飯，一家人去超市買年貨。這時候的超市張燈結彩，到處貼著春字，被裝扮得喜慶極了。貨物架上的商品琳瑯滿目，應接不暇，我們買了糖果、餅干、水果、爆竹等年貨。買完之后，我們就回家為今晚做準備了!

到了晚上，我們一大家子圍著桌子吃團圓飯，有魚、菜、蝦、蟹……真是豐富極了!吃完飯后，大家都在都去外面玩，有的在放鞕炮、有的在放煙花，真是太有趣了!

到了年初二，我們就可以去親戚家拜年了!我們先去外婆外公家，吃過年飯，準備回家的時候，發現我的口袋里已經裝滿了紅包，真開心呀!

我真希望春節快點到來呀!

我的春節

春節，最重要的環節當然是放禮花和吃年夜飯了，但你點燃過禮花的引線嗎?你在餃子里面吃過錢嗎?

今年我親自燃放了一個大禮花。我先搬出一個一百發的大禮花，包裝紙上畫著一顆顆火藥上天后，放出猶如彩虹般的美景，我就猜想：這是真的嗎?我和姐姐、弟弟、妹妹齊心協力的把這些火藥桶搬到外面，我拿來一根香煙，右手輕輕地按了一下打火機，這時兇猛的火苗舔著香煙，我拿著香煙，對準引線，引線就冒煙了，火藥就像踩了彈簧一樣飛上了天，閃現出美麗的火花，就像天女散花一樣十分壯觀。隨后，我們又玩了鐵桿穿天猴、無包裝的響天雷。最后姐姐提議要把大禮花的美麗包裝紙做成書簽，真是一舉兩得呀!

終于可以吃年夜飯了，一盤宮保雞丁代表著吉祥如意;紅燒肉代表著紅紅火火;紅燜韭菜代表著天長地久、久久有財;油炸豆腐泡代表著全家都有福。最后爺爺說：“祝中年人工作順利!”媽媽說：“祝長輩身體健康。”我代表姐姐、弟弟、妹妹說：“祝爺爺、奶奶、舅爺、舅奶們福如東海、壽比南山、心情愉快、萬事如意”全家人一片祥和，歡聲笑語傳出窗外。

我的春節是這樣過的，你呢?

小學隨筆600字篇四

每次批閱學生的作文是我最頭疼的事，那五花八門的幼稚作文讓我哭笑不得。有天看了張老師寫的《批閱作文的那一晚》，才驚覺一直是自己對學生的作文要求過于苛刻了。

相比較與張老師批改作文的極致耐心，我批改作文時就顯得有些大而化之了。我想如果那個學生的作文由我來批改，估計評語就會是 “中心要明確”、“層次要清楚”、“語句要通順”之類的，這個學生看到這樣的批語會明白我的意思嗎？下次會改進嗎？顯然答案是否定的。我的批語只告訴了他“你的作文中心不明確，語句不通順”那究竟他需要如何修改才夠得上中心明確、語句通順呢？他又是一頭霧水。這樣一來平時責怪學生作文批閱完不懂得修改，其實到該指責我自己批語寫的不具體形象。

意識到這點，我又開始反思為什么每次批閱作文時與其他老師相比我總是那么苛刻呢？同樣的文章看在我眼里總能挑出這樣那樣的毛病，甚至有時候會覺得他們寫的作文一點都不合理。現在想來是我未站在和他們一樣的立場去看待問題。比如有次作文是關于不怕困難的，有些學生寫著下雨了沒帶傘，回不了家最后通過自己的努力安全回家了。這樣的作文我一看就覺得離題了，這何來困難啊？一位經驗豐富的老師卻對我說，對于學生來說這確實是困難呀，他們這個年紀不可能經歷些大的挫折，淋雨、考試失敗，與朋友吵架這些在他們的世界里都已經是很大的困難了呀。所以以往自己對學生作文過于苛刻的原因就在于此，未站在他們的立場上看待問題。

看了張老師寫的作文批語，讓我明白要想學生真正明白你想說的是什么，我們在作文批改的時候用語要盡可能地形象、具體和有趣味。用一種兒童腔調對學生講話，使學生對我們的批評看得清、弄得懂、想得通、有興趣。比如對一些主題抓得較牢、條理清楚的作文，我們就對學生這樣說：“你把×××這件事講清楚了，老師也覺得好笑！，”“哦，你的星期天生活過得真有意義。”反之，對事情表達不清楚的作文，我們便對學生說：“你在星期天最高興的事是什么？再給老師講講好嗎？”，“回家后再去觀察一下你養的那只可愛的小烏龜，然后把你感到最可笑、最有趣的寫出來，讓老師也高興高興。”而盡可能避免用一些抽象、籠統公式化，甚至深奧難懂的評語。如“中心明確、層次清楚”、“主題突出、立意明確”、“條理清晰、有條不紊”、“內容平淡、枯燥乏味”等詞句。

我想在今后批閱學生作文時，我一定要時常想起這些丟開一副“教師”的面孔，貼近他們的想法，這樣他們寫得有興趣我也會批得有滋有味。