在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

玩物未必喪志的議論文篇一

玩物喪志最近成了大人們剝奪少年兒童玩的權利最有力的根據。可是，如果玩的有節制，不僅無害，反而還有利于身心健康、品德修養和學業的進步。

玩得好，不但對我們無害，而且還利于智力的開發。上海12歲的葦嘉俊就“玩”出了成果——穿繩器，在國際發明創造比賽中獲了獎。

名人也是玩兒出來的：

19世紀德國的大詩人、劇作家歌德。他小時候就隨父親到處旅游，每到一處，父親都把當地的風土人情、歷史地理講給他聽。第二次再來，父親就讓他講，訓練了他的記憶力和口才。這些對他日后的創作起了很大的作用。

旅游也算玩吧！但歌德的父親恰當的運用了教育的時機，不但沒有剝奪孩子的玩兒的權利，還趁機對他進行了訓練。

想必，大家對詩仙李白的詩詞毫不陌生吧？李白的詩也是玩出的靈感：

被譽為“詩仙”的唐代大詩人李白，一生好游覽祖國的大好河山，他一生遍游祖國的名山大川，不僅沒有喪志，反而為他寫出那些熱情洋溢、歌頌祖國大好河山的浪漫主義詩詞提供了基礎。

這么多名人是玩出來的，這么多孩子在玩中受益，這么多美文是玩出的靈感……玩物未必喪志！

玩物未必喪志的議論文篇二

“玩物喪志”這個詞語似乎說得很正確，它是古代人為了鼓勵學子們學習，不要貪玩，說出來的一個詞語。但是我卻不贊同古人的這個觀點。玩耍是每個人的天性，每個人的童年都是在玩樂中度過的。玩物不會喪志，適當的玩物可以鍛煉腦力，增加智力，加強自己的判斷能力。

譬如，那個人人熟悉的玩具——魔方。它構造簡單，卻又難以琢磨。只能在一次次的“歷練”中找到技巧，獲取竅門，便可懂得如何拼湊完整。小小的魔方在手中翻轉，鍛煉了反應能力、手指的敏捷度、眼力可以更好，還可以增加腦速、鍛煉右腦……老人們經常玩魔方的話，還可以預防腦血拴、老年癡呆癥這種老年人經常得到的疾病。

在玩兒中，也可以使人明白一些道理，玩也不是件很容易的事情。

錢學森同志，他小時候和伙伴們一塊玩飛鏢。同學們折的飛鏢都沒有他的飛得遠。他們雖然使用同一個方法折的紙鏢，錢學森的紙鏢非得卻是最遠，那是因為，錢學森非常得細心，他折的紙鏢對稱、平整，縫隙很小。在這玩中，是錢學森做什么事情都非常得細心，做什么事情都是考慮怎樣才能做得最符合規律。這對于他的影響也是非常大的

如果將學習變成一種娛樂的方式的話，那么人人都會愛上學習的。比如說，將背書舉行成一種比賽，看看誰背得快、背得有感情、背得流利、背得準確。然后推選出班級中的前三名，進行獎勵。這樣就可以激發同學們的學習興趣，學習起來也就相當輕松。和“最后幾名背完的同學抄課文”這個方法比起來的話，前者應該更加的適合同學們學習。

有人說：電子游戲簡直就是個惡魔。可是，我不贊同這個觀點。適當地玩玩游戲，放松一下神經，也不是不可以的。在這二十一世紀，哪個人沒有壓力？玩游戲可以放松神經，宣泄壓力。如果沒有適當的娛樂的話，那么，“小心憋出內傷”。

而且，玩是孩子的天性，如果管著孩子不讓他玩的話，那么是只看住了人，他的心早就飛到外面去了。這個狀態的話，什么事情都是做不好的。而如果適當讓孩子玩一會兒，就不會再有人一心二用了。

小明是個聰明的孩子。他的家長從來都不讓他玩，只讓他學習。他是個聽話的人，所以他也就一直聽著家長的，他認為家長是對的。可是，他只會書本上的內容，他只能將書本上的內容背下來，他不會操作，因為他的家人認為這是在玩，他從來不玩。于是，他的生活就這樣被毀了。

所以，應該玩，必須玩。如果只是一個“書呆子”，只會說，不會做的話，對社會又有何用處？

根據以上種種原因，我認為，玩物未必喪志。