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第七單元教學(xué)目標(biāo)篇一

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復(fù)習(xí)一單元的知識，學(xué)生已學(xué)過，如果重復(fù)過去，學(xué)生沒有新的收獲，只會感到厭倦；如果出一些習(xí)題，讓學(xué)生機械重復(fù)的訓(xùn)練，收效甚微。如何讓學(xué)生整合頭腦中的知識，形成一定的知識框架？如何提高復(fù)習(xí)課的含金量，讓學(xué)生得到更多？從而達到溫故知新，舉一反三，螺旋上升，更高更新的復(fù)習(xí)效果呢？

在這節(jié)課的設(shè)計中，我是這樣考慮的：

1、以學(xué)生為主體，自主復(fù)習(xí)，自定目標(biāo)。

既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該尊重學(xué)生對知識的理解，允許差異。學(xué)生對哪些知識已掌握了，對哪些知識還有疑問，哪里學(xué)習(xí)中最覺得困難，他們最有發(fā)言權(quán)。于是，我告訴學(xué)生第7單元的復(fù)習(xí)，我們要開展一次復(fù)習(xí)競賽。競賽的習(xí)題由同學(xué)們自己來出，競賽的方式由學(xué)生自己來定。學(xué)生一聽，來了興致。接下來，我首先讓學(xué)生自己全面復(fù)習(xí)，并找出學(xué)習(xí)后尚存在的問題，分詞語、句子、課文內(nèi)容三大塊列舉出來。

在第一輪自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們把學(xué)生分成三個小組，課文內(nèi)容組、詞語組、句子組，三個組根據(jù)自己板塊的特點，自己制定本次單元復(fù)習(xí)的重點和難點。

2、以訓(xùn)練點為重點，適當(dāng)拓展，延伸目標(biāo)。

在出題時，老師要求每個小組，以本單元詞語、句子、課文內(nèi)容的訓(xùn)練點為重點，來設(shè)計問題。第7單元中，詞語的訓(xùn)練點是：詞語的感情色彩；句子的訓(xùn)練點：主要是修改病句；課文內(nèi)容訓(xùn)練點是：如何通過內(nèi)容來體會思想。在抓住重點訓(xùn)練的同時，根據(jù)不同層次學(xué)生的情況，層層遞進，適當(dāng)拓展延伸。在每一個板塊中，都有三個層次：基礎(chǔ)題、綜合題、拓展題，來滿足各個不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)要求。

如：在詞語復(fù)習(xí)題中，學(xué)生們找出了平時易讀錯的字讓大家判斷，選擇正確的讀音；找出易寫錯的成語進行改正錯別字的`訓(xùn)練，并結(jié)合進行詞語感情色彩的分類，在此基礎(chǔ)上，還要求每個組寫出平時積累到的褒義、貶義的成語，促使學(xué)生的知識由課內(nèi)向課外延伸。

3、以競賽為形式，激發(fā)興趣，達成目標(biāo)。

三個小組，三個板塊，展開復(fù)習(xí)競賽，這樣，每個小組要參與完成其他小組的練習(xí)，每個人必須對本單元課文內(nèi)容、詞語、句子這三方面進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，才能爭取本小組的勝利；另外，每個小組所出的題，也是競賽的一部分，因此，在出題過程中，每位組員都獻計獻策，各抒已見，力爭自己小組能出一套高水準(zhǔn)的習(xí)題，大大激發(fā)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)目標(biāo)的達成度。

4、以評價為突破口，總結(jié)方法，提升目標(biāo)。

每一板塊的題目，體現(xiàn)了每個小組既定的目標(biāo)，在完成答題的基礎(chǔ)上，小主持人會通過對答題人的評價，把答題的方法、步驟，或是分析問題的思路作出總結(jié)，教師對學(xué)生和主持人的回答作出調(diào)控，在關(guān)鍵處適當(dāng)點撥，以提升教學(xué)目標(biāo)。如，句子組在修改病句時，他們列出的十句病句，分別代表十種病句類型，在病句修改好之后，主持人要求大家思考剛才修改的各種方法。通過每個小組討論，總結(jié)出四大步驟：1、要讀句子；2、要找病因；3、修改句子；4、檢驗句子。經(jīng)歷了這樣一個過程，學(xué)生不但掌握了病句類型，還總結(jié)出了修改的方法步驟。

通過這節(jié)課，學(xué)生自主復(fù)習(xí)、自主出題、合作討論、大組競賽、評價反饋這一系列的活動，體驗了復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)生不但鞏固了知識，形成了一定的知識框架，而且學(xué)會了復(fù)習(xí)一個單元的方法。

1、當(dāng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人時，他們不僅僅學(xué)到語文知識，他們的知識、能力、情感、態(tài)度都得到了發(fā)展。

2、教師要確立為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的思想，做學(xué)生的啟發(fā)者、點撥者、組織者，做學(xué)生學(xué)習(xí)中的向?qū)А㈩檰枴１M管在這次嘗試中，我花了比以往多幾倍的時間和學(xué)生一起備復(fù)習(xí)課，但學(xué)生們的收獲也是遞增的。

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