每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
手的作文題目篇一
會下
圍棋
的人都知道，圍棋里有“本手、妙手、俗手”三個術語，本手是指合乎棋理的正規下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。其實，棋局如人生，不僅下棋先要掌握“本手”，打牢基礎，做任何事情也都是如此。我們的人生當然要以追求“妙手”“巧手”為最高境界，但是，我們必須知道欲巧先要拙，行穩能致遠的道理。
事實上，沒有哪一個書法大家不是從橫豎撇捺折開始練好“本手”的。書圣王羲之7歲開始苦練書法，洗筆池中，染之成墨色的
故事
，大家都是耳熟能詳的。試想，如果王羲之不能老老實實地苦練基本功，打牢扎實的書法基礎，又怎么能成為行書天下第一的“妙手”的?北京冬奧會上天才少女谷愛凌的雪上“妙手”令我們為之折服，但又有多少人知道，這冰雪之上的精彩絕倫，正是她從3歲開始苦練冰雪運動基本功的結果。
人生成長的道理如此，一個國家和民族的成長又何嘗不是這樣?
大家都知道，如今我們中國是全球第二大經濟體，第一制造業大國，擁有世界上門類最為齊全的現代工業體系，對世界制造業起著舉足輕重的作用。然而，這一局面的形成，是與建國之初我們的前輩們在國家一窮二白的時候，也要咬緊牙關，自力更生，建設好自己的基礎工業體系密切相關的。
熟話說得好，基礎不牢，地動山搖。由于基礎不牢固，而導致被動挨打的教訓我們也是深刻的。
比如，對于以5g技術為代表的現代信息工業產業來說，半導體芯片技術絕對是基礎，而眾所周知的是，由于我們這個基礎沒有打牢，這個“本手”沒有下好，我們就渴望出現彎道超車的“妙手”，結果是中興等被迫接受城下之盟，被人狂割韭菜，而華為因為芯片斷供，手機業務也幾乎止步不前。
如今，我們已經開啟第二個百年目標的新征程，我們又正處于世界百年未有之大變局中，疫情尚未退去，貿易摩擦不止，戰爭烽煙又起，各種矛盾紛繁復雜，對于正走向全面復興的中華民族而言，真可謂前路漫漫，艱難險阻甚至驚濤駭浪恐怕在所難免。但是只要我們牢記欲巧先拙，行穩致遠的道理，心無旁騖把自己的事情做好，把發展的基礎打牢，我們就一定能在世界這個大棋盤里走出我們的自己的“妙手”，贏得美好的未來。
手的作文題目篇二
《夯實“本手”，可創“妙手”避“俗手”》
圍棋之法有三：本手乃正規之法，妙手乃精妙之法，而俗手乃受損之法。初學者常眼高手低，好高騖遠，急于求成。殊不知也許會“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，即一著不慎，滿盤皆輸;落子無方，功虧一簣。棋之道，亦為人之道，行事之道。只有夯實“本手”，才可創“妙手”，避“俗手”。
“萬丈高樓平地起，一磚一瓦皆根基”，夯“本手”之基，高樓才能拔地萬丈，風雨不動安如山。“咬定青山不放松，立根原在破巖中”。立“本手”之根，翠竹才能咬定青山，任爾東南西北風。“本手”其本質是一種夯基追本的“務本”精神!
遙想鶴卿當年，受命于危難之際，著“本手”一掃北大舊風，換時代新顏。時北大被顧頡剛戲稱為“官僚養成所”，其學生多是“官二代”和“富二代”，入學讀書，就為混一張文憑，憑“第一學府”身份去社會上撈個官位。可謂學風不正，校風不純。而大學生求學的“本手”是什么，就是蔡元培在開學典禮上指出的——“大學生當以研究學術為天職，不當以大學為升官發財之階梯。”如果求學只為務虛——博名利，那么對于北大發展，甚至對于當時中國的發展，不會止損，只會不斷受損，這是“俗手”。而以“修己身、治學術”為本，才有救亡圖存的新青年誕生，才有新思想的創造，才有五四新文化運動的創舉，這是“妙手”之得。然此得，不刻意，不做作，而是在做好“本手”的基礎上，如風行水上，自然成紋。
而今，隨著“雙減政策”的落地，其實也回歸了教育的“本手”之本。唐江澎校長曾說，“盡力擺脫功利的牽拉，讓教育保持生命的溫度，離人近些，再近些;離功利遠些，再遠些。教育的終極價值是對人生命的成全。”誠哉此言!教育不能失真、失溫、失衡，應以“人”為基，為本，遵循教育規律，理解人，發現人、解放人、發展人、成全人。
君不見，新時期的“金剛葫蘆娃”破空而出——聽取“娃”聲一片，“雞娃”呱呱，牛娃“嘎嘎”。但這樣的聲音里，有生命咯出的血和被刺的痛!
君不見，功利性教育
標語
滿天飛。“一分干掉一操場”“錯一道選擇題就差一個階層”，教育似乎成了“刷題”，孩子頭頂“三光”上下學，但眼中卻沒有了“星光”。君不見，為了教育“政績”，各種層出不窮的創新“妙法”和“妙法”創造，大行其道。我們并不否認教育需要創新創造之“妙手”，但“妙手”需建立在“本手”之上，即以學生為基為本，做到基于學情地真正了解其所需，其所異，理解其所想，其所愛，這樣的創新創造才能有“的”放矢，返璞歸真。否則一味功利化、形式化創新創造之“妙手”只能是瞎折騰，只會變成“四鴨”教育：先趕鴨子，再填鴨子、灌鴨子，后考鴨子——最終成為“板”鴨子。當前看，對己對教育似乎有著“短平快”之利;但長遠看，對己對教育貽害無窮，貽禍無盡，不免落入“俗手”。
國之本，乃教育;教育之本，乃人。子曰：“君子務本，本立而道生。”吾以為此“道”亦是路，只有務本，著“本手”之“正棋”，創“妙手”之“奇棋”，避“俗手”之“庸棋”，最終突“圍”而出，開辟新航路，邁向康莊路，走穩!走久!
我輩青年，謹志“學生”之要義——向學而生，“且將本手夯厚實，妙手自然現年華。”破浪而行，破局而出，我的未來不是夢!
