每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

實驗考試篇一

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發展學生的動手能力動腦能力，培養學生實事求是的科學精神。

二、教材分析

本學期一共有三章，內容為主要功和機械能、比熱容、及物理與社會。分組實驗比較少，主要時間用來復習，準備迎接中考。

三、學情分析

經過八年級、九年級上半期的學習，帶學生做了一系列的實驗，從實驗基本操作來看，已經從原來的無從下手，到現在的獨立完成，有了很大的進步。但是在實驗過程中，仍然需要進行大量的練習，將所學的知識進一步熟悉，能利用所學解決在實驗過程中遇到的問題。

四、教學目標

1、培養學生實事求是的科學精神。

2、掌握科學的實驗方法。

3、培養學生初步的觀察和實驗能力。

4、培養學生的創新精神和團結協作精神。

五、教學措施

讓學生熟悉并掌握每一個分組實驗，能按要求獨立操作完成實驗及實驗報告。按照課本上的步驟一步步完成實驗，是比較容易的，但是，我們進行實驗的最終目的，是要讓學生在完成之后，能對實驗有一個自己的認識，并對實驗提出改進方法與意見，在認真分析實驗原理步驟之后，能自主設計一定的實驗，這才是實驗教學的難點。

1、對所有實驗和分組實驗都要填寫實驗報告和實驗記錄。

2、嚴格要求，按程序進行實驗操作。

3、認真組織，精心輔導。

4、開展形式多樣的實驗競賽活動。

實驗考試篇二

專業班級：輕化工程11級03班

姓 名：梁優

學 號：

魚洗

魚洗是中國三大青銅器之一，在魚洗內注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當，就會出現水面產生波紋，發出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現象。經驗表明，濕潤的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。

實驗原理：

魚洗的原理應該是同時應用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當于兩個相干波源，他們產生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實驗中觀察到的現象相同。按照我的分析，如果振動的頻率接近于魚洗的固有頻率，才會產生共振現象。通過摩擦輸入的能量才會激起水花。

令人不解的是，事實上魚洗是否能產生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關系。在場的同學試著摩擦的時候，無論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過查閱資料得知，魚洗的原理其實是摩擦引起的自激振動。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚洗時，就會引起其以自己的固有頻率震動。（正如在鑼面上敲一下。）

為什么濕潤的雙手更容易引起魚洗的振動呢？從實踐的角度，可能是因為濕潤的雙手有更小的摩擦系數，因為摩擦起來更流暢，不會出現干燥雙手可能會出現的“阻塞”情況，這只是我個人猜想，并沒有發現資料有關于這方面的討論。

離心力演示儀

離心力演示儀是一個圓柱形儀器，中間有一個細柱，細柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個正對小孔。塑料帶的一段固定，靜止時，系統為一個豎直平面的圓，中間由細柱傳過。當摁下儀器上的按鈕時，細柱帶動塑料帶在水平面旋轉起來。當旋轉速度增大時，可以看到塑料帶的自由端延細柱向下運動，整個塑料帶變成旋轉的橢圓形狀。

實驗原理：

離心力是一個慣性力，實際上是并不存在的。繞旋轉中心轉動的物體有脫離中心延半徑方向向外運動的趨勢，產生這種趨勢的力即稱為離心力。當啟動儀器時，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運動，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個塑料小段均收到來自前后兩個塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對其上半圓部分也有類似的結果，我個人認為，塑料帶一段固定是這個儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結果才能確定，進而上半部分每個塑料小段所受的兩個拉力的關系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉的橢圓。

輝光球

輝光球是圓形球體，實驗室中還有一個為圓盤形狀。工作時會發出動感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍色的一個輝光球尤為明顯。當將手指放上去時，手指接觸球體的部分會被輝光點亮，同時球中會有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會出現上述現象，但強度與用手指接觸相比小得多。

實驗原理：

ne

和xe，藍色的輝光球中可能充有ar。在人手觸摸輝光球時，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢與大地的電勢相等，整個輝光球的電場分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢，所以會更加明亮，同時，輝光球中央的電極與人手之間的電勢差會更大，因而形成的輝光弧線會一直跟隨人的手指。

實驗考試篇三

實驗報告，就是在某項科研活動或專業學習中，實驗者把實驗的目的、方法。步驟、結果等，用簡潔的語言寫成書面報告。

實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。成功的或失敗的實驗結果的記載，有利于不斷積累研究資料，總結研究成果，提高實驗者的觀察能力。分析問題和解決問題的能力，培養理論聯系實際的學風和實事求是的科學態度。

二、寫作要求

2.實驗目的實驗目的要明確，要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。在理論上，驗證定理定律，并使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用儀器或器材的技能技巧。

3.實驗用的儀器和材料如玻璃器皿。金屬用具、溶液、顏料、粉劑、燃料等。

4.實驗的步驟和方法這是實驗報告極其重要的內容。這部分要寫明依據何種原理。定律或操作方法進行實驗，要寫明經過哪兒個步驟。還應該畫出實驗裝置的結構示意圖，再配以相應的文字說明，這樣既可以節省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要。清楚明白。

5.數據記錄和計算指從實驗中測到的數據以及計算結果。

6.結果即根據實驗過程中所見到的現象和測得的數據，作出結論。

7.備注或說明可寫上實驗成功或失敗的原因，實驗后的心得體會、建議等。

有的實驗報告采用事先設計好的表格，使用時只要逐項填寫即可。

三、撰寫時應注意事項

1.觀察不細致，沒有及時、準確、如實記錄。

在實驗時，由于觀察不細致，不認真，沒有及時記錄，結果不能準確地寫出所發生的各種現象，不能恰如其分。實事求是地分析各種現象發生的原因。故在記錄中，一定要看到什么，就記錄什么，不能弄虛作假。為了印證一些實驗現象而修改數據，假造實驗現象等做法，都是不允許的。

2.說明不準確，或層次不清晰。

比如，在化學實驗中，出現了沉淀物，但沒有準確他說明是“晶體沉淀”，還是“無定形沉淀”。說明步驟，有的說明沒有按照操作順序分條列出，結果出現層次不清晰。凌亂等問題。

3.沒有盡量采用專用術語來說明事物。

例如，“用棍子在混合物里轉動”一語，應用專用術語“攪拌”較好，既可使文字簡潔明白，又合乎實驗的情況。

4.外文、符號、公式不準確，沒有使用統一規定的名詞和符號。

驗證歐姆定律

【實驗目的】通過實驗加深對歐姆定律的理解，熟悉電流表、電壓表、變阻器的使用方法。

【知識準備】學習有關理論（略）

【實驗器材和裝置】器材：電流表、電壓表、電池組、定值電阻滑動變阻器、導線、開關、裝置（略）

【實驗步驟】

1.按圖示連接電路。

2.保持定值電阻r不變，移動滑動變阻器的銅片，改變加在r兩端的電壓，將電流表、電壓表所測得的電流強度。電壓的數值依次填人表一。

3.改變定值電阻凡同時調節變阻器，使加在r兩端的電壓保持不變，將電阻r的數值與電流表測得的電流強度的數值依次填人表二。

實驗考試篇四

一個長學期的電路原理，讓我學到了很多東西，從最開始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。

在學習知識上面，開始的時候完全是老師講什么就做什么，感覺速度還是比較快的，跟理論也沒什么差距。但是之后就覺得越來越麻煩了。從最開始的誤差分析，實驗報告寫了很多，但是真正掌握的確不多，到最后的回轉器，負阻，感覺都是理論沒有很好的跟上實踐，很多狀況下是在實驗出現象以后在去想理論。在實驗這門課中給我最大的感受就是，必須要先弄清楚原理，在做實驗，這樣又快又好。

在養成習慣方面，最開始的時候我做實驗都是沒有什么條理，想到哪里就做到哪里。比如說測量三相電，有很多種狀況，有中線，無中線，三角形接線法還是y形接線法，在這個實驗中，如果選取恰當的順序就能夠減少很多接線，做實驗就應要有良好的習慣，就應在做實驗之前想好這個實驗要求什么，有幾個步驟，就應怎樣安排才最合理，其實這也映射到做事情，不管做什么事情，就應都要想想目的和過程，這樣才能高效的完成。

電原實驗開始的幾周上課時間不是很固定，實驗報告也累計了很多，第一次感覺有那么多實驗報告要寫，在交實驗報告的前一天很多同學都通宵了的，這說明我們都沒有合理的安排好自己的時間，我就應從這件事情中吸取教訓，合理安排自己的時間，完成就應完成的學習任務。這學期做的一些實驗都需要嚴謹的態度。在負阻的實驗中，我和同組的同學連了兩三次才把負阻鏈接好，又浪費時間，又沒有效果，在這個實驗中，有很多線，很容易插錯，所以要個性仔細。

在最后的綜合實驗中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個紅外測量角度的儀器，雖然不是個性準確。我和我組員分工合作，各自完成自己的模塊。我負責的是單片機，和數碼顯示電路。這兩塊都是比較簡單的，但是數碼顯示個性需要細致，由于我自己是一個粗心的人，所以數碼管我檢查了很多遍，做了很多無用功。

總結：電路原理實驗最后給我留下的是：嚴謹的學習態度。做什么事情都要認真，爭取一次性做好，人生沒有太多時間去浪費。

實驗考試篇五

1.材料工具

(1)常見的種子（如：綠豆 黃豆）40粒。

(2)有蓋的罐頭4個，小勺1個，餐巾紙8張，4張分別標有1、2、3、4的標簽，膠水，清水。

2．方法步驟

(1)在第一個罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，擰緊瓶蓋。置于室溫環境。

(2)在第二個罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，灑上少量水，使餐巾紙濕潤，擰緊瓶蓋。置于室溫環境。

(3)在第三個罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，倒入較多的清水，使種子淹沒在水中，然后擰緊瓶蓋。置于室溫環境。

(4)在第四個罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，灑入少量清水，使餐巾紙潤濕，擰緊瓶蓋。置于低溫環境里。

通過觀察，我發現1、3、4號罐中種子未發芽，而2號罐中種子發芽了。

1．為什么同樣優質，同樣品種的種子有的發芽，有的沒有呢？

當一粒種子萌發時，首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發育，突破種皮，形成根。胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。

然而，種子的萌發需要適宜的溫度，充足的空氣和水分。

1號種子未發芽是因為它雖有充足的空氣和適宜的溫度，但無水分，所以它不可能發芽。

2號種子既擁有適宜的溫度和充足的水分，還有水分，所以它發芽了。

3號種子未發芽是因為它被完全浸泡在水中，而水中沒有氧氣，所以它也不可能發芽。

4號種子也因缺適宜的溫度未發芽。

通過此次實驗，我發現了種子的萌芽需要充足的空氣、水分和適宜的溫度。仔細地觀察，我還看到發芽后的植物上有一些細細的，白白的根毛，其實他們能提高吸水率。

實驗給我帶來了許多樂趣，也讓我從中學到了許多知識。生物學實在是太奇妙了。

實驗考試篇六

探究凸透鏡成像的規律。

光的折射

凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、光具座

4、把蠟燭向凸透鏡移近，改變物距u，使u＜f，在光屏上不能得到蠟燭的像，此時成虛像，應從光屏這側向透鏡里觀察蠟燭的像，觀察虛像的大小和正倒。

實驗考試篇七

五一黃金周跑了一趟北戴河，去了趟盤山，又到昌平長陵北面延慶山區玩了玩，總共跑了1281公里，加油 升（共加兩次93號油 第一次升跑747公里，第二次升跑534公里）平均油耗百公里升。

電動增壓剛開始調到20xx轉或100公里時速時打開，后又調到1800轉 90公里時速時打開。

安裝后的主要感覺，馬力有所增加，扭力增大了，油耗沒有增大還是保持100公里10升以下。

我平時開車過了60多公里就掛5擋，保持80公里均速。高速行駛也就保持110公里以下，聲音也好聽。這次由于做實驗主要實驗在打開電動增壓時的效果。當我在5擋時保持80~90公里時速，遇到上坡或需要加速超車時往往要減擋增大扭力加速。

這次實驗打開電動增壓時，車子好像有了一股悶勁，不用減擋稍一加油就挺過去了，低中速扭力增大了。在山區行駛時感覺也是這樣。平常3~4擋爬坡時感到扭力不夠時趕緊換擋，這次實驗腳下稍一加油發動機似乎悶勁十足，不慌不忙就上去了。由于控制電動增壓開關連動在油門上，油門開啟到一定成度就打開了。急加速時它也會根椐需要及時起動增壓，效果不錯。

我本人還比較滿意。平時用車時它不啟動也不影響正常進氣。由于增壓裝置改裝在車頭前進氣量大.空氣涼爽.密度大.所以效果不錯。當然涉水時就不行了，喜歡涉水的同志可改裝涉水器喉管。