作為一位兢兢業業的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班健康教案及反思篇一
1、通過對盲人的初步了解,懂得尊重盲人,樂意幫助盲人。
2、初步認識眼睛的正面結構圖,了解眼睛各部位的名稱及作用。
3、感受眼睛的重要性,懂得保護眼睛,掌握更多保護眼睛(視力)的知識。
1、每人一面小鏡子,操作圖每人一份。
2、活動ppt:眼睛正面結構圖、操作環節圖片等。
3、每人一副自制的太陽鏡。上面貼滿膠帶:幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。
一、黑暗體驗,初步了解眼睛的重要性。
1、教師請孩子帶著眼罩進入教室。
師:請小朋友找個位置坐下來,看誰找的最快,但是不許偷看哦!
2、教師吃東西引起東西引起孩子注意力。
師:這東西太好吃了,你們知道我在吃什么嗎?猜猜看!
師:那想知道老師在吃什么嗎?那就請我們的爸爸媽媽變走我們的眼罩。
3、教師請家長配合拿走孩子的眼罩。
二、感受眼睛的重要性,懂得關愛盲人。
1、拿走眼罩感覺光明,引出盲人的不便。
師:誰來告訴我,你們眼睛看不見有什么感覺呢?
師:原來眼睛看不到有那么多的感受。那你們知不知道還有種人的眼睛是看不見的?他們叫什么嗎?(盲人)師:盲人的眼睛看不見能帶來哪些不方便的事?所以盲人行動非常不方便,我們要幫助他們。
2、出自己最微小的力量幫助盲人。
師:可是我們還小,我們應該怎么幫助盲人?
師:盲人有專門的盲道用來走路。(出示圖片)我們不要在上面玩耍,占了盲道會讓讓盲人很危險。
三、了解眼睛各部分的組成及名稱。
1、讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛。
2、出示眼睛結構圖,引導幼兒觀察。
教師小結:
眉毛――眉毛在眼睛上邊形成一道屏障,刮風時,它可以阻擋灰塵;下小雨時,它擋住雨水,不讓流進眼睛里。夏天,額頭上出很多汗,但是汗珠不會流進眼里,這也是眉毛的功勞。
眼瞼――能夠活動的眼皮蓋,俗稱眼皮,位于眼球前方,構成保護眼球的屏障。以保護眼球及其最外部的易于受傷的角膜,并具有將淚液散布到整個結膜和角膜的作用。
睫毛――是眼睛的第二道防線。若有塵埃等異物碰到睫毛,眼瞼會合上,以保護眼球不受外來的侵犯。有遮光,防止灰塵、異物、汗水進入眼內和對角膜、眼球進行保護的作用。睫毛還能防止紫外線對眼睛的.傷害。
鞏膜――是眼睛最外層的纖維膜,也是個軟組織,主要由彈性纖維等組織所構成的堅硬外殼,保護眼球。
瞳孔――用調節進入眼睛內的光線,在弱光條件下開大,允許更多的光線進入,以便視物清楚。在強光條件下縮小,防止強光損傷視網膜,起到保護視網膜作用。
虹膜――屬于眼球中層,位于血管膜的最前部,在睫狀體前方,有自動調節瞳孔的大小,調節進入眼內光線多少的作用。
四、操作記錄并討論學習保護眼睛的方法。
1、幼兒進行操作。
師:那現在我們一起來看看卡片上哪些是保護眼睛的和傷害眼睛的圖片。你認為保護眼睛的方法打勾勾,給你認為是對眼睛有傷害的圖片打叉叉。
2、幼兒操作完后,教師跟幼兒一起研究成果。
師:原來我們生活中還有那么多事情會給我們眼睛帶來傷害,這真是件不幸的事情。
師:那我們怎么辦?要不要保護眼睛?接著我們一起來學習哪些才是真正的對眼睛有好處的方法。我們一起來學習下。
3、討論:日常生活中我們應怎樣保護眼睛?
(1)看電視時,距離電視2米以上,看電視時間不能過長:看書時身體要坐正,不能趴著或仰著看書,看書時間長了,要休息或向遠處看或看綠顏色的植物;不能在太強或太弱的光線下看書;畫畫、寫字時要注意與桌子保持一拳、一尺、一寸的距離;平時毛巾、臉盆等要專人專用,并定期消毒和清洗,防止相互傳染:眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療。
(2)出示對視力有益的食物圖片,如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝、雞蛋、牛奶、水果、肉類等,引導幼兒每樣菜都要吃,食品應多樣化,葷素合理搭配,這樣對我們的眼睛、身體有好處。
五、玩游戲的整理方式,讓孩子進入眼保健操的準備中。
1、玩黑貓警長的游戲。
師:請小朋友們請出老師藏在兜兜里的小老鼠,它們要出來偷東西了。我們的眼睛就是我們的黑貓警長。我們要盯著這只老鼠千萬別讓它偷走東西。(這一過程,輕松達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。)
2、教師鼓勵幼兒隨音樂節拍運動眼球、放松眼睛的方法。
師:小朋友們我們的眼睛玩累了,我們要讓我們的眼睛休息下。
師:今天我們知道了許多有關生活中保護眼睛的方法和眼睛里的秘密。老師希望每個小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現在起,改掉那些不好的習慣,好好地保護我們的眼睛。
師:還記得老師教你的另外一個保護眼睛的本領是什么嗎?
3、幼兒跟教師一起進入做眼保健操活動。
師:請我們的爸爸媽媽也一起跟著我們一起做眼保健操吧!
六、活動延伸:
1、將眼保健操作為一日活動中的常規活動。
2、幼兒將"眼保健操"帶回家,提醒自己和家長不忘保護視力。
3、進一步開展有關如何保護眼睛的討論。
幼兒園大班健康教案及反思篇二
在幼兒園經常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現象。為了讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設計了本次活動,讓孩子通過表現不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發生的不友好現象來進行突破。
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.學習調整心情的方法。
3.萌發幼兒關心他人愿為小朋友帶來快樂的情感。
4.學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。
5.學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
1、重點:知道不同的表情代表不同的心情。
2、難點:學習調整心情的方法。
大表情娃娃,小表情娃娃開心娃娃21個,其他的表情六個。
一、 開始部分:情境導入。
帶幼兒去表情王國旅行。
二、 基本部分。
1. 認識各種表情娃娃,猜猜為什么會有這種表情?(哭、笑、生氣、害怕)
2. 出示表情小人,請幼兒選擇自己喜歡的表情。
3. 幫助其它的表情小人。
通過情景故事,嘗試解決不好情緒的方法。
4. 游戲:開心果和出氣包。
出示開心果和出氣包,并講解游戲規則,聽音樂,傳遞拿到出氣包的小朋友就說說自己最不開心的事情,還可以打兩下出氣包發泄一下,等到開心果就說說自己最開的事情。
三、 結束部分。
讓我們把這個好方法回教室告訴其他的小朋友。
幼兒園大班健康教案及反思篇三
1、訓練幼兒手臂控制能力及目測能力。
2、要求幼兒遵守游戲規則。
3、喜愛參加體育鍛煉,養成愛運動的好習慣。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
彩球、球棒、弓形的門。
1、開始部分。
利用球棒做操,做上肢運動、下蹲運動、體轉運動、體側運動、腹背運動、整理運動等。
2、基本部分。
(1)幼兒在線后站一橫排,教師示范打球門的方法:將球放在地面,身體略彎,兩手持球棒的一端,用另一端擊球進門。
(2)幼兒先來年系擊球動作,然后分組找一球門練習,要求站在線后。
(3)請個別擊球較好的幼兒示范,然后再分散練習,可調整球與球門的距離。
(4)分組進行比賽,選一優勝者,以擊準球門次數多者為勝。
3、結束部分。
讓幼兒自由結合用球棒擺成直線、小樹、房子等圖形練習走、跑、跳等動作。教師巡回指導。
教后感:平時我們晨間活動的時候玩過打棒球,幼兒有了一定的基礎,次此活動幼兒的手臂控制能力得到了發展。幼兒最后用球棒擺圖形練跳跑走的時候,很感興趣。
教師利用紙棒和飲料瓶組合制作了球棒,用報紙制作了紙球,用球棒擊打紙球做游戲,充分利用廢舊材料制作游戲器材,游戲方法多樣有趣,能鍛煉幼兒的手眼協調性。用一定的器械打球,對中班幼兒來說挺難,要解決幼兒拿球棒姿勢、球棒擊打點、打球力度和打球方向等等諸多問題。此次活動的設計是第二課時,主要學習的是向一定的目標打球。在之前幼兒學習了拿球棒的姿勢,嘗試用球棒擊打紙球,在教與學的過程中也發現了一些問題,教師通過思考,運用了一定的策略解決問題。
幼兒園大班健康教案及反思篇四
鍛煉幼兒多方位的運動能力。
1.地上每組設30個圈,在相應圈內放上運動器械。
2.健康標識多枚。
3.健康大道說明圖。
一、介紹健康大道(室內)
1. 根據健康大道說明圖,介紹健康大道,包括起點、終點、各關口、健康標志。
2. 說明游戲規則:
(1)從起點出發。
(2)雙腳并攏,屈膝向前一個圓圈一個圓圈地跳。
(3)到達關口1——跳繩,“你們覺得跳幾次好呢?”跳繩10下。
(4)到達關口2——過平衡木。
(5)到達關口3——拋沙袋,向上拋并接住,拋沙袋5次。
(6)到達關口4——舉啞鈴,雙臂向上彎曲舉啞鈴,舉啞鈴5次。
(7)到達關口5——拍皮球,拍皮球10下。
(8)到達終點。
(9)獲得健康標志,貼在手上。
規則制定完畢,令幼兒重新回憶各關口運動次數,說:“要記住各個關口的次數哦!只有每個關口做正確了,最后才有健康標志拿。我會請媛媛老師她們監督的。”
二、進行“健康大道”游戲(室外)
1. 將幼兒分成2豎列。
2. 進行熱身運動。
3. 每豎列各請1名幼兒在終點將健康標志貼于過關幼兒的手背上。老師在適當時候請玩好的幼兒代替。
4. 運動開始,每豎列第1個幼兒先出發,當第1個幼兒通過第1個關口時,第2個幼兒出發,以此類推。如果在途中前面的幼兒還沒完成,后面的幼兒應該耐心等待。
5. 到達終點后得到健康標志的幼兒自動回來排到隊伍的最后。
6. 還沒輪到玩的幼兒可以為在玩的幼兒加油。
7. 每個幼兒玩2輪。
8. 進行放松運動。
三、收拾,場地
請幼兒跟老師一同收拾場地。
幼兒園大班健康教案及反思篇五
活動目標:
幼兒練習側臥匍匐爬行和直體側滾動。
活動準備:
場地布置。軟墊、草席若干,草地一塊,橡皮筋,幼兒靠背椅8張等。
活動過程:
組織幼兒進行活動前的準備動作
——對幼兒進行衣服和鞋子等的安全檢查。
——隨音樂節奏做幼兒廣播操。
——幼兒復習側臥匍匐爬行和直體側滾動動作。
游戲:戰斗演習
——帶幼兒到場地,介紹場地布局。
組織“戰士”先以側臥匍匐爬行,一手揣著炸藥包(沙包),爬過“鐵絲網”以后作側滾,然后采用側臥甩臂動作投擲沙包,向碉堡投扔,扔后起立從“戰壕”跑回原處。
——組織幼兒游戲。
——分組進行比賽。幼兒分成四組進行比賽。
游戲結束
——組織幼兒做放松動作
幼兒園大班健康教案及反思篇六
1、懂得保護眼睛的正確方法,明白保護眼睛的重要性。
2、用心參與討論,結合生活經驗大膽發表自己的意見。
懂得保護眼睛的正確方法,明白保護眼睛的重要性。
明白眼睛的各種用處,愿意用心參與討論,大膽說說自己的想法。
透過提問,讓幼兒說出眼睛的用處。
一、活動導入
1.教師:小朋友,我們的幼兒園漂亮嗎(漂亮)哪兒漂亮呢(幼兒回答)你們怎樣明白的呢(用眼睛看出來的)那你們的眼睛還能干什么呢(讓幼兒分別說出眼睛的許多用處)
活動師小結:眼睛能夠看見許多許多的事和物,能幫我們寫字、畫畫。也就是說不管干什么事都要有眼睛。那眼睛除了這些以外,它還會說話呢,你們信不信那你們看老師的眼睛在說什么(生氣)誰的眼睛也會說話(請幾個小朋友上來表演。)
教師:誰能告訴大家他的眼睛說了什么(例如:他的眼睛說了我很高興等等。)
2.透過游戲讓小朋友感知眼睛看不見的滋味,眼睛除了能看以外,還能像剛才小朋友的表演一樣傳遞感情。
這天,老師給你們每人帶了一個自做的眼罩,想不想戴上它來跟老師做游戲那你們就一齊戴上它吧!
老師拿出一個皮球,問:此刻我手上有什么(不明白)
摘下眼罩看一看是什么它是什么顏色,什么形狀再戴上眼罩來摸一摸老師在哪里有沒有摸到為什么我們戴上眼罩就不明白老師手上有什么,就摸不到老師呢(因為眼睛看不見)
3.教育小朋友如何關心幫忙盲人。
我們明白眼睛看不見給我們的生活帶來許多不便,但是有的人一出身就看不見,那是誰呀(盲人)
那我們看到盲人該怎樣辦呢(讓小朋友各抒己見,說說如何幫忙盲人)
4.利用故事告訴幼兒患了近視眼也會給人帶來不便。
讓小朋友聽故事錄音,聽后提問:啄木鳥鬧了那些笑話呢(幼兒回答)
5.讓小朋友看情境表演,決定對錯。
6.告幼兒怎樣保護眼睛。
剛才我們看到了有的小朋友做對了,有的小朋友做錯了,那我們到底該怎樣保護好我們的`眼睛,使它不生病呢(讓幼兒回答)
教師小結:小朋友真聰明,一下子說了這么多保護眼睛的好方法。今后我們必須要記住了:
(1)千萬不要用臟手揉眼睛。
(2)看電視時要離電視機遠點兒,而且時間不要太長。
(3)不要躺在床上看書。
(4)不要坐在行走的汽車上或者摩托車上看書。
(5)不要在光線太強或者太暗的地方寫字、畫畫。
(6)寫字、畫畫的時候,身體要坐正,胸脯離桌要一拳,眼睛離書本要一尺。
(7)要多吃新鮮的水果、蔬菜。
(8)最重要的就是不要玩尖銳的東西,以免傷害眼睛。
7.讓幼兒正確做出看書畫畫的姿勢并透過實物投影儀展示出來,讓他們看到自己做得對不對。
這天老師還為你們準備了一些圖書、紙、玩具。請你們自由的去玩,然后讓我們來看看誰做得最好,誰最會保護自己的小眼睛。(讓小朋友從電視上欣賞自己的樣貌)。
教師小結:從電視上看到我們的小朋友做得真好。老師還要告訴你們每年的6月6日是愛眼日,下面讓我們大家一齊做個保護眼睛的小衛士將保護眼睛的知識去告訴小班的小弟弟、小妹妹們吧!
幼兒園大班健康教案及反思篇七
大班幼兒對食物營養有了初步的認識,了解了一些食物的種類與營養,但往往根據個人口味、喜好選擇食物,容易造成營養攝取的不均衡。食物金字塔直觀形象的反映了飲食的營養結構。本活動的難點在于以多種形式激發幼兒全面攝取營養的愿望,在實踐操作中掌握營養配餐的能力。活動中, 教師可以引導幼兒了解食物金字塔的含義,嘗試科學配餐。
1.理解“食物金字塔”的含義,了解飲食的營養結構。
2.嘗試根據“食物金字塔”設計搭配科學合理的營養午 餐方案。
3.懂得合理搭配營養身體才會健康的道理。
1. 課件《國王和王后的煩惱》、《食物金字塔》視頻,幼兒園某日午餐的食譜。
2.提前請家長引導幼兒了解食物營養的相關知識。
一、播放課件《國王和王后的煩惱》,引發幼兒探究興趣。
討論:國王、王后為什么不快樂?怎樣讓王子和公主的身體好起來?
二、幼兒分析、討論,理解“食物金字塔”的含義。
1.引導幼兒觀察“食物金字塔”形狀,了解食物的分類
(糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)。
2.播放課件《食物的營養》,引導幼兒了解各類食物的 不同營養。
小結:糧食蔬菜和水果,每天要吃不能少;魚肉蛋豆和 牛奶,不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉,每天少吃要記牢。
三、請幼兒交流、討論,為家人設計營養午餐食譜,鞏 固對食物營養搭配的認識。
1.引導幼兒根據營養搭配為家人制定午餐食譜,用簡單的符號和圖畫進行記錄。
2.鼓勵幼兒交流自己為家人設計的午餐食譜,說說午餐 中都有哪些食物,為什么這樣設計。
3.請幼兒分析、評價同伴的設計方案。
四、分析幼兒園午餐食譜,幫助幼兒了解食物搭配要注 意葷素、干稀搭配。
1.出示幼兒園食譜,引導幼兒討論幼兒園的營養師是怎 樣搭配食物的。
2.提問:食物怎樣搭配會吃的更舒服、營養更均衡?
3.師生共同總結營養搭配小竅門,引導幼兒知道事物的搭配不僅要有營養,還要注意葷配素、干配濕,讓人喜歡吃。
從前,國王和王后生活得很愉快,因為他們有兩個可愛 的孩子。
但是,最近國王和王后卻很煩惱。這幾個月,小公主只 愛吃黃瓜,別的食物一點兒也不吃,就這樣,她的身體漸漸 地消瘦,而且一點勁兒也沒有,經常生病。小王子與他正好相反,他只喜歡吃肉和油炸食品,一點兒蔬菜也不吃,所以 他牙齦出血,嘴巴干裂,每天便秘,嘴角也爛了。
國王和王后十分擔心,非常著急,這可怎么辦呢?
整節教育活動,幼兒積極性很高,樂意表達自己的想法。 在自己拼搭食物寶塔這一環節,幼兒表現的非常好,兩個寶塔中出錯率僅為 10%,在說說有營養的食物這一環節中,表達稍欠缺一些,只說出含有營養,具體什么營養說不清楚。在最后環節的配營養餐上,幼兒的表現很棒,基本能按照營養小博士建議的方法配餐,效果很好。通過這節課,幼兒知道了各種食物所含的營養成分不同,不能挑食,不能偏食。
幼兒園大班健康教案及反思篇八
1、感知和發現身體中會動的部位,激發探索身體的興趣。
2、懂得一些保護自己身體的正確做法。
3、初步了解健康的小常識。
4、讓幼兒知道動一動有益于身體健康。
5、懂得預防和治療的自我保護意識。
物質準備:幼兒操作單、水筆、課件
經驗準備:幼兒對能動的關節有一定的認知。
一、以游戲"木頭人"導入,激發幼兒活動興趣。
師:我們一起來玩"木頭人"的游戲吧。"我們都是木頭人,拿起槍來打敵人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙!"木頭人可以動啦!
提問:木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感覺怎么樣?
小結:做木頭人不能動,一點也不舒服。還是做人好,可以隨便動。巧虎邀請我們跟他一起跳個舞。來吧,讓我們的身體動起來吧。
二、找一找,探索身體上會動的部位。
1、跟隨《和快樂在一起》進行舞蹈。
師:在跳舞的時候,你身體哪些地方動了?
2、出示操作單,介紹操作要求。
師:其實我們的身體上還有很多會動的部位,接下來我們就來動一動、看一看、找一找,找到會動的部位就在圖片娃娃身上相應位置畫上一個標記(出示圖片示范)。
3、幼兒操作并相互交流,并把有標記的部位動給對方看。
師:把你找到的貼好標記的部位動給你旁邊的小朋友看一看。
4、觀看課件,集體找出身體會動的部位。
師:你找到身體哪些部位是會動的。誰愿意看著你的圖片娃娃來說一說?
三、試一試,感受身體受傷造成的不便。
2、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。
師:假如我們的一條腿斷了不能動了,走一走,試一試,方便嗎?哎呀,一只手也脫臼了,用一只手能把自己的衣服脫下來嗎?幼兒嘗試進行操作,感受身體受傷造成的不方便。
四、講一講,懂得保護自己的身體。
小結:不做危險動作、加強體育鍛煉、注意及時穿脫衣服等。
五、教師小結,結束活動。
師:小朋友們真棒,懂得這么多保護自己身體的方法!讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧!
幼兒園大班健康教案及反思篇九
1、引導孩子探索舊報紙的多種玩法,培養孩子的創造思維能力和探索欲望。
2、通過游戲活動,進一步發展孩子的平衡協調能力和跳的能力。
3、培養孩子參與活動的興趣,體驗游戲活動的樂趣。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
1、舊報紙若干、顏料、貼有白紙的黑板。
2、音樂磁帶、錄音機、濕毛巾。
一、導入活動
1、帶孩子進入場地
師:今天我給大家帶來了禮物,(出示紙棒)你們瞧,這是什么呀?現在我們一起來表演棍操吧。
2、跟隨音樂做棍操。
二、游戲活動:玩報紙
1、引導孩子把紙棒拆開
2、引導孩子討論:報紙可以怎么玩?
師:咦!我們的紙棒怎么不見了?報紙可真有趣呀,大家想一想,報紙可以怎么玩了?
3、孩子自由討論
4、老師小結
報紙有許多玩法,有的小朋友說可以做紙球,有的說可以做飛機……你們真聰明,想了這么多好辦法。現在我們就來比一比,看誰和報紙玩得最開心。
5、孩子自由玩報紙
6、請個別孩子示范自己的玩法
7、集體游戲
(1)師:你們覺得好玩嗎?現在我們一起來玩把。
(2)鋪成小路走著玩
(3)變成小河跳著玩
(4)做成紙球踢著玩
8、小結評價活動
9、紙球印畫
(1)將孩子集中
(2)老師引導
小朋友們,報紙好玩嗎?你們看,報紙可以做成棒用來做操,可以當玩具玩,你們知道報紙還有什么作用嗎?告訴你們吧,報紙還可以畫畫,厲害吧。
(3)講印畫要求以及方法
(4)孩子印畫
三、活動結束,收拾場地
在本活動中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂中積極參與、主動探索,并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、動手操作能力、語言表達能力都得到了一定程度的發展。
在本活動中,我充分發揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報紙除了可以看外,還可以有許多用途。從而體驗到科學探究活動的興趣,獲得自信心,實現自我價值。
另外,在剪紙條的活動中,我用“冠軍”頭銜激發了幼兒挑戰的欲望,于是一個挑戰冠軍的情境就形成了。因此,每個孩子都不甘示弱,探索著能剪出越長越好的紙條來。在活動中適當的點撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。
總的來說本次活動孩子們還是很感興趣的,既讓孩子玩了,也讓孩子學到了很多東西,孩子們在回答問題和參與的積極性上也都是很高的。本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙,幼兒在折、團、固定紙球等活動中,建構了關于報紙的相關經驗,體驗到了探索、發現、獲得成功的喜悅情感。其實,科學探究就應從幼兒身邊的事物開始,引導他們關注周圍生活和常見的事物,然后發現其中的趣味和奧妙,這有利于保持幼兒的好奇心,激發他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發現。
但本次活動還存在一些不足,比如前面的導入部分讓孩子討論過期報紙的作用花費的時間有點長,還有就是在幼兒探索望遠鏡變長過程中有個別幼兒探索的比較慢,當老師進入下個環節時他們還是依依不舍,這時教師沒有更多的關注只是匆匆進入到了下個環節,沒有關注個別幼兒。科學活動應該是讓孩子在充分探索的過程中學習,教師不能因為活動的流程上的時間關系而剝奪孩子探索的愿望和機會。我希望自己通過不斷的學習、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學更機智,更富有特色與魅力。
幼兒園大班健康教案及反思篇十
1.認識牙齒,了解牙齒的功用。
2.了解換牙的知識,認識乳牙、恒牙。
3.消除對換牙的恐懼感。
4.體驗游戲的快樂。
5.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一張。
1.觀察牙齒。
兩人一對,互相數數對方有多少顆牙齒;仔細觀察對方牙齒的顏色、大小、形態,發現門牙、犬牙、臼牙的不同。
2.介紹門牙、犬牙、臼牙的不同功用。
引導幼兒說說自己的'門牙、犬牙、臼牙吃食物時各有什么作用,小結:門牙比其它牙齒薄,它們可以切開和咬斷食物,犬牙比較尖、長,可以撕裂食物;臼牙又寬又厚,可以磨碎食物。
3.出示掛圖,引導幼兒比較成人與幼兒的牙數,找出不同處。
4.引導幼兒討論:有的幼兒掉了牙,還會長出來嗎?
5.介紹乳牙、恒牙。
6.了解換牙的知識。
引導有換牙經驗的幼兒說說牙齒是怎樣掉落的,掉牙時有些什么現象,教師告訴幼兒乳牙到5、6歲時就會脫落,然后長出新牙——恒牙。掉牙時會有點疼,流一點點血,小朋友不要害怕,流血時,用涼開水漱口,就會止住。每個小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒有松動,如果有,就是要長新牙了。
1、 活動過程中能充分發揮幼兒的主體作用,鼓勵幼兒主動探索,主動發現。
2、 引導幼兒從切身感受說說換牙的恐懼感,注重幼兒表達能力的培養。
3、通過材料互動發展了幼兒的觀察力、模仿能力、動手操作能力及藝術感受力。
幼兒園大班健康教案及反思篇十一
1.引導幼兒創造性地玩球,進一步提高幼兒對球類活動的興趣。
2.激發幼兒的創造性思維,引導幼兒學習換拍球的玩法。
3.通過玩球,培養幼兒團結合作的意識。
材料準備:
1.每人一個皮球,音樂磁帶,錄音機;
2.輔助材料:報紙、球拍、硬紙板、塑料棒、紙箱、飲料箱等。
經驗準備:
2.教師事先研究幾種幼兒沒有掌握但是通過訓練能夠達到的新的玩球方法。
1.準備活動
幼兒與老師隨音樂抱球跑步入場。
熱身運動:師生在歡快的音樂聲中做球操。
2.花樣玩球
(1)看誰玩的花樣多
幼兒在平時的玩球中積累了一些玩球經驗,掌握了一些玩球方法,但花樣比較貧乏,合作意識不夠,合作玩球的時候不多。
幼兒自由玩球,教師進行指導。
(在活動中,幼兒開始有意識地合作,教師的提醒拓寬了幼兒的玩球思路)
(2)合作玩球:搭火車玩
請部分幼兒表演不同的玩球方法,教師分剮給予鼓勵。
有一對幼兒的玩法很新穎:兩名幼兒同方向前后站立,后面幼兒用左手搭前面幼兒的肩,邊右手拍球邊往前走。教師抓住這個契機,重點表揚,并鼓勵大家也來試一試。
師:你們是怎么玩的呢?再表演一次好嗎?
幼兒興致勃勃地又表演了一遍。
師:你們這樣玩真有意思,能不能再多一些小朋友參加呢?
幼:好,那我們再去找幾個小朋友一起來玩。
幼兒又去邀請其他幼兒加入,這時很多幼兒被吸引過來,也紛紛玩了起來。每組人數發展成四個、五個、多個,孩子們都高興極了,并把這種拍球方法稱為搭火車拍球。
(3)換位拍球
幼兒經過實驗,很快想到了對面換拍球的方法。
(面對面站立,拍球后將球拍傳給對方)。
這時其他幼兒也開始兩人自由結組,都想嘗試這個新玩法,但是由于步調不統一,不能連續進行下去,此時幼兒顯得有點煩躁,失去了耐心。
師:我們連續進行不了,這是什么原因呢?
幼:每人拍一下,換得太快,顧不過來。
幼:要是能同時接到球就好了。
師:小朋友們都想一想,怎樣才能同時接到球呢?
幼兒都熱烈地討論了起來。
幼:都拍兩個或者三個,然后再同時傳。
師:那你們按你們想的方法試二試吧。
經過多次實驗,最后幼兒意見達成了一致:用數數的方法,拍三個數三下,邊拍球邊一起數數:一、二、三、換。在說“換”時把球傳給對方。用這樣的方法,兩人步調達成了一致,換拍球可以連續進行了。幼兒興趣大增,都雙雙結合,玩得很高興,有的幼兒還自發地三個人一起玩。
教師又提出:能不能讓更多的人參加進來呢?
幼兒開始自由結組進行實驗。一般三個幼兒一組來進行,沒想到人一多,立刻亂了起來,因為傳球沒有固定的對象,總是傳錯:游戲又陷入了僵局。
師:為什么會亂呢?速是什么原因呢?
幼:傳球時沒有想好傳給誰,就出錯了。
幼:有時兩個人都傳給一個人了。
教師不失時機地啟發:有什么辦法讓我們大家都能參加,而且又不亂呢?
幼兒展開了激烈的討論。
很多幼兒表示提前定好傳給誰就不亂了。
教師按大家的意見組織幼兒進行實驗,結果第一輪還行,第二輪因為沒有說好,又亂了。
師:這怎么辦呢?
幼兒七嘴八舌,但都想不出好方法。
幼兒都試了起來,有的邊實驗邊討論。有一組幼兒經過實驗,發現可以人動球不動(在喊口令說“一、二、三、換”時,球不往外傳,人迅速向同一方向移動一個位置,繼續拍相鄰幼兒的.球),興奮地歡呼起來。經過帶動,很多幼兒都找到了可以持續進行的方法。
幼兒都很快掌握了在口令的支配下,進行人動球不動的換拍球游戲,有的幼兒還自由結組,四個人、五個人甚至多人進行實驗,玩球的場面很熱烈。
教師又提出:我們全體都上,能不能進行這個游戲呢?
幼兒們都對這個提議躍躍欲試,有的幼兒提出要站成一個大圓圈,教師組織幼兒按他們說的去做,然后共同喊著口令傳球,雖然傳了不到兩個就斷了,但孩子們還是興奮極了。游戲玩了幾次幼兒依舊興致不減。
3.教師提供輔助材料,鼓勵幼兒用輔助材料創造性地玩球
拓寬幼兒玩球的空間,讓幼兒按自己的意愿選取自己喜歡的輔助材料創造性地玩球。
師:這個游戲咱們以后還可以玩,現在有的小朋友可能有點累了。這里有好多材料,你可以休息會,也可以選取材料進行玩球游戲。
幼兒自主選擇輔助材料玩球。
4.結束
在輕松的音樂聲中,幼兒隨教師四散做放松運動。