每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

軍事理論論文大學生篇一

摘要：愛國主義教育有廣博的內容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數萬里，蘊藏著極為豐富的愛國主義的瑰寶。要做到愛國主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛國主義新途徑。

關鍵詞：自尊心;?文化氛圍;?社會實踐

當今世界，經濟全球化已經成為不可逆轉的時代潮流。經濟全球化的加速發展，使人才、資金、原料、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領域內流動，推動著世界經濟的發展和文明成果的共享。我國作為世界大家庭中的一員，應當緊緊抓住這個難得的發展機遇，參與到經濟全球化的進程中去，努力分享經濟增長的成果，吸收發達國家的先進技術和先進經驗，優化我國的資源配置，最大限度地提高自己的經濟效益，又好又快地實現我國的發展，從而對世界作出更大的貢獻。

愛國主義教育有廣博的內容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數萬里，蘊藏著極為豐富的愛國主義的瑰寶。我們要善于挖掘它，運用它。學校開展愛國主義教育要根據學生的年齡特征，采取學生喜聞樂見的形式，寓教育于各種活動和教學之中，才能收到潛移默化的效果。

1、借助升旗儀式培養學生的民族自尊心

2、經常進行形勢教育

形勢教育也要以培養學生關心祖國的前途命運，國家的安危進退為宗旨，使大家經常了解國家所處的環境，國家的發展變化，把自己的成長和國家的發展聯系起來。教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話，要置疑解難，點撥誘導。

我校每年元旦前后都要在黑板報上系統公布國家統計局發布的關于國家建設和社會發展方面的各種數字，作師生家庭經濟收入和家用電器的變化情況的調查報告，發動學生寫家鄉變遷的作文和城鎮市場情況的調查報告。此外，還請宣傳部門的負責同志來校解答生對國內外政治、經濟、事;外交等方面的問題，學校領導舉行學生記者招待會和對話會，接受學生記者的錄音采訪，還應邀到班級作小型報告，效果都是比較好的。學校還組建了：“少年團校\"，對初一、初二年級的學生進行團的知識教育和培訓。

外事活動中更要注意愛國主義教育，自尊自愛，不卑不亢。10多年來，我校接待美國、英國、西德、瑞典、意大利、法國、加拿大、日本等國的國際友人近400多人。從1985年開始、我校與在蘭州的外國專家，學者開始了更加密切的交往，自1986年開始，我校又從美國大學語文服務社請來了兩位美籍短期服務教師，他們在我校任教一個半月，對我校的外語教學產生了積極影響;由此，我們開始了和美國友好人士及中學生的廣泛交往，還與美國堪薩斯州的哈斯維爾中學建立了友好關系。至此，我校有200多名師生和美國朋友有書信來往。在這一有意義的交往中，我們的師生以自己的文化素養、品格和真誠，贏得了美國朋友的心，并使他們通過我們了解我們這個偉大的國家和民族。

3、創設愛國特色的校園文化氛圍增強學生的使用感

濃厚的充滿愛國主義教育內容的校園文化環境，能夠使學生受到愛國主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育，所以我們在每個教室張掛國旗，校內布置歷代偉大科學家、醫學家、美術家、音樂家……的名言或畫像，張貼宣傳偉大祖國和革命領袖為內容的美術圖片等櫥窗，使學校的愛國主義教育滲入無處不在的教育環境，這樣學生們眼界開闊了，感情升華了，振興祖國的使命感在他們的心頭悄然而起。

愛國主義教育內容的實在性和豐富性，決定了其教育形式的靈活性與多樣化，其中更重要的，在于讓學生在具體可感的活動中去體驗，去感受。因此，學校必須開展豐富多彩的課外和校外活動。

3.1開展愛國文藝作品賞析活動。如“讀百部愛國故事書”，“唱百首革命歌曲”，“觀百部愛國優秀影視片”，“賞百首愛國詩詞”等，借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來激發學生的愛國情感。

3.2結合清明節、“五四”、“七一”、國慶節重大節日開展主題鮮明的活動。如憑吊先烈、遠足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團宣誓、書畫展、征文等。這些活動寓意深刻，寓情于景，寓教于樂，使學生耳濡目染，動心動情。

五四開展寒暑假社會實踐和調查活動。組織學生走出校門參觀革命故居、歷史遺跡、中外合資企業、訪問老紅軍老將軍;還可邀請地方政府、有關部門同志來校作鄉情和形勢報告;開展一些愛國實踐活動，如“我為殘疾人事業獻愛心”，“我與災區小朋友心連心”“為希望工程獻愛心”等。這引起貼近現實的活動更富真情實感。

愛國主義教育是全民教育，重點是青少年，而學校是進行愛國主義教育的主要場所，要做到愛國主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛國主義新途徑。

軍事理論論文大學生篇二

當今世界，經濟全球化已經成為不可逆轉的時代潮流。經濟全球化的加速發展，使人才、資金、原料、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領域內流動，推動著世界經濟的發展和文明成果的共享。我國作為世界大家庭中的一員，應當緊緊抓住這個難得的發展機遇，參與到經濟全球化的進程中去，努力分享經濟增長的成果，吸收發達國家的先進技術和先進經驗，優化我國的資源配置，最大限度地提高自己的經濟效益，又好又快地實現我國的發展，從而對世界作出更大的貢獻。

愛國主義教育有廣博的內容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數萬里，蘊藏著極為豐富的愛國主義的瑰寶。我們要善于挖掘它，運用它。學校開展愛國主義教育要根據學生的年齡特征，采取學生喜聞樂見的形式，寓教育于各種活動和教學之中，才能收到潛移默化的效果。

1、借助升旗儀式培養學生的民族自尊心

2、經常進行形勢教育

形勢教育也要以培養學生關心祖國的前途命運，國家的安危進退為宗旨，使大家經常了解國家所處的環境，國家的發展變化，把自己的成長和國家的發展聯系起來。教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話，要置疑解難，點撥誘導。

我校每年元旦前后都要在黑板報上系統公布國家統計局發布的關于國家建設和社會發展方面的各種數字，作師生家庭經濟收入和家用電器的變化情況的調查報告，發動學生寫家鄉變遷的作文和城鎮市場情況的調查報告。此外，還請宣傳部門的負責同志來校解答生對國內外政治、經濟、事;外交等方面的問題，學校領導舉行學生記者招待會和對話會，接受學生記者的錄音采訪，還應邀到班級作小型報告，效果都是比較好的。學校還組建了：“少年團校\"，對初一、初二年級的學生進行團的知識教育和培訓。

外事活動中更要注意愛國主義教育，自尊自愛，不卑不亢。10多年來，我校接待美國、英國、西德、瑞典、意大利、法國、加拿大、日本等國的國際友人近400多人。從1985年開始、我校與在蘭州的外國專家，學者開始了更加密切的交往，自1986年開始，我校又從美國大學語文服務社請來了兩位美籍短期服務教師，他們在我校任教一個半月，對我校的外語教學產生了積極影響;由此，我們開始了和美國友好人士及中學生的廣泛交往，還與美國堪薩斯州的哈斯維爾中學建立了友好關系。至此，我校有200多名師生和美國朋友有書信來往。在這一有意義的交往中，我們的師生以自己的文化素養、品格和真誠，贏得了美國朋友的心，并使他們通過我們了解我們這個偉大的國家和民族。

3、創設愛國特色的校園文化氛圍增強學生的使用感

濃厚的充滿愛國主義教育內容的校園文化環境，能夠使學生受到愛國主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育，所以我們在每個教室張掛國旗，校內布置歷代偉大科學家、醫學家、美術家、音樂家……的名言或畫像，張貼宣傳偉大祖國和革命領袖為內容的美術圖片等櫥窗，使學校的愛國主義教育滲入無處不在的教育環境，這樣學生們眼界開闊了，感情升華了，振興祖國的使命感在他們的心頭悄然而起。

愛國主義教育內容的實在性和豐富性，決定了其教育形式的靈活性與多樣化，其中更重要的，在于讓學生在具體可感的活動中去體驗，去感受。因此，學校必須開展豐富多彩的課外和校外活動。

3.1開展愛國文藝作品賞析活動。如“讀百部愛國故事書”，“唱百首革命歌曲”，“觀百部愛國優秀影視片”，“賞百首愛國詩詞”等，借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來激發學生的愛國情感。

3.2結合清明節、“五四”、“七一”、國慶節重大節日開展主題鮮明的活動。如憑吊先烈、遠足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團宣誓、書畫展、征文等。這些活動寓意深刻，寓情于景，寓教于樂，使學生耳濡目染，動心動情。

五四開展寒暑假社會實踐和調查活動。組織學生走出校門參觀革命故居、歷史遺跡、中外合資企業、訪問老紅軍老將軍;還可邀請地方政府、有關部門同志來校作鄉情和形勢報告;開展一些愛國實踐活動，如“我為殘疾人事業獻愛心”，“我與災區小朋友心連心”“為希望工程獻愛心”等。這引起貼近現實的活動更富真情實感。

愛國主義教育是全民教育，重點是青少年，而學校是進行愛國主義教育的主要場所，要做到愛國主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛國主義新途徑。

軍事理論論文3000字

軍事論文2000字

軍事理論論文大學生篇三

摘要：2012年后，我國周邊的國際形勢驟然惡化，國內諸多不安定因素也隨之顯現。我國的新一屆政府自換屆也開始面臨著內憂外患的嚴峻形勢。如何應對敵對勢力、分裂勢力的挑戰已然成為我國政府亟須解決的問題。而解決這一問題的主要群體，我國國防事業的未來中堅力量——當代大學生，他們國防意識的重要性在這種新形勢下尤顯重要。因此，我們有必要對當代大學生的國防意識現狀作深入調查，從中發現問題并及時找到對策，從而不斷地增強當代大學生的國防意識、憂患意識。

關鍵詞：新形勢;大學生國防意識;現狀;對策

近年來，隨著美國全球化戰略不斷深入，我國的國防安全形勢驟然緊張，在這樣的新形勢下，作為我國國防事業未來的中堅力量——大學生的國防意識尤顯重要。而這一切的前提在于我們對當代大學生國防意識的總體情形有個準確的認識。本文中筆者以在浙江樹人大學的調研為基礎，對我國當代大學生國防意識的現狀作了細致的總結，對大學生國防意識的現存問題作了深入的分析，同時對于問題的解決進行了針對性的對策建議。

為了理清我國當代大學生國防意識的現狀，筆者以浙江樹人大學2012級新生為對象，對其國防意識進行了一次問卷調查。分發問卷總數500份，回收500份，有效問卷483份，有效率達96.6%。

1.國防時事的關注度。對于這塊內容的調研，筆者在問卷中通過兩個提問來進行：一為學生對于國防事件的關注度，二為學生關注國防事件的渠道。數據統計的結果顯示：經常參與國防時事討論的學生在參與調研的學生中的比例為22.7%，較少參與的為43.2%，偶爾參與的為34.1%。而學生關注國防事件的渠道，主要是通過網絡的為72.4%，通過書籍報紙的為16%，通過他人的為9.5%。

2.國防知識的認知度。對于這塊內容，筆者在問卷中設計了幾個問題：(1)中國近代發生的愛國事件;(2)新中國成立后發生的與我國相關的戰爭;(3)當今我國軍區的現存數量。這幾個問題分別針對古代、近代、現代、當代的國防知識，數據統計的結果顯示：選對于近代愛國事件這一主題選擇正確的僅為11.9%;對于新中國建立后發生的戰爭次數選擇正確的僅為13.4%;正確說出我國當今軍區數量的學生僅為23%。

3.防意識的認可度。筆者在問卷中設計了幾個問題：(1)大學生自身國防意識的重要性認識;(2)大學生對高校國防教育的必要性認識;(3)大學生對投身國防事業的積極性調查。數據統計的結果顯示：有31.3%的學生認為大學生具備國防意識很重要，52%的學生認為重要性一般，16.6%的學生認為大學生的國防意識可以忽略;對于高校國防教育，有42.2%的學生認為對于自身有益，另有35.5%的學生認為應當進一步加強，其余22.3%的學生認為大學國防教育可有可無，意義不大;對于投身國防的態度，有37%的學生態度積極，有25.9%的學生持否定態度，另有37.1%的學生持觀望態度。

1.對國防時事的關注度缺位。在此次調研過程中，我們遺憾地發現只有22.7%的學生平時經常關注國防時事，而絕大多數的學生平時缺乏對國防時事的關心。究其成因，首先得歸咎于社會大環境的影響。其次，大學生關注國防時事的途徑單一也是造成這一問題的重要原因。很多大學新生和網絡接觸的也不多。除了網絡之外，其他使得大學生與外界保持聯系的溝通渠道對于國防時事宣傳力度不夠同樣導致了當代大學生對于國防時事關注度缺位的問題形成。

對國防知識的認知度低下。對于當代大學生國防知識認知程度的現狀，筆者進行了自古到今全面細致的調查，結果同樣不容樂觀。許多學生對于應當掌握的國防知識認知度低下。一方面在人員數量上滿足不了國防教育的要求，另一方面在人員專業素養上跟不上日益變化的國防時事的需要。很多大學生在校就讀期間根本就沒有接觸過國防知識的專題講座。此外，許多大學生在主觀上也存在著缺乏學習興趣的現實問題。

2.對國防意識的認可度不足。隨著我國經濟的高速發展，人民生活水平的不斷提高，一些學生在拜金主義、享樂主義等錯誤思想的支配下，沉浸于安樂奢靡的生活中，他們認為戰爭的威脅、敵對勢力的存在都是子虛烏有、天方夜譚的事情，從而在內心深處對于國防意識存在著強烈的抵觸情緒。除此之外，在改革開放的浪潮下，個別學生在西方資本主義價值觀的影響下，產生了崇洋媚外的不良心態。在他們心目中，但凡是西方的事物都是好的，國家利益、民族利益都是次要的。這些錯誤的思想、消極的情緒、媚俗的心態都是當代大學生對國防知識認知度不足的重要成因。

1.豐富國防時事的宣傳途徑。針對當代大學生在國防時事方面缺位的問題，筆者認為應當豐富國防時事的宣傳途徑。在加強網絡宣傳力度的同時，對于大學生上網不便的特點，高校可以適當地豐富國防時事的宣傳途徑以便在一定區域內營造一個國防時事的良好氛圍。

2.加強高校國防教育的普及力度。高校要改變對國防教育的固有認知，深刻領會高校國防教育的重要意義。在課程設置上進行合理的安排，將國防教育在整個高等教育體系中提升到一個嶄新的高度。在師資力量的配備上，大學可以根據自身的實際情況，采取“請進來，走出去”的方式，革新國防教育師資力量的培養模式，建立起一支數量足，水平高，結構優的師資隊伍。

3.端正當代大學生的主觀認識。對于當代大學生國防意識認可度不足的現象，筆者認為應當著力于端正大學生的主觀認識。這需要高校加強對當代大學生價值觀的正確引導。使學生明白人生的真正意義在于奉獻社會，而非一味享樂。而奉獻社會這一價值觀的核心內涵要求學生養成高度的社會責任感。國防意識是社會責任感的重要組成部分，而社會責任感是國家利益層面的典型表現。通過這種循序漸進的方式，可以使得大學生端正自身的主觀認識，自覺地抵制錯誤思想、媚俗心態的不良誘惑，積極主動地提高自身的國防意識。

參考文獻：

[1]艾躍進，朱旭.增強“90后”大學生國防意識的重要意義及對策[j].思想理論教育導刊，2009，(10).

[2]于蕾，于凱峰.論有效加強大學生國防教育的途徑[j].科技論壇，2007，(4).

[3]卞卡.當代大學生國防觀念調查及對策[j].大學生時代，2006，(10).

[4]粫國榮，黃麗俠.工科大學生國防意識的現狀分析及思考[j].淮海工學院學報，2009，(1).

[5]周學益，孟慶瑞.當代大學生國防觀念狀況分析與對策[j].湖北大學學報，2000，(4).

軍事理論論文大學生篇四

摘要：隨著一系列的關鍵技術的突破，電影《星球大戰》當中的機器人戰爭將成為現實。文章認為，在不遠的將來，要想在戰爭時代贏得主動，需要重點關注3個方面。

關鍵詞：未來戰爭;準備;因素

“只要站在風口，豬也能飛上天”小米公司的ceo雷軍這樣說，這句話的意思反過來看，就是說如果錯過了風口，連豬都趕不上。“互聯網時代”成就了處于市場競爭當中的小米公司，倒下的是諾基亞和摩托羅拉，而軍事斗爭準備中如果錯過了“風口”和關鍵的轉折點，拖累的將是整個國家和民族，滿清的刀槍棍棒慘遭列強的火槍大炮蹂躪就是一個很好的例子，而甲午之殤至今還歷歷在目。目前，全軍信息化建設已經全面鋪開，指揮信息系統不斷在實兵對抗演練中得到應用，全軍基于信息系統的體系作戰思想已經初步形成，可以說，在“軍隊信息化”這個21世紀的第一個軍事變革風口，我們已經把準了方向，但這僅僅只是開始，目前我軍做的大部分的工作，軍事發達國家在―二十年甚至三十年前就已經完成，而在核心芯片和基礎軟件平臺上，我國的差距還不小。

要想縮小與發達國家在軍事上的差距，必須贏在轉折點。把準了方向，則事半功倍，把不準方向，則事倍功半。目前，美國正在加速推進信息化深度融合發展，尤其重視武器裝備的智能化建設，醞釀著在下一個風口把我國甩開一大步。那么下一個風口究竟在哪里呢?美軍把寶壓在了人工智能及無人兵器上。目前，谷歌收購的機器人公司正在研發能夠高速奔跑的獵豹機器人以及有2條腿能夠平穩越過障礙的人形機器人等，可以說已經得到令人驚奇的成果，加上復雜的程序代碼及智能控制技術，這些機器人能夠對周圍的環境進行判斷，自動調整自己的行為以便更好地適應環境。例如機器狗在被人踹一腳后，能夠立即調整自己的姿態保持平衡而不摔倒，像一只活生生的動物。而跳蚤機器人在前方探測到障礙物時，能自動切換到彈跳模式，跳過障礙等。隨著一系列的關鍵技術的突破，電影《星球大戰》當中的機器人戰爭將成為現實。如果無人戰爭時代真的到來，我們準備好了嗎?我軍將如何面對?本文認為，在不遠的將來，要想在無人戰爭時代贏得主動，有3個方面需要重點關注。

1.電磁頻譜是無人戰爭決勝的關鍵因素

隨著無人機技術的發展，擁有無人機及其技術的國家越來越多，這對各個國家的軍事安全都構成了嚴峻的挑戰。例如2015年1月26日，一架中國大疆公司生產的無人機闖入了美國白宮，雖然該飛行裝置沒有造成任何安全威脅，但也讓美國的安全部門驚出一身冷汗，就連奧巴馬也坐不住了，在接受cnn采訪時，他強調民用無人機使用亟待進一步規范。這類事件最近幾年在世界各地屢見不鮮，朝鮮曾經使用國產無人機航拍韓國總統府青瓦臺，而美國在海外作戰當中，經常使用無人機進行偵察與火力打擊。有人曾認為，對抗無人機需要用精準的地空導彈將其擊落或者使用戰斗機與其進行空戰，而美軍陸軍軍官們卻不這樣看，他們認為在未來的無人機戰爭當中，真正的較量不是發生在空中而是在電磁頻譜空間。這樣的觀點顯然具有充足的理由，因為所有的無人機都以某種方式依賴于電磁頻譜，它們都利用射頻連接進行終端導引、導航、目標瞄準傳輸信息，因此，與飛機的任何連接都容易受到電磁頻譜內的攻擊。例如，2011年伊朗就通過電子戰的方法，成功迫降了美國的“rq-170”哨兵無人機，在這次戰例當中，伊軍就是利用了“rq-170”需要依賴于地面站進行遠距離遙控這一弱點。美軍目前在航母上測試的無人機“蜂群”戰術，就是讓無人機像蜂群一樣從航母上起飛，實現編隊飛行、編隊攻擊目標以及編隊返航，這就需要無人機之間依賴于無線電通信互相傳輸gps坐標來實現精準的編隊，如果這種通信受到干擾，整個編隊將一片混亂。大部分的無人裝備，都依靠數據鏈回傳數據和圖像，如果這些重要的作戰頻率無法保證安全，這些無人機都將變成“無頭的蒼蠅”。很顯然，維持在電磁頻譜空間的優勢，將成為決定無人戰爭勝負的關鍵因素。

2.人工智能技術是無人戰爭中的制高點

最近一段時間，美軍的“rq-4”全球鷹無人機在我國南海的偵察活動越來越頻繁，意圖制造地區不穩定因素，以達到其不可告人的目的。目前，在南海問題的處置上已經關系到我國的核心利益，有人認為我軍應該效仿伊朗對全球鷹進行電子干擾，迫使其降落將其俘獲，但也有軍事專家認為，“全球鷹”不同于“rq-170”這種“低檔”無人機，因為全球鷹屬于戰略型武器裝備，在設計之初就采用了更為高端的智能技術，這就決定了這種無人機是很難“被俘”的，而世界上能夠干擾“全球鷹”的國家也不多。全球鷹能夠不依賴于人為遙控信號控制，可以完全通過各類靈敏的傳感器和高度智能的飛行控制系統實現自主巡航和自動返航，例如它可以利用自身攜帶的氣壓傳感器保持固定高度飛行而不會受到任何人為的干擾而迫降，而這種高度智能的飛行器大部分的gps導航和數據信息都是通過衛星進行收發，機載天線輻射波瓣向上，幾乎不會受到地面干擾信號的影響，雖然我國有干擾衛星的能力，但難度更高，代價也更大。這樣的無人機對電子對抗有著天生的適應能力，就像一個會感知、思考的人_樣。而人工智能技術本身就是研究、開發用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術學科，它企圖了解智能的實質，并產生出一種新的能以人類智能相似的方式作出反應的智能機器，該領域包括機器人、語言識別、圖像識別和專家系統等。

未來如果高度智能的無人機器投入戰斗，將變得非常難以對付。這些智能機器人可以空中飛行，也可以地面越野，甚至可以水中航行和潛水，能夠執行各種危險且復雜的任務。例如，英國的“玄色年夜黃蜂”無人機，體積微小，能進入敵人營區甚至飛入房間偵察，并且自身還是一個gps追蹤器，能夠為制導武器提供末端指引，完全能夠替代特種部隊從事這項危險的工作。試想，如果高度智能的水下自爆機器人潛入三峽大壩，結果會是怎樣?這些都是我們不得不防的地方。毫無疑問，高端的人工智能技術將成為贏得無人戰爭的制高點。

3.3d打印技術是無人作戰的后勤保證

無人戰爭，打的不是人，打得是機器，歸根結底，打的是經濟、技術和后勤保障。無人機器雖然是鋼筋鐵骨，在狀態良好時是殺人不眨眼的惡魔，但如果一旦出現了損壞，那就成了一堆破銅爛鐵，未來的戰場可能不再需要大量為人療傷的醫護人員，取而代之的是一支規模巨大且十分專業的工程維修隊伍。而在作戰當中將受損的機器送回兵工廠維修，或者更換固定的零件和模塊將是一個十分繁瑣的工作，這個過程周期長，成本高，將極大地影響無人作戰的能力，如果不是在本土作戰而是在海外，這個過程將更加漫長和艱辛。而3d打印技術將會為軍事裝備維修、更換帶來革命性的改變。美國的picatinny兵工廠的研3d打印技術來打印電子、武器部件和訓練模型。工程師們可以快速打印出武器天線、引信原件和電池等，就算是形狀怪異的零部件，只要有軟件設計模板和材料，就能夠在數小時甚至幾分鐘之內打印出來。工程師們甚至可以在打印無人機機翼的同時打印出該機型的電子設備、天線和傳感器和各類的連接孔線槽等。

3d打印技術之所以有廣泛的應用前景，原因之_就是它是非常經濟、高效的技術。一件物品在很短的時間內被制造出來，這使得它非常適用于小批量的生產。而這種技術將更適應未來的無人作戰。例如，在作戰中把軍用地雷一次性打印出來，而省去了從后方向前方輸送的過程。將來前線作戰部隊都會配有自己的戰場3d打印機，一旦作戰機器人的零件有損壞，就能夠很快地更換，而不需要多花2-3周的時間更換零件，最大可能地保證戰斗力的完整性和可修復性。

4.結語

總而言之，本文的目的不是否定人們現在所做的工作和努力，而是對未來可能發生的軍事變革進行一次大膽的想象，以便能夠更好地把準時代的脈搏，緊跟新軍事變革的潮流，作為新時代的革命軍人，我們有責任把國防和軍隊建設經費用到最需要的地方，讓每一次的付出都能產生最大化的軍事價值，相信在不遠的將來，強軍夢一定能夠實現。

軍事理論論文大學生篇五

摘要:防衛是國家生存和發展的保障。俗話說兵千日不用，國一日不防，有一次可以看出防衛的重要性。自古以來，國家防衛在各個朝代都是國家建設的重中之重，國家的疆土、人民、財富和文物沒有相應的物理保護，就沒有安全保證，經濟沒有持續健康的發展，國家的尊嚴受到損害，國家的疆土被踐踏，國家的主權被剝奪。建立堅實的防衛是我國現代化建設的戰略任務，是維護國家安全統一和全面構建社會主意和諧社會的重要保障。關注防衛，了解防衛，建設防衛，是我們義不容辭的責任。

關鍵詞:中國防衛國際形勢軍事技術。

前言。

防衛是國家為防衛和抵抗侵略、防止武裝霸權、防衛國家主權統一、領土完整和安全的軍事活動、軍事相關政治、經濟、外交、科學技術、教育等活動，隨著國家的發生而出現。中國是一個有數千年防衛傳統的國家，從數千年前夏天王朝的出現到我們今天中華人民共和國的輝煌成果，防衛的發展步伐都證明了防衛不立，民不安。

中國執行防御性國防政策。中國將維護國家主權、安全、領土完整，保障國家發展利益和保護人民利益放在高于一切的位置，努力建設適應國家安全和發展利益的國防和強軍，在全面建設小康社會過程中實現富國和強軍的統一。

新世紀新階段中國防衛政策的基本內容是維持國家安全統一，實現保障國家發展利益的防衛和軍隊建設全面協調可持續發展，加強以信息化為主要標志的軍隊質量建設，貫徹積極防御的軍事戰略。

堅持方針自衛防御的核戰略，創造有利于國家和平發展的安全環境。

根據國家安全需求和經濟社會發展水平，我國實施國防和軍隊現代化建設三步走的發展戰略，有

計劃

該方針立足于信息化條件下的局部戰爭。加快建立適應信息化條件下局部戰爭的作戰力量體系。該方針注重遏制危機和戰爭。中國始終奉行不先用核武器的政策，堅持自衛防御的核戰略，不與任何國家進行核軍備競賽。該方針著力提高軍隊應對多種安全威脅，完成多種軍事任務的能力。著眼于全面履行新世紀新階段軍隊的歷史使命，以提高信息化條件下局部戰爭的能力為中心，提高海洋、宇宙、電磁空間的安全性和反恐穩定性、緊急救援、國際維護任務的能力。該方針堅持和發展人民戰爭的戰略思想。始終依靠人民建設國防、建軍，落實精干常備軍與強大后備力量相結合，增強國家戰爭潛力和國防實力。

冷戰結束后，全球多極化和經濟全球化加快了發展步伐。美國學者昆西萊特在《戰爭研究》中指出:和平是許多力量之間的平衡。多極化的傾向有助于維持大國之間的力量平衡，制約超大國的霸權，為世界和平發展創造了必要的前提。經濟全球化使越來越多的國家成為利益共同體的經貿投資和跨國公司的活動，在各大國之間形成了你中有我、我中有你、損失、榮譽的局面。國際形勢持續發生深刻而復雜的變化，和平與發展依然是時代的主題，國際形勢發展的基本形勢總體穩定，但不確定、不穩定、不安全因素增加。

謀求發展，促進合作已成為不可阻擋的歷史潮流。然而，顛覆主義和單邊主義趨勢也有了新的發展，圍繞戰略要地、戰略資源和戰略主動權的斗爭這一起起伏，全球經濟發展失衡加劇，經濟安全面臨新的問題。

其次，軍事因素對國際結構和國家安全的影響上升。隨著全球新軍事轉型的加速發展，全球軍事力量對比進一步失衡，以軍事實力為后盾，謀取戰略和經濟效益的趨勢凸顯。

最后，傳統與非傳統安全問題交織在一起，非傳統安全威脅日益嚴重。由于民族、宗教矛盾和邊界、領土糾紛引起的武裝沖突和局部戰爭時刻起伏，同時國際恐怖勢力活動頻繁，環境污染、非法移民、毒品走私、跨國犯罪、嚴重傳染性疾病等跨國問題越來越突出。非傳統安全威脅具有跨界、流動性、復雜性、隱蔽性和突發性等特點，已成為影響全球安全和穩定的重要因素。

軍工技術對國家安全戰略的影響。

:在高技術戰爭條件下，從保護國家安全的角度來看，僅考慮核威脅、核保護戰略是不夠的。宇宙戰略(或宇宙戰略)將成為國家戰略的重要內容。一個國家的高科技水平是這個國家威懾力中不可分割的一部分。國家安全不僅依賴于必要的常規武器、核武器，還依賴于高技術武器。

中國軍事思想是中國社會各歷史時期，各階級、集團及其軍事家及軍事論著者對戰爭與軍事問題的理性認識，包括戰爭觀、防衛觀、作戰思想、建軍思想、戰略思想、軍事發展哲學等，是中國各歷史階段戰爭與軍事實踐經驗的理論概括。

中國軍事思想是人類軍事思想的組成部分，具有軍事思想共享的階級性、時代性、對抗性和實踐性。但是，中國軍事思想畢竟植根于中國特有的社會土壤，吸收中國特有的文化營養，反映了具有中國特色的軍事實踐。因此，中國的軍事思想與世界其他軍事思想相比，整體上具有自己的顯著特征。

軍事理論論文大學生篇六

[摘要]從新制度經濟學的角度看,中國國防經濟六十年來的快速發展,其實質是一個持續的漸進性的制度變遷過程。文章探討了影響中國國防經濟制度變遷的因素,主要包括國家安全形勢、軍事戰略方針及國家經濟體制等。

[關鍵詞]國防經濟制度變遷影響主要因素

任何制度都是一定社會歷史條件的產物,隨著社會歷史條件的變化而變遷。國防經濟制度的變遷,本質上是自身矛盾運動的結果,但同時也必然受到種種社會因素的影響和制約,正是這些因素的聯系和影響,構成了國防經濟制度變遷的內在規律。影響中國國防經濟制度變遷的因素很多,概括起來主要有四個方面。

國家安全形勢是指一個國家在一定時期內生存與發展所面臨的基本態勢及其走向。國家安全形勢是動態發展的,其決定因素在于國家或地區之間在經濟、政治、軍事等方面的力量對比。一個國家對自己所面臨的安全形勢的判斷和把握,直接影響著國家關于戰爭與和平可能性的評判與選擇,從而在制度安排上做出相應的調整。國家安全形勢對國防經濟制度變遷的影響主要表現在:

第一,國家安全形勢的變化直接影響國防經濟的總體規模和結構。國防經濟的特性決定了它在整個國民經濟系統中的比重和規模,但國家安全形勢的變化會迅速改變這種局面。當國家面臨現實的戰爭威脅、安全形勢趨于緊張時,為保證整個國家生存和發展的根本利益,國民經濟中的很大一部分會迅速轉入國防領域,國防經濟的總體規模就會迅速擴張,國防工業生產和武器裝備采購就會急劇擴大;當國家安全形勢趨于緩和、戰爭危險解除時,原來緊急轉入戰爭軌道的那部分國民經濟就會逐步復員,國防經濟的總體規模和結構也就隨之改變。國防經濟的這種伸縮性就要求國家在不同的安全形勢下做出不同的制度安排。

第二,國家安全形勢直接影響國民經濟動員制度的變化。在相對和平時期,國民經濟動員制度主要是致力于提高國家的國防潛力,同時應對各種突發性公共事件;而當國家安全形勢惡化、戰爭危險來臨時,國民經濟動員就會迅速轉入應戰體制,國民經濟動員制度作用的內容、方式和強度等,都以服務戰爭和贏得戰爭為根本指針。

第三,國家安全形勢直接影響軍隊后勤保障制度的變化。不同的國家安全形勢,會對軍隊后勤保障提出不同的制度需求。當國家安全受到威脅、戰爭一觸即發時,就要求軍隊后勤保障以直接服務戰爭、最終贏得戰爭為中心,在戰備物資采購、儲備、投送等方面進行科學的制度安排,以保障戰爭的順利進行,并加快戰爭勝利的進程;當戰爭結束或戰爭危險解除后,軍隊后勤保障制度服務于戰爭的功能并不會隨之褪去,但此時就要求軍隊后勤保障制度更多地關注后勤保障效益的提高、促進國防和軍隊建設與國民經濟建設協調發展以及改善軍人福利待遇等方面。

軍事戰略方針“是指導戰爭全局的方略,是戰爭指導者運用戰爭力量和手段達成戰爭目的的一種藝術”,是對戰爭中一些帶有全局性、長遠性問題的籌劃和經略,贏得戰爭是其唯一使命。它是敵對(現實的或潛在的)雙方經濟、政治、軍事、文化等各種因素綜合作用的產物,體現著國家的根本利益。軍事戰略方針的確立和調整,對國防經濟制度的變遷有著深遠的影響。

第一,軍事戰略方針的確立和調整決定著國防經濟的總體規模和結構。一個國家如果奉行擴張性的軍事戰略方針,就必然會安排相應的制度刺激其國防經濟超常發展,以滿足其擴張戰爭的需要,其國防經濟的總體規模和結構也就超出了本國防御的實際需要。建國以來,我國的軍事戰略方針雖然幾經調整,但“積極防御”的總體性質始終沒變,這就有利于我們在國防經濟制度安排上保持適度的國防經濟規模,既能保證國家安全的需要,又不妨礙國民經濟的健康發展,并且不會對任何國家構成威脅,從而有力地維護了世界的和平與穩定。

第二,軍事戰略方針的調整,會對國防工業生產、武器裝備的采購及其管理體制、國民經濟動員體制、軍隊后勤保障等方面提出新的制度要求。不同的軍事戰略方針,要求國防經濟在武器裝備生產的數量和結構、國民經濟動員的方式和強度以及后勤保障的能力和方式等方面做出不同的制度安排。

國防經濟制度作為一個子系統,既從屬于國家的國防制度,又從屬于國家的經濟制度。因此,當國家經濟體制轉型時,國防經濟制度也會隨之變遷。

第一,國家經濟體制轉型引起國防經濟生產資料所有制形式的變化。傳統計劃經濟體制下,國防經濟在生產資料占有形式(產權制度)上實行單一的社會主義公有制;社會主義市場經濟體制條件下,國家實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度,社會主義公有制具有了多種實現形式,這就必然引起國防經濟尤其是國防科技工業產權制度、投資制度變遷。

第二,國家經濟體制轉型引起國防經濟資源配置方式的變化。傳統計劃經濟體制下,國防經濟資源由國家以指令性計劃的形式統一配置,完全排斥市場的作用;社會主義市場經濟體制條件下,資源配置采用計劃和市場相結合的方式,市場在資源配置中起基礎性作用,這種資源配置方式的變化,對國防科技工業制度、裝備采購制度、國民經濟動員制度和軍隊后勤保障制度均會產生直接的影響。

第三,國家經濟體制轉型引起軍隊后勤保障方式的變化。傳統計劃經濟體制下,軍隊后勤保障自成體系,軍隊后勤社會功能齊全;社會主義市場經濟體制條件下,國家建立起包括養老保險、失業保險、醫療保險等在內的社會保障體系,這必然促進軍隊后勤保障的社會化改革,引起軍隊后勤保障制度變遷。

當然,影響中國國防經濟制度變遷的因素還有很多,但上述因素無疑是最主要的。在一定階段,當這些主要因素相對穩定時,國防經濟制度也較為穩定;當主要因素發生重大變化時,國防經濟重大就會隨之發生質的變遷。

軍事理論論文大學生篇七

論文摘要：目前國防生當中存在著為數不少的厭學軍事體育的學生。本文從轉變國防生對軍事體育的態度;根據學員個性特點，因材施教，區別對待;結合專業特點和時代要求，改革教材內容;改革教學方法，提高教學質量;改革教學形式;提高教員素質等幾個方面，提出了提高國防生厭學軍事體育的學習積極性的措施。

論文關鍵詞：國防生;軍事體育

厭學體育作為人的一種行為表現，是指對體育活動的一種消極怠工行為。

許多資料表明，當前國防生對軍事體育學習的態度是好的，動機是正確的，但也應看到，在為數不少的學員中，的確存在著厭學軍事體育的行為傾向，主要表現在：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較大，借故請病假、事假較多，完成任務勉強，考核只求及格，課外活動較少參加，沒有喜愛的活動項目，怕出汗等。如何解決學員的厭學軍事體育的行為。變被動為主動，提高教學質量呢?我們認為可從以下幾個方面著手。

所謂轉變學員態度，就是教員在教學過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉變學員對軍事體育的各種不正確的態度，使軍事體育成為學員自覺的行動和未來部隊生活中的一項重要內容。教員在軍事體育教學中，首先要重視轉變學員的思想，提高學員對軍事體育的認識，培養和激發學員對軍事體育運動的積極性。在具體手段上，教員可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦軍事體育講座，宣傳科學鍛煉身體的方法，了解軍事體育的功能和目的，以及軍事體育在基層部隊中的成長發展和自我完善中的重要性和必要性。通過軍事體育確立科學的學習目標和良好的學習動機，端正學習態度，從而養成自覺鍛煉身體及為適應將來第一崗位任職需要做好準備。

由于學員家庭、生長發育、興趣愛好、接受能力、身體素質及運動技能等方面的差異性，在軍事體育教學中，教員應注意區別對待，因人而異。科學地、合理地安排教學內容、練習密度和強度。例如在四百米障礙教學中，素質好、跨躍技術好的學員是越跨越有勁，但那些體質差的學員，怕跨不好，被同學笑話，怕教員指責，總是躲在別的同學后面或站在一旁觀看。此時教員要因人而異，對跨躍技術好的同學提高質量，提出改進和提高動作技術的要求;對體質差的學生降低跨越難度，增加一些輔助練習和誘導練習，并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導他們。對于他們在鍛煉中表現的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時注意發現他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都隨時加以肯定，公開進行表揚，這樣就能大大激發學員的學習積極性，消除對軍事體育的厭學傾向。

目前，在軍事體育教學中，對教材內容的深度、廣度、針對性和實效性考慮較少，往往只從規定課時與科目的搭配上做些簡單的調整。從目前實施的軍事體育教學大綱中，我們不難發現，從各階段所安排的教學內容來看，針對性、特殊性不明顯，這勢必會影響學員對軍事體育的興趣。特別是國防生培訓學習階段，隨著學員生理、心理的成熟，一種綜合效用的軍事體育價值觀在學員心中逐漸形成，興趣廣泛而講求實效。根據學員的這一特點，在國防生軍事體育項目和課時搭配上就不能簡單化，而要用深入、周密的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學員特點的項目，滿足學員對軍事體育的各種不同的特殊需要。各軍隊院校在嚴格遵循教學大綱的同時，可根據各自的實際和專業，在軍事體育項目的配置上，作些靈活而有效的安排。

“教學末見樂處，必不我學”。可見任何一門課程要獲得成功，激發和培養學生學習興趣是非常重要的。在教學過程中，教師如果教學方法呆板、機械，學生就會產生怠倦厭學行為。相反，如果教師教學中，語言風趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結合教材內容，根據課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現生動活潑的局面。另外可根據國防生好勝心強和興奮容易轉移的特點，可采用競賽性、多樣的教學手段。如在加速跑練習中，如果每節課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學生就會興趣寡淡。如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團結接力賽跑”，課堂就會出現你追我趕，爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學，采用變換隊形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽等，也能使學員興趣增強，情緒高漲。總之，新穎多變的教學方法與手段，可以使教學過程充滿有強的吸引力。

學員的直接感覺對象是教員，教員對學員的影響是全面的。如果教員工作馬馬虎虎，上課松松跨跨，對學員放任自由，講課精神不振，就會誘發學員對軍事體育產生厭學行為。因此，教員應嚴格要求自己，樹立堅定的共產主義信念和強烈的教學事業心。同時教員的一言一行、一舉一動，時刻對學員起著潛移默化的作用，對學員的軍事體育學習有著直接而強烈的影響，因此教員要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學員、影響學員，對學員關心、愛護和體貼。此外，教員生動形象的講解，準確、熟練、輕松、優美的動作示范，可引起學員對動作的直接興趣，使之產生躍躍欲試之感。因此，教員較強的業務能力和優秀的心理品質，是獲得威信、密切師生關系，提高教學質量的重要因素。

軍事理論論文大學生篇八

[摘要]隨著世界新軍事變革浪潮逐步向前推進，中國也逐漸加快追趕世界先進國家軍隊的步伐，開始了具有中國特色的新軍事變革。經過近二十年的發展，中國軍隊的新軍事變革正如同其經濟發展一般，走上了科學發展的快車道。本文主要探討考察了中國獨具特色的軍事變革思想的發展歷程，及其指導下的中國特色軍事變革之路。

[關鍵詞]中國特色軍事變革新時期軍事戰略方針“三步走”發展戰略科學發展觀

在世界軍事歷史發展過程中曾經出現過冷兵器、熱兵器、機械化為標志的幾次重大的軍事變革。當人類歷史跨入20世紀七八十年代，科學技術突飛猛進，戰爭的形態也逐漸出現高技術化的萌芽，到第四次中東戰爭、英阿馬島戰爭已經明顯帶有了高技術戰爭的特點。“海灣戰爭就表明，高技術戰爭已經成為當今一種基本的戰爭形態。”[1]p92基于此點，中國軍隊總結歷史、立足現實、展望未來，從20世紀90年代起，隨著中國特色軍事變革思想的產生，拉開了中國特色軍事變革的序幕。

一、確定新時期軍事戰略方針，中國特色軍事變革開始在探索中逐步前進

20世紀90年代初，黨中央、中央軍委敏銳地察覺到高技術將對未來戰爭產生決定性影響。海灣戰爭過后，中央軍委幾次召開座談會，研究這場戰爭的特點，總結經驗教訓，“我們研究海灣戰爭，不是為了侵略別人，而是為了積極防御”[2]p32，為了指導中國軍隊以后的發展。針對未來戰爭中，高技術的決定性影響，江澤民同志指出：“從海灣戰爭可以看出，現代戰爭正在成為高技術戰爭，成為立體戰、電子戰、導彈戰，技術落后就意味著被動挨打。”[3]p32科學技術地突飛猛進并大量運用于軍事領域，使得其日益在戰爭中扮演著極為重要的角色。此后，江澤民同志多次在重要會議上提及高技術對于未來戰爭的重要性，要求大力發展國防科技，并提出“大力發展我國的國防科技，這也是一個重要的戰略問題”[4]p37。將發展國防科技擺在戰略位置，這是推進國防科技現代化的一個重大發展，也為此后中國軍事戰方針略的調整，新時期軍事戰略方針的確定打下了基礎。

1992年10月19日，中共十四屆一中全會組成新一屆中共中央軍事委員會。新一屆中央軍委成立后，特別關注海灣戰爭以來世界軍事領域發生的革命性變化，世界戰略格局的新調整，以及逐漸走向多極化的趨勢。由于“現在世界上許多國家都在調整軍事戰略，以適應國際形勢和軍事斗爭形勢發展的需要”[5]p285，軍委、總部也多次開會研究軍事戰略方針的問題，依靠調整軍事戰略方針，進一步指導新時期國防和軍隊建設，也為更好的適應軍事斗爭準備和新軍事變革。針對于此，江澤民強調：“現在國際形勢變化很快，要密切注視和把握形勢的發展變化，正確決定我們的軍事戰略方針。”[6]p72經過研究討論，1993年1月，江澤民在軍委擴大會議上正式提出了新時期軍事戰略方針“把未來軍事斗爭準備的基點，放在打贏可能發生的現代戰爭特別是高技術條件下的局部戰爭上”[7]p83。新時期軍事戰略方針，著眼于增強維護國家安全統一的軍事戰略能力，抓住了面對未來戰爭，軍隊建設的主要矛盾。提出了軍隊建設和軍事斗爭準備必須堅持的根本指導思想，并進一步明確了軍事戰略方針和國家發展戰略的關系。“把打贏現代技術特別是高技術條件下的局部戰爭作為軍事斗爭準備的長期目標，在服從國家經濟建設大局的前提下，根據國力的可能，逐漸有重點地加強建設。”[8]p74從此開始，中國軍隊逐步開始了“有所為、有所不為”，“有重點地加強建設”的中國特色軍事變革道路的探索。1998年以后，江澤民根據人類即將進入信息化時代的特征，提出了“高技術戰爭的本質就是信息化”的重要論斷。2000年他又指出：“新軍事革命，實質上是一場軍事信息化革命。高技術戰爭，是以信息化為主要特征的”，“信息化戰爭將成為二十一世紀的主要戰爭形態”[9]p162。基于此，2004年底，中央軍委對新時期軍事戰略方針作了進一步的充實和完善。針對未來高技術核心即是信息化的基本特點，將軍事斗爭準備的基點明確為打贏信息化條件下局部戰爭。

制定和貫徹新時期軍事戰略方針，很重要的一條就是要求實施科技強軍戰略，加強軍隊質量建設。1995年12月，中央軍委擴大會議討論通過《“九五”期間軍隊建設計劃綱要》，明確提出科技強軍戰略，并提出：在軍事斗爭準備上，由準備應付一般條件下局部戰爭向準備打贏現代技術特別是高技術條件下局部戰爭轉變；在軍隊建設上由數量規模型向質量效能型、由人力密集型向科技密集型轉變。為了進一步實現此轉變，20世紀90年代后期，中央軍委提出裁軍50萬的目標，并在世紀末順利完成。此次精簡整編縮減了軍隊規模，在中國特有的精兵之路上邁出了堅實一步。新時期軍事戰略方針的制定和“兩個根本性轉變”的提出，標志著中國特色軍事變革思想的正式形成，中國特色軍事變革之路的正式展開。

二、提出“三步走”發展戰略，中國特色軍事變革形成總體發展戰略規劃

1997年黨的十五大制定我國社會主義現代化建設的長遠發展戰略，為今后50年國家發展做出全面部署。在此情況下，當年年底，中央軍委召開擴大會議，江澤民同志指出國防和軍隊建設要同國家發展戰略一樣，有一個周密規劃和全面部署。“國防和軍隊現代化建設，作為國家現代化建設的一個重要組成部分，必須與國家經濟建設協調發展……我們要有一個與國家經濟發展戰略相配套的戰略構想，從總體上把握好國防和軍隊現代化建設的發展進程，量力而行，盡力而為，逐步推進。”[12]p478從而提出和確定了國防和軍隊現代化建設分“三步走”的發展戰略。“三步走”發展戰略規劃同國家發展戰略相適應，相配套，從20世紀末到21世紀中葉，國防和軍隊現代化建設主要分三步實施：第一步，到2010年，國防和軍隊現代化建設打下堅實基礎；第二步，到2020年，國防和軍隊現代化建設有一個較大發展；第三步，到21世紀中葉，基本實現國防和軍隊的現代化。“三步走”發展戰略所確定的三個時間段，也是中國特色軍事變革的三個發展階段。到21世紀中葉，也就是基本達到中等發達國家水平時，也基本完成了國防和軍隊的現代化建設，中國特色軍事變革成效將進一步突出，中國同世界先進國家軍隊的差距將進一步縮小，甚至在某些方面趕超先進水平。到目前，我們已經基本完成“三步走”的第一步，經過十幾年的發展，我軍的現代化已經初見成效。

“先進的軍事理論，歷來是軍隊建設得以健康發展的必要條件，是戰爭的重要制勝因素。”江澤民一直強調要不斷創新軍事理論，“要從我軍世紀出發，面向世界，著眼未來，努力發展我們的軍事理論”[13]p608，通過軍事理論，特別是軍事指導理論的創新來推動中國特色軍事變革。從世界新軍事變革的發展歷程來看，各個國家出現了不同的現實起點和發展道路，這主要是基于本國以及本國軍隊不同的現實基礎。中國特色軍事變革，只能基于中國軍隊處于機械化半機械化這一最大現實來展開。基于我軍尚處于機械化半機械化階段的特點和現實，針對未來戰爭信息化的特點，中國要應對新軍事變革既不能按部就班，也不能急于求成，必須要在穩步前進中努力實現兩手抓，兩手硬的效果。在2000年軍委擴大會議上，江澤民明確提出機械化與信息化的雙重歷史任務以及跨越式發展的思路。他強調“努力完成我軍機械化和信息化建設的雙重歷史任務”，要求“在加強軍隊機械化建設的同時，加快信息化建設”，“以信息化帶動機械化，最大限度發揮后發優勢，努力爭取我軍現代化建設的跨越式發展”[14]p163。“在發展道路上，中國特色軍事變革不能走跟進式或者漸進式，那樣會拉大與世界先進水平的差距，而必須立足現實，著眼世界軍事發展前沿，走跨越式發展道路。”[15]p61雙重歷史任務是對我軍新軍事變革提出的具體要求，作為一個后發國家，既要完成機械化的任務，又要承擔追趕世界先進水平的使命，要迎接未來信息化戰爭，就必須以機械化促進信息化，以信息化帶動機械化。胡錦濤擔任軍委主席以后進一步完善了雙重歷史任務的思想，提出“堅持科技強軍，按照建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭戰略目標，加快機械化和信息化復合發展”[16]p42。中國特色軍事變革在總體戰略規劃之下，不斷通過軍事理論、軍事技術、軍事組織、軍事管理的創新，逐步向前推進。本世紀初，我軍又進一步縮減規模，完成了裁軍20萬的戰略目標，軍隊編制體制和總體規模進一步趨向合理，更能適應現代戰爭需要，為國防和軍隊現代化打下了堅實的基礎。

三、堅持科學發展觀為指導，中國特色軍事變革進入重要發展戰略機遇期

進入新世紀，世界新軍事變革勢頭更加強勁，面對新軍事變革的挑戰，中央軍委特別重視軍事理論創新，通過先進理論指導實踐，特別是通過創新軍事變革思想指導中國特色軍事變革發展。為了更好適應新軍事變革和軍事斗爭準備的需要，胡錦濤擔任中央軍委主席以來，進一步發展完善了新軍事戰略方針。同時，胡錦濤同志站在時代高度和國家發展全局上，準確把握國內外形勢發展和世界軍事變革規律，著眼維護國家和民族根本利益，抓住了新世紀新階段我軍建設帶根本性、方向性和全局性的問題，在軍委擴大會上明確提出了新世紀新階段我軍歷史使命。

新世紀新階段我軍歷史使命，即“三個提供，一個發揮”從國防和軍隊建設全局高度，回答了新形勢下軍隊建設和改革的一系列重大問題。這為軍隊現代化建設，特別是為中國特色軍事變革拓寬了軍事戰略視野，指明了新軍事變革全局下軍隊建設的方向和應發揮的作用。

加快推進中國特色軍事變革的關鍵在于推動國防和軍隊建設科學發展，加快部隊戰斗力生成模式的轉變。黨的十六大提出國防建設和經濟建設協調發展的方針，胡錦濤在2004年3月10日中央人口資源環境工作座談會上提出：“科學發展觀揭示的是發展的普遍規律，對全國都有重要的指導意義”[17]，實現國防建設和經濟建設協調發展，科學發展觀具有重要指導作用。針對在國防和軍隊建設“三步走”發展戰略具有重要作用和基礎作用的前兩步，胡錦濤同志指出要抓緊抓好，“本世紀頭二十年，既是國家經濟社會加快發展的重要時機，也是國防和軍隊建設加快發展的重要時機”[18]p3。要抓住這一重要時機，加快國防和軍隊建設，積極推進中國特色軍事變革，為“三步走”發展戰略打下堅實基礎，貫徹落實科學發展觀就尤為重要。2005年4月1日，胡錦濤同志在軍委保持共產黨員先進性教育民主生活會上第一次明確提出“堅持在國防和軍隊建設中貫徹落實科學發展觀”的要求。在國防和軍隊建設貫徹落實科學發展觀、推進中國特色軍事變革的具體要求上，胡錦濤同志指出：“必須把中國特色軍事變革與軍事斗爭準備、機械化建設和信息化建設、當前建設和長遠發展統一起來……走出一條投入較少、效益較高的國防和軍隊現代化建設路子。”[19]p8貫徹落實科學發展觀，就要統籌好國防和軍隊建設的方方面面的關系，協調好各方面的矛盾，解決好長遠的、全局的、根本的問題。使中國特色軍事變革成為推動國防和軍隊建設科學發展的內驅動力，這樣才能“加快機械化和信息化復合發展，積極開展信息化條件下軍事訓練……切實轉變戰斗力生成模式”[20]p42。貫徹落實科學發展觀，按照建設信息化軍隊，打贏信息化戰爭的戰略目標，完成“打得贏、不變質”兩大歷史性課題，需要我們不斷推進中國特色軍事變革，切實提高我軍以打贏信息化條件下局部戰爭為核心的完成多樣化軍事任務的能力，加快推進國防和軍隊現代化建設。

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軍事理論論文大學生篇九

摘要：開設軍事理論課是普通高校在新形勢下加強大學生國防教育的重要舉措，也是強化學生素質教育的有效形式。文章在分析廣東石油化工學院軍事理論課教學現狀的基礎上，基于“三位一體”體系下的高校軍事理論課的課程定位、教學保障等方面提出了新的見解。

關鍵詞：軍事理論課課程建設“三位一體”

據國防部統計，2009年全國征集新兵60萬，有近13萬來自全國各級各類高校，比例超過20%，預計今后大學生將成為我國兵員征集的主體。高校軍事理論課具有專業化軍事教育課的性質，高校應該明確課程定位，通過軍事理論課教育教學，為學生打下一定的軍事知識和技能基礎，為學生今后在軍營建功立業服務。

1．軍事理論課課程建設的基本情況

作為2010“全國普通高等學校畢業生預征工作先進集體”，廣東石油化工學院堅持科學發展觀統領學生軍事理論課教學工作，切實貫徹全國學生軍訓發展規劃，緊密結合學校具體實際，采取政策引導、制度規范、基礎夯實，重點突出、檢查促改、穩步推進的發展思路，初步構建基于“三位一體”體系下軍事理論課程規范化建設的平臺，為全面推進國防教育奠定堅實的基礎。

自1986年開始，我院每年都堅持按上級要求對入學新生進行為期兩至三周（含入學教育時間）的軍事訓練。從2007年開始，在嚴格執行教育部、總參謀部、總政治部聯合下發的《普通高校學校軍事理論課教學大綱》的基礎上，結合我院培養高素質人才的需要，針對當代大學生思維活躍、勇于創新的特點，不斷對教學內容進行優化整合，逐步構建了軍事必修課為主干、以軍事類公共選修課和國防教育系列講座為拓展、以國防體育活動為補充的“三位一體”的課程教學體系和教學模式。通過幾年來的探索和實踐，取得了一些較好的經驗。

二、軍事理論課課程建設的基本經驗

1．充分發揮課程建設政策導向作用，不斷完善課程建設總體規劃。

學生軍訓和軍事理論教學是學校人才培養的重要組成部分，是新的歷史條件下大學生愛國主義教育的主渠道，也是增強國防意識、強化個人紀律觀念的有效形式。我院歷年來都將軍事理論課教學納入學校的整體教學計劃，軍事理論教學為2個學分，做到統籌安排，統一管理，統一考試，統一檢查評估，制定《學生軍事技能訓練考核標準》，考核成績記入學生檔案。為保證軍訓計劃落實，做到早計劃、早準備。為解決聘請軍事教官難的問題，從1990年開始，我院就與海軍陸戰隊第一旅正式建立共建關系，雙方互幫互訪、互相支持，每年在進行軍事訓練時，部隊不管工作和訓練任務多么繁重，都給予我院軍訓工作大力支持，選派軍政素質好的官兵來院擔任軍事教官，從而保證了軍事教學工作順利完成。本科學生軍事教官來自海軍陸戰隊第一旅，專科學生軍事教官來自武警茂名市支隊。同時，為了完成好學生軍事理論課的教學任務，我院還先后選派5名軍事理論課教學骨干到廣東省教育廳舉辦的軍事理論課培訓班學習；同時，我院武裝部每年在課前都召開軍事理論課教師布置會，要求以二級院（系）為單位進行集體備課。這些教師從事軍事教學工作多年，具有豐富的教學經驗，講課生動，在授課時能夠做到授課與舉例相結合，氣氛非常活躍，深受廣大學生的好評，收到了良好的教學效果，保證了教學質量。

2．堅持以課程建設為載體，全面落實軍事理論課教學大綱要求。

軍事理論論文大學生篇十

摘要：本文通過對當今高校開設軍事理論課重要性的論述，以及高校開設軍事理論課現狀的分析，提出了軍事理論的教學改革思路，以期提高軍事理論課教學質量。

關鍵詞：新形勢;軍事理論課;教改思路

大學生的軍事理論課是一門通識教育必修課，也是大學生進入高校的第一門課，更是高校的“窗戶”課，因此我們必須認真對待軍事理論課的教學工作。當今國際安全形勢錯綜復雜，在以“和平與發展”為主題的大背景下，局部戰爭依然存在，以政治斗爭、經濟斗爭等多種斗爭方式為主的新形勢下，必須加強大學生的軍事理論教育。

(一)國家有關文件的制定是開設軍事理論課的依據

我國軍事理論課的開設要追溯到1984年頒布的《兵役法》，該法有明確相關規定的條例，一直到2006年修訂的教育部、總參部、總政治部聯合印發的《普通高等學校軍事課教學大綱》，在這二十多年的時間內，我國相繼出臺了多個開設軍事理論課的重要文件。比如，1984年《兵役法》明確規定：高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練，于是全國許多大學開展了學生軍訓，此時主要是集中搞軍事技能訓練。

2001年，我國頒發了【2001】48號文件，文件規定了從2002年開始，全國要將學生軍訓納入普通高校本、專科生的必修課，并要求制定教學計劃，同時列為考查科目。2002年6月19日，教育部、總參部、總政治部聯合印發了《普通高等學校軍事課教學大綱》(以下簡稱《大綱》)，該《大綱》作為普通高等學校實施學生軍事訓練和軍事理論課教學的基本依據，明確規定了軍事理論課是一門通識教育必修課。2006年修訂版的《大綱》強調指出：軍事課程以國防教育為主線，以軍事理論教學為重點，其教學時數為36學時，除完成規定的學時外，還應積極開設相關選修課和增強學生愛國主義情懷的講座。教育行政部門應當將國防教育列入工作計劃，加強對學校國防教育的組織、指導和監督，并對學校國防教育工作定期進行考核。由此可見，國家出臺系列的法律法規等文件為全國各高校開設軍事理論的教學起到了保駕護航作用，使我們在制定教學目標及大綱時有法可依。

(二)當今大學生亟需加強國防觀念和國防意識教育

從古到今，每個國家都把國防放在極為重要的位置。“國無防不立、民無軍不安”，說明一個國家沒有強大的國防，則這個國家將不能長久安全地發展下去。當今的大學生生活在和平幸福的年代，沒有經受過戰爭的洗禮，導致他們國防觀念淡薄，憂患意識缺失，對國際形勢漠不關心，甚至有個別人為了自己的利益不惜出賣國家機密等。因此，必須大力培養當今大學生的國防意識教育，包括民族憂患意識、國家安全意識以及愛軍尚武意識。

通過民族憂患意識的培養，使大學生樹立一種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的居安思危的愛國主義憂患意識;通過國家安全意識的培養，使大學生認清當今國際局勢總體處于和平時期，但是局部戰爭、恐怖主義、霸權主義以及我國周邊環境等諸多威脅仍然存在，從而促進他們形成國家安全意識;通過愛軍尚武意識的培養，不僅要繼承毛澤東同志“槍桿子里出政權”的優良傳統，更要讓學生樹立一種強國興邦和愛軍習武的國民意識。每所學校都把大學生的國防教育工作放在重要位置，深知國防教育工作是全面貫徹黨的教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人的客觀要求，是為國防和軍隊建設培養造就大批高素質后備兵員的重要措施。

目前，我國高校軍事理論課的教學雖然取得了很大進步，但仍然存在一些問題，有些學校不夠重視，隨意減少授課學時，授課地點安排在軍訓期間或周末或晚上，教學質量令人堪憂。

(一)重視不夠，對軍事理論課教學投入不足

《學生軍事訓練工作規定》第十一條：普通高等學校(包括高校)應當把學生軍事訓練工作納入學校教育教學計劃、統籌安排。第十二條：普通高等學校軍事教學機構與人民武裝部共同負責軍事技能訓練、軍事理論教學的計劃安排和具體組織實施。明確指出了軍事理論教學工作應該納入學校的教育教學計劃，由軍事教學機構(軍事理論教研室)和人民武裝部共同組織實施。很多高校對軍事理論課教學重視程度仍顯不足，主要表現在軍事理論的教學管理機制不健全，即沒有單獨建立軍事教研室(部)，并與武裝部(單設)合署辦公，大部分高校是由設立的武裝部與學工部(或保衛處)合署辦公，在這種模式下作為二級機構的軍事教研室的職權和地位非但沒有得以加強，軍事教研室和武裝部的職能和地位反而被弱化了，甚至有個別高校將軍事理論教研室歸并到其他公共課程教研室，導致軍事理論教學的保障設施與經費的投入不足，不利于形成專業化的師資隊伍，教師以非專業教師和兼職教師居多，嚴重影響了軍事理論教學任務的質量。

(二)師資隊伍參差不齊，結構不合理

目前，高校軍事理論教師很少是從軍事院校畢業的，大多數是從學校相近專業調劑過來的大學教師或學生輔導員。因此，他們的學歷層次、教學水平以及專業背景都有很大差距。在教學時，有些教師脫離國內外軍事現狀，只會照本宣科，很少會去更新知識，教學內容陳舊。此外，學歷層次和專業背景的不一樣，導致他們教學和科研能力截然不同，甚至會出現沒有獲得教師資格證的教師承擔教學任務。追根溯源，這是由于缺乏一只專業化、職業化的軍事理論課教師隊伍，而不是由“雜牌軍”擔當大任。

(三)教學內容不規范，教學方法單一

軍事理論課的授課時間被減少，沒有達到《大綱》要求的教學時間――36學時，不能完成軍事理論課的教學任務，缺少系統而全面持續性的軍事理論教育教學。普遍存在上大課、上統課的現象，課時不夠，很多高校就會分專題或章節授課，這樣做存在很大的弊端，就是每個教師只關注于講課的專題或章節，而缺乏對整個學科內容的掌握，教學效果差強人意，教學內容極不規范。加上很多教師在上課時教學手段單一，采用單純的“灌輸式”教學方式，很少與學生互動，缺乏吸引力，這樣就會大大降低學生的學習熱情和興趣，達不到預設的教學效果。

(一)精心選取教學內容，采用靈活多樣的教學方法

高校的軍事理論教學內容豐富，知識涉及面較廣，要想在有限的學時內完成教學目標，就要求我們在《大綱》規定的教學任務上，精心選取教學內容，合理安排教學計劃，在圍繞國防教育這條主線的基礎上，優化整合學校整體師資力量，直擊當前熱點和敏感話題，把握學生動態，力求把當今國際形勢和課本中的教學內容結合起來，引起學生的反思和共鳴。

在進行

教學設計

此外，在完成《大綱》規定的教學任務外，還可采取寓教于樂式教學方法，將理論教學與實踐體驗活動結合起來，創造性地開辟一條國防教育實踐路線。校園里可以組織一些國防教育類的活動，比如以革命題材為主的演講比賽、觀看愛國戰爭電影、舉辦國防教育講座以及針對當前國內外熱點話題開展社會調查研究。學校可以根據情況，組織學生參觀革命烈士紀念館、革命遺址、博物館等紅色圣地，通過這些載體中的國防教育元素使他們增強國防觀念和國家安全意識。

(二)加大引進高素質軍事理論人才，調動現有教師的積極性

教學活動的主導者是教師。建設一直政治強、業務精、素質高的軍事理論教師隊伍，是提高軍事理論課教學質量的關鍵，同時也是加強大學生國防教育的重要保證。因此，必須加大力度引進高素質軍事理論人才，并充分調動現有軍事理論教師的積極性。

在引進人才的時候，要本著寧缺毋濫的原則，候選人最好是博士研究生或具有高級職稱的軍事人員，有強烈的事業心和責任感，有豐富的軍事方面教學經驗者最佳。

對現有的軍事教師，學校要實行獎勵機制。一方面，學校領導及有關部門應高度重視軍事教師職稱評聘工作和生活待遇情況，每年選派一部分教師出去參加專題培訓或研討會，提高他們的教學能力、理論水平和綜合素質。以待遇留人、關愛留人的方式解決軍事教師的生活問題，充分調動他們工作的積極性與主動性。另一方面，對不稱職的軍事理論教師要給予一定的懲罰，甚至撤換。

(三)建立合理的考核體系

高校軍事理論課的考核分為理論部分和實踐部分。理論部分的考核主要是由學生平時成績和期末試卷成績組成，分值的比例可以設為4：6。學生的平時成績可以分為課內和課外，課內成績依據上課出勤率和課堂表現情況確定，課外成績可體現在學生組織或參加國防教育、社會調查等活動方面，建議課內和課外的平時成績比例設為7：3。期末試卷的考核以閉卷方式考試，題目及題量恰當，題型由客觀題和主觀題相結合，可以建立相應的題庫。

實踐部分的考核主要是學生的軍事訓練，這部分成績可以根據軍訓時的出勤情況和軍訓情況來給分值，具體分值可以由軍訓教官和輔導員來打分，然后取其平均值，這樣更能客觀反映學生的軍事訓練情況。

合理的考核體系既是學生學習效果的最后檢測，也是為以后軍事理論課程建設提供有益參數，因此，建立清晰合理的軍事理論考核體系對軍事理論課程建設至關重要。

軍事理論論文大學生篇十一

高校軍事理論課與社會主義核心價值觀教育都是增強大學生國民素質的有效措施，是大學生思想政治教育中的重要內容。在高校軍事理論課堂中貫注社會主義核心價值觀教育，將兩者進行結合，對大學生主動踐行社會主義核心價值觀及自覺接受國防軍事教育均會有積極的作用，思想政治教育效果將會更加明顯。

1軍事理論教育與社會主義核心價值觀的內涵聯系

高校軍事理論教育和社會主義核心價值觀教育兩種教育相互補充、相互促進，目的均是為國家和社會培養合格的建設者與保衛者，兩者有著本質聯系。

1.1指導思想一致

中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》和《普通高等學校軍事課教學大綱》分別對其指導思想進行了界定，培育和踐行社會主義核心價值觀的指導思想與高校軍事理論課程性質在本質內涵上有著一致性，兩者均是以馬列主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及中國特色社會主義理論體系為指導，都是為中國特色社會主義培養合格的建設者和接班人。究其實質，兩者均是以主流意識形態為指導。

1.2教育內容關聯

社會主義核心價值觀的內容為富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善，在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的目的是為了團結全黨全國人民，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”共同奮斗。大學軍事理論課是通過教學與訓練，使大學生掌握基本的軍事理論知識與基本的軍事技能，增強大學生國防觀念意識，培養愛國主義、集體主義精神，增強組織紀律性，提高大學生的綜合素質，總體是要培養學生良好的道德素質、正確的社會情操和堅定的愛國熱情。軍事理論教育與社會主義核心價值觀教育兩者作為大學生思想政治教育的重要內容，相互關聯，相輔相成。

1.3教育效果共享

社會主義核心價值觀提出國家層面的價值目標、社會層面的價值取向、個人層面的價值準則，實現大學生個人層面努力學習、全面發展，社會層面引領社會正能量，與全體人民共同奮斗，國家層面自發地用行動報效祖國，以推動國家的進步與發展，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗。大學軍事理論課培養學生個人層面積極向上、吃苦耐勞，社會層面勇于擔當的社會責任感，國家層面的愛國主義意識。由此可見，開設軍事理論課和進行社會主義核心價值觀教育，均能使大學生在個人層面、社會層面、國家層面實現精神提升，將兩者結合在一起進行，能起到相互促進、相互補充的作用，教育效果具有很高的共享性。

2軍事理論課中的社會主義核心價值觀教育內容

在軍事理論課堂之中融入社會主義核心價值觀內容，使學生在對現代最新軍事科學技術、國防知識與國防建設，以及未來戰爭的知識學習之中不知不覺進行了社會主義思想的洗禮。

2.1愛國主義教育

愛國主義教育是社會主義核心價值觀的主要內容之一，應通過各種方式，高奏愛國主義主旋律，激發大學生的愛國之心、報國之情、強國之志。軍事理論課通過對中國古代軍事思想、毛澤東軍事思想、國防建設成就等內容的學習，了解中國古代、近現代軍事思想的精髓，了解中國歷史上杰出的軍事家、軍事著作，了解我國國防建設取得的舉世矚目成就和現代化的國防體系等，使大學生產生強烈的民族自信心和自豪感。通過軍事理論教育，加深大學生對中國共產黨，以及對祖國和人民軍隊的感情，使每個學生明白“天下興亡，匹夫有責”的道理，增強愛國精神，增強為國奉獻的意識。

2.2和諧理念教育

“天下雖安，忘戰必危”，中國近代屈辱的歷史表明，沒有強大的國防，國家必然遭受列強的入侵。但同時，“國雖大，好戰必亡”，慎戰思想在中國文化中一直是一種重要的聲音。在軍事理論課中我們要通過歷史闡述清楚，中國儒家文化的精髓是“和”，即和諧，中國人熱愛和平，沒有侵略的基因，主張與他國和睦相處。中國近幾十年崛起發展的事實表明，只有走和平發展的道路，才能走向繁榮富強。胡錦濤同志于2005年9月在聯合國大會上提出了“和諧世界”理念。在全球建設“和諧世界”與在中國建設“和諧社會”其最終追求是一致的，是中國的核心價值觀，適用于任何地方。中國致力于建設和諧社會，必定為推動和諧世界的建設增添新的動力;而中國推動和諧世界的建設，必定為和諧社會的建設創造有利的國際環境。

2.3平等、公正教育

社會主義核心價值觀提出平等、公正的理念，這也體現在我國的外交政策中，我國主張在和平共處五項原則的基礎上建立國際新秩序。在政治上，中國主張不干涉別國內政，國無大小一律平等;在經濟上，中國主張互惠互利，通過平等的經貿往來，達成雙贏的結果;在文化上，中國主張中西文化各有優劣，不搞文化霸權，應相互借鑒，相互取長補短，取其精華、棄其糟粕，實現文明共享。軍事理論課教學中，以鮮活的歷史事例來闡述中國的這一外交政策，表明國際層面如此，在我們國家的社會層面也如此，這與我們的社會主義核心價值觀中的平等、公正觀念是一致的。

2.4法治、敬業教育

3.1創設和諧氛圍

當前中國的信息環境十分開放，90后的大學生們個人獨立意識很強，講究思維獨立、個性解放，對枯燥的思想灌輸往往采取玩世不恭的態度，任何人將政治觀念強加于他們是很難行得通的。我們要創設融洽和諧的教學氛圍，倡導一種人人平等、和而不同的師生關系，老師平等地同大學生對話，關心學生、培養學生，與學生做朋友。從教學氛圍中體現社會主義核心價值觀，既尊重大學生的利益要求和個性發展需要，又潛移默化地灌輸教育內容。課堂上要通過有意識地設置一定的文化氛圍，巧妙地借助語言、文學、藝術等工具，使大學生了解軍隊的傳統及官兵的權利和職責，了解中國歷史和政治制度，了解國家的兵役制度，懂得在政治問題上發生分歧時，如何忠于國家政府等等，通過這種和諧的氛圍，潛移默化地對大學生進行熏陶和感染，使他們在不知不覺中樹立正確的價值觀，在大是大非面前能正確行事，使社會主義核心價值觀在大學生中入腦、入心。

3.2運用現代手段

運用現代手段在軍事理論教育中灌注社會主義核心價值體現在兩個方面。一是課堂上豐富教學形式，采用現代化教學手段。例如播放電影、短片、影像資料、歷史資料等，使大學生在形象生動的內容中領悟社會主義核心價值觀。二是課堂外豐富溝通方式，采用學生喜聞樂見的網絡手段。現在的90后都是“手機黨”、“低頭族”，軍事理論教師應靈活掌握微信、微博等現代傳播方式，通過與學生即時溝通、設置討論話題、開設專題網站、布置課后作業等，將社會主義核心價值觀融入其中，往往事半功倍。

3.3校園文化建設

校園是學生學習、工作和生活和諧相融的重要組成部分，開發和利用校園文化載體，實行無意識教育，教育效果會非常明顯。在軍事理論中進行社會主義核心價值觀教育，依靠單個的老師在課堂教育或課后與學生溝通還遠遠不夠，這需要軍事理論教研室甚至學校層面集體行動，加強相關的校園文化建設，有意識地發揮校園文化的育人功能。教育管理方面從與軍事國防教育直接相關的新生軍訓、軍事理論課開設、大學生征兵入伍宣傳到間接相關的新生入學教育、主題班會、學生日常管理、思想政治課、體育課等等;課外活動從節慶文藝匯演到社團活動;校園媒介從板報、展覽到廣播站、校園網等均可納入其中，這項工作需要軍事理論教研室和學校加強設計，通盤考慮，資源用活了，就能創設一種良好的校園文化氛圍，在潛移默化中達到教育無痕、熏陶有成的巨大作用。