心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

中職教學心得體會篇一

作為一名中職思政教師，我深感責任重大，充滿了激情和使命感。多年的教學經驗讓我深思和感悟，我體會到思政教育的重要性，也深刻認識到情感教育對于學生成長的重要作用。下面我將從教學內容、方法手段、師生關系、學生表現和思政課的未來發展等五個方面，談一下我的一些心得體會。

首先，在教學內容方面，我們應該注重思政教育的實際效果。我們不能僅僅依靠教材知識，還要關注學生的現實問題和關切。人民民主專政、社會主義核心價值觀等思政教育的重要內容，都要緊密結合學生的學習和生活實際，通過生動的案例和真實的生活故事，讓學生真正感受到思政教育的力量和意義。

其次，在教學方法和手段方面，我們應該創新思政教育的方式，注重學生的實踐和參與。我們可以通過小組討論、角色扮演、社會實踐等方式激發學生的學習興趣，讓他們積極參與到思政教育中來。同時，我們也應該注重與時俱進，利用新媒體和互聯網等現代技術手段，使思政教育更加接地氣、貼近學生。

第三，在師生關系方面，我們應該注重建立良好的師生互動關系。作為中職思政教師，我們不僅僅是知識的傳遞者，還要成為學生的朋友和引路人。我們要關心學生的成長和發展，建立起信任和尊重的關系，積極引導和幫助學生解決問題，讓他們能夠真正感受到思政教育對于自身成長的幫助和啟迪。

第四，在學生表現方面，我們應該注重發現和引導學生的優點和特長。每個學生都有自己的特點和潛力，我們應該關注每一個學生的發展和進步，及時給予肯定和鼓勵，讓他們能夠更好地發揮自己的優勢。同時，我們也要對學生的問題和不足有針對性地給予批評和指導，幫助他們不斷提高。

最后，在思政課的未來發展方面，我們應該注重實施創新，適應時代需求。隨著社會的發展變化，思政課教育的形式和內容也需要不斷創新和調整。我們要注重與其他學科的融合，使思政教育更有溫度和生命力。同時，我們也要關注學生的主體性和多元思維，培養他們的創新精神和批判思維能力，使他們成為具有社會責任感和創造力的新時代青年。

總之，作為一名中職思政教師，我們要不斷總結和思考自己的教育教學經驗，深化對思政教育的認識和理解。只有不斷完善和提升思政教育的質量，才能夠更好地為學生成長成才提供堅實的思想和道德支撐。

中職教學心得體會篇二

中職教學管理是提高教學質量的關鍵，也是促進學校全面發展的重要環節。作為一名中職教師，我深刻體會到了教學管理能力的重要性。通過長期的實踐和總結，我在教學實踐中逐漸形成了一套行之有效的教學管理方式，使自己的教學效果得到了有效提升。下面我將結合自己的實踐經驗，分享一下在中職教學管理方面的心得體會。

第一段：明確目標，設立合理規劃

教學管理能力的關鍵在于明確目標并制定合理的規劃。在新的學年學期開始前，我會細致地制定一份學期目標規劃，包括重點知識點、教學方法、學習目標等。同時，還要對整個學期的課程進行合理安排，確保教學內容與學生實際情況相適應。這樣的規劃能夠幫助我明確教學目標，提前做好各種準備工作，并為教學提供了有力的保障。

第二段：積極管理，激發學生主動性

中職教學中，學生群體比較特殊，興趣、積極性也有所不同。因此，如何激發學生的學習興趣，調動他們的積極性成為教學管理的關鍵。在教學過程中，我注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們提出問題、主動思考，并通過個案、實驗等方式激發學生的學習興趣。同時，我還充分利用現代教育技術手段，如投影、多媒體等，為學生提供更多元化的學習方式，使他們保持對學習的積極性。

第三段：嚴格管理，維護教學秩序

中職教學管理需要有一個良好的教學環境和秩序，這需要教師對學生有嚴格的要求和管理。作為教師，我時刻關注學生的學習狀態，對于不守紀律的學生要及時進行批評教育，并給予相應的懲罰。同時，我還要維護教學環境的整潔和安全，定期檢查和維修教學設備，確保教室設施的良好狀態。通過嚴格管理，我努力打造一個有序、安全的學習環境，為教學提供良好的保障。

第四段：密切配合，加強師生溝通

教學管理的有效性還與教師與學生之間的師生關系息息相關。作為一名中職教師，我注重與學生的良好溝通和密切配合。我鼓勵學生提出問題和建議，及時回應他們的需求。同時，我也時刻關注班級管理問題，與班主任、輔導員等密切配合，共同制定一些切實可行的管理措施，提高班級整體管理水平。通過加強師生之間的溝通和配合，我更好地了解學生的需求，也更好地提供了一種能夠滿足學生學習需求的教學管理服務。

第五段：持續改進，不斷提高教學管理能力

教學管理是一個復雜的過程，只有不斷地學習和改進，才能夠更好地提高教學管理水平。我通過不斷學習教育管理理論，參與培訓、交流，結合自己的實踐經驗，不斷完善自己的教學管理方式。同時，我也不斷總結教學實踐中的經驗和教訓，及時修正不足，進一步優化自己的教學管理能力。通過持續改進，我逐漸形成了一套適合自己的教學管理模式，提高教學效果，推動了學校的發展。

總結：中職教學管理能力關系到教學質量的提高和學校發展的全面推進。明確目標、積極管理、嚴格管理、密切配合以及持續改進是提高教學管理能力的重要途徑。通過這些實踐經驗，我不斷完善自己的教學管理方式，并取得了顯著的教學效果。我相信，在未來的教學實踐中，我會不斷總結經驗，進一步提高自己的教學管理水平，為學生的發展做出更大的貢獻。

中職教學心得體會篇三

7月5日，我參加了由省教育廳主辦、安徽省工商職業學院承辦的2015年中職骨干教師培訓。在領導和老師們的組織和安排下，我們這些來自省內各中職學校的學員們，在團結友好、互助交流中愉快地度過了每一天。通過一個月的學習，我的教育教學水平、專業技術能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時也學到了企業里很多前沿的管理知識以及新的職業教育理念。更為重要的是，通過這一個月的學習，讓我開闊了眼界，讓我對職業教育的含義有了更深一層的理解，堅定了我從事職業教育的信心和決心。繁忙緊張的一個月的學習生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，現將我的學習情況從以下幾個方面進行總結：

一、培訓過程

根據安徽省工商職業學院的安排，此次學習分為兩個階段：

第一階段是以專業理論知識為主，安排在安徽省工商職業學院。主要內容如下：一、教學理論與方法。舉辦了十幾場講座，主要有：“我國職業教育現狀及發展趨勢”、“企業人力資源管理”、“旅游管理系各專業實踐教學體系的構建”、“教學過程的優化設計”、“科研論文選題與寫作指導”、“新《旅行社條例》解讀”、“關于服務質量與服務禮儀的若干思考” 、“導游服務技巧”等。向我們介紹了國際先進的職業教育、教學理論與方法，使我對職業教育有了很多全新的認識。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學和科研上會受益無窮。二、專業知識與技能訓練。這次培訓還安排了四天餐飲實訓課程，并要求參加餐飲高級工考試。

第二階段是去合肥星級酒店及旅游景點青島參觀考察。在學校老師的辛苦聯系下，我們先后參觀了合肥的五星級酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店，還有四星級的合肥諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店。每到一個酒店，先安排我們參觀，再安排我們與酒店老總、部門經理座談，讓我們直接與企業管理人員面對面交流，受益匪淺。在學習即將結束前，學院安排我們去旅游景點青島參觀考察，近距離的學習全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實踐活動不僅使我們領略了現代企業的管理理念與企業文化同時還熟悉了企業的生產工藝流程和崗位操作規范，加深了中職學校教育教學和企業實際聯系的理解，為我們這些中職學校的教師指明了教學的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學更具有針對性。為我們以后更好的教學打下了基礎。

二、個人收獲及提高方面

1、聆聽名師講座，更新職教理念

此次培訓，我們每天聆聽有名的專家和學者講座，使我們對職業教育的發展方向、模式有了新的認識；使我們了解精品課程的建設理念及方法；使我們了解了中職學校的教學理念，掌握了課程開發的步驟，初步具備新課程開發的能力。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專業課教師的實踐困惑及其解讀》，安徽省工商職業學院程思院長所做的《企業人力資源管理》，周新春處長所做的《教學過程優化設計》，安師大羅興根教授所做的《中職學生心理研究》，安徽省工商職業學院旅游系苗愛群主任的《關于服務質量與服務禮儀的若干思考》，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專業實踐教學體系的構建》等報告。講座內容涉及中等職業學校學生觀、課程開發、教學設計理念與有效教學實踐、教育研究項目設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創新、中職教師心理健康等。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，我感受了教育發展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達三個小時的講座中，專家學者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理?？吹搅怂麄儗逃聵I的熱情，對學生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動？“學高為師，身正為范。”他們的身上體現出了人民教師這個名詞的本義。

2、深化專業知識，拓寬專業視野

通過專業課程的學習，使我的專業技術水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級工考試，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統化、具體化。使我在旅游管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學的《全國導游基礎知識》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項目任務教學法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有實用的《科研論文選題與寫作指導》和《多媒體技術在教學中的運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學工作幫助很大。

3、師生相互交流，結下深厚友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自省內的一線教師，我們這批學員共有53人，來自全省40所中職學校，這次培訓給我們提供了一個良好交流平臺。一個月共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。教師與學員之間，學員與學員之間互相關心互相幫助。課余時間我們交流經驗、取長補短，都成了我們課后談論的話題，各自在實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學習中各項教學活動的開展，又極大地激發了學員的學習熱情和創作激情，使學員的才藝得到了充分的展示。一個月來，大家上課聽課專注，記錄認真，討論積極，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學員們還在實踐操作，準備老師布置的作業，因為我們清楚，“不經一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻?！?/p>

作為培訓班的學員，從其他學員身上學到了不少知識和經驗。一個月建立起來深厚的友誼已經沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、人力資源開發理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力；努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力等，以推動中職教育教學改革更好地發展。培訓雖已結束，但在培訓班上養成的認真求學、勇于思考、團結互助等良好學習習慣已經深入到我的工作和學習之中。展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這一個月的學習經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索不斷創新，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業中去，百折不扣地實現自己的夢想。

1、轉換觀念，增強學生口語交際能力的意識

2、聯系實際，為學生創造良好的口語交際能力的條件

學生上了中職學校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學那樣在課堂上踴躍發言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔心說錯了會被其他同學笑話，指出了他人的錯誤見解，又怕傷了同學之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學中，可聯系學生實際，開展一些口語交際能力的活動，例如，能用流利、準確的普通話即席發言，課前三分鐘演講，對課文作復述和轉述，與人得體的交談、答問，乃至進行自我介紹和辯論等。勵學生利用各種機會多說話，尤其是當眾說話，說話交流時提醒學生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識地圍繞主題，從語言生動形象、機智風趣等方面去練習自己的口語表達能力。對于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達意的學生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡單的問題。如果今天說不了，明天再說；明天說不了，后天再說……持之以恒，一抓到底，直到學生能說、會說、說得清楚。在說的過程中，只要有一點可取之處就予以肯定，使學生嘗到“說”的甜頭。通過這些活動，使學生充分認識到，這些能力都是市場經濟條件下較之書面表達能力使用頻率更高、用處更多、社會適應性更強的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發了學生學習語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學生敢于說話、善于說話的能力。

3、廣泛閱讀，拓寬學生口語交際的知識面

中職學生之所以不愛說話，除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯以外，還有一個很重要的原因，那就是他們平時課業負擔不重，很多學生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特別是上網打游戲，把大量的美好時光浪費了。他們平時不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點鮮明、內容充實、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發學生多讀有益的課外書籍。教學中，首先制定學生的閱讀計劃，有計劃地指導他們進行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外，以及古今中外的優秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們在閱讀時做好讀書筆記，同學之間相互交流，實行不定期的檢查評比。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說，不僅豐富了學生的課余生活，拓寬了學生的知識面，開闊了學生的視野，而且還為學生口語交際能力的表達，增添了不少有說服力、感染力和吸引力的語言材料。

4、實地表演，激發學生口語交際的興趣

總之，中職語文教學要以學生的精神需要為基礎，在口語交際訓練中要積極引導學生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養出能說會道的學生，以適應現代社會對人才的需要。

中職教學心得體會篇四

隨著醫療事業的不斷發展，護理人員的角色逐漸凸顯，越來越受到社會的重視。為了提高中職護理教學質量，培養優秀的護理人才，教育部對中職護理專業的教學標準進行了全面升級和修訂。我作為一名中職護理專業的教師，近日參加了由教育部組織的中職護理教學標準研討會，對新的教學標準有了更深入的了解，進一步明確了自身的工作目標和任務。以下是對這次研討會的心得體會。

首先，中職護理教學標準強調實踐能力的培養。新的教學標準要求學生在臨床實習中進行具體操作，培養實際操作能力。通過與教學標準的要求相結合，我發現，只有將理論知識與實踐緊密結合，才能更好地培養學生的實踐操作能力。

在以往的教學中，我更注重理論知識的傳授，而在臨床實習中提供的機會相對較少。而現在我會更加注重臨床實習的操作技巧的培養，給予學生更多的實踐機會，通過實踐中不斷調整和完善自己的操作技能，使之能更好地適應未來的工作環境。

其次，中職護理教學標準鼓勵創新思維和科研能力的提升。新的教學標準強調護理人員應具備創新思維和科研能力，要求教師要引導學生進行科學研究，培養他們的創新能力。這為我提供了更多的機會去開展科研工作。我將鼓勵學生在護理實踐中發現問題，并有針對性地進行數據收集和分析，培養學生的分析和解決問題的能力。

同時，為了增強創新思維，我還將積極開展科研課題，組織學生參與到科研項目中，讓學生能夠動手解決實際問題并發表成果，從而培養學生的創新意識和科研能力。

再者，中職護理教學標準注重人文關懷和溝通技巧的培養。新的教學標準強調護理人員需要具備良好的溝通技巧和人文關懷素養。這對于我們教師而言也是一次對自身素養的要求和提升。為了更好地滿足教學標準的要求，我將加強自身的溝通技巧的培養，注重與學生的情感交流和傾聽。

在教學過程中，我將適時地開展一些活動，讓學生通過角色扮演或團隊合作的形式，增強自身的溝通技巧和人際交往能力。還將給學生提供更多機會去傾聽患者的需求和關心，提高他們的人文關懷意識。

最后，中職護理教學標準要求學生要具備職業道德和職業素養。護理人員作為醫療團隊中的重要一員，需要具備高度的職業道德和職業素養。為了更好地培養學生的職業道德和職業素養，我將注重實踐教學過程中的職業道德教育，激勵學生積極投身到各類公益活動中，培養學生的社會責任感和服務意識。

同時，我也會注重培養學生的自我管理能力和團隊協作意識，讓他們更好地適應未來的工作環境。只有擁有高度的職業道德和職業素養，才能讓我們的學生成為合格的護理人員。

綜上所述，中職護理教學標準的提出對于提高護理專業的教育質量具有重要的意義。我將以此為契機，不斷完善自身的教學方法，培養學生的實踐能力、創新思維、溝通技巧和職業道德，更好地服務于醫療事業的發展。通過這次研討會的學習，我相信我們的中職護理教育將迎來新的發展機遇，為培養更多優秀的護理人才做出更大的貢獻。

中職教學心得體會篇五

xx年7月13日至8月25日，我很榮幸地參加了省教育廳組織的、株洲職業技術學院承辦的“中職商務英語專業教師培訓”，對中職商務英語專業課程開發進行了專門進修。為期40天的緊張學習，在指導老師指導下，全班學員討論交流，收獲頗多。以下是本人的學習心得：

此次培訓主要是為了提高教師的專業教學能力和專業實踐能力。培訓從職業教育課程的本質特征——“學習的內容是工作，通過工作實現學習”出發，嚴格按照基于工作過程開發商務英語專業課程體系。培訓內容分四個模塊：一、專業教學能力模塊，在此模塊中，首先對市場進行調研得出中職商務英語專業學生適合的典型工作崗位，然后對崗位的典型工作任務進行分析，得出行動領域。將行動領域進行歸類，轉化成學習領域。最后進行教學分析、專業課程設計和教學組織設計；二、專業核心能力模塊，包括商務英語談判和外貿單證繕制兩個子模塊；三、專業方向選修模塊，我們選修的是商場英語導購服務；四是頂崗實習模塊。在這四個模塊的教學中，我們的指導老師都以任務為導向，嚴格按照工作過程組織教學。

“基于工作過程的課程開發”是職業教育課程建設的全新理念。通過這次培訓，我明白了什么是“基于工作過程”，對工作過程導向課程開發的基礎、依據、步驟、方法有了進一步了解，對“工作過程”和“工學結合”課程開發內涵有了深刻的理解，對課程開發的理念、課程目標、課程模式也有了新的認識，明白了“基于工作過程”的課程開發與崗位培訓的區別，懂得了課程開發中的學習領域課程是理論實踐一體化的課程，課程的核心是尋找一個合適的載體來培養人才。

職業教育的培養目標是“綜合職業能力”培養。目前中職教育改革呼聲很高，但我們到底要培養什么樣的學生，他們應具備什么樣的能力以及怎樣培養是目前存在的重要問題。通過學習我對此有了新的認識，也明確了今后教學的方向。

對于課程的培養目標，我們可以從專業能力、方法能力和社會能力三個方面來培養學生。專業能力即工作方式方法、對勞動生產工具的認識及其使用和勞動材料的認識等。而方法能力是學生獨立尋找解決問題分析問題的能力，把已獲得的知識、技能和經驗運用到新的實踐中等能力；社會能力是與他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人際交流(伙伴式的交流方式、利益沖突的處理等)、公共關系(與同齡人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協商的能力、批評與自我批評的能力)、勞動組織能力(企業機構組織和生產作業組織,勞動安全等)、群眾意識和社會責任心。方法能力和社會能力中的很多內容屬于情感類的教學目標，無法簡單通過傳統的學科系統化課程和傳授式教學來實現。因此，在現實的教學過程中，我們還有很長的路要走。

第一、教師的思路和觀念觀念要轉變

轉變教師的職業教育觀念和課程改革觀念，提高職業學校教師的實踐水平是搞好課改的先決條件。沒有觀念的轉變，就會嚴重阻礙改革的進程。教師在思路和觀念的轉變中，必須實現如下幾個轉變：

一是要實現一個轉變，即實現教師對學生觀念的轉變；

二是要實現兩個轉型，即從結果考試轉向過程考評，從傳統考場轉向工作現場（模擬）；

三是要實現四個轉化，即要把教師轉化成生產教練、把教材轉化成訓練手冊、把教法轉化成訓練方法、把課堂轉化成工作現場。

第二、教師要加強實踐

基于工作過程的課程改革，就是要把知識人才體系改為崗位能力人才體系，把學科體系改為工作過程體系，但改起來確實很難。教師的知識體系、教學方法、教學思維、教學模式都要改變，特別是大多數教師缺乏企業實踐工作經驗，對具體的工作過程、任務細節又缺乏全面具體的了解，以致在“基于工作過程的課程開發”時，存在著憑借理論推想和對實際的想當然來進行工作領域、學習領域和學習情境的設計，于是在具體課程改革中自然存在“霧里看花，水中望月”的現象，教師普遍存在心理焦慮。因此，進行基于工作過程的職業教育課程改革與教學，教師是關鍵。

第三、教師要創新教學方法。

要設計一個科學合理、切實可行的傳授平臺，讓學生在學校經歷一次完整、接近實戰的工作過程。要分析每個學生的職業成長規律，找出符合人的職業成長的歷程。職業成長是“從完成簡單工作任務到完成復雜工作任務”的能力發展過程。采用什么方法和載體，才能把學生從較低發展階段有序、有效地帶入到更高的發展階段?如何設計符合發展邏輯規律的系列學習任務?這對課程開發技術和教學設計提出了新的挑戰。在教學組織安排上，要盡量安排足夠的時間集中上某一門課，動態實施，完全按照教學項目重組教師團隊，行動導向教學。學習是一個自我控制的過程，過程導向的教學中，并不完全排斥傳統的教學方法。應創設盡量真實的工作環境，讓學生有機會完成與典型工作任務較為一致的學習任務；應特別注意“學習崗位”設計的科學性和有效性，并加強相應的、能促進學生自主學習的學習資源建設，以保證實習教學不流于形式；應建立全面、系統而科學的課程質量監控與評估體系，其核心任務是發展職業學校的自我質量控制能力，即“認清課程運行狀況、識別成功潛能、盡早發現問題并及時進行調整”。

總之，職業教育的課程體系改革是一個長期的過程，需要行業、企業、教育科研以及職業學校的共同參與，共同篩選，才有可能取得實效。但是，本人將本著以學生為中心，做好教學、服務工作，采取一些行之有效的措施，切實轉變觀念，改革課堂，牢固樹立“一切為了學生”的理念，以學生為中心，采用現代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動。為我校商務英語專業課程改革與課程開發奮進。

中職教學心得體會篇六

“教學做合一”是陶行知先生教學理論中的精彩一筆，陶先生以為“做”就是教學中的實踐環節，只有采用“做”這樣的實踐環節才干讓“教”與“學”合一。陶先生“教學做合一”的思想對語文綜合實踐活動有重要的其領導好處?！墩Z文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐潛力，而培育這種潛力的重要道路也是語文實踐?！奔匆寣W生在超多的、豐盛多彩的“做”中，感悟、習得，逐漸控制語文的規律。能夠說語文綜合實踐活動就是透過具體的“做”，將教師“教”授語文知識技巧的過程與學生在利用中“學”得新知、提高潛力的過程整合為一種綜合的教學活動。

所以我以為，作為教師應做到以下幾點：

(一)要有廣博的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有廣博的知識和較高的人文素養，就不能滿足于已有的學歷和已控制的知識，不僅僅要重視積聚，而且要建立終身學習的理念，自動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應解脫只能教一門學科的局勢，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復合型教師改變。我們倡導教師不僅僅能在本專業領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每一天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風姿。

(二)要能說一口流利標準的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責。我們要把練習普通話當成是提高自己素養的必修課，持之以恒，必有成效。

(三)要會寫一手俏麗的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節課的板書都是一幅精美的書法作品。

(四)要熟悉每一位學生。只有熟悉學生，才干精確地把握這個學生的智育、操行、學業方面的優勢長處，以及存在的不足。我們才干夠備好課，才干夠組織好教學，才干成為學生的良師益友。

(五)要自如運用現代信息技術。新世紀的教師要充分施展信息技術在教育教學中的作用，熟練控制盤算機的操作，會制作教學課件，能利用網上資源提高教學質量，運用現代遠程教育網絡進行終身學習。

(六)要有較強的組織教學的潛力。有效組織教學，是提高課堂教學質量的重要保證。教學中，教師要組織引導學生集中注意力，調動激發學生學習興趣，勇敢摸索問題，增強教學效果。

(七)教師要有良好的心理素質。

時期的提高，社會的發展，我們生存的環境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖利，競爭愈來愈激烈，節奏愈來愈緊張，人際關系愈來愈復雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素質就顯得極為重要。

首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的天性，學生會更快的矯正過錯。

其次是要調控自己的情緒，做好學生的榜樣。我們不能在自己情緒好，工作順利時，就對學生和氣可親;當遇到不順心的事情，或者自己情緒不佳，情緒低落時，就把不高興的情緒發泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態度損害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信賴。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發生了什么事情，都要努力使自己微笑著應對學生，始終對學生熱情、耐煩。

中職教學心得體會篇七

《專業標準》定位為國家對合格中等職業學校教師專業的基本要求，中等職業學校教師開展教育教學活動的基本規范，引領中等職業學校教師專業發展的基本準則，中等職業學校教師培養、準入、培訓、考核等工作的基本依據;由“基本理念、基本內容、實施要求”三大部分組成，在內容和結構上突出體現中等職業學校教師“雙師型”特色?！盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔勐殬I教育事業，踐行社會主義核心價值體系，做學生職業生涯發展的指導者和健康成長的引路人;“學生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業教育觀，為每一個學生提供適合的教育;著重體現中等職業學校教師工作特點?！皩I理念與師德”要求教師應具備的職業道德和個人修養;“專業知識”要求教師必須掌握的教育教學知識和職業背景知識;“專業能力”要求教師應具備的教育教學和職業指導能力。

體現我國職業教育改革發展的最新要求。要求教師將社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，把立德樹人作為職業教育的根本任務，樹立人人皆可成才的職業教育觀，踐行職業教育面向人人的理念?？梢灾v《專業標準》很好地契合了現代職業教育在培養專業能力的同時促進人的全面發展的根本目的，充分障現了以人為本的時代特征。

突出“雙師型”素質要求。針對職業學校教師“雙師型”素質評定缺乏標準的問題，充分體現職業教育教師與普通教育教師的區別，突出職業教育教師專業理論與職業實踐相結合、職業教育理論與職業教育實踐相結合的特征，《專業標準》要求職業教育教師既具備普通教育教師的職業素質，又要具備相應行業人員的職業素質，能夠實施理論教學與技能訓練，指導學生實習實訓，身體力行“做中教，做中學”。

專業理念與師德包括職業理解與認識、對學生的態度與行為、教育教學態度與行為、個人修養與行為四個領域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業和職業教育工作，如何對待中職學校學生，以及如何在職業和教育領域獲得成長和發展。

專業知識包括教育知識、職業背景知識、課程教學知識、通識知識四個領。我們可以認為，職業教育對于教師所應具備的知識是全面的、多樣的，更是與職業和實踐密切相關的?！秾I標準》要求中職學校專業課教師和實習指導教師要具有企事業單位工作經歷或實踐經驗并達到一定的職業技能水平;參與職業實踐活動，了解產業發展、行業需求和職業崗位變化，不斷跟進技術進步和工藝更新;為企業提供技術扶持、員工培訓、業務咨詢等社會服務;通過參加專業培訓和企業實踐等多種途徑，不斷提高自身專業素質。

中職教學心得體會篇八

作為一名中職教師，我意識到學校的組織管理對于教學工作的順利進行起著至關重要的作用。在教學過程中，學校的管理層應該建立一個科學合理的管理體系，確保教學工作的有序進行。除了制定和完善各項教學管理規章制度外，還應加強日常巡視和考核，及時發現和解決教學工作中的問題，確保教學效果的實現。

二、師生關系的建立

在中職學校中，師生關系的建立顯得尤為重要。作為中職教師，要尊重學生的個性和特長，積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。與此同時，要營造一個和諧、積極的教育環境，鼓勵學生相互尊重、關愛和幫助。只有建立起良好的師生關系，才能更好地開展教學工作，提高學生的學習興趣和積極性。

三、教學內容的設計

中職教學工作的重要一環就是教學內容的設計。在教學內容的設計中，我們要根據學生的實際情況和學科特點，靈活選擇合適的教學方式和方法，以提高教學效果。同時，我們還應注重培養學生的實踐能力和創新思維，讓學生能夠將所學知識運用于實際工作中，并能夠解決實際問題。

四、教學方法的運用

教學方法的運用是中職教學管理中的重要環節之一。在教學過程中，我們要根據學生的不同需求和特點，選擇合適的教學方法，提高教學效果。例如，我們可以采用講授法、討論法、實驗法和案例分析法等多種教學方法，以激發學生的學習興趣和積極性。同時，我們還應通過多媒體技術的運用，使教學內容更加生動有趣，激發學生的學習興趣。

五、教學管理的完善

為了更好地提高中職教學質量，我們還應不斷完善教學管理工作。在教學管理工作中，我們可以加強師資隊伍建設，提高教師的專業素養和教學能力；加強教學質量監控，通過教師評價和學生評價等方式，及時了解教學工作中存在的問題，并采取相應措施加以改進；加強與家長的溝通和合作，建立家?；悠脚_，及時了解學生的學習情況和問題，以便及時解決。

總之，中職教學管理能力是一項復雜而綜合的工作，需要我們不斷學習和積累經驗。只有不斷提高自身的管理能力，才能更好地開展中職教學工作，提高教學效果，推動學校的發展。

中職教學心得體會篇九

作為一名中職教師，我一直在教學過程中不斷探索，希望提高自己的教學水平。當得知學校要組織教師參加教學培訓時，我充滿期待。期待在培訓中能夠獲得更多的教學知識和經驗，提高自己的專業素養。同時，也期待與其他中職教師交流互動，共同進步。

第二段：培訓過程中的收獲

在教學培訓的過程中，我發現自己收獲頗豐。首先，培訓內容豐富全面，覆蓋了中職教師日常教學中的各個方面。從教學理論到實踐經驗，從教育心理學到教學方法，都得到了詳細的講解和指導。這些知識不僅拓寬了我的教學視野，也增強了我的專業素養。其次，培訓中的參與互動非?；钴S，與其他中職教師的交流讓我受益匪淺。不同學校、不同學科的教師分享了自己的教學心得和經驗，這讓我通過借鑒他人的成功經驗，更好地認識到自己的不足之處，進一步改進和完善自己的教學方式。

第三段：培訓后的反思與反饋

在教學培訓結束后，我反思自己的學習和表現，發現自己在主動性上存在一些不足。在培訓中，我雖然能夠認真聽教師講解，但在交流互動環節上常常保持沉默，沒有積極地表達自己的觀點。我意識到這樣的表現不能真正讓自己和他人得到更多的收獲，所以我決定在今后的學習和工作中要勇于表達自己，更加積極地參與到教學交流中。

第四段：培訓心得的應用與拓展

教學培訓給我提供了很多實用的教學方法和技巧，這些都是可以直接應用于課堂教學的。我在培訓結束后，迅速運用學到的知識和技巧進行教學實踐。在教學中，我嘗試使用新的教學方法，比如引入多媒體教學、小組合作學習等。這些方法不僅能夠激發學生的學習興趣，也能夠提高他們的學習效果。同時，培訓也幫助我認識到自己的教學還存在一些不足之處，這激發了我進一步深入學習和探索的動力。我會通過參加更多的教學培訓和研討會，不斷提高自己的教學水平。

第五段：結語

通過這次中職教師教學培訓，我深刻地認識到教師是一輩子的學生。只有不斷地學習和進步，才能更好地服務于學生。我將始終保持學習的態度，不斷提高自己的教學能力和專業素養，為學生們提供更好的教育和服務。同時，我也會將自己在教學培訓中學到的知識和經驗與其他教師分享，共同促進中職教育事業的發展。

中職教學心得體會篇十

有人說:“班主任是班級工作的教育者、組織者和領導者，是學校進行班級教育工作的得力助手和骨干力量”。班級管理工作的確艱辛，千絲萬縷、繁瑣羅嗦，如何做好班級管理工作，做一名合格的班主任是我們一直探索的課題。下面我就中專生的特點，結合自己近年來擔任班主任工作的經驗，談談自己的工作體會:

從我帶的幾屆中專生來看，這些學生大多有這么些特點:獨生子女多，女生多；以我為中心，斤斤計較，缺乏互助和團隊精神，難以相處；法律意識淡漠，做事不計后果；學生成績普遍不理想，厭學現象較為普遍；缺乏必要的毅力及意志，自我控制力差；有逆反心理等等。針對學生的這些特點，我通常是這樣做的:

1、教學生學會做人

學生的不文明的言行、自私自利、缺乏責任感、不能正確處理和同學的關系等等這些問題對我的工作觸動很大。使我深切體會到教會學生學會做人至關重要，因此我經常以學生比較感興趣的話題來開主題班會，比如:iq和eq哪個更重要、世界500強需要的13種人、比爾蓋茲為什么會成功等等，以此開展教育，引導學生學會做人。

2、激勵--善于發現學生的閃光點，給他們信心

現在的中專生的確存在這樣或那樣的問題，讓我們做班主任的絞盡腦汁也束手無策。但我認為這些學生內心還是希望自己成為好學生的，他們也有理想，也有人生目標，也渴望進步，關鍵在于他們對根深蒂固的不良習慣無能為力。以前，對于違紀、犯錯的學生，我經常是說教或嚴厲批評，一開始這種辦法有點效果，但是時間長了，學生逆反心理反而增強。后來，我發現覺得采取“肯定”學生的方法比較有效，也就是要盡量挖掘他們身上潛在的閃光點，一旦他們不經意的顯露出絲毫好的跡象，我就好好加以利用，對其加以充分肯定，并大力扶植，一點點重樹他們的自尊心與自信心。

3、時刻關心學生，給學生幫助

每次開完班會或我要離開教室的時候，我一定會向全班學生問句話:你們有沒有什么問題需要我幫忙解決的?有沒有什么情況向我反應?問的次數多了，找我幫忙的學生也就多了，幫學生解決的問題多了，我便走進了很多學生的心里，得到了他們的信任，他們也就能真正接受我的勸導和教育。除此之外，我還經常會找學生談心，了解他們的家庭經濟狀況、心情狀況、健康狀況、學習情況等。

俗話說:“無規矩不成方圓”。要搞好班級管理，班級管理一定要有章可尋、違紀必究，所以制定合理的班規是非常必要的。但班規的制定一定要適合班級大部分學生，也就是說大部分學生都能遵守，并不是越嚴越好，班規過于嚴格，多數學生都不能遵守，這會造成班規難以執行的尷尬局面。同時，制定班規不能是班主任說了算，更不是班干部說了算。我班在制定班規時，一般由我和班干部擬定草稿，交全班同學討論決定，由全班同學來監督實施。對學生的遲到、早退、病事假、缺席、班會、校內外集體活動等出勤情況，晚自習、勞動衛生等分別進行量化考核，全班排名，獎勵先進、帶動中間、激勵后進。

抓好了班干隊伍的建設，將會事半功倍。首先選拔班干是關鍵的第一步，對于班干特別是新生班班干的選拔，我不會急于確定，一般找幾個初認為還不錯的學生，分配任務，多方考察，再推薦到班會選舉。其次，對于確定好的班干，要經常給予指導，教其工作方法，給班干適當權力，以調動其積極性。其次，對班干部的工作要大力支持。當然，班干犯錯誤也是難免的，作為班主任要能理解并加以引導。

1、轉換觀念，增強學生口語交際能力的意識

隨著改革的深入，經濟的發展，以及社會激烈的競爭，各行各業需要的勞動生產者和經營管理者，不僅數量日益增多，而且質量也日益提高。這種有利的社會因素，既為職業教育帶來了良好的發展機遇，同時，也使職業教育的教學，特別是中職語文教學出現了一些新的問題和困難。顯然，培養只是一味死啃書本、不注重全面發展的學生是沒有出路的。是中職教育，以社會適應性為目的，主要是為社會培養實用性人才，重在基礎性、工具性、實用性，這與普通教育以選拔升學為目的，重在讓學生完整系統地把握全部知識體系具有顯著的區別。因此，在中職語文教學中，教師要轉換觀念，重視對學生口語交際能力的培養，使學生在學習和生活中，學會用口語全面地、準確地、簡明地表達自己的思想感情，讓別人認識了解自己，接受自己的思想，達到自己的目的。為此，從新生入學起，就要讓學生從思想上認識到良好的口才是推銷自己的一個重要手段。現在社會上不少用人單位已將良好的口語交際能力作為招聘和選拔人才的'重要標準之一。認清現代社會中良好的口語交際能力對人的社會地位、論文參考經濟地位有著直接的影響。忠厚木訥、少言寡語已不是現代人的長處，而能言善辯才會更受社會的歡迎。這就使學生從進校起就對口語交際能力予以高度重視，并很快自覺自愿地投入到口語交際能力的訓練中。

3、廣泛閱讀，拓寬學生口語交際的知識面

中職學生之所以不愛說話，除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯以外，還有一個很重要的原因，那就是他們平時課業負擔不重，很多學生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特別是上網打游戲，把大量的美好時光浪費了。他們平時不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點鮮明、內容充實、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發學生多讀有益的課外書籍。教學中，首先制定學生的閱讀計劃，有計劃地指導他們進行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經典范文，以及古今中外的優秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們在閱讀時做好讀書筆記，同學之間相互交流，實行不定期的檢查評比。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說，不僅豐富了學生的課余生活，拓寬了學生的知識面，開闊了學生的視野，而且還為學生口語交際能力的表達，增添了不少有說服力、感染力和吸引力的語言材料。

4、實地表演，激發學生口語交際的興趣

心理學研究表明，興趣能使人對有趣的事物給予優先注意，使人積極地探索，并且帶有情緒色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。它常常表現為好奇、求知、探究、操作、掌握等。中職學生正值青春期，具有極強的好奇心，容易被一時的新異現象和新穎對象所吸引，從而對它們發生興趣，加之現今的中職學生大多較為實際，他們更相信事實，對前途、職業都較為敏感，他們中的多數人早就考慮今后的就業問題了。他們迫切需要了解用人單位如何招聘人才，也迫切需要了解用人單位是如何進行招聘的。所有這些，既對他們是陌生的，又使他們充滿了強烈的好奇心，促使他們從實地體驗中尋找。針對學生的這一特點，教學中可結合中職語文教材聽說訓練中的招聘和應聘、自我介紹、演講、辯論等內容，讓學生搜集素材，編成小品，進行實地表演，分別扮演招聘人員和應聘人員，體味應聘人員是如何進行自我介紹和競職演講的，在交際時如何注意自己的表情和語氣，如何在招聘人員面前恰當地表達出自己的感受和見解，從而實現打動招聘人員的目的，促使學生由不敢說、不想說變為敢說、想說、會說。這樣，學生學有所樂，口有所練，極大地提高了學生進行口語交際的興趣，為自己今后的求職創造更加有力的條件。

總之，中職語文教學要以學生的精神需要為基礎，在口語交際訓練中要積極引導學生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養出能說會道的學生，以適應現代社會對人才的需要。

中職教學心得體會篇十一

近年來，中職教育越來越受到社會的關注，如何培養有創新精神和實踐能力的中職教師成為了一個重要的問題。為了提高中職教師的專業素養和教學能力，許多教育機構紛紛舉辦教學培訓，給予教師更多的機會和資源進行專業學習和研討，我于近期參加了一次教師教學培訓，從中我深深地認識到了一名合格中職教師需要具備的品質和能力，獲得了不少寶貴的教學經驗。

培訓期間，我參加了多項主題研討和課堂實踐。通過與來自不同學校的教師們的交流和合作，我深刻體會到互相學習和分享教育經驗的重要性。在分享會上，每個人都有機會展示自己的經驗和教學方法，我們可以從中學到許多新鮮的教學理念和方法。交流中，我了解到一名合格中職教師應該具備很強的創新能力，要善于吸收新知識和方法，根據學生的實際情況進行變通和創新，注重培養學生的創新思維和動手能力。

此外，培訓還為我們提供了一些課堂實踐的機會。在教學實踐中，我發現一名優秀中職教師應該具備良好的教學組織能力和引導能力。在教學組織上，教師應該注重課堂的開頭和結束，做到有序而緊湊。在教學引導上，教師應該讓學生主動參與學習，加強問題引導和啟發式教學，培養學生的自主學習和創新精神。在課堂實踐中還意識到，一名合格中職教師應該注重課程的實踐性和應用性，讓學生能夠學以致用，掌握一定的實踐技能。

此次培訓給我的另一個收獲是關于學生的評價和激勵的教學理念。在過去的教學中，我主要注重學生的學習成績，而忽略了對學生個性和興趣的關心和引導。在培訓中，我學到了教師應該關注每個學生的發展和進步，注重對學生個性和特長的發展和培養。此外，教師還應該激勵學生，給予他們足夠的鼓勵和認可，讓他們保持自信心，激發其學習的動力和潛能。

完成此次培訓，我感到受益匪淺，這是對我教學觀念和理論水平的進一步提高，也是對我教育事業的巨大支持和鼓舞。我深深認識到，作為一名中職教師，我需要不斷學習和研究新的教育理念和方法，以適應社會和學生的發展需要。

總之，中職教師教學培訓給我提供了一個良好的學習平臺，通過與其他教師的交流和互動，我加深了對中職教師的認識，提高了自己的教學能力。在今后的教育工作中，我將會積極運用培訓中學到的知識和經驗，不斷改進自己的教學方法和手段，為學生提供更好的教育服務，為中職教育的發展貢獻自己的力量。