我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

學前教育心得體會篇一

高質量的保育教育已成為全世界學前教育所關注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質量的活動。聽了兩位教授的專題講座，我從中深受感觸。

在我們平時的教育活動中，何為一個好老師？我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學技能較強的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業技能、教學技能賽來衡量教師能力的強弱。可是，在幼兒園的一日保教活動中，教師的專業技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的認識。高質量的保教活動，教師的專業技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的態度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質量的教育？因此，在幼兒園的一日保教活動中，要想孩子更好的發展，我們老師要改變對幼兒的態度。這就要求老師要愛自己的事業，既然選擇了這份職業，我們就要用心去做，用愛和孩子交流，用和藹的態度對孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會快樂，身心才會更好的發展。

游戲是幼兒的天性。《綱要》中指出“幼兒園教育應以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學知識，在游戲中健康成長。”那么在幼兒園一日活動中如何開展以游戲為主的活動，使幼兒在玩中學呢？聽了這幾節講座，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導下的經驗活動，而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動、集體教學、區域活動、常規活動等都以游戲融入，以游戲為主設計活動，讓幼兒在游戲中學知識，體驗游哮來的樂趣。

園本教研如何引領和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中，改變教學關系、師幼關系，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者？在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認識上的覺醒，使我重新對研究過程進行思和質疑，對研究中的人際關系進行了重新把握，對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中，我們要進行有目的的調查，了解教師的感受和希望研究的問題。經常開展與教師談活動，征求意見，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題，將研究成果直接應用于教學實踐。

學前教育心得體會篇二

學前教育是指在兒童6歲前為主體，以兒童為中心，以游戲為主要活動形式，進行的一種教育形式。對于學前教育來說，更重要的是教師和學生相互理解、信任、尊重和合作。在學前教育中，教師和學生都有著很多感悟和收獲。

一、教師：教育思想和方法的轉變

作為一位學前教育教師，我發現自己的教育思想和方法已經發生了很大的轉變。過去我認為學生學習是需要我不停的講解和傳授知識，但是現在我開始注重培養學生的自主性和學習能力。在課堂上我更多的是根據學生的興趣點，引導他們學習，讓他們參與到游戲和探索中。每個孩子都是一個獨立的個體，他們需要有個性化的教育，讓他們自主學習，在自由的環境中獲取更多的知識。

二、學生：情感交流和社交能力的提升

在學前教育中，學生可以和其他孩子一起玩耍和學習。在這個過程中，他們可以學會如何相處、合作和分享，從而培養了良好的情感交流和社交能力。同時學前教育也可以為孩子提供一個更好的環境，讓他們邁出舒適區，學會面對挑戰和解決問題。這種自己探索的方式已經成為了孩子成長和發展的重要途徑。

三、教師：探索學習和豐富知識

在學前教育中，教師需要不斷地探索學習和豐富知識。在教師的指導下，孩子可以通過探索和實踐，了解到自然規律，因果關系和生活常識。這樣的教學方式使得孩子們在學習的同時也充分了解和感知世界，激發了他們對知識的好奇心和興趣。在其中，教師也隨著孩子一起成長。

四、學生：發展自我和探索世界

在學前教育中，孩子們可以通過學習游戲的方式發展自我和探索世界。孩子們天生對周圍的環境有著更加敏銳的認知，學前教育便充分利用了孩子們的這個天性，讓他們的好奇心和探索欲更大程度地釋放出來。孩子們可以在無拘束的環境下玩樂和學習，培養動手能力、創造力、思維能力和成就感。

五、教師：創新教育方式和技能

隨著時代的變化以及對學前教育教師要求的不斷提高，教師需要持續不斷地創新教育方式和技能。過去的教學方法已經不能滿足現代教育的需求，教師需要關注學生的發展、提供更好的教育服務和指導，更加注重培養學生的綜合素養。在教學實踐中，教師需要不斷嘗試新的教學方式，比如啟示式教育、游戲式教育等，挖掘學生的潛力，滿足學生的需求。

總之，學前教育教師和學生在共同體驗學前教育的過程中，不斷成長和進步。通過教師的指導和學生的自主學習，孩子們能夠發揮自己的最大潛能，發展多方面的技能和能力，為未來的學習奠定基礎。對于教師來說，創新的教學手法和方式能夠幫助他們更好地指導學生，提高教育質量，為社會培養更多有能力、有情懷的人才。學前教育的體驗和收獲，不僅僅是在具體的技能或知識，更是在成功與失敗、勇氣與挫折、成長與拼搏中獲得的全面教育與成長。

學前教育心得體會篇三

帶著家長的期望，我欣喜若狂邁入了清中的大門。在進入清中時的那種期待，那種激動的心情，是無法用言語形容的。

這也是我從小到大第一次在校住宿，雖然還不太習慣于此時的生活，但經過這兩天的住宿生活我還是總結出了兩個字：速度。刷牙要速度，吃飯要速度，洗澡洗衣要速度，總之什么都要速度。否則就跟不上其他同學的腳步，總慢一拍。雖然這兒的生活節奏是極快的，但我還是感覺每天都過得很充足、很快樂。

經過這兩天的學前教育，真讓我受益匪淺。其中，有領導們的精彩講話，有師兄師姐們談論自己學習經歷的講座，有心理老師的輔導講座，還有班主任的規則教育課堂，更有參觀校史的活動……這一切，都讓我大開眼界，懂得了不少，對學校有著更透切的了解。

此外，學前教育清楚地告訴我們：每個人都應該有各自的目標，各自的夢想。如果一個人沒有夢想，就如同船沒有了船漿，在大海中飄搖不定，沒有方向。但如果一個人有了目標，有了夢想，哪怕是離現實多么遙遠，實現的希望多么渺茫，都會做出一定的努力，爭取實現。

是的，我也不例外，我也有自己的目標與夢想。我希望３年后的今天我能考上一所重點大學，在那兒尋找屬于自己的一片天。無論多么困難，遭遇多少挫折，我都不能放棄，不會放棄。因為，我有夢想！希望某一天，我也能自豪的高歌：我的未來不是夢！

我清楚的知道，高中的學習不能再像初中那樣隨便懶散了。我必須尋找一套更適合自己的學習方法，端正自己的學習態度，養成良好的學習習慣，更要樹立正確的競爭意識。并在這個競爭激烈的賽場上不斷激發潛能，努力拼搏。我相信，我能行！

在清中，每個同學都是極其優秀的。在這樣的環境中奮發學習，快樂成長。我堅信，我三年的高中生活也必定會是多姿多彩的。

恩，加油，同學們，讓我們一同展翅飛翔吧！

學前教育心得體會篇四

有幸參加了為期二十天的學前教育短期培訓，讓我受益匪淺。教師是一個神圣的.職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過這次培訓學習，我收益頗多。這次的國培參訓一段，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。

致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基矗”認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業規律，具體團隊意識，維護幼兒集體的榮譽。

通過學習，我們清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質;明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護著!

通過學習我深深地感覺到教師必須具備較高的業務素質。要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的感情。

教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

總的來說，我非常感謝校方領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，處處為老師著想，最后感謝各位專家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!

學前教育心得體會篇五

學前教育測量在幼兒園教育中扮演著重要的角色。對幼兒的測量不僅可以幫助幼兒園教師了解幼兒的發展水平和特點，還可以為幼兒的教學活動提供依據。在經歷了一段時間的學前教育測量實踐后，我深切體會到了它的重要性和價值。

第二段：正文-了解幼兒發展水平

學前教育測量可以幫助教師了解幼兒的發展水平。通過觀察幼兒在各個方面的表現，并進行記錄和評估，可以從整體和細節上全面了解幼兒的身體發展、語言表達、認知能力等方面的特點。這種了解可以幫助教師更好地設計并調整幼兒的學習活動，使其既能夠針對每個幼兒的發展需求，又能夠促進幼兒的全面發展。

第三段：正文-為教學活動提供依據

學前教育測量為幼兒的教學活動提供了依據。通過對幼兒的測量，教師可以了解到幼兒的興趣愛好、學習方式偏好等個體差異，以及幼兒對不同學科和活動的學習理解和能力。這些信息可以幫助教師更好地為幼兒量身定制教學活動，使其既符合幼兒的發展水平和個體差異，又能夠激發幼兒的學習興趣和積極性。

第四段：正文-提供家校溝通的橋梁

學前教育測量還可以作為家校溝通的橋梁。教師通過對幼兒的測量結果的反饋，向家長展示幼兒在各個方面的發展情況。家長可以通過與教師的溝通，了解到幼兒在學前教育中的表現和進展，從而更好地與教師共同關注和支持幼兒的成長。這種家校合作可以加強教師和家長之間的互動和信任，為幼兒的學習和成長提供更加良好的環境。

第五段：總結

學前教育測量是幼兒園教育中一個重要的環節，通過測量可以了解幼兒的發展水平和特點，為教師的教學活動提供依據，也可以作為家校溝通的橋梁。對于我個人而言，通過這段時間的實踐，我深刻體會到了學前教育測量的價值和重要性，也更加意識到自己在幼兒園教育中的責任和使命。今后，我將更加重視學前教育測量工作，在實際操作中不斷探索和改進，為幼兒的發展和成長提供更好的指導和支持。

學前教育心得體會篇六

學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關于兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，你還需要學習兒童游戲、兒童文學等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支持你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。

一、在學前教育的內容中用心體會，在實踐中靈活掌握。

本門課程是教育科學體系中的一門基礎理論學科，是全國高等師范院校小學教育（本科）專業必修的基礎課程。它以教育現象和教育規律作為自己的研究對象，以教育與社會發展、教育與人的發展這兩個基本問題為主線，從基本原理的層面，對教育自身的有關理論作以全面的闡說，基本要求是使學生領會和掌握從事中小學教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法；提高他們學習和研究教育科學理論及從事教育管理的能力；增強他們熱愛教育的事業心和責任感。所以我要在實踐中靈活掌握它。而在這個都是教育引導極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學習機會。

二、結合自身實際情況有效的進行學習。

學前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養成的習慣會直接影響到他的一生。學前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養，讓孩子認讀多少的漢字，學會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學前教育階段最重要的就是能力的培養，包括：

1、自理能力如能夠獨立的進餐就寢、穿衣服、整理自己的物品等等。

2、交往能力，學會與人分享、懂得輪流等待、能夠主動大方的魚陌生人打招呼等。

3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。

4、語言表達能力。能夠用連貫準確的語言表達出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習慣。

我們可以根據寶寶的能力發展設計一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的反應是有著他們自己的興趣點，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學習的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時，不能刻意的追求一個什么目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學這學那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培養孩子的創造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。

三、

學前教育重要的是有顆心！因為它接觸的是特殊人群，所以其實學前教育方面的知識是用來補充和完善自身教育能力的，愛心、耐心、細心，學前教育是很關鍵的，這個時候一定要讓孩子在很愉快的環境中接觸教育，使孩子養成良好的學習以及生活習慣，加強孩子品德方面的教育，培養對學習產生興趣，這些是很關鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會很好的去學習，去生活。

在美術活動中，只有滲入大量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現步人藝術表現，強烈的情感體驗是引發寶寶靈感的動力。因為審美愉悅產生于生命的自我表現，在生命的體驗過程中發生藝術活動，藝術活動的形式和內容必須要充滿活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態平衡。利用主客體的對立、矛盾，激發幼兒探究的欲望。如“運動和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相反的精神狀態下，出于無意識的沖動，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現出勇敢地面對現實，又有止不住的疼痛，寶寶在畫面上表現的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內心的寫照。

在美術教育中，教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內il，抗爭引起強烈的美感體驗。依據上述分析，在美術教育的內容設計上應更加重視引導寶寶去親身體驗和感受現象世界，利用審美直覺，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習課題“小雨和大雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗下大雨時，黑壓壓的感覺。啟發孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線條、輕和重的色彩表現出來。這門學科對我來說幫助巨大！

四、總結

我認為，對孩子的過分關注和溺愛，重視肢體健康和學習成績，輕視心理健康和能力的培養，這樣做容易導致孩子處理問題的能力、獨立生活的能力減弱，碰到挫折無法應對，將來影響他們的社會適應性。真愛孩子，就不能一味溺愛孩子，更不能粗暴的打罵孩子，而是要用博大的愛去感動孩子。

一是用愛的理由拒絕孩子。愛孩子要有原則，遷就孩子不是真愛，而是害。有原則的愛，是理智的愛。而與澳堅持著鐘愛的原則，做家長的應該狠下心來。

二是重視孩子的素質的培養。一個高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。嬌生不能慣養。如果孩子說一不二。隨心所欲，長大以后怎能受得了委屈？用愛的責任懲罰孩子、用愛的意志磨練孩子。

三是要讓孩子懂得“自作必須自受”。光說不練，不會成功。家長一切替孩子代勞，孩子不會長大。做為家長要為孩子長遠著想，就要讓孩子在年幼的時候學會承受挫折，接受懲罰，經歷磨難。孩子長大之后，一定會感激家長給予的這份人生財富。

在實際生活當中，要順應寶寶的發展在育兒過程中我們可以明顯的感到0～3歲嬰幼兒階段的發展變化的速度之快，階段性之短，有時甚至是一個星期，寶寶就有了質的發展，任何違背寶寶發展規律的游戲都會失去光彩，是浪費寶寶的時間，更嚴重點是延誤寶寶的發展。如有的父母想讓自己的寶寶發展的更超前一些，在寶寶該爬的時候，訓練寶寶走，殊不知爬是促進孩子多項身體技能和感覺統合較好的一種手段，錯過了爬的時機，對寶寶來說是一種損失，而當他不會走的時候，事倍功半的和寶寶做走的游戲，更是違背了嬰幼兒發展的規律，游戲不當的話還會對寶寶的骨骼生長帶來副作用。

我覺得溺愛和嚴厲都是不可取的。對孩子過于溺愛，含在嘴里怕化了，捏在手里怕飛了，什么事都是以孩子為中心，要什么給什么，只會造成孩子自私、自大、沒有愛心，覺得你所為他做的都是應該的，理所當然的。這會害了孩子一生。對于孩子過于嚴厲，又會讓孩子遠離你、害怕你，有什么事也不敢告訴你。最好的方法就是和孩子做朋友，不要把自己定位在家長的位置上，認為自己是家長，就高高在上，站在孩子的角度思考，經常好孩子交流、溝通，也要求孩子換位思考父母的辛苦。在理解的基礎上將它靈活運用到實際案例當中做到實踐與理論相結合。這也就是說不僅僅需要掌握基本理論知識，更需要自己對實際情況進行綜合分析的能力。

總而言之，在學習學前煮熟這門課目的時候讓我懂得很多不知道的知識，更讓我明白了現今社會學前教育的重要性及知識的匱乏，活到老學到老。在今后的學習及生活中我一定會運用到這門專業所學到的知識及本領，會有很好的影響和效果！

學前教育心得體會篇七

第一段：引言（150字）

學前教育在兒童成長過程中的重要性不言而喻。近年來，學前教育環創方式受到越來越多人的重視，在促進兒童全面發展方面扮演著重要的角色。本文旨在探討學前教育環創的心得體會，分享我在實踐中的所見所聞以及個人的思考和感悟。

第二段：了解學前教育環創（250字）

學前教育環創體現了知識、技能和能力的綜合性發展，注重培養孩子的想象力、創造力和創新思維。與傳統的學前教育相比，環創式教育更注重讓兒童親身參與、動手實踐、自由探索和合作創作。在環創教育中，孩子們通過游戲、實驗、討論等形式，激發他們的學習興趣和探索欲望，促進他們各方面能力的全面發展。

第三段：實踐中的收獲（300字）

在實踐中，我發現學前教育環創能夠有效提升兒童的學習興趣和動手能力。通過搭建各種學習環境和場景，讓孩子充分發揮自己的想象力和創造力，他們能夠更加積極主動地參與到活動中，大膽嘗試和實踐。在這個過程中，他們不僅能夠獲取知識和技能，還能夠培養解決問題的能力和團隊精神。另外，學前教育環創也能夠促進孩子的自我認識和個性發展，讓每個孩子都能夠找到自己的特長和興趣點，培養出更多有個性和創造力的人才。

第四段：思考與感悟（300字）

通過對學前教育環創的實踐，我認識到教育并不僅僅是傳授知識，更重要的是激發兒童的內在潛能和培養他們良好的學習習慣和思維方式。學前教育環創注重培養孩子的創造力，讓他們在自由的環境中鍛煉自己的思考和解決問題的能力，這對他們未來的成長和發展具有重要的意義。另外，我也深刻體會到學前教育環創需要教師的引導和指導，他們不僅要做好學習環境的搭建，還要耐心引導孩子們的學習和思考，幫助他們養成良好的學習習慣和行為規范。

第五段：結語（200字）

總結來說，學前教育環創給孩子帶來了更多的學習樂趣和發展機會。通過激發兒童的創造力和想象力，培養他們獨立思考和解決問題的能力，不僅能夠幫助他們更好地適應未來的社會發展，還能夠為社會培養更多高水平、有創新力的人才。因此，學前教育環創有著良好的發展前景，我們應該進一步加強對學前教育環創的研究和實踐，為兒童提供更好的學習環境和更多的機遇。

學前教育心得體會篇八

在幼兒園里實習對我而言已經不那么陌生了，但許久以來踏入這片童心天地的我，在實習間還是稍顯興奮的。或許我是真的很喜歡這份工作，看到孩子們我就格外快樂，在這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子、要有耐心、細心和愛心，這也是我們學習和努力的方向，每個孩子都有自己的內心世界，我們要學習的也很多，比方：怎么不知每個月的主題，班級特色是什么？我們也要像其他的老師一樣學會備課，備課時老師應該做的根本的事情，我們也要不斷學習老師備課的經驗，有了充分的準備，才能讓小朋友們學到豐富的知識，學習是無止境的，要不斷積累才會更完善，在那里學習的每一天都很幸福都很開心，我也跟著老師學到了不少知識，教育孩子的'方法，對待那些不聽話的孩子和很乖的孩子應該怎樣做，也要做到賞罰嚴明，雖然孩子們在這一天里，上的課幾乎是重復的。但是孩子們并不煩，扔上的很開心很快樂，在幼兒園里做任何事情覺得都很帶勁，這是因為看到小孩子們的時候，覺得為他們做些事情，感覺真的很值的緣故吧。

我記得我被分到了星星屋，剛來時也不知道該干些什么，看到保育員怎么做的，自己也就跟著干起來，幫助保育員老師干活，干完后也體會到了保育老師的辛苦，在這里我也重復的。但是孩子們并不煩，扔上的很開心很快樂，在幼兒園里做任何事情覺得都很帶勁，這是因為看到小孩子們的時候，覺得為他們做些事情，感覺真的很值的緣故吧。

我記得我被分到了星星屋，剛來時也不知道該干些什么，看到保育員怎么做的，自己也就跟著干起來，幫助保育員老師干活，干完后也體會到了保育老師的辛苦，在這里我也學會了很多的兒歌，幼兒操，在這里我學會了如何帶動孩子的積極性地方法，還有一些律動和鼓勵自己的方法，在幼兒園里的每一天，我學會了和孩子們溝通，也認識到了所學這個專業的重要性，天天和孩子們在一起，也看到了孩子們很積極很樂意的幫助我們。

例如：抬凳子，抬床之類的，現在感覺做幼兒老師并沒有我想象的那么簡單，給小朋友上課并不是那么容易，本以為幼兒園老師只是陪小朋友玩，照顧一天就可以了，其實寫教案也是一件很麻煩的事情，當他們午睡的時候，我真的忍不住想去捏捏他們，早上，孩子們來得很早，早早的我就在放衣服的櫥子那里等他們，因為他們夠不到太小了，接著就開始吃飯，準備上課，他們上的事閱讀課，一邊聽著錄音一邊看書，孩子們用小手邊指著課本。

一邊十分形象的大聲朗誦著，有的甚至都背過了，上了大約半個小時，也就下課了，喝水尿尿去了，這也就是孩子們的一天，一天雖然很短暫，但是小孩們很開心，老師們很幸福，給孩子們上課的老師雖然很累，但每當下課，老師們的臉上都洋溢著和藹的微笑，“累并快樂著”這句話，在實習結束后，我終于深深的明白了這句話的深刻含義，也學到了很多東西，明白了很多道理。俗話說：萬事開頭難。剛進入到幼兒園實習，總覺得困難很大，自己工作毫無經驗，面對性格各異的孩子，面對新工作，確實工作很難開展。毫無頭緒可言，到底該從哪里下手呢，看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。

學前教育心得體會篇九

隨著社會的不斷變革，學前教育在我們國家也日益受到重視。學前教育的測量，是對幼兒的成長和發展進行客觀評估的重要手段。在過去的一段時間里，我參與了學前教育測量的工作，通過實踐和觀察，我對學前教育測量有了一些心得體會。

首先，學前教育測量的目的在于促進幼兒的全面發展。在學前教育階段，幼兒正處于身心快速發展的時期。學前教育測量的目的不僅僅是為了評估幼兒的學習成績，更重要的是全面了解幼兒在各個方面的發展情況，包括身體、智力、語言、社會情感等方面。通過全面的測量了解幼兒的發展特點和需求，有助于更好地制定相應的教育計劃和教學策略，從而全面促進幼兒的成長和發展。

其次，學前教育測量要尊重幼兒的個體差異。每個幼兒都是獨立的個體，有著不同的成長節奏和發展特點。學前教育測量不能僅僅看重幼兒的學習成績，而忽視了幼兒個體的特點。通過測量，我們需要了解每個幼兒的學習風格、興趣愛好、才藝特長等方面的特點，照顧和尊重幼兒的個體差異，為每個幼兒提供個性化的教育服務。只有真正尊重幼兒的個體差異，才能充分發揮幼兒的潛能，實現他們更好的發展。

再次，學前教育測量要注重過程與結果的平衡。測量的過程并不單純追求結果，而更重要的是通過測量的過程中觀察和體味幼兒的學習和成長的過程。過程中的經歷和收獲同樣重要。學前教育測量要注重觀察幼兒的學習方法、思維過程和解決問題的能力，而不僅僅是對結果的評估。通過關注過程和結果的平衡，能夠更好地了解幼兒的學習風格和認知水平，為他們提供更有針對性的教育指導。

然后，學前教育測量要緊密結合教學實踐。學前教育測量不能僅僅停留在測量的范圍內，而應該將測量得到的信息與教學實踐相結合。通過測量結果，我們可以了解幼兒的學習差距和問題所在，進而制定針對性的教學計劃和教學策略，幫助幼兒克服困難，提高成績。同時，通過不斷的測量和評估，我們可以及時了解教學效果，調整教學方法，實現教育工作的不斷完善和提高。

最后，學前教育測量需要多方參與，共建共享。學前教育測量工作不是單一的事項，而是需要多方面的參與和協作。學前教育測量需要學校、教師和家長之間的密切配合，共同關注并促進幼兒的發展。學前教育測量還需要各方面的專家、學者和研究機構的支持和參與，共同研究和改進測量方法和評價體系。學前教育測量需要多方建設和共享的態度，才能更好地推動學前教育的發展。

總之，學前教育測量是促進幼兒全面發展的重要手段，需要注重個體差異、過程與結果的平衡，結合教學實踐進行，多方共建共享。通過對學前教育測量的實踐和觀察，我深刻體會到了學前教育測量的重要性和深遠意義，也更加明確了學前教育測量的目標和原則。相信在不斷的探索和實踐中，學前教育測量將不斷完善和發展，為幼兒的成長和發展提供更好的支持和指導。

學前教育心得體會篇十

當我踏上回家的路的那一霎那，我便知道，7天的學前教育結束了。我的心里一下子輕松了許多，卻又像失去了什么。回想起7天里那一幅幅熟悉的場景，我突然覺得7天里我所擁有的在一瞬間都不屬于我了。

7天里，我學到了好多好多，我也懂得了好多好多。我做到了很多我從來都沒有做過的事情。我嘗到了苦，我嘗到了累。我體會到軍人的嚴謹，也體會到爸媽的艱辛。在7天之前，我還洗不干凈衣服;7天后，我把衣服洗得雪白。7天前，我白白嫩嫩地在家里玩耍，7天后，我曬得黑黑的像個軍人一樣挺拔地站著。

這幾天里，我第一次感受到我是那么幸福。還記得我們剛去到德育基地的場景，我們提著大包小包、歡天喜地的走來。迎接我們的，是烈日炎炎。我們哪里受過這等苦?不少人挺不住烈日而暈倒。第一天晚上不少人就開始想家，想家里爸媽給我們溫暖的被窩，想家里爸媽用汗水換來的空調、電視、大床。我望著窗外的星星，開始幻想回家的時刻。當我們快要熬到回家的時候，黃教練給我們上了一堂我到至今都印象深刻的課。這堂課的名字叫感恩。我們回憶起父親母親為我們的生活奔波，為我們操心，為我們付出，而我們卻不停地抱怨著，我們的.眼淚，忍不住奪眶而出。我們或許是第一次心疼父親母親，第一次想到父親母親對我們的好。當我們在教師里舒舒服服地上課時，他們都還在烈日下不斷的工作。為的，就是能讓我們的生活好一點。再回想一下我們這幾天在這里訓練，我們吃的苦，怎能和他們比呢?當我見到我爸的那一刻，我緊緊地抱住了他，恨不得永遠不松開。因為我愛他，我想他，我心疼他。父親臉頰早已曬得黝黑，可我卻沒有仔細地看過。父親的黑發已經稀疏了，這都是為了我。我卻還是一遍一遍地要父親給我買這個買那個，我好后悔我的不懂事。離開的時候，我看了一眼教官。教官這幾天陪著我們在烈日下訓練，晚上還要起來查房。教官比我們還辛苦他們天天想著我們能踏好步，能做到最好。我們一定要走，但我舍不得陪了我們七天的教官，他們不比我們大多少，他們吃的苦，卻比我們多得多。

7天里，我認識了好多新朋友，我進步了，我改變了，我懂事了，我學會了，我長大了，我知道我的未來要靠我自己去改變。這次學前教育，雖然很累很苦，但也值得。他讓我們體會到了：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”。我相信，以后在一中實驗學校里，我可以當1個好學生。我可以把最好的成績用來回報父母，我一定可以的!

學前教育心得體會篇十一

學前教育是一個非常重要的教育階段，它關系到孩子未來的發展。而在學前教育中，環創教育被認為是一種新的教育方式。我有幸參與了一次環創教育的培訓，下面是我對這一教育方式的心得體會。

首先，環創教育注重培養孩子們的創造力和想象力。在這次培訓中，我參與了一項名為“拼圖創意”的活動。在活動中，我們給孩子們一些拼圖片段，然后要求他們利用這些片段組合成一幅完整的畫面。通過這個活動，我發現孩子們的想象力和創造力非常豐富，他們可以創造出各種獨特而有趣的畫面。這種活動能夠激發孩子們的創造力，培養他們的想象力，給他們帶來了很多的樂趣。

其次，環創教育注重培養孩子們的觀察力和思考力。在環創教育中，我們經常會給孩子們一些觀察環境的任務，要求他們觀察環境中的細節，并思考這些細節背后的含義。通過這個活動，孩子們可以學會用觀察的眼光看待問題，培養他們的觀察力和思考力。同時，這也可以幫助他們建立正確的思維方式，從小養成良好的觀察和思考習慣。

再次，環創教育注重培養孩子們的合作精神和社交能力。在學前教育中，課堂上的教學往往是以小組合作的形式展開的。這樣不僅可以培養孩子們的合作精神，還可以讓他們學會與他人溝通和交流。在這次培訓中，我們進行了一項團隊合作的游戲，要求孩子們在有限的時間內完成一個任務。通過這個活動，孩子們學會了如何與他人合作，如何進行有效的溝通，他們之間的群體意識也得到了提高。

最后，環創教育注重培養孩子們的動手能力和實踐能力。在環創教育中，我們經常會給孩子們一些實踐性的任務，讓他們親自動手去完成。通過這樣的實踐活動，孩子們可以鍛煉他們的動手能力和實踐能力。在這次培訓中，我們進行了一次手工制作的活動，要求孩子們利用一些簡單的材料制作一個小型的玩具。通過這個活動，孩子們可以親自動手去實踐，體驗到動手的樂趣和成就感。

總而言之，環創教育是一種非常有益的教育方式。它注重培養孩子們的創造力、想象力、觀察力、思考力、合作精神、社交能力、動手能力和實踐能力。通過這樣的教育方式，可以全面培養孩子們的各方面能力，使他們更好地適應未來的社會發展。我相信，環創教育將會越來越被人們所重視和接受。

學前教育心得體會篇十二

20xx年5月16日—17日，我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富。通過這次培訓學習，我收益頗多。本次的培訓是圍繞著科學保教、幼兒園體育活動的意義與價值、幼兒園教師職業的道德規范、幼兒園課程與幼兒園小學化課程的區別、幼兒園衛生保健工作管理培訓五大模塊內容展開。

旨在幫助我們幼兒教師進一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學設計能力和教學實施能力;進一步學習教師基本素養，提升師德師風素養，規范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進一步科學、規范開展幼兒園衛生保健管理工作，保障兒童健康成長。在培訓過程中，教育專家們以理論與課例分析相結合的方式，采用主題講座、專業對話、課例評析、現場演練、互動參與等方式進行。他們展示的內容豐富多彩，讓人應接不暇。

除了傳統的專家主題講座外，本次培訓還立足區域優秀園長資源，讓優秀園長為我們進行了同伴互助的培訓。其中學前教育體育活動的現場獻課等豐富而富有鮮明特點的培訓形式，帶動了我們教師的學習氣氛，提高了我們學習的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機會和空間留給我們教師，讓培訓更加落地和接地氣，營造了互學、樂學的愉悅氛圍。在培訓現場中時而靜心聆聽，鴉雀無聲;時而贊口不絕，掌聲雷鳴;時而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的學習氛圍中無不透露著輕松與愉悅。

在這次培訓中教育專家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協作、智力發展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。

舊觀念下我們把知識看作是靜態的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習，并使正式課程與非正式課程有機結合。

總之，感謝中心校領導給我這次學習的機會，同時也感謝州教育局領導為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學得了不少知識。我會將所學的`知識傳達給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農村幼教事業添磚加瓦。

錦屏縣偶里中心幼兒園