作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

二年級數學全冊教案分析篇一

教學目標：

1、使學生進一步掌握兩位數加兩位數不進位加的筆算加法;

2、使學生能熟練地進行豎式計算;

3、培養學生認真、仔細的學習習慣。

教學重點、難點：

熟練掌握兩位數加兩位數(不進位加)

教具準備：

主題圖、投影片

學具準備：

小棒

教學過程：

一、解決情景中的問題

1、教師出示主題圖

師：上節課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節課我們來解決這個問題。

師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?

(要知道兩個班共有多少人?)

師：怎樣列算式?

學生說，教師板書：35+34=

2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。

3、請學生說明自己的想法

(1)先請擺小棒的學生講

提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?

(2)再請列豎式的學生講

提問：寫豎式的時候要注意什么?

用豎式計算的時候要注意什么?

你是從哪一位加起的?

(3)請口算的學生講

提問：你是從哪一位加起的?

口算時應注意什么?

二、做一做：

教師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上，其他學生做在書上

集體訂正投影片上的題目，進行評價。

同位相互檢查，相互評價

三、練習：

練習二第1題：

先請學生看圖，說圖意，

再列豎式計算。

第2題：筆算下面各題。

學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。

二年級數學全冊教案分析篇二

教學內容：

義務教育課程標準實驗教材數學第四冊第68―71頁

教學目標：

1、使學生結合生活情境認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。

2、使學生知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。

3、使學生在認識角的過程中，體會數學與生活的密切聯系，感受角在生活中的應用，增強數學學習的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發展數學思考。

教學重點：

1、認識角。

2、知道角的各部分名稱。

教學難點：

1、能用不同的方法做出角。

2、會比較角的大小。

學具教具準備：

釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

再過幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認真?。。ǔ鍪局黝}圖）桌面上有很多物品，仔細看，這些物品上有沒有我們以前認識過的圖形啊？（鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長方形……）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖）評：教師創設小明過生日這一生活中學生感興趣的話題引入新課，使學生感到親切、有趣。在觀察各種實物圖形的基礎上，教師的一句簡短的問話“這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？”激起了學生主動參與學習的欲望。

二、聯系生活，探索新知。

（一）角的特征

1、認識角。到底新朋友藏在哪兒呢？（拿出剪刀，開、合）剪刀的開口就形成了一個我們今天要認識的新朋友――角。（電腦閃現）三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個角。（電腦閃現）剪刀、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實物鐘，轉動指針）鐘面上時針和分針也能形成一個角。（電腦閃現）我們一起來看這三個角。（電腦演示從實物中抽象）仔細觀察：這三個角有什么特點呢？（相交于一點，兩條邊都是直的……）

小結：角有一個頂點兩條邊。

二年級數學全冊教案分析篇三

2018年冀教版數學二年級上冊全冊教案(含教學反思)

第一單元

觀察物體 第1課時

觀察物體

【教學目標】

1、通過讓學生觀察實物，使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認從不同位遭觀察到的簡單物體的形狀。培養學生空間相象能力，發展空間觀念。

2、經歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。

在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是 不同的?！窘虒W難點】

正確辨認從不同側面觀察到的物體的形狀。

教學過程 一、激趣導入:

1、活動一:觀察物體找圖片。 觀察找照片:在每個小組的桌上都擺了術頭大象和一些照片，四位同學坐在不同的位置，請從你的位置仔細觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。

匯報:請一小組的同學上合匯報。

討論:老師這兒還有一張圖片，討論一下、這是從哪個角度拍的呢?四個同學當中誰站起來看到的和圖片上的一樣? 請小組長把大象和照片收到抽屜里。2、活動二:根據照片，判斷拍照角度。

練習:

看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節，才能比較準確。

教學反思

在本課的教學中，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不同的。讓學生能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發學生的學習興趣，培養合作意識、創新意識。

第一單元

觀察物體 第2課時

觀察物體

【教學目標】

間相象能力，發展空間觀念。

2、經歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。

在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的?！窘虒W難點】

正確辨認從不同側面觀察到的物體的形狀。

一、復習導入

師:出示餅干盒情境圖，讓學生說一說下面三幅圖是誰看到的?

二、探究體驗

活動一:觀察長方體找圖片。觀察找照片:在每個小組的桌上都擺了長方體和一些圖片，四位同學坐在不同的位置，請從你的位置仔細觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。

匯報:請一小組的同學上臺匯報。

討論:老師這兒還有一張-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

圖片，討論一下，這是從哪個角度拍的呢?

每個小組的學生從前面、側面、上面觀察，看到的分別是什么圖形，畫下來。學生匯報交流。3、鞏固練習:

完成練一練第一題

學生獨立完成第二題，小組之間交流方法。獨立完成第三題，教師指名回答。

三、課堂總結

看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節、才能比較準確。

教學反思

學生能自主觀察出長方體、正方體、球從三個面看到各是什么樣的。但對于練一練第三題部分學生想象不出對面是什么圖形，于是我讓孩子們回家親自拿一個長方體做上標記動手做一做，剪一剪，增強他們的空間想能力。

第二單元

加減混合運算

第1課時

連加

【教學目標】

1、結合具體情境，經歷自主探索三個數連加-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--的估算、計算的過程，體驗算法多樣化，學會靈活地進行計算。2、能正確的計算100以內數的連加。

3、在于同學交流各自算法的過程中，增強學好數學的自信心。 【教學重難點】

能正確的計算100以內數的連加?！窘虒W準備】

奧運錄像片段或相應的故事圖片。

教學過程 一、情景引入

播放奧運會開幕式的錄像，請學生談一談對奧運會的理解，進行愛國主義教育。

二、新授

出示27屆至29屆奧運會獎牌數的統計表。

請學生說說從統計表中得到了哪些信息，合計是什么意思?

教師提出要求，計算一下，第29屆奧運會我國一共活獲得了多少枚獎牌?讓學生用自己喜歡的方式進行計算。

指名去黑板上板演并交流算法。著重講授連加豎式和連加綜合算式。結連加算式的運算順序。

三、練習與鞏固

出示第一題，說說題意，學生獨立完成并交流算法。

32人。在練習本上用自己喜歡的方法計算，并交流算法。

教學反思

新授之前，有的學生能寫出連加豎式的格式，有的學生寫成兩個豎式新授后學生能明白算理，加強學生估算意識、連加豎式的準確度及規范性。

第二單元

加減混合運算

第2課時

加減混合【教學目標】

掌握100以內數加減混合運算的計算方法，并能正確計算。

教學過程 一、情景引入：

以講故事的形式引出教材中“還剩多少個皮球”的情景圖。

-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

景圖中的數學信息。

引導學生看懂圖意，明白要解決什么問題。

首先問學生:從這幅情景圖中，你發現了哪些數學信息?然后，讓學生根據圖中的信息提出數學問題，對學生提出的一步計算的簡單問題可以以復習口算的形式解決。最后引出:“還剩多少個皮球”的數學問題。

二、探究、交流

1、小組討論如何列出算式。先自己動腦筋想，再將自己的想法說給同桌或小組聽。教師應有意識的訓練學生完整表達自己意思的習慣和能力。在組織學生交流的時候提出適當的要求。先說自己解決問題時是怎樣想的，再說自己的計算過程。2、鼓勵學生自己試著算一算。

學生向全班展示自己的做法。

讓學生把自己-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--的算法充分展示出來，教師可以把學生不同的算法板書在黑板上，對學生的算法只要正確就要加以鼓勵，不正確的方法在下一步做重點的講解、指導和糾正。

教師加強指導用豎式計算的方法。

結合學生的算法，教師對加減混合運算的豎式計算方法。比如書寫格式，先算什么，后算什么等等。通過教師的指導和講解幫助所有的學生理解加減混合運算的豎式計算方法。要注意加減混合運算豎式的書寫格式，即加法進位和減法借位的指導。

三、練一練

學生說說有哪些數學信息，獨立完成，全班訂正。學生獨立完成，教師巡視指導 指名板書

板書設計

減混合，新授后學生能明白算理，加強學生加減混合豎式的準確度及規范性。

第二單元

加減混合運算

第3課時

連減

【教學目標】

1、結合買書包和鞋的問題情景，經歷自主嘗試連減運算和含有小括號的混合運算的過程。

2、了解小括號的重要作用，會計算含有小括號的混合運算試題。

指導學生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式以及連減豎式的寫法。

教學過程 一、導入出示例題

師:小華帶100元錢到商店買了一個書包和一雙運動鞋，小華還剩多少元錢? 先說一說了解到了什么數學信息。

用豎式進行計算。

要學生說計算法-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

則:1、相同數位對齊，從個減起。2、個位不夠減，向十位借一

位。

在一個算式里，如果有小括號，要先算小括號里面的。

252-

交流計算結果時、重點比較有什么相同點，有什么不同點。

二、練一練

板書設計

這節課出現的間題和上節課基本相同。就是多出一項有的孩子總忘記括號。尤其是算式類似，就差一個括號這類題、錯誤率更高。這就更考驗孩子們的細心與耐心，當然也考驗老師的耐心與正確引導。

第二單元

加減混合運算

第4課時

解決問題

【教學目標】

簡單問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系?！窘虒W難重點】

掌握100以內數加減混合運算估計的計算方法，并能應用。

教學過程

一、導入出示情境圖

先說一說了解到了什么數學信息。

教師提問:我用50元錢買了一件物品，還剩20多元，猜一猜我買的可能是哪件物品?

師先引導學生審題，題中關鍵詞是什么、審題需要注意什么? 生:關鍵詞是一件，還剩20多元。

師:要想知道我買的可能是哪件物品，必須先知道什么?

學生獨立思考后小組內交流各自的想法。然后全班交流。重點讓學生說清楚是怎么想的。

可能出現的結果有: 生:可能買了一個書包 生:可能買了一本《童話故事》

活動2:小組幾個同學一起，做猜一猜的游戲。再全班交流。

二、練一練

1、獨立完成練一練第一題。再請幾名學生說一說他的答案。重點關注語言的準確與完整性。

交流。重點讓學生說清自己的想法。3、生先說一說先算什么，再算什么。重點關注能簡算的學生是否簡算了。4、計時口算比賽。

5、數學沖浪，生先獨立完成，再全班交流。重點讓學生說清自己的想法。

板書設計

一、加強計算的練習，提高正確率；二、教學多與實際生活相結合。

第三單元

表內乘法 第1課時

認識乘法

【教學目標】 1、了解乘法的意義。

2、認識“×”號，會讀會寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。 【教學重點】

鼓勵學生積極參與學習活動，經歷加法算式抽象出乘法算式的過程。

教學過程 一、復習鋪墊

2+8+3=

5+5+5= 9+1+6=

4+4+4+4= 3+7+8-=

2+2+2+2=

師:咦?大門還沒打開呢!原來是算式里面還藏著秘密呢!同學們觀察左右兩邊的算式:你們發現左右兩邊有什么不同的地方嗎? 找同學回答。

師小結:右邊每一個算式中的加數都是相同的。

二、創造問題情境，引導探究

1、觀察圖畫，理解圖意。初步感知幾個幾的含義。圖一:

師提問:我們來到了兒童樂園里，首先，我們看到一群小朋友他們在做什么?（他

們在跳繩）跳繩的小朋友一共有多少人? 你是怎樣數的?

我們來觀察一下:有幾組小朋友在跳繩? 每一組里面是幾個人?

師:所以我們就可以—3個3個的數。師生一起數:1個3, 2個3.師生共同列出算式。板書:3+3=6 師生一起數算式中的3。板書:2個3} 圖二:

玩兒碰碰車的小朋友有幾組?每一組里面有幾個人?

師:所以我們可以2個2個的數。師生一起數::1個2,2個2, 3個2, 4個2。誰來列算式?板書:2+2+2+2=8 師生一起數算式中的2。板書:4個2。

小結:像剛才這樣的情況，每一組碰碰車里的人數是相同的，每一組跳繩的人數也是相同的。這樣我們就可以幾個幾個的數。2、擺小棒，加深對幾個幾的理解。

4個2:請同學們擺出4個2。

2個4:請同學們擺出2個4。

3、引出乘法。理解乘法意義。

師生一起數算式中的5。板書:4個5。

運算方法也可以計算5個4是多少。這就是我們今天學習的乘法。齊讀題目。

5個4用乘法就可以表示為5×4=20或4×5=20 板書算式

師:5表示的是什么?4表示的是什么?〔相同的加數）教授乘法算式各部分名稱:你們知道表示乘法的符號叫做什么嗎?乘號前面的數我們就叫做乘數。乘號后邊的數也叫乘數。這個算式我們就可以讀作:5乘4等于20。板書下面一個算式就可以讀作:4乘5等于20。

小結:現在我們就知道求幾個相同加數的和可以用加法計算，也可以用乘法計算。課件出示。

學生回答后，集體訂正。

四、課堂小結

第三單元

表內乘法 第2課時

認識乘法

【教學目標】

1、結合具體問題，進一-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

步認識乘法的意義。

2、知道乘法算式各部分名稱，能把連加算式改寫成乘法算式。 3、在解決問題的過程中。激發學生學習數學知識的興趣和愿望。

【教學重點】

能把連加算式改寫成乘法算式?！窘虒W難點】

知道乘法算式各部分名稱。

教學過程 一、復習舊知

下列加法算式能改寫成乘法嗎? 3+3+3 3+3+2 5+4+3+3

二、學習新課

1、出示情景和問題，讓學生根據教材要求試著列式計算。

2、交流各自的算法，讓學生說一說是怎樣想的。邊交流邊寫出加法和乘法算式。3、讓學生觀察、討論列出的算式有什么相同:有什么不同。通過討論，讓學生初步體會到對于“一共有多少梅花鹿”這一問題，于觀察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示時都可以寫成4×3或3×4。4、告訴學生乘法算式中各數的名稱。

二、完成練一練。

三、數學游戲。 1、“送信”游戲

游戲目的:使學生進一步了解-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

乘法的意 義，學會將加法改寫成乘法

游戲準備:制作4個信箱和若干封伺。游戲過程：

1、教師在黑板上貼出4個信箱。

2、要求學生根據信封上的“地址”。把信送到信箱里。3、游戲:找朋友

活動目的:使學生進一步了解乘法的意義 活動準備:一些寫好算式的卡片?；顒舆^程:

1、將卡片發給學生。

2、請拿著得數相等的兩個卡片的學生站在一起。 3、先讀算式，再用圓片擺一擺。

2×

3 3×2

4、根據乘法算式肩節奏地做拍手游戲。

2×6

5×2

四、引導總結，強化新知

通過這節課的學習，你知道哪些知識學到哪些方法?還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。

教學反思

學生會列乘法算式了，但對“幾個幾”的理解困難，需看圖讓學生多說一說這幅圖表示幾個幾，體會幾個幾表示的意思。

第三單元

表內乘法 第3課時

2、3的乘法口訣

【教學目標】

1、通過擺花片、擺三角-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

形等數學學習活動，經歷2、3乘法口訣的歸納過程。2、熟記2、3的乘法口訣，能用口訣進行計算。

3、通過“身邊的數學”感受數學與生活的聯系、引導學生關注生活中的數學問題。

【教學重點】

乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應用乘法口訣計算有關乘法?！窘虒W難點】

乘法口訣的結構，相鄰口訣之間的聯系。

教學過程 一、復習引入

1、把加法算式改寫成乘法算式。 加法算式：6+6+6+6=24 乘法算式：

加法算式：8+8+8+8+8=40 乘法算式：

加法算式：4+4+4+4+4=20 乘法算式： 2、口答填空。

2×3這個算式讀作乘以，表示個相加；

3×2這個算式讀作乘以，表示個相加；

4×3這個算式讀作乘以；表示個相加；

3×4這個算式讀作乘以；表示個相加。3、師生比賽

-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

二年級數學全冊教案分析篇四

教學目標：

1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

教學重點：

初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

教學難點：培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

教學準備：

實物投影、游樂園情境圖。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、談話：小朋友們你們去過游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。

二、合作交流，探索新知

2、小組交流討論。

(1)應該怎樣計算現在看戲的有多少人?

(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。

(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。

板書：(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7、小結。

三、練習鞏固，應用實踐

1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。

2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。

四、課堂總結

五、課堂作業

教學反思：學生能夠根據數學信息，提出相應的數學問題，并通過小組研究的方式解決問題。但是在將兩個分式寫成一個綜合算式時，不能掌握的很好。

二年級數學全冊教案分析篇五

名學生討論解決方案并集體復習

主題:購買衣服

教學重點和難點:在特定情境下理解大額人民幣在特定購物情況下的簡單計算可以解決簡單的實際問題。

教學準備:圖片

教學方法:自主學習，合作探究教學過程:第一，問題情境

教師:學生們，你們知道我們今天要去哪里嗎？我們今天去服裝店吧。

199師:你知道這些人民幣面值嗎？讓我們把它介紹給每個人！

教師依次以100元、50元和xxxx

級

級第一冊教案和教案展示。本班

2，教學目標1。數字與代數

第1單元“加減”在本單元的學習中，通過加減運算，學生可以通過鐘擺公式正確計算100以內的數的連續加、連續減、混合加、減。在計算過程中，初步形成了認真、仔細、耐心檢查的良好學習習慣。

第5單元“2-5乘法公式”和第8單元“2-5乘法公式”在這兩個單項學習中，學生經歷了2-5和6-9乘法公式的編寫過程，形成了有條不紊的思維習慣和初步的推理能力，能夠正確使用公式計算表內乘法和解決實際問題。

第7單元“除法和除法”和第9單元“除法”通過大量的“一除”活動，學生體驗從具體情境中抽象除法公式的過程，認識除法的意義，從生活情境中發現并提出除法可以解決的問題，實現除法與生活的緊密聯系，學會用乘法公式求商，實現乘法與除法的互逆關系 第2單元“購物”學生通過購物，進一步數數學和生活在實際情況下，通過購物，我們可以知道元，角和分，并進一步了解實際應用。

2。圖形和幾何

第4單元“圖形的變化”在本單元中，學生將經歷觀察的過程，并在圖形活動中積累經驗。在欣賞和設計中，體驗圖形的美和設計的樂趣。通過觀察活動，空間的概念得到了初步發展。

第6單元“測量”通過對這個單位的學習，學生們已經知道了厘米和米以及統一測量單位的必要性。通過測量活動，學生可以用他們的知識來測量生命中物體的長度。

3。綜合與實踐:本書教材安排了兩個實踐活動:“班級舊貨市場”和“尋找物理數學”秘密通過實踐活動，學生充分體驗了數學的無處不在，進一步激發了他們學習數學的熱情。

2。學生經歷了2-5和6-9乘法公式的編寫過程，形成了有條不紊的思維習慣和初步的推理能力。他們可以正確使用公式計算表內乘法，解決實際問題。

教學難點:理解乘除法的含義和解決實際問題四、教學措施:

2，加強基礎知識的教學，使學生能有效地掌握這些基礎知識特別是要加強計算教學計算是這本教科書的重點。一方面，它引導學生探索和理解基本的計算方法；另一方面，它也通過相應的練習幫助學生形成必要的計算技能。同時，注重教材之間的銜接，有機整合內容，提高解決實際問題的能力。

4，加強口算練習，逐步提高學生的計算能力

5，能掌握一些常見的定量關系和解決應用問題的方法，并逐步提高解決應用問題的能力6、增加動手操作的機會，使學生能夠獲得正確的圖形表示，并正確計算某些幾何形狀的周長、面積和體積。

7，學習各單元內容后，及時復習和評估內容，以便及時了解學生的知識，及時彌補差異和補漏。

8，嚴格要求學生在作業方面寫得工整、準確。老師應該每天及時批改作業，讓學生養成改正錯誤的好習慣。9，尊重學生，注重學習方法的滲透在學習中，教師不應該代替一切，用語言代替學習，而應該在199課堂上給學生留出更多的時間去探索、交流和實踐。

問題拋給學生，讓他們思考二、獨立調查

1，現在合唱團有多少人？

除法:根據圖中的數學信息，誰能提出數學問題|

。在學生嘗試回答第一個問題后，組織學生進行交流，關注他們的想法然后回答第二個問題，組織學生交流思想和計算過程。

3、總結與推廣你從今天的學習中學到了什么？練習設計:教材第7頁題目

:練習1

教學的重點和難點:掌握垂直計算的簡單寫法，用垂直計算進行加減運算教學準備:圖片

教學方法:自主學習，合作探究教學過程:1。問題情境

老師:同學們，你們學過100加減運算中的兩位數嗎？你有什么發現？第二，自主探究

課時:2課時，1課時測試，1課時評估單元測試題: 單元1測試題

1，按要求完成下列問題1、在()中填入適當的數字

6年，一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買這兩樣東西，夠嗎？

單元2購物

話題:購買文具

教學重點和難點:理解10元以內不同面額的人民幣及其在實際情況下的換算關系

教學準備:圖片

學生可以認出5元、2元、1元、50元、20元、1元、5元、2元、1元，這些不同面額的人民幣在交流中，重點是讓學生告訴我們人民幣的面值在哪里。

第10頁的頂部插圖老師:我如何支付筆？用你手里的人民幣樣品向每個人展示。

二年級數學全冊教案分析篇六

《三角形邊的關系》是在學生了解了三角形的一些基本特征的基礎上學習的，學生雖然知道了三角形有三條邊，但三角形“邊”的研究卻是學生首次接觸，短短的四十分鐘之內，要讓學生從抽象的幾何圖形中得出三角形三邊的關系這個結論，并加以運用，并非易事。開課前我先觀摩網上優秀視頻，學習優秀案例，用兩天的時間準備教案，在備課的過程中，我一直在思考，到底該如何引導“三角形任意兩邊之和大于第三邊” 。因此，教學中，我讓學生親身經歷了探究的過程，圍繞“怎樣的三根小棒能擺成一個三角形?”這個問題讓學生自己動手操作，發現有的能圍成，有的不能圍成，再次由學生自己找出原因，為什么能?為什么不能?初步感知三條邊之間的關系，接著重點研究“能圍成三角形的三條邊之間到底有什么關系?”雖然本節課能達到預期的效果，但在實驗活動中，存在著許多問題。因此，我對這節課做了如下的反思：

一、關注學生親身經歷

本節課的一個突出特點就在于學生的實際動手操作上，具體體現在以下兩個環節：一是導入部分，通過聯系生活，激發興趣。出示一組實物圖片，使學生初步體驗三角形在生活中的廣泛應用，激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。二是動手操作部分，學生用手中的小棒來擺三角形，并且做好記錄。這個過程必須得每個學生親自動手，在此基礎上觀察、發現、比較，從而得出結論。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者和探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！苯虒W中，我有意設置這些實際動手操作、共同探討的活動，既滿足了學生的精神需要，又讓學生在濃烈的學習興趣中學到了知識，體驗到了成功的快樂。這個實驗活動過程中也存在著很多的不足，例如：讓學生到展示臺展示準備得不夠充分，只是簡單的叫幾位學生去展示，沒有走到學生中去了解實驗結果，感覺只是停留在表面。怎樣的三根小棒才能圍成一個三角形呢,學生實驗后，我只是出示一個例子就下結論，評課后，通過老師的點評，讓我明白了，一個實驗活動要有兩到三個例子，才能下結論。

二、練習設計層層深入

評價一節數學課，最直接有效的方式就是通過練習得到的反饋，而學生之間參差不齊，為了能兼顧全班學生的整體水平，練習題我設計層層深入，由淺入深。1.判斷三組小棒能否圍成三角形。2.用同樣長的3根、4根、5根、6根小棒能不能擺成一個三角形?第1小題我要求學生除了判斷能不能擺成三角形?還要求學生們寫出為什么能圍成一個三角形，為什么不能圍成一個三角形的理由。從學生的反應，可以看出正確率很高，讓我驚訝的是，他們理由說的很棒，只要比較兩根較短的小棒是否大于那根長的小棒就能知道是否能圍成一個三角形。有的學生用算式表示(如：3+46 )等，學生們能懂得把所學的知識轉化為自己的能力來解決問題。第2個小題，我讓學生們通過動手操作、猜想、實驗、驗證及同桌互相討論等活動，來解答用3根同樣長的小棒能不能擺成一個三角形，若能擺成，它是一個什么樣的三角形。學生都擺出了一個等邊三角形出來。接下來再分別動手操作4根、5根、6根同樣長的小棒是否能擺成一個三角形。若能擺成，它是一個什么樣的三角形。通過這個練習，培養了學生的自主探索、勇于實踐、敢于發現問題，從而在動手能力與同伴交流的過程中得出結論的好品質。

二年級數學全冊教案分析篇七

《樹林醫生》：

教學內容：

課本75頁內容，樹林醫生

教學目標：

1、使學生經歷解決求比一個數多(少)幾的數的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。

2、通過探索解決問題的數學活動，增強學好數學的自信心并獲得成功的`體驗，增強合作意識。

教學重點：

用紙條來幫助學生理解數量關系。

教學難點：

分析數量之間比多少的關系。

教學準備：

紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。

教學過程：

一、口算訓練

見口算題卡

二、復習舊知。

昨天學習的數量關系：多的=少的+相差的，以及

少的=多的相差的。

三、自主練習

1、第3題。

讓學生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。

2、第4題。

游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話(我卡片上的數比你的大65，它是多少?)

3、第5題

練習時先引導學生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區動物種類的資料，從中獲得數學信息，然后提出問題并與同伴交流解決。

4、第6題。

讓學生先找出圖中的數學信息，再根據信息提出問題。

四、課堂小結

通過這節課的學習，你有什么收獲?

二年級數學全冊教案分析篇八

教學目標：

1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

教學重點：

使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：

引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

教法：

談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。

教學過程：

一、情境引入

教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？(指名3～5個學生說一說)。

師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

(指名學生回答，并說明理由。)

教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)

教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？(學生自由發言。)

教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。

二、互動新授

1、討論收集數據的方法。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？(指名學生回答。)

學生討論收集數據的方法。

(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中？)

(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？(讓學生自由發言，說出自己的發現。)

(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)

組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。

收集整理數據填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內討論完成“表格的分析”。

最喜歡去()的人數最多，最喜歡去()的人數最少。

最喜歡去植物園的右()人。

你最喜歡去()，喜歡去這里的同學有()人。

你還能提出什么問題？(學生提問，全班進行反饋。)

2、完成教材“練習一”的第1題。

調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。

用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，共同填表格。

(2)根據表格內容回答問題。

參加()小組的人數最多，參加()小組的人數最少。

我們班參加計算機小組的有()人。

我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。

四、課堂小結

師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？

學生自由發言。

教師小結：這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

板書設計：

學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

二年級數學全冊教案分析篇九

《旋轉》：

教學目標：

1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現象。

2、通過學生的操做體會旋轉，培養學生動手實踐的能力

3、培養學生的應用數學的意識。

教學重難點：感知旋轉

教學過程：

一、體會感受

1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體

2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現象我們把它叫做什么什么呢?

判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。

二、感受旋轉的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。

4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。

小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。

三、動手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。

3、按照指示按照不同方向轉動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉美，創造旋轉美

1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創造出來的?

2、用旋轉創造出美麗的圖案。

全課總結

教學反思：同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉現象，還有的學生說水龍頭是旋轉現象，必須糾正：電扇扇葉轉動是平移現象，打開或關閉水龍頭時是旋轉現象。

二年級數學全冊教案分析篇十

1、結合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發展初步的空間觀念。

2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數學與現實生活的聯系。

3、在制作方向板的過程中，激發學生的學習興趣和探索欲望。

能根據給定的一個方向辨認其它七個方向，經歷知識的過程。

引導學生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。

課件

師：說一說上節課我們學過哪些方向？

學生回答

師：上節課我們學過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎？找兩名同學到前面來用這兩種方法辨別一下方向。

(指名活動)

師：這節課我們繼續來學習有關方向與位置的其他知識，辨認方向。

(板書課題)

師：請同學們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學校的__面，商場在學校的__面，醫院在學校的__面，郵局在學校的__面。

(指名回答)

師：圖書館在學校的什么方向呢？

學生：北面

師：剛才說了體育館在學校的北面，那描述的時候該怎么區分一下呢？其實只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。

(板書：東北、東南、西北、西南)

課件出示方向板

找出八個方向點，將北方向給出，讓學生寫出剩下的七個方向。

課件再次給出第一幅情境圖，讓學生分別說出剩余的四個建筑物在學校的什么方向。

通過例題講解確定觀測點，讓學生知道方向具有相對性，確定方向時，首先要找準以誰為觀測點，再根據觀測點判斷方向。

師：現在以自己為觀測點，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。

練一練第一題指名回答

第二題，第三題學生做，指名匯報

通過本節課的學習你學會了什么？有哪些收獲？

下課后自己制作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，下課找同學匯報。